认识大于号小于号ppt课件

大班数学《认识大于小于号》幼儿园课件.一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《认识大于小于号》。

通过本节课的学习，幼儿将掌握大于小于号的概念，学会使用大于小于号比较两个数的大小，并能够运用到实际情景中。

二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能够理解并掌握大于小于号的意义，学会使用大于小于号比较两个数的大小。

2. 过程与方法：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿积极思考、主动探索的精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握大于小于号的意义，能够熟练运用大于小于号比较两个数的大小。

2. 教学重点：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、数字卡片、水果卡片等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组水果图片，引导幼儿观察水果的数量，并提问：“哪个水果多，哪个水果少？”2. 例题讲解（10分钟）结合实践情景，教师讲解大于小于号的意义，并示范如何使用大于小于号比较两个数的大小。

3. 随堂练习（10分钟）发给幼儿数字卡片和水果卡片，让幼儿自己尝试使用大于小于号比较两个数的大小。

5. 课堂小结（5分钟）教师强调大于小于号的重要性，并鼓励幼儿课后继续观察、探索。

六、板书设计1. 板书认识大于小于号2. 内容：大于号（>）：表示左边的数大于右边的数小于号（<）：表示左边的数小于右边的数例子：5 > 3，2 < 4七、作业设计1. 作业题目：请用大于小于号比较下面每组数的大小。

a. 7和4b. 9和6c. 3和82. 答案：a. 7 > 4b. 9 > 6c. 3 < 8八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，使幼儿更容易理解大于小于号的意义。

课堂练习环节，幼儿积极参与，基本掌握了大于小于号的使用方法。

《认识大于号、等于号、小于号》幼儿园课件一、教学内容本节课选自幼儿园数学教材第三单元《比较与排序》的第一课时，详细内容为认识大于号（>）、等于号（=）和小于号（<）。

通过本节课的学习，使幼儿能够理解这三个数学符号的含义，并学会使用它们进行比较。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识并掌握大于号、等于号和小于号的含义及用法。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，提高幼儿参与课堂活动的积极性。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握大于号、等于号和小于号的含义。

教学重点：培养幼儿运用符号进行比较的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：卡片、磁性白板、磁性大于号、等于号和小于号。

2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、彩纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一些大小不同的水果卡片，邀请幼儿上台选择两张卡片进行比较，引导幼儿观察并说出哪个水果大，哪个水果小。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示磁性白板，在白板上贴出两个水果卡片，如一个苹果和一个橙子。

教师指出：“这个苹果比这个橙子大，我们用大于号（>）表示。

”然后，教师再展示两个相同的水果卡片，解释：“这两个水果一样大，我们用等于号（=）表示。

”教师展示一个橙子和一个苹果，说明：“这个橙子比这个苹果小，我们用小于号（<）表示。

”3. 随堂练习（10分钟）教师分发幼儿用书，让幼儿在书中找到相应的练习题，引导幼儿运用大于号、等于号和小于号进行比较。

4. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组发一些大小不同的水果卡片和磁性大于号、等于号、小于号。

教师要求每组幼儿将水果卡片按照大小进行排序，并用磁性符号表示。

教师邀请幼儿分享他们在小组活动中的成果，给予肯定和鼓励，并对幼儿的表现进行评价。

六、板书设计1. 在磁性白板上，左边写“苹果”，右边写“橙子”，中间分别用大于号（>）、等于号（=）和小于号（<）表示。

《认识大于号、等于号、小于号》幼儿园课件一、教学内容本节课我们将学习《幼儿数学初步》第三章节的内容，详细讲解大于号（>）、等于号（=）和小于号（<）的概念及应用。

通过具体形象的例子，让孩子们理解这三个数学符号的意义，并能够熟练运用。

二、教学目标1. 知识目标：使幼儿掌握大于号、等于号、小于号的含义，能够正确区分和运用。

2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极向上的学习态度。

三、教学难点与重点重点：大于号、等于号、小于号的含义及运用。

难点：让孩子们在实际情境中理解并运用这些符号。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、卡片等。

学具：画笔、画纸、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小动物们参加运动会的图片，让孩子们观察图片中的小动物，并引导他们比较小动物们的高低、胖瘦等。

2. 例题讲解（10分钟）以小动物们参加跑步比赛为例，讲解大于号、等于号、小于号的含义。

如：小兔子的速度比小乌龟快，表示为小兔子>小乌龟。

3. 随堂练习（15分钟）发给孩子们卡片，卡片上印有不同的小动物和物品。

让孩子们分组进行比赛，用大于号、等于号、小于号比较卡片上的物品。

六、板书设计1. 在黑板上画出三个符号（>、=、<）并标注名称。

2. 旁边附上例题和图片，方便孩子们理解。

七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，与父母一起找出家里的大小、长短不同的物品，用大于号、等于号、小于号进行比较，并将结果画在纸上。

2. 答案：无标准答案，根据实际情况进行填写。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的例子和实践活动，让孩子们掌握了大于号、等于号、小于号的概念。

在实际教学中，要关注每个孩子的学习情况，及时进行个别辅导。

2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引导孩子们运用这三个符号进行简单的数学计算，提高他们的数学能力。

《认识大于号小于号》精品课件.一、教学内容本节课我们将学习教材第3章“比较大小”中的第一节“认识大于号小于号”。

详细内容包括：大于号（>）和小于号（<）的定义，如何正确使用大于号和小于号进行比较，以及通过比较解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握大于号和小于号的定义，并能正确书写。

2. 培养学生使用大于号和小于号进行比较的能力，解决实际问题。

3. 培养学生的观察、分析、推理能力，激发学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：大于号和小于号的定义，正确使用大于号和小于号进行比较。

难点：如何运用大于号和小于号解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的比较情境，如：身高、体重、年龄等，引导学生观察并说出比较的方法。

2. 知识讲解（10分钟）介绍大于号和小于号的定义，让学生学会正确书写，并解释其意义。

3. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示例题，引导学生运用大于号和小于号进行比较，并解释解题思路。

4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让学生互相出题，进行大于号和小于号的练习。

6. 应用拓展（10分钟）利用PPT展示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。

六、板书设计1. 认识大于号小于号2. 内容：（1）大于号的定义及书写（2）小于号的定义及书写（3）大于号和小于号的比较方法（4）实际问题应用七、作业设计1. 作业题目：（2）小明和小红比赛跳远，小明跳了3米，小红跳了2米，谁跳得更远？请用大于号或小于号表示。

2. 答案：（1）3<5，7>4，9=9（2）小明跳得更远，表示为：3米>2米八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对大于号和小于号的认识和应用掌握情况较好，但仍有个别学生存在混淆现象，需要在课后加强辅导。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的比较现象，尝试用大于号和小于号表示，培养学生的观察力和数学思维。