《电荷》教学设计资料

9.1《电荷》教学设计一、课标要求在普通高中物理课程标准中，本节内容《电荷》属于必修第三册，第九章第一节，课标要求学生能通过实验，了解静电现象。

能用原子结构模型和电荷守恒的观念分析静电现象。

观察静电现象，理解使物体带电的多种方式，并能分析静电感应现象。

课标中主要提及两点：一是以实验为基础，二是以观察和理解为重点，这对教师的教学提出了明确的要求。

二、教材分析电荷及其守恒定律是学生高中学习电磁学的第一个基础内容。

学习电磁学，需要学生很强的想象能力。

本节主要介绍电荷的基本概念、物体带电的原因、起电方式、电荷守恒定律、电荷量、元电荷及等基础内容，是学习《静电场及其应用》这一章的前提，对后面学习把握静电场的概念具有重要的作用。

教材从物质微观结构的角度认识物体带电的本质，使物体带电的方法。

向学生渗透对待问题要透过现象看本质的思想。

摩擦起电、两种电荷的相互作用、电荷量的概念初中已接触，电荷守恒定律对学生而言不难接受，在此从原子结构的基础上做本质上分析，使学生体会对物理螺旋式学习的过程。

本节的关键是从实验演示和从物质微观角度分析各种起电方式的成因，有了对物体带电本质的理解，电荷守恒定律学生就比较容易理解，进同时还进一步加强了学生对守恒思想的理解。

三、学情分析1.学生的物理观念素养本课时安排在高二上学期刚开始阶段，学生已经学习完毕高中物理力学部分，初步具备了高中生应具有的成熟的理性思考能力，对物理的认识也能从具象化的表面上升到对本质的探索。

本节内容则是物理电学部分的起点，部分课堂演示实验会联系生活和一些学生的亲身体验，如摩擦起电，起电后吸引轻小物体等现象，但静电现象更多时候展示的是只有在实验室内才能展示的东西，尤其是起电本质和电荷守恒定律，这就需要通过实验结合理论、加强对学生思维的引导，加深理解抽象化的电荷概念、守恒概念、物质微观本质等。

这些涉及物理核心素养中的“物理观念”，让学生逐步建立起物理科学观念，如：物质观念、运动观念、相互作用观念、守恒思想等。

人教版初中物理《电荷》公开课教学设计《电荷》的教学设计xxxx禅城区xx中学xx一、教材分析《电荷》是人教版八年级第五章第一节，本节的教学内容有：摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、元电荷、电荷在导体中定向移动。

其中两种电荷及其作用规律是教学重点，认识自然界只有两种电荷同时又是教学难点。

摩擦起电是人类最早发现的电现象，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础，电荷量的概念是后面理解电流概念的关键，因此本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位。

二、教学目标1．知识与技能●认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用；●了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位；●了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。

2．过程与方法●通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；●在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。

3．情感态度与价值观●注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣；●鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。

三、教学用具玻璃棒（附丝绸），橡胶棒（附毛皮），验电器，乒乓球，散开的塑料包装绳，碎纸屑若干。

四、教学过程引入新课：1．观看动画“怒发冲冠”、录象“女孩头发竖起来”。

2、思考：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。

这些现象发生的原因是什么？进行新课：1．摩擦起电带电体学生实验：用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑，乒乓球等轻小物体，观察现象：_____________________。

说明摩擦过的物体能够_____________________。

小结：物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。

两种电荷教学设计教学设计1：电荷概念的引入目标：通过引入电荷概念，让学生了解电荷的基本概念和性质。

教学内容：1.电荷的定义与充电现象：介绍电荷的定义，包括正电荷和负电荷，并通过实例介绍充电现象，如摩擦充电、接触充电和感应充电。

2.电荷的量和单位：介绍电荷的量的概念和单位，如库仑，以及常见物体所带的电荷量的大小。

3.电荷的性质：介绍电荷的性质，如电荷的相互作用、电荷的守恒、电荷的分布等。

教学步骤：1.引入：通过问题引导学生思考，如“你是否曾经观察到物体之间发生过的奇怪现象？比如，当你脱毛衣服时，你的头发为什么会贴在衣服上？”让学生细致观察和思考，引发学生对电荷的兴趣。

2.知识传授：讲解电荷的定义与充电现象，通过举例子、实验等方式生动形象地介绍电荷的概念和性质。

3.实验操作：组织学生进行实验，如通过摩擦充电实验让学生亲自体验电荷的现象，增强学生对电荷的认知和理解。

5.提出问题：通过提出问题的方式，激发学生的思考，如“电荷是如何相互作用的？”或“当我们摩擦物体时，电荷是如何转移的？”鼓励学生提出自己的疑惑和问题，培养学生的探究精神。

教学设计2：电荷的分布及其应用目标：通过学习电荷的分布及其应用，让学生能够理解和运用电荷分布的原理，掌握电荷分布对电场强度的影响。

教学内容：1.电荷的分布：介绍电荷的分布形式，如点电荷、线电荷、面电荷等，以及它们对电场强度的影响。

2.电场强度的定义和性质：讲解电场强度的定义，以及电场强度与电荷、电场的关系，引导学生理解电场强度的概念和性质。

3.应用实例：通过案例分析的方式，让学生了解和掌握电荷分布的应用，如电容器的工作原理、分布电荷的静电悬浮等。

教学步骤：1.引入：通过引用实例，如雷电的原理、电容器的工作过程等，让学生产生对电荷分布的好奇和兴趣，激发学生对本节课的学习的积极性。

2.原理讲解：讲解电荷分布的概念和形式，以及不同形式电荷对电场强度的影响。

3.实验演示：通过实验演示，如利用点电荷实验仪器测量电场强度的强度和方向，让学生亲自参与实验过程，增加对电场强度的直观理解。

高中物理电荷试讲教案模板
一、教学目标
1. 知识目标：掌握电荷的基本性质及单位，了解电荷守恒定律和库仑定律的内容。

2. 能力目标：能够应用电荷守恒定律和库仑定律解决相关问题。

3. 情感目标：培养学生对物理学的兴趣和探究精神。

二、教学重点与难点
1. 教学重点：电荷的基本性质，电荷守恒定律和库仑定律的理解与应用。

2. 教学难点：如何运用电荷守恒定律和库仑定律解决较为复杂的问题。

三、教学过程
1. 导入（5分钟）：引导学生思考日常生活中有哪些与电荷相关的现象，并引出电荷的基
本概念。

2. 讲授（20分钟）：介绍电荷的基本性质，包括正负电荷的定义、单位、电荷守恒定律
和库仑定律的内容。

通过实际例子讲解电荷间的作用力计算方法。

3. 实验（15分钟）：设计一个简单的实验，让学生通过摩擦产生静电的过程，验证电荷
的正负特性。

4. 讨论（10分钟）：组织学生进行小组讨论，讨论电荷守恒定律和库仑定律在生活中的
应用。

5. 练习（10分钟）：布置几道与电荷相关的问题，让学生独立完成并相互交流。

6. 总结（5分钟）：对今天的学习内容进行总结，强调电荷对物体之间相互作用的重要性。

四、作业
1. 阅读课本相关内容，复习电荷的基本性质。

2. 完成课堂练习题，进一步巩固电荷守恒定律和库仑定律的应用。

五、课后反思
本次教学中，我在导入部分引出电荷的方式较为单一，可以尝试多种引导方式；实验设计
方面可以进一步创新，增加趣味性。

今后还需不断丰富教学方法，提升学生的学习兴趣和
主动探究能力。

《电荷》教学设计
电荷的概念是后面理解电流的关键，本节可看作是电学的起始课，具有很重要的地位。

二、学情分析
学生已经学习了电路和电路的组装，学生对电学知识具有强烈的求知欲，生活中处处存在的电，激起了学生强烈的好奇心。

三、教学目标
1．认识摩擦起电现象，会运用摩擦起电的知识解释一些简单的现象
2．通过实验探究两种电荷及电荷间的相互作用规律
3．知道验电器的构造、作用及工作原理
4.了解摩擦带电的原因
5.了解静电现象的应用和防护
四、教学重点：电荷间相互作用规律
五、教学难点：摩擦起电的原因
六、教具学具：玻璃棒；硬橡胶棒；丝绸；毛皮；铁架台；导学案
七、评价任务设计
（一）通过摩擦起电实验的分析归纳，回；答目标1问题。

（二）通过学生探究电荷间相互作用的实验，回答目标2问题。

（三）通过验电器的作用、使用、原理的分析，回答目标3问题。

（四）通过阅读、视频分析，回答目标4问题。

（五）通过列举生活实例来分析总结，回答目标5问题。

八、教学活动
任务（一）：摩擦起电
1.“会飞的章鱼”和“小红花”魔术导入；
2.学生演示吸引泡沫球的实验：
分析出物体带电及摩擦起电。

通过图片、视频播放及演示实验，来学习摩擦起电。

任务（二）通过探究实验，归纳总结，两种电荷和电荷间的相互作用规律
通过学生分组实验，完成探究，分析出结论
任务（三）通过探究实验，归纳总结，验电器的作用，使用，原理，制作。

1。

《电荷》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的《电荷》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《电荷》教案11．认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用；2．了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位； 3.了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。

1．通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；2．在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。

1．注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣。

《电荷》教案2一、教材分析洛仑兹力的方向是重点，实验结合理论探究洛仑兹力方向，再由安培力的表达式推导出洛仑兹力的表达式的过程是培养学生逻辑思维能力的好机会，一定要让全体学生都参与这一过程。

二、目标：（一）知识与技能1、理解洛伦兹力对粒子不做功.2、理解带电粒子的初速度方向与磁感应强度的方向垂直时，粒子在匀磁场中做匀速圆周运动.3、会推导带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的半径、周期公式，并会用它们解答有关问题. 知道质谱仪的工作原理。

4、知道回旋加速器的基本构造、工作原理、及用途。

（二）过程与方法通过综合运用力学知识、电磁学知识解决带电粒子在复合场（电场、磁场）中的问题.培养学生的分析推理能力.（三）情感态度与价值观通过对本节的学习，充分了解科技的巨大威力，体会科技的创新历程。

三、重点难点重点：带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的半径和周期公式，并能用分析有关问题.难点：1.粒子在洛伦兹力作用下做匀速圆周运动.四、学情分析本节是安培力的延续，又是后面学习带电体在磁场中运动的基础，还是力学分析中重要的一部分。

学好本节，对以后力学综合中涉及洛伦兹力的分析，对利用功能关系解力学问题，有很大的帮助。

五、教学方法实验观察法、逻辑推理法、讲解法六、前准备1、学生的准备：认真预习本及学案内容2、教师的准备：多媒体制作，前预习学案，内探究学案，后延伸拓展学案演示实验七、时安排：1时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑（二）情景引入、展示目标前面我们学习了磁场对电流的作用力，下面思考两个问题：（1）如图，判定安培力的方向若已知上图中：B=4.0×10-2 T，导线长L=10 cm，I=1 A。

电荷教学设计和反思一、教材分析《电荷》是人教版八年级笫五章第一节，本节的教学内容有：摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、元电荷、电荷在导体屮定向移动。

其屮两种电荷及其作用规律是教学重点，认识自然界只有两种电荷同时又是教学难点。

摩擦起电是人类最早发现的电现象，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础，电荷量的概念是麻面理解电流概念的关键，因此本节课作为初屮电学起始课，具有很重要的地位。

二、教学目标1.知识与技能•认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用；•了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位；•了解原了结构，认识元电荷、自由电了和电荷的移动。

2・过程与方法•通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；•在认识白然界只有两种电荷的过稈屮，感受人们所用的推理方法。

3.情感态度与价值观•注意观察静电现彖，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验, 激发学生主动学习的兴趣；•鼓励学生H己查找资料、培养学生的白学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。

三、教学用具玻璃棒（附丝绸），橡胶棒（附毛皮），验电器，乒乓球，散开的犁料包装绳，碎纸屑若干。

一、自主学习任务一阅读课木98页内容，请白主完成下列问题，如果你觉得还有需要补充的内容和疑问，请记录下来，课上组内交流。

1、小实验：准备一堆小纸屑，用一把槊•料尺了快速的梳头几下，然后把尺了靠近这堆小纸屑，观察会出现什么现象？思考一下，类似的实验你还能设计出多少个？2、仔细观察电视机的屏幕，会发现屏幕上蒙有一层灰土，结合前面做的实验，你能总结出什么结论？（1）能用 ________ 的方法使物体带上电荷，这种现彖叫_______________ 现象。

（2）电视屏幕上容易粘有灰尘，是因为屏幕带________ ,能吸引__________ 物体。

上述现象说明带电体能_____________________ .3、小实验：（教师演示p98实验）（1）__________________________________________________ 两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时它们之间相互______________________________ ,（可以将一根摩擦过的玻璃棒悬挂起来，用另一根摩擦过的玻璃棒去靠近它，仿课本98页图5.1-2）（2）____________________________________________________ 两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时它们Z间相互______________________________ ,（用和上述相同的方法探究，以下相同）（3）__________________________________________________________ 丝绸摩擦过的玻璃棒靠近毛皮摩擦过的橡胶棒时它们Z问相互_______________________ ;观察上述三个实验现象，思考一下，你能不能把下面的结论补充完整：这说明自然界屮只有种电荷，即电荷和__________________________ 电荷，人们把________________ 规定为正电荷，把___________________ 规定为负电荷，同时也说明了同种电荷互相_____________________ ,异种电荷互相 _____________ o【练习】：1、有A、B、C三个轻质小球，A与B相互排斥，B、C相互吸引。

《电荷》教学目标1、认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用；2、了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位；3、了解原子结构，认识元电荷。

教材分析本节学习：摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、元电荷、导体和绝缘体的知识。

本节内容是电学中理解许多电现象的根底，电荷量的概念是后面理解电流概念的关键，因此本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位。

教学方法参与式教学：一是做好实验，采用学生实验，教师演示的方法。

突出物理科学以实验为根底的特点。

二是设疑问、启发、诱导，以学生为主体。

三是注重渗透物理科学方法。

四是利用多媒体为辅助教学方法，通过观看视频理解知识点。

完本钱节内容需要有生活经验，同时还要注意观察生活中有关电学的知识。

本节的教学要求以学生已有的经验引入，通过小实验使学生将生活中的现象重现，学生主动参与，在实验的过程中，学会通过客观现象探究其背后隐含的客观事实，认识形成物理概念的科学探究方法，体验科学探究的重要性。

教学过程一、引入新课教师演示“木梳梳头，头发飘起〞，“用手捋塑料绳，绳的下端分开〞多媒体展示课题二、进入新课学生实验1：根据表格要求，进行实验，并完成表格。

讨论：生活中摩擦起电现象有哪些？学生答复，教师总结补充。

学生思考：2、电荷之间是吸引还是排斥呢？〔看视频，填表格〕发现：把现象填入“问题卡〞表格二中。

表二：电荷之间是吸引还是排斥呢？〔1〕第3次实验现象与前两次不同，这说明丝绸摩擦过的玻璃棒与毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷不同。

〔“相同〞或“不同〞〕。

〔2〕由实验1或2可以得出：同种电荷互相排斥，由实验3得出：异种电荷互相吸引。

思考：自然界中有几种电荷呢？教师讲授，师生总结：〔1〕自然界中存在两种电荷。

〔2〕为了研究方便，美国科学家富兰克林规定：丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷叫做正电荷，用“+〞表示；毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷叫做负电荷，用“-〞表示。

〔3〕同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

9.1电荷一、教学内容分析通过实验，了解静电现象。

能用原子结构模型和电荷守恒定律的知识分析静电现象。

本节由电荷、静电感应、电荷守恒定律、元电荷四部分内容组成，是本章的预备性知识，是电磁学的基本概念，教材侧重从物质微观结构的角度认识物体带电的本质。

结合摩擦起电和感应起电的具体情境，理解电荷守恒定律是本节的重点，通过元电荷的学习，让学生产生“量子化”的初步概念，明确电量不能连续变化。

二、学情分析学生在初中学习过两种电荷及其相互作用、电荷量的概念、摩擦起电等，因此，在本节课的教学中，应在初中已有的知识基础上，充分利用形象直观的静电演示实验，尽量让学生参与到利用旧知识，获取新知识的思考中来。

侧重从物质微观结构的角度认识物体带电的本质，结合摩擦起电和感应起电的分析，进一步帮助学生理解产生电荷的机理。

三、教学目标1. 知道电量、元电荷、比荷等概念，知道电荷是物质的一种基本属性。

2.通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。

3. 通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质4. 基于静电现象的实验事实，用原子的结构模型和电荷守恒知识建构模型解释现象，培养学生基于事实证据进行科学推理的核心素养。

四、教学重、难点教学重点：电荷守恒定律教学难点：利用电荷守恒定律分析解决摩擦起电和感应起电的相关问题。

教学方法：讲授法教具:静电起电机、枕形导体、球形导体五、教学流程图六、教学过程环节情境与问题教与学活动设计意图学生发展新课引入展示静电现象图片和视频，提出摩擦起电的本质是什么的问题？列举生活中的几种静电现象，重温物体因摩擦而带电的小实验，学生观看图片和视频回忆并回答激发对自然界各种现象、也包括电现象的求知欲。

新旧知识找联系积累对静电现象的感性认识，提高观察能力。