人教版一年级上册 第四单元 认识图形优秀教案

人教版一年级数学上册第四单元《认识图形》教案一、教学目标1.能够认识图形: 正方形、长方形、三角形、圆形，并能够用语言描述和认识图形。

2.能够区分不同图形，了解图形的特点。

3.通过观察和操作实物，认识图形。

二、教学重点1.认识各种图形。

2.区分不同的图形。

三、教学难点1.正方形和长方形的区分。

2.圆形的认识。

四、教学准备1.物品：正方形、长方形、三角形、圆形的卡片或实物。

2.教学课件: 包含各种图形的图片。

五、教学过程第一课时一、导入1.利用课件展示不同图形的图片，让学生观察并说出各自的名称。

2.引导学生讨论各种图形的特点。

二、讲解1.通过实物展示正方形和长方形的区别，引导学生认识和区分两者。

2.鼓励学生用自己的语言描述正方形和长方形的特点。

三、练习1.让学生分组，用卡片组成各种图形，并用语言描述所组成的图形。

第二课时一、复习1.让学生回顾前一次课学习的内容，并就图形的特点展开讨论。

二、讲解1.介绍三角形和圆形，让学生认识并说出它们的特点。

2.通过实物展示，帮助学生理解三角形和圆形的形状特点。

三、练习1.让学生观察物体，描述物体的形状，并说出其属于哪种图形。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生认识了正方形、长方形、三角形和圆形，并能够用语言描述各种图形的特点。

在实物展示和讨论中，帮助学生更好地理解和区分图形。

七、布置作业1.完成课堂练习册上关于图形的练习。

2.家长陪同时，观察周围环境中的图形，并用语言描述出来。

这份教案主要是帮助学生认识各种图形，并能够用语言描述和区分不同的图形。

通过实物展示和讨论，在积极互动中帮助学生掌握图形的基本概念。

人教版数学一上第四单元《认识图形》单元教案一、教材内容概述本单元主要内容是认识图形，通过学习本单元内容，学生将能够认识各种基本图形的形状、名字，了解图形的属性及特点，培养学生观察和分类的能力，为后续学习几何打下坚实基础。

二、教学目标1.知识目标：–了解正方形、长方形、三角形、圆等基本图形的形状与特点；–掌握基本图形的名称和性质；–能够在日常生活中认识和应用基本图形。

2.能力目标：–能够观察出不同的图形，并进行简单的分类；–能够运用学到的知识解决实际问题；–培养学生的逻辑思维和空间想象能力。

3.情感目标：–激发学生对数学的兴趣；–培养学生的合作意识和自学能力；–培养学生的勤奋与坚韧。

三、教学重点和难点1.教学重点：正方形、长方形、三角形、圆等基本图形的形状、名称和特点。

2.教学难点：正方形、长方形、三角形、圆的属性及应用。

四、教学方法1.示例引导法：通过实际例子引导学生认识基本图形。

2.激发兴趣法：利用图片、故事等方式激发学生对图形认识的兴趣。

3.学生参与法：让学生参与课堂互动，自己动手画图形或分析问题。

4.课外拓展法：引导学生在课外观察生活中的图形，进行拓展探究。

五、教学内容安排第一课：认识正方形•引言：让学生观察周围环境中的正方形物体，引导学生认识正方形的特点。

•学习内容：正方形的定义、性质、周长计算。

•实践活动：让学生测量课桌等具体物体的周长，并计算。

第二课：认识长方形•引言：通过长方形图片引入概念，引导学生认识长方形的形状。

•学习内容：长方形的特点、对角线长度计算。

•实践活动：让学生在课堂练习册上画出不同大小的长方形，并计算其对角线长。

第三课：认识三角形•引言：利用实物展示三角形的特点，引导学生认识三角形形状。

•学习内容：三角形的类型、角度之和计算。

•实践活动：让学生用尺子测量家中地毯的三角形边长，计算三角形的面积。

第四课：认识圆•引言：通过图形展示引入圆的概念，让学生认识圆形。

•学习内容：圆的属性、直径、半径及周长计算。

新人教版一年级数学上册第四单元《认识图形》教案第四单元认识图形（一）教材简析：本单元的教学内容为立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的初步认识。

由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在认识平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。

单元目标：1．使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形，初步建立空间观念。

2．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

3．使学生形成初步的观察能力、动手操作能力和数学交流能力。

4．使学生初步感受数学与实际生活的联系。

单元重点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形，通过拼、摆各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

单元难点：使学生初步建立空间概念。

课时安排：2课时教学设计个人空间站第一课时教学内容：认识物体教学目标：1、使学生能够认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。

2、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。

教学设计个人空间站3、使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。

教学重点：1、对立体图形有一定的感性认识。

2、使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。

教学难点：区分长方体和正方体。

教学具准备：1、每小组自备形状各异的实物、积木等。

2、长方体、正方体、圆柱和球的立体模型。

教学过程：一、导入：出示小叮当图，问“小朋友们看，这是谁？”“小朋友们喜欢小叮当吗？小叮当有许多小宝贝，你们都认识吗？”（教师出示几样物体，学生辨认）二、操作感知，形成表象，初步建立空间观念：1、分一分：可是这些小宝贝太乱了，小叮当想让能干的小朋友们帮帮忙，每个小组都有一篮子小宝贝，它们都混在一起了，有铁做的、塑料做的，大的小的，花的绿的等等。

和小组小朋友讨论，你们认为哪些是相同的分成一堆，看看能分成几堆？一堆堆整理放好。

2、议一议：小组里的小朋友说说你们是怎么分的。

新人教版一年级数学上册第四单元《认识图形》教学设计一. 教材分析《认识图形》是新人教版一年级数学上册第四单元的内容。

本节课主要让学生初步认识和了解一些常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，并能够通过观察、操作、比较等方法，感知图形的特征，培养学生的空间观念和几何思维。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对图形的概念较为陌生。

但他们好奇心强，喜欢动手操作和观察。

在学习过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们通过实际操作和观察，发现图形的特征，培养他们的空间观念和几何思维。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和了解常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，并能够说出它们的名称。

2.过程与方法：通过观察、操作、比较等方法，让学生感知图形的特征，培养学生的空间观念和几何思维。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们动手操作和观察的能力，使他们能够感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解常见的平面图形，并能够说出它们的名称。

2.难点：让学生通过观察、操作、比较等方法，感知图形的特征，培养他们的空间观念和几何思维。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中认识和了解图形。

2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的动手操作能力。

3.比较教学法：让学生通过观察、操作、比较等方法，发现图形的特征，培养他们的空间观念和几何思维。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些图形的卡片、实物模型等，用于展示和引导学生观察。

2.学具准备：准备一些图形模板、彩色笔等，让学生动手操作和绘制图形。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过这些图形？”通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一些图形卡片，引导学生说出图形的名称，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

小学数学教案《认识图形》小学数学教案《认识图形》(6篇)作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的小学数学教案《认识图形》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学数学教案《认识图形》1教学目标：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。

2、通过动手操作，使学生直观感受各种图形的特征。

3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。

教学重点：能够正确辨认和区别各种立体图形。

教学难点：给学生充分的动手操作的机会，培养学生的观察意识和能力。

教学准备：生：（每个小组一份）鞋盒、牙膏盒、药盒、磁带盒子；易拉罐、铅笔、茶叶罐；魔方、骰子、小立方体10个；玻璃珠、小皮球、乒乓球。

师：课件、各种形状的实物若干、奖品、四种抽象出的图形教学过程：一、创设情境师出示讲台上的一些实物：今天老师给大家带来了一些朋友，你认识它们吗？（学生自由说各个实物名称，师指出：它们都是同学们生活中的好朋友。

师：同学们，你们都带来了哪些朋友啊？跟你的小伙伴们大声介绍一下？其他小朋友仔细听，看看你们组里有不同的吗？生分组活动：说出带来的东西的名称师：大家带的东西可真多啊！看看这些物体，你想提出什么问题吗？（鼓励质疑）。

今天我们就一起来认识这些物体（板书课题）二、自主探索1、学具分类，初步感知a、动手操作师：你们看一看这么多物品中，有没有形状相同的物品呢？你们能把“形状相同的”放在一块儿吗？请每个小组里的小朋友共同动手分一分。

学生分组操作，师巡视（2分钟）b、汇报反馈师：哪个聪明的小朋友说说你们分了几类？是怎么分的？（3分钟）让学生边说边举起来让大家看。

师：他们小组是这样分的，和你们组是一样的吗？c、小结概念师：每种形状的物体它们都有个共同的名字，你能给每类物体起个名字吗？指名生回答，师根据学生的回答来规范各种名称，并板书名称：长方体、正方体、圆柱、球）2、动手操作，感知特点a、感知长方体师：（举起球）看看老师手里拿的是什么？请你也举起一个球，互相看看拿对了吗？把你拿的球放回盒子里。

【 - 小学作文】【篇一】人教版一年级数学上册认识图形教案小学一年级数学上认识图形(一)教案四、认识图形（一）1、长方体、正方体、圆柱和球教学目标；1、通过操作和观察，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形。

2、培养学生的动手操作能力及观察能力，建立空间观念。

3、通过活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作、探究和创新意识。

重难点；初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。

教学过程；一、学前准备；导入语；同学们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。

智慧爷爷还提了一个要求，把形状相同的物体放在一起。

二、探究新知1、分一分，揭示概念。

（1）分组活动，老师巡视指导，让学生把形状相同的物体放在一起。

（2）小组汇报分的情况。

问；你们是怎样分的，为什么这样分？根据学生的回答可能分出以下几组，一组是方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。

（3）揭示概念；老师拿出位置、大小和颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并板书名称。

（如教材第34页）2、摸一摸，感知特征。

（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。

（2）汇报、集体交流。

通过摸、看，你发现了什么？学生可能说；长方体是长长的，有平平的面。

正方体是方方的，也有平平的面。

圆柱是直直的，上下一样粗细，两头是圆的、平平的。

球是圆乎乎的。

3、形成表象，初步建立空间概念。

（1）实物画出图形。

（2）记忆想象。

①分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上，最后再拿出相应的实物。

②让学生闭上眼睛想一想四种图形不同形状的物体。

（老师说一个学生想一个）③让学生闭上眼睛摸出老师说的四种不同形状的实物。

④先让学生闭上眼睛，老师给他的一种实物，让学生摸并判断它的形状。

一年级上册数学教案第四单元《认识图形》人教版教案：一年级上册数学教案第四单元《认识图形》人教版一、教学内容1. 平面图形的分类2. 立体图形的认识3. 图形的拼接与组合二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握平面图形和立体图形的分类，了解图形的拼接与组合，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

三、教学难点与重点重点：平面图形和立体图形的分类，图形的拼接与组合。

难点：立体图形的认识，图形的拼接与组合。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图形卡片、实物模型。

学具：学生自带的立方体、圆柱体等实物，彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，找出生活中常见的图形。

2. 知识讲解：通过多媒体课件和实物模型，向学生介绍平面图形和立体图形的分类。

3. 例题讲解：以立方体、圆柱体等实物为例，讲解图形的拼接与组合。

4. 随堂练习：让学生分组进行图形拼接与组合的实践活动，培养学生的动手能力。

5. 课堂小结：通过提问的方式，检查学生对平面图形和立体图形的认识，以及对图形拼接与组合的理解。

六、板书设计板书内容：平面图形、立体图形、图形拼接与组合。

七、作业设计1. 作业题目：请学生画出三种不同的平面图形，并标明它们的名称。

答案：三角形、圆形、正方形。

2. 作业题目：请学生找出生活中的立体图形，并描述它们的特点。

答案：立方体、圆柱体、球体等。

3. 作业题目：请学生尝试进行图形拼接与组合，创作一个有趣的图形作品。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对平面图形和立体图形的认识有了进一步的了解，但在图形的拼接与组合方面，部分学生还存在一定的困难。

在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高学生的动手能力。

拓展延伸：可以组织学生进行图形拼接与组合的比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的创新能力。

同时，也可以结合其他学科，如美术、手工等，让学生在创作中更好地理解和运用图形知识。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的：1. 立体图形的认识：对于一年级的学生来说，立体图形的认识是一个新的学习内容，他们在之前的学习中主要接触到的是平面图形。

《一年级上册数学教案第四单元《认识图形》人教版》一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨别这几种物体和图形。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。

3. 培养学生热爱数学的情感，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 长方体、正方体、圆柱和球的认识。

2. 长方体、正方体、圆柱和球的辨别。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过观察、操作，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨别这几种物体和图形。

2. 教学难点：如何引导学生观察、操作，培养他们的观察能力、动手操作能力和空间想象力。

四、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中常见的物体，如书本、魔方、饮料罐、篮球等，引导学生观察这些物体的形状，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新课：让学生通过观察、操作，初步认识长方体、正方体、圆柱和球。

a. 长方体：让学生观察书本的形状，说出书本的三个维度，即长、宽、高，引导学生理解长方体的特征。

b. 正方体：让学生观察魔方的形状，说出魔方的三个维度，即棱长，引导学生理解正方体的特征。

c. 圆柱：让学生观察饮料罐的形状，说出饮料罐的两个维度，即底面半径和高，引导学生理解圆柱的特征。

d. 球：让学生观察篮球的形状，说出篮球的半径，引导学生理解球的特征。

3. 练习：让学生通过观察、操作，辨别长方体、正方体、圆柱和球。

a. 出示一些物体，让学生辨别它们是长方体、正方体、圆柱还是球。

b. 让学生举例说明生活中哪些物体是长方体、正方体、圆柱和球。

4. 总结：让学生回顾本节课所学的内容，用自己的话总结长方体、正方体、圆柱和球的特征。

5. 作业：让学生课后观察家里的物体，辨别它们是长方体、正方体、圆柱还是球，并记录下来。

五、教学反思本节课通过观察、操作，让学生初步认识了长方体、正方体、圆柱和球，知道了它们的名称，并能辨别这几种物体和图形。

在教学过程中，要注意引导学生观察、操作，培养他们的观察能力、动手操作能力和空间想象力。

人教版数学一上教案：第四单元认识图形（一）
一、教学目标
1.能够认识直线、尖角、钝角、直角等概念；
2.能够通过观察和实践认识和绘制平行线、垂直线等基本图形；
3.能够灵活运用所学概念和技能解决实际问题。

二、教学重点和难点
教学重点：
1.理解和掌握尖角、钝角、直角的概念；
2.认识和绘制平行线、垂直线。

教学难点：
1.理解垂直线的概念；
2.灵活应用所学概念解决问题。

三、教学准备
1.教师：准备PPT课件，教学用具，教案等；
2.学生：准备笔、纸等学习用具；
3.教材：《人教版数学一年级上册》第四单元教材。

四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示几个图形让学生描述，引出尖角、钝角、直角的概念。

2. 新课讲解（15分钟）
1.介绍尖角、钝角、直角的概念，通过实物或PPT展示示例让学生理
解；
2.引入平行线、垂直线的概念，让学生通过观察和讨论认识这些图形。

3. 实践操作（20分钟）
让学生在纸上练习绘制尖角、钝角、直角、平行线、垂直线等图形，加深对这些概念的理解和掌握。

4. 拓展练习（15分钟）
组织学生进行拓展练习，让他们用所学概念解决实际问题，培养他们的综合运
用能力。

五、课堂小结（5分钟）
对本节课所学内容进行总结，并强调重点和难点，引导学生复习。

六、课后作业
1.完成教材上相关练习题；
2.自行寻找身边的图形，并描述其尖角、钝角、直角等概念。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们在课后能够加强练习，巩固所学知识。