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上海大学计算机编译原理沈俊chap11

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编译原理第六章到第十一章课后习题答案

编译原理第六章到第十一章课后习题答案

编译原理第六章到第十一章课后习题答案p116/1.已知文法G[S]为：S→a|∧|(T)T→T,S|S(1) 计算FIRSTVT -- LASTVT表(2) 构造算符优先关系表（OPERATER PRIORITY RELATION TABLE），说明是否为算符优先文法。

=: #=#, (=)<: (< FIRSTVT(T) , ,<firstvt(s)<="" ,="" p="">>:LASTVT(S)># , LASTVT(T)>), LASTVT(T)> ,表中无多重人口所以是算符优先（OPG）文法。

（3）计算G[S]的优先函数。

收敛（4）对输入串（a,a）#的算符优先分析过程为Success!3.有文法G（S）：s->Vv->T/ViTT->F/T+FF->)V*|((1)(+(i(的规范推导S=>V=>ViT=>ViF=>Vi(=>Ti(=>T+Fi(=>T+(i(=>F+(i(=>(+(i((2)F+Fi（的短语、句柄、素短语。

短语S: F+Fi（T1:F+F （素短语）T2:F （句柄）F:( （素短语）(3) G(S)是否为OPG？若是，给出（1）中句子的分析过程！S’->#S# S->V V->T/ViT T->F/T+F F->)V*|(算符优先关系表（OPERATER PRIORITY RELATION TABLE）对输入串(+(I(的算符优先分析过程为:p152/2文法：S→L.L|LL→LB|BB→0|1拓广文法为G′，增加产生式S′→SI3若产生式排序为：0 S' →S1 S →L.L2 S →L3 L →LB4 L →B5 B →06 B →1由产生式知：First (S' ) = {0,1}First (S ) = {0,1}First (L ) = {0,1}First (B ) = {0,1}Follow(S' ) = {#}Follow(S ) = {#}Follow(L ) = {.,0,1,#}Follow(B ) = {.,0,1,#}G′的LR(0)项目集族及识别活前缀的DFA如下图所示：I5B →.0和B →.1为移进项目，S →L.为归约项目，存在移进-归约冲突，因此所给文法不是LR(0)文法。

lec01-00编译概述

lec01-00编译概述

20
为什么需要编译程序
尽管高级语言有这么多优点，但用高级语言编写的程序 计算机是不能立即在计算机上执行的，必须经过“翻译 程序”将高级语言编制的程序翻译成机器语言程序，计 算机才能执行。这种“翻译程序” 就称为“编译程 序”。 汇编语言虽然不是高级语言，但汇编语言程序也不能直 接在计算机上执行，因此，也需要“翻译程序”将汇编 语言编制。 对某种语言来说，其编译程序再加上一些相应的支持用 户程序运行的子程序就构成了该语言的编译系统。编译 系统是计算机的重要组成部分。
(2)4GL由于其抽象级别较高的原因，不可避免地带来 系统开销庞大，运行效率低下(正如高级语言运行效率 没有汇编语言高一样)，对软硬件资源消耗严重，应用 受硬件限制。
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(3)由于缺乏统一的工业标准，4GL产品花样 繁多，用户界面差异很大，与具体的机器联系 紧密，语言的独立性较差(SQL稍好)，影响了 应用软件的移植与推广。 (4)4GL主要面向基于数据库应用的领域，不 宜于科学计算、高速的实时系统和系统软件开 发。
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4GL的不足
虽然4GL具有很多优点，也有很大的优势，成为了应 用开发的主流工具，但也存在着以下严重不足： (1)4GL虽然功能强大，但在其整体能力上却与3GL有 一定的差距。
这一方面是语言抽象级别提高以后不可避免地带来的(正如高 级语言不能做某些汇编语言做的事情)； 另一方面是人为带来的，许多4GL只面向专项应用。有的 4GL为了提高对问题的表达能力，提供了同3GL的接口，以 弥补其能力上的不足。如Oracle提供了可将SQL语句嵌入C 程序中的工具PRO*C。
数据
解 释 程 序
图1.3 高级语言的解释方式
结果
27
解释程序

上海大学 计算机 编译原理 沈俊 chap5

上海大学 计算机 编译原理 沈俊 chap5
S 输入串：w=pccadd 推导过程：SpA p pcAd pccAdd c pccadd c A A d
这两个文法有以下特点：
A
a
d
1.每条规则的右部都由终结符组成。
2.同一非终结符的所有候选式的开始终结符都不同。
9
自顶向下的语法分析示例３
输入串：w=ccap S 推导过程：SAp A p cAp ccAp c A ccap A c 这个文法有以下特点： 文法G2[S]： S→Ap|Bq A→cA|a B→dB|b
FIRST(B)={a,}
FIRST(C)={a,b,c} FIRST(D)={a,c}
FIRST(AD)={a,b,c}
FIRST(aS)={a}
FIRST(c)={c}
18
计算FOLLOW集
1.对于文法的开始符号S,置#于FOLLOW(S) 中。
2.若AB是一个产生式，则把FIRST()\{} 加至FOLLOW(B)中。
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需要化简
提取左公因子示例2
G3[S]:
S→aSd|Ac aSc|bc A→aS|b
G3’[S]:
S→aSS’|bc S’→d|c A→aS|b G4’[S]: S→aS’ S’→App|Bqq S→dp|eq A→aAp|d B→aBq|e
不能在有 限步内提 取完
G4[S]:
S→aApp|aBqq S→Ap|Bq S→dp|eq A→aAp|d A→aAp|d B→aBq|e B→aBq|e
自顶向下的语法分析示例1

VAR A; BEGIN READ(A) END.
<程序>
<分程序> .
<变量说明部分>

编译原理第二版课后习答案

编译原理第二版课后习答案

编译原理第二版课后习答案编译原理是计算机科学领域中的一门重要学科，它主要研究程序的自动翻译技术，将高级语言编写的程序转换为机器能够执行的低级语言。

编译原理的基本概念和技术是计算机专业学生必须学会的知识之一，而编译原理第二版课后习题则是帮助学生更好地理解课程内容和提高编译器开发能力的重要资源。

本篇文章将对编译原理第二版课后习题进行分析和总结，并提供一些参考答案和解决问题的思路。

一、词法分析词法分析是编译器的第一步，它主要将输入的字符流转换为有意义的词法单元，例如关键字、标识符、常量和运算符等。

在词法分析过程中，我们需要编写一个词法分析程序来处理输入的字符流。

以下是几道词法分析相关的习题：1. 如何使用正则表达式来表示浮点数？答案：[+|-]?(\d+\.\d+|\d+\.|\.\d+)([e|E][+|-]?\d+)?这个正则表达式可以匹配所有的浮点数，包括正负小数、整数和指数形式的浮点数。

2. 什么是语素？举例说明。

答案：语素是构成单词的最小承载语义的单位，例如单词“man”，它由两个语素“ma”和“n”组成。

“ma”表示男性，“n”表示名词。

3. 采用有限状态自动机(Finite State Automata)实现词法分析的优点是什么？答案：采用有限状态自动机(Finite State Automata)实现词法分析的优点是运行速度快，消耗内存小，易于编写和调试，具有可读性。

二、语法分析语法分析是编译器的第二步，它主要检查词法分析生成的词法单元是否符合语法规则。

在语法分析过程中，我们需要编写一个语法分析器来处理词法单元序列。

以下是几道语法分析相关的习题：1. 什么是上下文无关文法？答案：上下文无关文法(Context-Free Grammar, CFG)是一种形式语言，它的语法规则不依赖于上下文，只考虑规则左边的非终结符号。

EBNF是一种常见的上下文无关文法。

2. LR分析表有什么作用？答案：LR分析表是一种自动机，它的作用是给定一个输入符号串，判断其是否符合某个文法规则，并生成语法树。

编译原理简明教程答案

编译原理简明教程答案

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编译原理课后答案 (3)

编译原理课后答案 (3)

编译原理课后答案问题一计算机程序的执行是一个多阶段的过程，其中编译是其中的一环。

请问编译的三个主要阶段分别是什么？答：编译过程一般可以分为三个主要阶段，分别是词法分析、语法分析和代码生成。

下面分别对这三个阶段进行介绍。

1. 词法分析词法分析是编译过程的第一步，也是最基础的一步。

它的任务是将源代码中的字符序列分解成一个个具有独立含义的单词，这些单词被称为“记号”或“词法单元”。

词法分析器根据程序中每一个字符的组合规则，将其转化为一个个词法单元，并记录下词法单元的类型标记。

词法分析器的工作一般通过有限状态自动机来实现，它根据一定的词法规则进行扫描和分析。

2. 语法分析语法分析是编译过程的第二步，它接收词法分析器生成的词法单元流，根据语法规则进行分析，并生成一棵语法树。

语法分析的主要任务是确定输入程序的结构，检查程序的语法正确性，并生成用于后续处理的输入形式。

语法分析器一般采用的是自顶向下或自底向上的分析方法，常用的方法有递归下降法和LR(1)分析法。

3. 代码生成代码生成是编译过程的最后一步，它将语法分析生成的语法树转化为目标机器的可执行代码。

代码生成器通过遍历语法树，将每个语法树节点转化为相应的目标机器代码。

代码生成过程中需要考虑到目标机器的特性和限制，以及优化代码的效率和性能。

问题二请解释一下编译原理中的词法规则是什么？答：编译原理中的词法规则指的是一组规定词法单元模式的规则。

它描述了如何将输入字符序列转换为词法单元，并为每个词法单元定义了一个标记。

词法规则一般使用正则表达式来描述词法单元的模式。

编译器根据词法规则构建词法分析器，用于将源代码分割成一系列的词法单元。

词法规则的灵活性和准确性对编译过程的性能和结果都有较大的影响。

一个完整的词法规则一般包含以下几个部分：1.正则表达式：描述了词法单元的模式，使用特定的正则表达式语法来表示。

2.动作：描述了当词法单元匹配到模式时，需要执行的动作或处理过程。

上海大学 编译原理上机实习


(4) 在题 在题(3)的语法分析器中加入语义处理，对于语法正确的 的语法分析器中加入语义处理， 的语法分析器中加入语义处理 算术表达式，输出其计算值。 算术表达式，输出其计算值。 例：输入 2 + 3 * 5 输出 17 (5) 在题 在题(3)的语法分析器中加入语义处理，对于语法正确的 的语法分析器中加入语义处理， 的语法分析器中加入语义处理 表达式，输出其中间代码（四元式序列）。 表达式，输出其中间代码（四元式序列）。 例：输入 a+b*c ( + a t1 t2 ) 输出 ( * b c t1 )
(number , 15 )
（2）构造 ）构造PL/0语言的表达式部分的语法分析器 语言的表达式部分的语法分析器 要求：处理为独立一遍，采用递归子程序法。 要求：处理为独立一遍，采用递归子程序法。 表达式， 输入 PL/0表达式，形式为题（1）的输出。 表达式 形式为题（ ）的输出。 输出 对于语法正确的表达式，报告“语法正确”； 对于语法正确的表达式，报告“语法正确” 对于语法错误的表达式，报告“语法错误” 对于语法错误的表达式，报告“语法错误”， 指出错误原因。 指出错误原因。
编译原理上机实习报告
1. 每个实习小组交一份报告； 每个实习小组交一份报告； 2.对每一小题： 对每一小题： 对每一小题 1）题目 ） 2）设计思想 ） 3） 算法 ） 4） 调试数据（输入 输出） ） 调试数据（输入/输出 输出） 3. 小结部分： 小结部分： 1）组内成员分工 ） 2）心得体会 ） 3）其它 ） 4. 各题算法的重复部分可省略
词法分析器与题(2)语法分析器之间的 （3）把题 词法分析器与题 语法分析器之间的 ）把题(1)词法分析器与题 衔接方式由独立一遍改为独立子程序。 衔接方式由独立一遍改为独立子程序。 表达式， 输入 PL/0表达式，形式为源程序。 表达式 形式为源程序。 对于语法正确的表达式，报告“语法正确” 输出 对于语法正确的表达式，报告“语法正确”； 对于语法错误的表达式，报告“语法错误” 对于语法错误的表达式，报告“语法错误”，并指 出错误原因。 出错时间 第 周至第 周 每周 第 -第 节课 第 地点:行健楼六楼机房 地点 行健楼六楼机房 分组: 每个实习小组3位成员 位成员,自由组 分组 每个实习小组 位成员 自由组 合

《编译原理教程》课后习题答案第三章语法分析


第三章 语法分析 来消除左递归。由此，将产生式B→Bb|d改造为
B→dB′ B′→bB′| ε
其次，应通过提取公共左因子的方法来消除G[A]中的回 溯，即将产生式A→aABl|a改造为 A→aA′ A′→ABl | ε
最后得到改造后的文法为 G[A′]：A→aA′ A′→ABl | ε B→dB′ B′→bB′| ε
S→(T) | aS′ S′→+S | ε T→ST′ T′→,ST′| ε 改造后的文法已经是LL(1)文法，不带回溯的递归子程序如下： void match (token t)
{ if ( lookahead==t) lookahead=nexttoken; else error ( ); }
第三章 语法分析 void S ( ) {
第三章 语法分析 3.3 已知文法G[S]为S→aSb|Sb|b，试证明文法
G[S]为二义文法。 【 解 答】 由 文 法G[S] ：S→aSb|Sb|b ，对 句 子
aabbbb可对应如图3-1所示的两棵语法树。
第三章 语法分析
S aSb aSb
Sb b
S Sb aSb aSb b
图3-1 句子aabbbb对应的两棵不同语法树
第三章 语法分析
求得：
FIRST(A)={a}
FIRST(A′)={a, ε }
FIRST(B)={d}
FIRST(B′)={b, ε }
对文法开始符号A，有FOLLOW(A)={#}。
由 A′→ABl 得 FIRST(B)\{ ε }FOLLOW(A) ， 即 FOLLOW(A)={#,d}；
第三章 语法分析 【解答】 (1) 消除左递归后，文法G[D′]如下：
D→TL T→int|long|short L→idL

编译原理课后习题答案+清华大学出版社第二版

错误处理程序：处理和校正源程序中存在的词法、语法和语义错误。当编译程序发现源 程序中的错误时，错误处理程序负责报告出错的位置和错误性质等信息，同时对发现的错误 进行适当的校正（修复），目的是使编译程序能够继续向下进行分析和处理。
注意：如果问编译程序有哪些主要构成成分，只要回答六部分就可以。如果搞不清楚， 就回答八部分。
第 2题
若 PL/0 编译程序运行时的存储分配策略采用栈式动态分配，并用动态链和静态链的方
式分别解决递归调用和非局部变量的引用问题，试写出下列程序执行到赋值语句 b∶=10
时运行栈的布局示意图。 var x,y; procedure p; var a; procedure q; var b;
begin (q)
答案：
PL/0 编译程序所产生的目标代码中有 3 条非常重要的特殊指令，这 3 条指令在 code 中的位置和功能以及所完成的操作说明如下：
INT 0 A 在过程目标程序的入口处，开辟 A 个单元的数据段。A 为局部变量的个数+3。 OPR 0 0
3
《编译原理》课后习题答案第二章
在过程目标程序的出口处，释放数据段（退栈），恢复调用该过程前正在运行的过程的数 据段基址寄存器 B 和栈顶寄存器 T 的值，并将返回地址送到指令地址寄存器 P 中，以使调 用前的程序从断点开始继续执行。
3
《编译原理》课后习题答案第一章
第６题
计算机执行用高级语言编写的程序有哪些途径?它们之间的主要区别是什么?
答案：计算机执行用高级语言编写的程序主要途径有两种，即解释与编译。 像 Basic 之类的语言，属于解释型的高级语言。它们的特点是计算机并不事先对高级语
言进行全盘翻译，将其变为机器代码，而是每读入一条高级语句，就用解释器将其翻译为一 条机器代码，予以执行，然后再读入下一条高级语句，翻译为机器代码，再执行，如此反 复。

工科生《编译原理》课程教学的探析和实践

一
能是这个文法的某个产生式的右部 。 ” 。 这样 ， 学生就能较 好地理解如何从一个文法求 出它 的所有Ｌ Ｒ （ ０ ） 项 目及其 手操作 ， 从而形成技能。 自主学习模式符合素质教学 的时 代潮流， 并能为终生学习打下扎实基础。
参 考 文献 ：
【 １ 】 高瑞 ． 对 自主 学 习教 学模 式 的 思 考 Ｕ １ ． 津 职 业 院校 联 合 学 报 ，
可 以培 养 学生 逐 步适 应形 式 化描 述 。接 着在 讲 解 “ 构 造识
《 编译原理》课程 的教学 目 标一般是使学生掌握形式 语言和 自动机的基本理论 ， 以及编译程序有关的算法和开 发方法［ １ ］ 。考虑到对工科学生 的基本要求是能应用基本理 论解决工程实际问题 ， 我们要求学生在能正确理解形式语 言和 自 动机的基础理论基础上 ， 不仅能掌握其在程序设计 语言翻译 中的应用方法 ， 而且能灵活应用于解决计算机工 程领域 中其 他有关 问题 ， 例如 ： 命令行处 理器 、 用户界 面 等。 我们 向学生强调 ， 通过学 习编译原理这 门课程 ， 掌握编 译程序的基本原理和有关算法只是一个方面 ， 另外一个很 重要的方面是培养应用基本理论来解决实际问题 的能力 ， 加强数据结构及其算法的综合应用能力 ， 以及提高编制大 程序的能力。在教学 内容安排上， 我们把重点放在词法分
例如 ， “ Ｌ Ｒ （ ０ ） 分析” 是《 编译原理 》 课程中非常精彩的 节 内容 ， 但 由于涉及 “ 活前缀 ” 、 “ Ｌ Ｒ（ ０ ） 项 目” 等许 多抽 象的术语 ， 学生往往难以理解 ， 特别对“ 构造识别活前缀的
一
有限 自动机” 的思想 内涵的理解难以透彻。 我们在讲解时 ， 不是直接 给出这些术语 的定义 ，而是从一个Ｌ Ｒ 分析的实 例出发 ，让学生观察Ｌ Ｒ 分析过程 中分析栈内容 的变化及 其特征 ， 引导学生发现“ 分析栈中的符号 串有三种格局 ： 不 含有句柄 的任何符号 ； 含有句柄 的部分符号 ； 正好含有句 柄的全部符号。” 这 时， 可 向学生引入“ 活前缀” 和“ Ｌ Ｒ （ ０ ） 项 目” 等术语的含义 ： “ 活前缀 ” 就是Ｌ Ｒ 分析过程中分析栈 中形成的一个符号串， 而“ Ｌ Ｒ （ ０ ） 项 目” 就是刻画这个符号 串的格局。最后给出“ 活前缀” 和“ Ｌ Ｒ （ ０ ） 项 目” 的形式化定 义。这种讲法 ， 不仅可以使学生对这些抽象概念有具体的 感性认识 ， 从而更容易地去理解相应 的形式化定义 ， 而且
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