伟大的日子课件
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课题伟大的日子设计者教学目标1.正确流利有感情的朗读课文。
2.思考课后思考题,并与同学交流。
3.通过学习加深对生命意义的理解。
教学重点1、通过重点词句的理解,感受莎莉文对生命的理解尊重和启发,以及莎海﹒伦凯勒对老师的崇敬与感激之情。
2、感受"伟大",激发学生学习海伦﹒凯勒的精神。
教学用具相关资料教学时间第二课时教学过程教学活动二次备课激趣导入自主学习探究训练一:谈话,导入新课1.教师导入。
2.今天我们就来学习课文《伟大的日子》。
让我们走近一个充满生机的小姑娘,走进一个盲聋姑娘不寻常的生活吧,共同感受那个唯独属于她的--伟大的日子。
3.你知道这个伟大的日子是属于谁吗?4.那么,你对海伦﹒凯勒的了解有多少呢?5.教师出示幻灯,简介海伦﹒凯勒。
6.接下来,就让我们一起走进她那敏锐的世界。
二、分段朗读课文,理清文章脉络指名分段读课文,纠正字音,概括段落大意。
三、给每段内容家小标题1.浏览课文内容,小组内概括小标题。
2.师生共同选择最恰当的小标题。
四、走进"生活"感受"伟大"1.读了这篇课文,你觉得安妮﹒莎莉文的的教学方法有什么特别之处?请找出稳重直接导入:对于我们来说,生活当中什么样的日子是伟大的日子呢,谁来说一说。
让我们一起走进作者的伟大的日子初读课文,了解大意小组合作,深入探究拓展作业的句子来说明。
2.教师指导学生来朗读这些句子,并让学生谈谈对这些句子的理解,深入体会安妮﹒莎莉文对海伦﹒凯勒的特殊关爱以及她与众不同的教学方法。
3.现在大家能不不能说一说,为什么那一天对海伦﹒凯勒是如此的重要,如此的"伟大"?五、拓展阅读,感受坚强"伟大"1.幻灯出示海伦﹒凯勒的名言。
2.指名分别朗读这些句子。
3.从这些句子中感受到了海伦﹒凯勒什么样的精神品质?六、布置作业将海伦﹒凯勒的的故事讲给身边的小同学听作业布置:了解海伦凯勒更多的故事板书设计伟大的日子关爱创新教学反思孩子们通过学习,更加深刻的理解了伟大的日子的内涵,能够树立自己的学习榜样,并且树立今后学习的信心。
10月1日是一个伟大的日子,看过国庆的阅兵让我感想很多,祖国的强大是伟大共产党带出来的、是全国人民努力拼搏而来的,我在这里为祖国祝福、为祖国加油,衷心希望祖国越来越美好、越来越富强。
在建国前那些欲血奋战的前辈、同志们、那些牺牲的同志们为我们打下的江山、为我们铺下了一条光明的大道,让我们有一条富强、繁荣的道路。
我站在这里可以告诉全世界、我是一个中国人、我是一个伟大的中国人,我也有属于我自己的国家。
今天我无比的自豪,因为看到自己的国家那么强大、人民解放军那么威武,我热泪满眶,我开心、我为祖国开心、我为伟大的中国人民开心、为伟大的共产党高兴。
加油、把我们的国家建设的更加美好。
我永远也不会忘记你的名称[共产党]是你把我们的家园拼搏来的,没有你、就没有今天的中国,我爱你;中国共产党。
七月一,将到来,喜迎建党九十载。
红领巾,胸前戴,时刻不忘将党爱。
多读书,勤思考,学好本领成英才。
炼身体,争达标,脚踏实地步步高。
尊长辈,爱幼小,诚实守信心有爱。
讲文明,搞创新,新型社会我也来。
观奥运,享世博,党的风采永远在。
爱祖国,爱人民,建设祖国步伐快。
少先队,感谢党,您的恩情似大海。
拥护党,祝福党,和谐社会祖国泰,祖国泰!一国际劳动节亦称“五一节”,在每年的五月一日。
它是全世界无产队级、劳动人民的共同节日。
此节源于美国芝加哥城的工人大罢工。
1886年5月1日,芝加哥的二十一万六千余名工人为争取实行八小时工作制而举行大罢工,经过艰苦的流血斗争,终于获得了胜利。
为纪念这次伟大的工人运动,1889年7月第二国际宣布将每年的五月一日定为国际劳动节。
这一决定立即得到世界各国工人的积极响应。
1890年5月1日,欧美各国的工人阶级率先走向街头,举行盛大的示威游行与集会,争取合法权益。
从此,每逢这一天世界各国的劳动人民都要集会、游行,以示庆祝。
中国人民庆祝劳动节的活动可追溯至1918年。
是年,一些革命的知识分子在上海、苏州、杭州、汉口等地向群众散发介绍“五一”的传单。
《伟大的日子》课文原文阅读4生命拓展阅读伟大的日子[美国]海伦·凯勒在我的记忆中,我平生最重要的日子,是我的老师安妮·沙莉文来到我身边的那天。
这一天联系着我两种截然不同的生活,每想到这一点,我的心里便充满了神奇之感。
那是1887年3月3日,距离我满七岁还有三个月。
在那个重要的日子的下午,我一声不响地站在大门口,我在等待。
我从妈妈的手和屋里匆忙来往的人们,模糊地感到某种不寻常的事情就要发生。
因此我来到门口,在台阶上等待着。
午后的阳光穿过覆盖在门廊上的金银花,落在我仰着的脸上。
我的指头几乎不自觉地流连在熟悉的树叶和花朵之间。
那花似乎是为了迎接南方春天的阳光才开放的。
我不知道未来给我准备了什么奇迹和意外。
几个礼拜以来,我心里不断地受到愤怒和怨恨的折磨。
这场激烈的斗争使我感到一种深沉的倦怠。
你曾在海上遇到过雾么?你好像感到一片可以触摸到的白茫茫的浓雾,把你重重包围了起来。
大船正一边测量着水深,一边向岸边紧张焦灼地摸索前进。
你的心怦怦地跳着,等待着事情的发生。
在我开始受到教育之前,我就像那只船一样。
只不过我没有罗盘,没有测深锤,也无法知道海港在哪里。
“光明!给我光明!”这是我灵魂里的没有语言的呼号,而就在一小时之后,爱的光明便照耀到了我的身上。
我感觉到有脚步向我走来,我以为是妈妈,便向她伸出了手。
有个人握住了我的手,把我拉了过去,我被一个人抱住了。
这人是来让我看到这个有声有色的世界的,更是来爱我的。
我的老师在到来的第二天便把我引到了她的屋里,给了我一个玩具娃娃。
我玩了一会儿玩具娃娃之后,沙莉文小姐便在我手心里拼写d—o—l—l(玩具娃娃)这个字。
我立即对这种指头游戏感到了兴趣,模仿起来。
最后我胜利了,我正确地写出了那几个字母。
我由于孩子气的快乐和骄傲,脸上竟然发起烧来。
我跑下楼去找到妈妈,举起手写出了doll这个字。
我不知道我是在拼写一个字,甚至也不知道有字这种东西存在。
我只不过用指头像猴子一样模仿着。
北师大六年级下册伟大的日子教案伟大的日子教学目标:1、正确流利有感情的朗读课文.2、思考课后思考题,并与同学交流。
3、通过学习加深对生命意义的理解。
教学重点:通过重点词句的理解,感受莎XX对生命的理解尊重和启发,以及海XX对老师的崇敬与感激之情。
从而感受“伟大”,激发学生学习海XX的精神。
教学难点:通过重点词句感受“伟大”。
教学方法:小组合作。
教学课时:一课时。
教具准备:多媒体教学课件教学过程:一、谈话,导入新课。
1、教师导入。
2、今天我们就来学习课文伟大的日子。
让我们走近一个充满生机的小姑娘,走进一个盲聋姑娘不寻常的生活吧,共同感受那个唯独属于她的伟大的日子。
3、你知道这个伟大的日子是属于谁吗?4、那么,你对海XX的了解有多少呢?5、教师出示幻灯,简介海XX。
6、接下来,就让我们一起走进她那敏锐的世界。
二、分段朗读课文,理清文章脉络。
指名分段读课文,纠正字音,概括段落大意。
三、给每段内容家小标题。
1、浏览课文内容,小组内概括小标题。
2、师生共同选择最恰当的小标题。
四、走进“生活”感受“伟大”。
1、读了这篇课文,你觉得安XX的的教学方法有什么特别之处?请找出关键的句子来说明。
2、教师指导学生来朗读这些句子,并让学生谈谈对这些局的的理解,深入体会安XX对海XX的特殊关爱以及她与众不同的教学方法。
3、现在大家能不不能说一说,为什么那一天对海XX是如此的重要,如此的“伟大”?五、拓展阅读,感受坚强“伟大”。
1、幻灯出示海XX的名言。
2、指名分别朗读这些句子。
3、从这些句子中感受到了海XX什么样的精神品质?六、布置作业将海XX的的故事讲给身边的小同学听。
板书设计:伟大的日子关爱创新教学反思:。
伟大的日子教学课件课件(Courseware)是具有共同教学目标的可在计算机上展现的文字、声音、图像、视频等素材的集合。
1.正确流利有感情的朗读课文.2.思考课后思考题,并与同学交流。
3.通过学习加深对生命意义的理解。
1.教师导入。
2.今天我们就来学习课文《伟大的日子》。
让我们走近一个充满生机的小姑娘,走进一个盲聋过娘不寻常的生活吧,共同感受那个唯独属于她的--伟大的日子。
3.你知道这个伟大的日子是属于谁吗?4.那么,你对海伦·凯勒的了解有多少呢?5.教师出示幻灯,简介海伦·凯勒。
6.接下来,就让我们一起走进她那敏锐的世界。
指名分段读课文,纠正字音,概括段落大意。
1.浏览课文内容,小组内概括小标题。
2.师生共同选择最恰当的小标题。
1.读了这篇课文,你觉得安妮·莎莉文的的教学方法有什么特别之处?请找出稳重的句子来说明。
2.教师指导学生来朗读这些句子,并让学生谈谈对这些局的的理解,深入体会安妮·莎莉文对海伦·凯勒的特殊关爱以及她与众不同的教学方法。
3.现在大家能不不能说一说,为什么那一天对海伦·凯勒是如此的重要,如此的"伟大"?1.幻灯出示海伦·凯勒的名言。
2.指名分别朗读这些句子。
3.从这些句子中感受到了海伦·凯勒什么样的精神品质?将海伦·凯勒的的故事讲给身边的小同学听。
[美国] 海伦·凯勒在我的记忆中,我平生最重要的日子,是我的老师安妮·沙莉文来到我身边的那天。
这一天联系着我两种截然不同的生活,每想到这一点,我的心里便充满了神奇之感。
那是1887年3月3日,间隔我满七岁还有三个月。
在那个重要的日子的下午,我一声不响地站在大门口,我在等待。
我从妈妈的手和屋里匆忙来往的人们,模糊地感到某种不寻常的事情就要发生。
因此我来到门口,在台阶上等待着。
午后的阳光穿过覆盖在门廊上的金银花,落在我仰着的脸上。
伟大的日子[美]海伦·凯勒在我记忆中,平生最重要的日子,是我的老师安妮沙·莉文来到我身边的那天。
这一天联系着我两种截然不同的生活,每想到这一点,我的心里便充满了神奇之感。
那是1887年3月3日,离我满七岁还有三个月。
那天下午,我一声不响地站在大门口等待。
我从妈妈的手和屋里匆忙来往的人们,模糊地感到某种不寻常的事情就要发生。
我感觉到有脚步向我走来,我以为是妈妈,便向她伸出了手。
有个人握住了我的手,把我拉了过去,我被她抱住了。
这人是来让我看到这个有声有色的世界的,更是来爱我的。
我的老师在第二天便把我引到她屋里,给我一个玩具娃娃。
那是柏金斯盲人学校的小盲童们送给我的,衣服也是罗拉·布莉治曼给它缝的。
但这些我都是后来才知道的。
在我玩了一会儿玩具娃娃之后,莎莉文小姐便在我手心里拼写了d-o-l-l这个字。
我立即对这种指头游戏感到了兴趣,模仿起来。
最后我胜利了,正确地写出了那几个字母。
我由于孩子气的快乐和骄傲,脸上竟然发起烧来。
我跑下楼去找到妈妈,举起手写出了doll这个字。
我不知道我是在拼写一个字,甚至也不知道有字这种东西。
我只不过用指头像猴子一样模仿着。
我们在“大口杯”和“水”两个字上纠缠了许久。
沙莉文小姐想尽办法教我m-u-g是“大口杯”,而w-a-t-e-r是“水”。
可我老把这两个字弄混。
她给我拿来了帽子,我明白要到温暖的阳光里去了,高兴得手舞足蹈。
我们沿着小路来到井房。
有人在汲水,教师把我的手放在龙头下面。
当那清凉的水流冲在我手上时,她在我另一只手的掌心里写了w-a-t-e--r(水)这个字。
她开始写得很慢,后来越写越快。
我静静地站着,全部注意力集中到她指头的运动上。
我突然朦胧地感到一种被遗忘了的东西。
我明白了“水”指的是那种奇妙的、清凉的、从我手上流过的东西。
那个活生生的字唤醒了我的灵魂,给了它光明、希望和欢乐,解放了它。
我怀着渴望学习的心情离开了井房。
每一个东西都有一个名字,每个名字产生一种新的思想。
《伟大的日子》教学设计教学目标:1.正确流利有感情的朗读课文.。
2.思考课后思考题,并与同学交流。
3.通过学习加深对生命意义的理解。
教学重点:通过重点词句的理解,感受莎莉文对生命的理解尊重和启发,以及莎海·伦凯勒对老师的崇敬与感激之情。
从而感受“伟大”激发学生学习海伦·凯勒的精神。
教学难点:通过重点词句感受“伟大”。
教具准备:多媒体教学课件教学过程:一:谈话,导入新课1.教师导入。
2.今天我们就来学习课文《伟大的日子》。
让我们走近一个充满生机的小姑娘,走进一个盲聋姑娘不寻常的生活,共同感受那个唯独属于她的——伟大的日子。
3.你知道这个伟大的日子是属于谁吗?4.那么,你对海伦·凯勒的了解有多少呢?5.教师出示幻灯,简介海伦·凯勒。
6.接下来,就让我们一起走进她那敏锐的世界。
二、分段朗读课文,理清文章脉络指名分段读课文,纠正字音,概括段落大意。
三、给每段内容家小标题1.浏览课文内容,小组内概括小标题。
2.师生共同选择最恰当的小标题。
四、走进“生活”感受“伟大”1.读了这篇课文,你觉得安妮·莎莉文的的教学方法有什么特别之处?请找出稳重的句子来说明。
2.教师指导学生来朗读这些句子,并让学生谈谈对这些局的的理解,深入体会安妮·莎莉文对海伦·凯勒的特殊关爱以及她与众不同的教学方法。
3.现在大家能不不能说一说,为什么那一天对海伦·凯勒是如此的重要,如此的“伟大”?五、五、拓展阅读,感受坚强“伟大”1.幻灯出示海伦·凯勒的名言。
2.指名分别朗读这些句子。
3.从这些句子中感受到了海伦·凯勒什么样的精神品质?六、布置作业将海伦·凯勒的的故事讲给身边的小同学听。
板书设计伟大的日子海伦·凯勒关爱创新安妮·莎莉文。
第四单元生命伟大的日子教学目标:1.正确流利有感情的朗读课文.2.思考课后思考题,并与同学交流。
3.通过学习加深对生命意义的理解。
学习目标1.我能正确流利有感情的朗读课文.2.我能思考课后思考题,并与同学交流。
3.我能通过学习加深对生命意义的理解。
教学重点:通过重点词句的理解,感受莎莉文对生命的理解尊重和启发,以及莎海﹒凯勒对老师的崇敬与感激之情。
从而感受“伟大”,激发学生学习海伦﹒凯勒的精神。
教学难点:通过重点词句感受“伟大”。
教法朗读-质疑-探究—感悟学法小组合作讨论教学具准备:小黑板资料书教学课时一课时教学过程:一:激趣导入新课1.教师导入。
2.今天我们就来学习课文《伟大的日子》。
让我们走近一个充满生机的小姑娘,走进一个盲聋过娘不寻常的生活吧,共同感受那个唯独属于她的——伟大的日子。
3.你知道这个伟大的日子是属于谁吗?4.那么,你对海伦﹒凯勒的了解有多少呢?5.简介海伦﹒凯勒。
6.接下来,就让我们一起走进她那敏锐的世界。
二、分段朗读课文,理清文章脉络指名分段读课文,纠正字音,概括段落大意。
三、给每段内容家小标题1.浏览课文内容,小组内概括小标题。
2.师生共同选择最恰当的小标题。
四、走进“生活”感受“伟大”1.读了这篇课文,你觉得安妮﹒莎莉文的的教学方法有什么特别之处?请找出稳重的句子来说明。
2.教师指导学生来朗读这些句子,并让学生谈谈对这些局的的理解,深入体会安妮﹒莎莉文对海伦﹒凯勒的特殊关爱以及她与众不同的教学方法。
3.现在大家能不不能说一说,为什么那一天对海伦﹒凯勒是如此的重要,如此的“伟大”?五、拓展阅读,感受坚强“伟大”1.积累海伦﹒凯勒的名言。
2.指名分别朗读这些句子。
3.从这些句子中感受到了海伦﹒凯勒什么样的精神品质?六、布置作业将海伦﹒凯勒的的故事讲给身边的小同学听。
板书设计伟大的日子关爱创新教后反思。