三年级数学下册 第一单元 第7课时 买新书

三年级下册数学教案第一单元课时7 买新书北师大版今天我要为大家带来的是北师大版三年级下册数学教案的第一单元课时7——《买新书》。

在这一课中，我们将学习如何通过人民币的认识和计算，来解决购物中遇到的问题。

一、教学内容我们使用的教材中，这一章节主要包括了两部分内容。

第一部分是人民币的认识，包括了对人民币的面值、图案以及使用方法的介绍。

第二部分是人民币的计算，主要学习了如何进行人民币的加减法运算，以及如何在购物时进行合理的支付选择。

二、教学目标通过这一课的学习，我希望学生们能够掌握人民币的基本知识，了解各种面值的人民币及其使用方法，同时能够熟练地进行人民币的加减法运算，并在实际购物中能够灵活运用。

三、教学难点与重点在这一课中，教学的难点是如何引导学生理解并掌握人民币的加减法运算，重点则是让学生能够在实际购物中，正确并快速地进行人民币的计算和支付选择。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些人民币的实物模型，以及一些购物场景的图片。

学生们则需要准备一本练习本，用于随堂练习。

五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如模拟一个购物场景，让学生们观察并描述交易过程中人民币的使用。

接着，我会带领学生们学习人民币的基本知识，包括各种面值的人民币及其使用方法。

然后，我会通过一些例题讲解，让学生们学习如何进行人民币的加减法运算。

我会安排一些随堂练习，让学生们能够在实际购物场景中，运用所学知识进行计算和支付选择。

六、板书设计板书设计将会包括人民币的各个面值，以及加减法运算的示例。

七、作业设计作业题目：小明有10元钱，他想买一本书，书的价格是8元，请问小明还需要多少元钱？答案：小明还需要2元钱。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生们在这一课中的学习情况，对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导。

同时，我也会鼓励学生们在课后尝试更多的购物场景，运用所学知识进行人民币的计算和支付选择，以加深对知识的理解和运用。

重点和难点解析在设计这个教案的的过程中，我发现有三个细节是需要我们重点关注的，它们分别是人民币的认识、人民币的计算以及购物场景的实践运用。

【轻松备课】北师大版三年级下册数学精品教案第1单元第7课时买新书作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我的备课成果。

本节课的教学内容是基于北师大版三年级下册数学教材，第1单元第7课时——买新书。

一、教学内容1. 理解两位数乘一位数的计算法则。

2. 能够熟练地进行两位数乘一位数的笔算。

3. 能够运用所学的计算方法解决实际问题。

二、教学目标1. 理解并掌握两位数乘一位数的计算方法。

2. 能够运用所学的计算方法解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够运用到实际问题中。

难点在于如何让学生理解并熟练掌握计算法则。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了中国大陆地区使用的北师大版三年级下册数学教材、多媒体教学设备、黑板、粉笔、练习本等。

五、教学过程1. 情景引入：我将以购买新书为例，让学生思考如何计算总价。

例如，一本书的价格为25元，如果要购买3本，应该如何计算总价？2. 讲解两位数乘一位数的计算法则：通过示例，我会向学生讲解两位数乘一位数的计算方法。

例如，34乘以5的计算过程如下：34 × 5 170我会强调，先将一位数与两位数的个位数相乘，然后将一位数与两位数的十位数相乘，将两个乘积相加。

3. 练习：让学生独立完成一些两位数乘一位数的练习题。

例如：（1）23 × 4 =（2）16 × 7 =（3）35 × 8 =我会及时批改学生的练习，并给予反馈。

4. 解决问题：让学生运用所学的计算方法解决实际问题。

例如，购买5本书，每本书的价格为18元，应该如何计算总价？六、板书设计板书设计如下：两位数乘一位数的计算方法：1. 先将一位数与两位数的个位数相乘。

2. 再将一位数与两位数的十位数相乘。

3. 将两个乘积相加。

七、作业设计作业题目：（1）24 × 6 =（2）15 × 7 =（3）36 × 8 =（4）购买7本书，每本书的价格为25元，应该如何计算总价？答案：（1）24 × 6 = 144（2）15 × 7 = 105（3）36 × 8 = 288（4）购买7本书，每本书的价格为25元，总价= 7 × 25 =175元八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对两位数乘一位数的掌握程度。

北师大版三年级数学下册第一章《除法》第7课时买新书一、单选题(14分)1.阅览室有4个书架，每个书架有6层，现有600本图书，平均每个书架每层放多少本？列式正确的是（）。

A. 600÷6×4B. 600÷4×6C. 600÷4÷62.下面说法正确的是( )A. 三位数除以一位数，商一定是三位数B. 被除数中间没有0，商的中间就一定没有0C. 736÷，要使商是两位数，里只可填8和93.（2022·始兴期末）在除法算式中，0可以做( )A. 除数B. 被除数C. 除数和被除数4.（2020三下·四川期末）妈妈花72元买了3套杯子，每套4个，每个杯子多少钱？错误的列式是（）。

A. 72÷3÷4B. 72÷3×4C. 72÷（3×4）5.（2020三下·海珠期末）4只成年大熊猫一个星期（7天）吃1400千克竹子，平均每只大熊猫每天吃竹子多少千克？正确列式是（）。

A. 1400÷4÷7B. 1400÷4×7C. 4×7×14006.（2021三下·中原期末）小丽家半年水费270元，平均每月用水9吨，下面算式（）解决的是“平均每吨水多少钱?”的问题。

A. 270÷9B. 270÷6C. 270÷6÷97.修一条长5000米公路，已经修好了3200米，剩下的计划6天修完，平均每天要修（）。

A. 1800米B. 300米C. 30米D. 80米二、判断题（10分）8.（2021三下·昌乐期末）200÷24÷4=200÷（2×4）。

（）9.（2022三下·贵州期中）在除法中，商的末尾没有0，那么被除数末尾也没有0。

三年级下册数学教案第一单元第7节【第一课时】买新书北师大版教案：三年级下册数学教案第一单元第7节【第一课时】买新书北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材，第一单元的第7节《买新书》。

本节课主要围绕“元、角、分”的认识和运用展开，通过情景设定，让学生学会在现实生活中运用货币进行交易，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

具体内容包括：认识货币单位元、角、分，了解它们之间的换算关系；学会进行简单的货币计算，如找零、计算总价等。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够认识货币单位元、角、分，理解它们之间的换算关系，并在实际情景中运用。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生诚实守信、合理消费的价值观。

三、教学难点与重点重点：认识货币单位元、角、分，理解它们之间的换算关系。

难点：在实际情景中运用货币单位进行计算和交易。

四、教具与学具准备教具：货币模型、计算器、幻灯片等。

学具：学生分组准备，每组一份货币模型、计算器、练习纸等。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过讲述一个关于小明买新书的故事，引导学生在情景中发现货币的运用，并提出问题：“你们认为小明应该给营业员多少钱？他需要找回多少钱？”2. 小组讨论：学生分组讨论，分析问题，并提出解决方案。

教师引导学生运用元、角、分进行计算，并解释计算过程。

3. PPT演示：教师利用PPT展示货币单位元、角、分的图片和换算关系，帮助学生加深理解。

4. 练习环节：学生分组进行实际操作，运用货币单位进行计算和交易。

教师巡回指导，纠正错误，并给予鼓励。

六、板书设计货币单位换算关系：1元 = 10角1角 = 10分七、作业设计答案：5元=50角，3角=30分，7分=0.7角。

2. 小明有2元钱，他想买一本3元的书，他需要找回多少钱？答案：小明需要找回1元钱。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景设定，让学生在实际操作中学会运用货币单位进行计算和交易，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

【轻松备课】北师大版三年级下册数学精品教案第1单元第7课时买新书一、教学目标1.知识与技能：通过解决“买新书”的问题，进一步掌握连减的运算顺序，理解连减算式的意义。

2.过程与方法：通过探究、发现、交流，提高解决问题的能力，培养数感和数学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，增强解决实际问题的自信心。

二、教学内容1.导入：引导学生回顾已学的连减运算知识，为新课做好铺垫。

2.探究：让学生在解决“买新书”的问题中，自主发现并掌握连减的运算顺序。

3.实践：通过小组合作，让学生运用连减运算解决实际问题，巩固所学知识。

三、教学重点与难点1.教学重点：掌握连减的运算顺序，理解连减算式的意义。

2.教学难点：运用连减运算解决实际问题，培养数学思维能力。

四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔、教材。

2.学具：铅笔、橡皮、尺子、练习本。

五、教学过程1.导入（1）引导学生回顾连减运算的意义和运算顺序。

（2）提出本节课的学习目标：解决“买新书”的问题，进一步掌握连减运算。

2.探究（1）出示“买新书”的问题，引导学生自主探究连减运算顺序。

3.实践（1）学生分组讨论，运用连减运算解决实际问题。

（2）强调连减运算在实际生活中的应用，提高学生的数学素养。

六、板书设计1.买新书2.板书内容：（1）连减运算顺序（2）连减算式的意义（3）解决实际问题的方法七、作业设计1.必做题：完成教材P23页练习题。

2.选做题：结合生活实际，运用连减运算解决一个问题，下节课分享。

八、课后反思1.本节课的教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学方法是否得当。

2.学生在课堂上的参与程度，学习氛围是否浓厚，学习效果是否良好。

3.针对学生的掌握情况，如何调整教学策略，提高教学效果。

4.如何更好地将数学知识与实际生活相结合，培养学生的数学应用能力。

本节课通过解决“买新书”的问题，让学生进一步掌握了连减运算顺序，培养了数学思维能力。

买新书(连除和乘除混合的两步运算)教学设计学习目标：1、知识与技能：能用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列出算式。

2、过程与方法：理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。

3、情感态度与价值观：培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。

教学重点：能用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列出算式。

教学难点：理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。

教学方法：讲解法、练习法教具准备：课件教学要点：掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。

教学过程：师：同学们这节课我们一起来学习北师大版三年级下册第一单元除法第7课时买新书，请同学们拿出练习本和笔，认真聆听、做好笔记。

准备好了吗？开始今天的学习吧！首先，我们来看本节课的学习目标：一、创设情境，导入新课师：同学们学校图书室最近买来一批新书，同时也给我们带来了很多的数学问题。

走！我们一起看看去。

二、探究新知1．出示教材17页上面情境图。

学生观察说说发现的数学信息，并提出数学问题。

师：请同学们认真观察情境图，说说你知道了哪些数学信息？从图中我们知道了：一共有图书200本，并且有2个书架，每个书架4层。

你能根据这些数学信息提出哪些数学问题？同学们真棒！那么今天我们要解决的问题是：平均每个书架每层放多少本书？我们可以通过画图的方法解决这个问题。

图一：我们用每个小长方形代表书架的每一层，每个书架有四层，可以放100本书，我们再画出另一个书架，也可以放100本书，两个书架合起来共放200本书。

图二：（展示图二）下面老师给大家展示另一种画法，相信同学们一定都能看明白，请认真看哦！把200本书平均放在两个书架上、每个书架可以放100本书，一个书架有四层、每层可以放25本书。

2.列式计算，理解算式的意义和计算顺序。

师：刚才我们已经用画图的方法把题目中的数量关系整理清楚了，现在我们利用画图的结果列出算式。

（1）：先算每个书架放多少本书？200÷2=100（本）再算每个书架每层多少本书？100÷4=25（本）同学们，这是分步算式，你能试着列出一个综合算式吗？试一试吧！200÷2÷4=100÷4=25（本）我们一起来看这个综合算式，先计算每个书架放多少本书？就是200÷2等于100，再计算每个书架每层多少本书？用100除以4结果是25。

三年级下册数学教案第一单元课时7 买新书北师大版一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过情景创设，让学生在实际操作中体验数学的运用，培养解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望。

二、教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法。

2. 两位数乘一位数的实际应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的计算方法。

2. 教学难点：两位数乘一位数的实际应用。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：计算器、草稿纸、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过提问的方式引导学生回顾一位数乘两位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：讲解两位数乘一位数的计算方法，并通过例题进行演示。

3. 实践：让学生分组进行实际操作，解决实际问题，巩固所学知识。

5. 作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 买新书2. 两位数乘一位数的计算方法3. 两位数乘一位数的实际应用七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固两位数乘一位数的计算方法。

2. 提高题：解决实际问题，培养学生解决问题的能力。

八、课后反思1. 教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高学生的积极性。

2. 教学内容要贴近生活，让学生感受到数学的实用性。

3. 课后作业要适量，既能巩固所学知识，又不会增加学生负担。

本节课通过情景创设，让学生在实际操作中体验数学的运用，培养学生解决问题的能力。

在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高学生的积极性。

同时，教学内容要贴近生活，让学生感受到数学的实用性。

课后作业要适量，既能巩固所学知识，又不会增加学生负担。

本节课旨在培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望，为学生的终身发展奠定基础。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点的突破。