第四单元认识图形

第四单元认识图形
1、长方体的特征：长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。

如
图：
2、长方体的特征：四四方方的，有6个平平的面，面的大小一样。

如图：
3、圆柱的特征：直直的，上下一样粗，上下两个圆面大小一样。

放在桌子上能滚动。

立在桌子上不能滚动。

如图：
4、球的特征：圆圆的，很光滑，它的表面是曲面。

放在桌子上能向任意方向滚动。

5、立体图形的拼摆：用长方体或正方体能拼组出不同形状的立体图形，在拼好的立体图形中，有一些部位从一个角度是看不到的，要从多个角度去观察。

用小圆柱可以拼成更大的圆柱。

教学目标：1、使学生对长方形、正方形、三角形、圆形有一定的感性认识，知道这些图形的名称并能识别。

2、培养学生初步观察、想象和语言表达的能力。

3、培养学生动手操作能力、主动探索的精神和与人合作的意识。

教学准备：一些图形纸制品、学具、多媒体课件、小剪刀等。

教学方式：分小组活动，每四人为一小组，设立小组长。

教学过程：一、【创设情景，导入新课】导入：小朋友们，今天，老师给你们带来了几位老朋友，你们认识它们吗？1.认一认出示长方体、正方体、圆柱体让学生认一认，并说出物体的名称。

（课件出示）2.选物体你们的学具盒里有这些物体吗？请小朋友挑出自己喜欢的物体，挑好了吗？3.初步感知（摸一摸描一描剪一剪贴一贴）师：请你选择一个面摸一摸，你有什么感觉呢？那么，你想把摸到的面留在纸上吗？谁能想个好办法？请小朋友选择自己喜欢的方式把摸到的面留在纸上，并用小剪刀把它剪下来，我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友剪得又快又好。

你们想把自己剪得图形贴出来让别的小朋友也看看吗？（师生共同贴出剪得图形）二、【揭示课题】小朋友们剪得图形真漂亮，你们想看的更清楚吗？看！老师已经把你们剪得图形移到了大屏幕上了。

谁能给这些图形取个好听的名字？现在，大家看一看那些图形长的比较像？比较长方体和正方体。

过渡：这就是我们今天学习的新知识《认识图形》。

三、【实践操作】这四种图形我们已经认识了，下面我们来动手围一围，摆一摆。

1. 用钉子板围。

2. 用小棒摆。

四、【课间活动】今天我们又认识了新的图形，孩子们，你们高兴吗？下面就让我们用歌声来庆贺一下吧！（师生共同表演唱《幸福拍手歌》）五、【走向生活，提高能力】1、找一找（在生活中找有关的图形）。

师：刚才我们认识了这4种图形，请大家仔细想想我们的生活中有吗？（有）请你找出来，找到的小朋友请告诉你小朋友们！2、辨一辨。

（教师出示一些实物，指着有关实物有表面抢答。

）师：小朋友，你们都找了这么多有趣的图形，老师也找了一些回来，你们想不想看看？下面进行抢答游戏，知道的小朋友马上站起来说。

单元培优测试卷第四单元认识图形一、填空。

(每空1分，共15分)1．红领巾是()形的；硬币的面是()形的；数学书的封面是()形的。

2．两个相同的正方形可以拼成一个()形。

3．圆柱的上、下两个面都是()，并且大小相等；正方形的4条边的长度()；长方形相对的边的长度()。

4．把一张正方形纸对折两次，可以折出4个完全一样的()，也可以折出4个完全一样的()，还可以折出4个完全一样的()。

5．把图沿虚线剪开，用这两个图形还可以拼成()或()。

6．右面的七巧板是由() 个正方形、()个三角形和()个平行四边形拼成的。

二、选择。

(将正确答案的序号填在括号里)(每小题2分，共8分)1．给长方体的每个面涂上不同的颜色，要准备()种不同颜色的彩笔。

①4 ②6 ③52．摆一个三角形至少需要()根同样的小棒。

①4 ②5 ③33．下面3组小棒中，能围成长方形的是()。

4．里有()个三角形。

①4 ②5 ③6三、连一连。

(9分)1．用下面的立体图形分别可以画出哪种平面图形？连一连。

2．请把能拼成长方形或者正方形的图形连起来。

四、在图中分别画出一个三角形、一个正方形、一个平行四边形。

(9分)五、仔细数一数，填一填。

(共10分)1．如下图形，如果只用①号图形摆，需要()个，如果只用②号图形摆，需要()个。

(4分)2．数一数。

(6分)()个正方形()个三角形()个圆六、操作题。

(共9分)1．按要求给下面的图形加上一条直线。

(6分)2．画出展开图。

(3分)七、按要求做题。

(共23分)1．下面的图形被遮住了一部分，你能猜出它们是哪种图形吗？请圈出来。

(8分)3/ 72．找规律，接着画。

(7分)(1)(2)(3)3．摆一摆，填一填。

(1)有()个正方形，至少再添上()根相同的小棒能有4 个正方形。

(4分)(2) 有()个平行四边形，至少再添上()根相同的小棒能有4 个平行四边形。

(4分)八、解决问题。

(共17分)1．数一数，填一填。

(5分)2．()的个数最多，()的个数最少。

人教版一年级数学上册第四单元《认识图形（一）》（大单元教学设计）一、单元备课情况备课人XXX 备课学科数学备课年级一年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题备课分类新教师后优教师优秀或老教师主要内容本单元主要包含三方面的内容，一是在物体分类的活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形；二是会用同样的立体图形进行拼组；三是解决简单的实际问题。

单元教材分析教材通过对生活中的实际物体或者实物图片进行分类的数学学习活动，使学生从形状的视角初步认识物体和图形。

在拼、搭活动中加深对立体图形特征的认识和理解。

教学目标1.在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能够辨认和区别这些图形。

2.在拼、摆、搭等活动中，获得对简单几何体的直观体验，并进一步认识立体图形的显著特征。

3.在对生活中的实际物体进行分类的活动中渗透分类思想。

单元重点、难点重点：辨认和区别长方形、正方形、三角形和圆。

难点：建立空间观念。

教与学建议1.准备必要学具，如多媒体课件，长方体、正方体、圆柱和球的教具等。

2.提倡方法多样化。

启发式教学法与直观演示法。

单元课时分配课题课时数练习数辅导时间1.认识图形 1课时 1课时 1课时2.立体图形的拼搭 1课时 1课时 1课时二、个人备课情况备课人XX 备课学科数学备课年级一年级备课时间2024年X 月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题第1课时认识图形（1）内容教科书第34页及第35页上面做一做的内容。

教学目标1.通过分类、观察、动手操作等，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。

2.使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。

教学重点正确判断物体的形状，知道它们的名称。

教学难点直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征。

教学准备多媒体课件、长方体、正方体、圆柱和球的立体模型（学生自备）。

教学过程导入一、创设情境，导入新课教师：小朋友们，李叔叔的百货商店进了一批新货，但是他不知道怎样分类摆到货架上，你们可以帮帮他吗？（课件出示教科书第34页的主题图）教师：仔细看图，说一说这些物品的形状你见过吗？能不能将相同形状的物品归类呢？学生拿出学具进行分组探究和讨论，教师巡视指导。

新人教版小学一年级数学上册第四单元《认识图形(一)》单元教案（详案）第1课时认识图形(一) （1）教学内容：教材P34，完成教材P37～38“练习八”第1、3、8题。

教学目标：1.通过摸一摸、猜一猜、搭一搭等活动，形成对长方体、正方体、圆柱和球的直观认识，能在实际情境中辨认这些图形，准确说出它们的名称。

2.经历从实物抽象到图形的过程，初步培养学生的观察能力和动手操作能力，建立空间观念。

3.体会数学和实际生活的密切联系，渗透分类的数学思想。

教学重点：对长方体、正方体、圆柱和球的一般形状特征有一定的感性认识。

教学难点：正确区分长方体和正方体。

教学过程：一、情境引入师：同学们，图形王国里的小宝贝给我们带来了一些礼物，你们知道这些礼物的名称吗？教师依次出示长方体、正方体、圆柱和球的模型。

师：今天我们就来认识这些图形。

［板书课题：认识图形(一)（1）］二、认识立体图形1.认识长方体。

师：(举起长方体模型)请大家在小组的学具盒里拿出与它形状相同的物体。

【预设】大多数学生拿的物体形状是长方体，有的学生会出错，将正方体物体拿出来。

（课件出示长方体）师：请大家摸一摸这些物体，说一说它们的形状有什么特点。

【预设】学生只需用自己的语言描述出长方体物体的形状特征即可，比如:它们都是长长的、方方的，它们的面都是平平的，都有尖尖的角……师:你们能给这样长长的、方方的物体取个名字吗？【预设】引导学生说出长方体(板书：长方体)，并在黑板上贴长方体的图片。

2.认识正方体。

师：(举起正方体模型)请大家在小组的学具盒里拿出与它形状相同的物体。

【预设】学生通过观察，能找出与正方体形状相同的物体。

（课件出示正方体）师：请大家摸一摸这些物体，说一说它们的形状有什么特点。

【预设】学生只描述到“不管从哪个面看都是方方的、正正的”这个层面即可，如果此处出现特殊长方体和正方体混淆，教师可把有争议的物体放在一边，在后面的环节中解决。

师:你们能给这样正正的、方方的物体取个名字吗？【预设】引导学生说出正方体(板书：正方体)，在黑板上贴正方体的图片。

第四单元《认识图形（一）》教案教学内容：认识图形教学目标：1．使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认这些图形，准确地说出它们的名称。

2．从实物抽象到图形，培养学生的想象能力和初步的空间观念。

3．让学生在多种形式的活动中，综合运用多种感官，体验数学知识的形成过程，感受学习数学的乐趣，体会数学与实际生活的联系。

教学重难点：认识长方体，正方体，圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。

教具准备：积木，图形卡片，各种形状的包装盒。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣（出示各种图形的画面。

）师：看！老师这里有一些不同的图形，想知道它们能变成什么吗？（把图形组合成机器猫）今天，机器猫想和同学们一起来上课，你们愿意吗？机器猫最喜欢玩积木了，你们喜欢吗？想玩吗？二、展开活动，提出问题1．师：每个小组的桌上都有一堆积木，现在，你们就一块玩一玩吧！（分小组活动）2．师：由于时间关系，我们先玩到这里吧。

老师有个建议，能不能把手中的积木先分类，再整齐地放好呢？3．师：请各组同学商量一下，你们想把这些积木按什么来分类？分成几组？4．小组汇报。

（请学生将积木分组的情况一一展示。

有的按颜色分组，有的按大小分组，还有的按特点分组……）师：这节课我们就按他们这一组的分法来学习。

（出示按形状分的图形）（认识图形）三、引导体验，合作探究（一）正方体的认识1．师：你们把这几块形状相同的积木放在了一起，谁知道它们的形状叫什么？（出示正方体积木）2．贴图并板书“正方体”。

3．请你拿一块形状是正方体的积木，用手摸一摸，说说你有什么感觉。

小结：我们通过摸，感觉到正方体的每个面都是平的。

4．师：谁还有不同的发现？（当学生发现正方体有6个面时）提问：你是怎样知道正方体有6个面的？能上来给大家数一数吗？5．师：还有的同学说正方体的6个面都一样。

大家看一看，是不是一样？小结：我们通过观察，知道了正方体有6个面。

而且正方体的6个面一样大。

（6个面一样大）6、你在哪里见过正方体呢？（二）长方体的认识1．师：这些积木的形状是正方体吗？（出示长方体积木）师：这些积木的形状叫什么？贴图并板书“长方体”。

《认识图形》优秀教案（通用7篇）《认识图形》优秀教案1活动目的：1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。

2、在周围环境中找出正方形、长方形的物体。

3、认识正方形、长方形、知道它们的名称和基本特征，能区分正方形、长方形，了解它们的异同点。

活动准备：1、正方形娃娃长方形娃娃（颜色各异）2、正方形卡纸两张（一张四条边画有四种不同的颜色，另一张对边画同一颜色）；正方形和长方形的彩色小卡纸幼儿每人一套（长方形的宽与正方形边一样长）。

3、“小客人”两个：一个嘴巴是正方形、一个嘴巴是长方形的宝宝4、用卡纸做成的正方形和长方形饼干若干活动过程：（一）开始部分活动引入：猜一猜。

A、老师：今天，我们班上来了一个可爱的宝宝，这个宝宝它有四条边、有四个角，而且四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。

小朋友想一想它是谁？（幼儿回答）（二）基本部分1、出示图形，加深幼儿对它们的认识老师：请小朋友把你们的小眼睛闭上，宝宝请出来了！（出示正方形）原来是正方形呀，小朋友欢迎它（拍手欢迎）。

正方形娃娃：“嗨！小朋友，我是正方形宝宝，我有四条边，四条边都是一样长，我还有四个角，四个角一样大。

”老师：小朋友，正方形说它有四条边，四条边一样长，还有四个角，四个角一样大，我们一块来看一看是不是这样。

2、通过量一量，感知图形的特征出示和正方形一样大的正方形，让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行量一量，从而感知正方形有四条边，四条边一样长，有四个角，四个角一样大。

（引导幼儿说出正方形的特征）3、出示长方形宝宝，引导幼儿认识长方形老师：正方形宝宝请来了它的一位好朋友，大家看看它是谁？（长方形）大家看看它和正方形有什么地方不一样？（幼儿讲述）长方形也有四个角，四个角一样大。

通过量一量，知道长方形有四条边，但只有对边一样长，（引导幼儿讲述长方形的特征）老师小结：长方形有四个角，四个角一样大，有四条边，只有对边一样长4、幼儿操作，加深认识老师：老师给每一个小朋友准备了一个小正方形和一个小长方形，现在请你自己动手去量一量，看一看长方形和正方形是什么样的？它们那些地方不一样？5、总结正方形和长方形的异同点。