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二年级语文《雨后》优选教案范例第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文《雨后》。
学生能够理解课文中的生词和短语。
学生能够复述课文的大致内容。
1.2 过程与方法学生通过朗读和讨论，培养语言表达和听力理解能力。
学生通过课文学习，培养观察和描述自然景物的能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够感受和欣赏自然的美。
学生能够培养对生活的热爱和积极向上的态度。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够流利地朗读课文。
学生能够理解课文的主要内容和情感表达。
学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的描述和表达。
2.2 教学难点学生对生词和短语的理解和运用。
学生对课文中的修辞手法和情感表达的理解。
第三章：教学准备3.1 教师准备教师需要提前熟悉课文内容，理解课文的主题和情感表达。
教师需要准备课文中的生词和短语的解释和例句。
教师需要准备相关的教学材料和教具，如图片、卡片等。
3.2 学生准备学生需要提前预习课文，熟悉课文内容。
学生需要准备笔记本，用于记录生词和短语。
第四章：教学过程4.1 导入教师可以通过提问或讨论的方式，引起学生对雨后的景象的兴趣和好奇心。
4.2 课文朗读与理解教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情。
教师帮助学生理解课文中的生词和短语，解释其含义和用法。
4.3 课文分析与讨论教师引导学生分析课文的主题和情感表达。
教师组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
第五章：巩固与拓展5.1 课堂练习教师设计相关的练习题，帮助学生巩固对课文内容的理解。
5.2 课后作业教师布置相关的作业，要求学生回家后复习课文，并练习运用课文中的词汇和句型。
5.3 拓展活动教师组织学生进行相关的拓展活动，如观察自然景物，写生或绘画等，培养学生的观察力和表达能力。
第六章：教学评价6.1 课堂评价教师通过观察学生的课堂表现，如朗读、讨论、练习等，对学生的学习情况进行评价。
教师可以通过提问的方式，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
《雨后》学案
一、学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.正确认读本课的生字。
3.学会本课的词语，并会用所学的词语造句。
4.通过教师指导写字，可以正确的写出字的结构。
5.结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。
二、学习过程
1.用自己喜欢的方式读课文一遍，读准字音。
借助工具书和课本注释，独立完成下列词中加点的字注音。
海洋．（）赤．（）脚踩．（）着妹．（）妹滑．（）倒摔跤．（）射．（）出兴奋．（）裤．（）子骄．（）傲．（）短．（）粗．（） 2.借助工具书并结合课文理解下面的词语的意思。
赤脚：
糟糕：
兴奋：
骄傲：
痛快：
3.用下列词语造句。
糟糕：
兴奋：
骄傲：
三、学生活动
收集冰心奶奶的相关图片和有关资料，可以让学生更清楚的了解冰心奶奶。
这样既可开拓学生的视野，也增加了学生的课外知识。
使用“手机”拍照。
分享给全班同学。
《雨后》习题第二课时
1、基础题
1．比一比，组成词语。
伸（）洋（）妹（）山（）
神（）样（）姐（）仙（）
2．连线。
嫩绿的小辫
赤脚的树梢
欢喜的孩子
短粗的脸上
2、综合题
1.给加点字划掉不正确的读音。
树梢 (qiào shāo)骄傲（jiāo qiāo）辫子（ bàn biàn ）
3、提高题
1.课文中广场的赤脚孩子，在雨后玩得多高兴呀！亲爱的同学，你在雨后，有哪些好玩的事情呢？写两句跟你的小伙伴们分享吧！
2．这么美的小诗你会背吗？如果你已经会背这篇课文了，你就用你喜欢的颜色涂满一颗星；如果你不仅会背了，而且很流利很有感情，你就涂满两颗星吧！
参考答案
一、基础题
1.伸手神仙海洋样子妹妹姐姐上山神仙
2. 嫩绿的小辫
赤脚的树梢
欢喜的孩子
短粗的脸上
2、综合题
1.给加点字划掉不正确的读音。
树梢 (qiào shāo)骄傲（jiāo qiāo）辫子（ bàn biàn ）
三、提高题
1．示例：下雨后，我和我的朋友去池塘里钓鱼，好玩极了。
（符合雨后景色特点即可）。
《雨后》教案教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.正确认读本课的生字。
3.学会本课的词语，并会用所学的词语造句。
4.通过教师指导写字，可以正确的写出字的结构。
5.结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。
教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的词语，并会用所学的词语造句。
教学难点1.能够正确的写出字的结构。
2.理解并感受小朋友童年生活的幸福快乐。
教学方法给学生提供自主探究的空间。
课前准备1.生字新词卡片、课件。
2.学生预习课文。
课时安排2课时教学过程一、导课1.谈话导入刚刚与春姑娘告别，夏姐姐就悄悄地向我们走来。
你瞧，刚才还是晴空万里，一转眼，天空下起了一场暴雨。
雨过天晴，空气中洋溢着阵阵清新，嫩绿的树梢闪着金光，我们迫不及待地冲出了家门，此时此刻你会做些什么呢？谈谈自己的趣事，和自己喜欢做的事，谁能来说一说呢？2.大家都曾有过玩水的快乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首诗，说不定，诗中还有我们的影子呢！大家想不想读一读呀？（板书：5 雨后）3.播放手机典型的导学作业。
4.课件出示作者冰心的图片，介绍冰心奶奶的相关资料。
二、新授1.初读课文。
（1）自由地读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。
（可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学）看谁把课文读得正确，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。
（2）同桌互读课文。
（3）分段朗读课文。
（4）以开火车的方式读课文。
2.学习生字。
（1）带生字的重点句子，小组内反复读。
（2）去拼音再读句子。
（3）采用自己喜欢的方式识字，（可以开火车，玩卡片游戏）小组讨论并交流识字的方法和渠道。
（4）小组长检查生字的认读情况，并给以评价。
3.学习词语。
（1）找出重点的词语。
树梢赤脚使劲妹妹糟糕发射兴奋骄傲短粗辫子咬着嘴唇（2）自由读词语。
（3）以开火车的方式读词语。
（4）词语解释。
赤脚：又称“光脚”、“赤足”、“裸足”等，即双脚裸露在外，不穿鞋袜的状态。
雨后第一课时教学目标：1、正确、流利、初步有感情地朗读课文。
2、通过诵读诗歌，了解诗歌的内容，初步感受玩水的快乐。
3、识记生字，理解部分词义，识写生字“梢、赤、劲、妹、射、奋、短、粗、咬”。
教学过程：一、情境导入1、感受雨后的美、乐：（1）播放雨后的图片，教师描述：刚刚与春姑娘告别，夏姐姐就悄悄地向我们走来。
你瞧，刚才还是晴空万里，一转眼，天空就下起了一场暴雨。
雨后初晴，连空气都是甜润的。
阳光在树梢上跳跃着，碧绿的荷叶上晶莹的水珠在滑滑梯。
青蛙呱呱地歌唱，蜘蛛在树杈上忙着织网。
家家户户打开门窗，大人们尽情地呼吸着新鲜空气，孩子们一溜烟跑出了家门，尽情地玩耍了起来。
（2）出示广场戏水图：瞧，有一些就来到了广场上，他们在干什么呢？（玩水）2、介绍作者，揭题导入。
是呀，雨后玩水是小朋友门最喜欢也是最快乐的事。
那著名作家冰心奶奶（板书：冰心）是最懂得我们小朋友心理的，她是我们小朋友最亲密的朋友，还为我们小朋友写过好多文章，如《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄小读者》、《小桔灯》等作品都表达了她对孩子们的爱，所以人们称她为“儿童文学作家”。
今天我们要学习的第5课就是她为我们小朋友写的，题目就是《雨后》。
（板书课题，齐读）在冰心奶奶的笔下，雨后又是怎么样的呢？二、初读感知下面就请小朋友们：1、先听老师来读一读这首诗。
（师范读）2、（好了，接下来就请小朋友们自己）借助拼音自由读读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读通顺。
3、检查生字学习情况。
(1)瞧！老师把一些生字词语从课文里找了出来，这些生字词语呀，离开了课文，你们会读吗？PPT出示生字新词：树梢赤脚使劲妹妹发射兴奋短粗糟糕咬着唇儿撅着小辫提着裙儿(2)请小朋友先自己读读这些生字词语，你觉得难读的字词可以看看拼音多读几遍。
（再开火车读，齐读）(3)相机正音，提示容易读错的音：“梢、赤、射”是翘舌音，“粗、糟”是平舌音，“劲、奋、短”是前鼻音，“唇儿”、“裙儿”要读儿化音。
《雨后》学案
一、学习目标
1.有感情地朗读课文并背诵课文。
2.通过朗读课文，感受诗歌的节奏韵律。
3.进一步复习掌握课后第三项的生词，随文理解词义。
4.培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣。
5.通过想象画面、朗读、表演、结合自己的生活体验等方法，用心体会兄妹俩的内心世界，感受童年生活的幸福快乐。
二、学习过程
1.给下列的字组词。
洋（）（）赤（）（）滑（）（）裤（）（）短（）（）粗（）（）
2.阅读诗歌后回答问题。
（1）这首诗歌讲了一个怎样的故事。
（2）雨后的景色是怎样的？
（3）小哥哥是怎么踩水的？
（4）如果你是哥哥，你会怎么呢提醒妹妹呢？
三、学生活动
收集图片，有关雨中和雨后的图片。
让同学感受雨中和雨后的风景分别给他们带来怎样的感受。
使用“手机”拍照。
分享给全班同学。
《雨后》的教案一、教学目标：1．通过阅读课文，感受“雨后”的快乐，激发学生热爱生活的思想感情。
2．激发学生的想象力，用自己的话说说“雨后”的快乐。
3．有感情地朗读课文。
二、教学重难点：1．指导有感情地朗读课文，体会“快乐”的情感。
2．培养学生想象力，进行口语训练。
三、教具准备：课件四、教学过程：一、谈话导入，创设情景1．同学们，现在谈起夏天，好象还有点遥远，但是通过刚才的聊天，我好象感受到了夏天的云，夏天的雨，夏天的花儿、鸟儿，夏天的孩子们……看……（播放课件）2．你看到了什么？追问：他在想什么？[点评：真实的情境，一下子将学生带到了夏天雨后。
优美的课件及自由的想象，使学生一开始就兴奋起来。
]过渡：花儿、鸟儿、大人、小孩都盼望着雨赶快停下，为什么呢？我们一起读一读冰心奶奶的《雨后》一文，就会有答案了。
二、检查识字、读书情况（课件）1．嫩绿——句子2．赤脚神仙——句子3．兴奋和骄傲——句子4．撅着——句子（创设情景，使枯燥的复习也充满了乐趣和期待。
）三、指导学生有感情地朗读课文（一）导读：“嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋。
”下面，我们一起到雨后的广场去看一看吧！（主题图）1．打开书，默读课文，读后说说你感受到了什么？（板书）2．在课文的哪些内容里，你感受到了这种雨后快乐？把你感受到的快乐读给小组同学听。
3．指名读[老师引导，学生自主读书，有了初步的感知]（二）指导朗读：1．小哥哥部分（1）指导第二节你听出什么了？追问：你玩过踩水游戏吗？你当时是什么心情？带着你的感受读读这句话。
（出示句子）小哥哥使劲地踩着水，把水花溅起多高。
[引导学生带着生活中的感受去读书，会读得很生动。
]（2）指导第三节（出示句子）文中的“……”是什么意思？什么事情那么糟糕？你就是小哥哥，你怎么说这句话？（指名到前面表演）学生评议：他的表情对不对？为什么？出示全节，自己体会读这一部分。
——指名读[点评：引导学生带着表情读书，也会把课文读得很生动。
冀教版二年级上册《雨后》教案导读：教学环节设计意图（一）创设情境，激趣导入:师:同学们，你们喜欢下雨吗？下完雨你喜欢做什么啊？（学生发言）我们来看看别的小朋友在雨后做什么吧。
板书课题。
引导学生进入课文中描绘的情景。
（二）初读课文，认识生字1.自读课文，不认识的字请小组同学帮忙。
2.指名读。
3.出示生字，在课文中找出来大声读一读。
4.小组内学习生字。
5.在学生反复读的基础上，达到熟读，然后进行开火车抽测。
6.写生字:重点讲解三点水旁的写法，如果学生已经掌握得比较好，可以让学生独立去分析，然后进行书写，如果还不能很好掌握，教师进行示范。
“样、妹、提”这个几个字的左边部首，都有横竖相交，注意竖笔出头要长些。
7.全班交流扩充词语。
8.生字测验考本课生字，针对问题及时补救。
利用小组合作的优势，提高学习效率。
充分利用学生瞬时记忆，在读中强化对字整体感知，从而达到正确认读。
注意复习学过部首的写法，对学生写不好的地方及时进行补课。
利用充分发挥遗忘曲线的作用，让学生在最佳记忆时间巩固掌握生字。
第二课时教学环节设计意图（一）复习生字。
卡片出示生字，开火车检查。
（二）理解课文想一想:课文写了些什么？读了课文后，你有什么感受？（随机板书:快乐）1.学习诗歌第一节。
（1）轻声读第一节诗歌，边读边想:读了这节诗歌，你仿佛看到了怎样的情景？（2）学生自由读文体会。
（3）全班交流。
（4）指导学生感情朗读诗句:“一片海洋”要读得宽广辽阔，“嫩绿的树梢”要读得轻柔，“闪着金光”要读出动感的美。
（5）师:大家通过诗歌的语言文字感受出了这么美丽快乐的雨后景象，同学们，请把你的赞叹、惊喜、高兴之情用你的朗读表达出来吧！学生齐读第一节诗歌。
（6）小结:这一节诗歌冰心奶奶从整体上写出了雨后的美丽景色和一群孩子在广场嬉戏的快乐。
下面我们去看看小哥哥和小妹妹是怎样玩耍的。
2.学习诗歌第二、第三节。
（1）（出示阅读要求）:默读诗歌第2、3小节，想一想，你从哪些诗句体会到小哥哥玩得很快乐，画出有关的句子，并和同桌交流交流。
二年级语文上13 雨后教案作业题（鄂教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址3雨后【教学目标】知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，完成能读、会读、和读好的过程。
过程与方法：鼓励学生读熟后背诵。
情感态度与价值观：掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。
【教学重难点】教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:能够按照老师的要求自主学习，朗读、认字，读出愉悦的心情。
【教学课时】两课时【教学过程】第一课时课时目标.会认11个字，了解多音字，学会8个字，并能正确书写。
2.初读课文，去感知课文夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。
教具准备多媒体教学过程一、感受生活，揭示课题.（出示2）多媒体展示雷雨前后场面，配有声音。
2.夏天，一场雷雨过后你喜欢干什么？指名说。
3.教师描述。
板书课题《雨后》。
（板书：13雨后）齐读课题。
4.解题：谁来说说“雨后”是什么意思？（出示3）下雨之后的情景。
[例句]雨后，一道彩虹出现在天边。
二、初读课文，疏通词句.这些生字娃娃走遍了雨后广场上每一个角落，你们看看，它们藏在课文的什么地方？自由读课文，要求：（出示4）a.读准字音，不添字，不漏字，读通顺。
b.这首诗共有几句话？2.生字娃娃着急了，它想和小朋友们见面，出示生字，生词。
生字（出示5、6）lǜyánɡyànɡshǐmèinífènɡēn绿洋样使妹泥奋跟3.用自己喜欢的方式练习认读生字。
a.找生领读。
b.男女生比赛读。
c.指个别生读。
4.把生字娃娃的帽子摘掉看孩子们还会读吗？出示词语。
a.指名读。
b.开火车读。
5.理解生字字义，扩词，并会用上词语说一句话。
例如：绿：字义：表示颜色。
组词：绿水绿色绿油油。
造句：小草绿油油的。
6.（出示7）交流记字方法。
这些字你有什么好办法记住它们呢？（1）加一加：“纟”加“录”就是“绿”，“氵”加“羊”是“洋”，“木”加“羊”是“样”，“亻”加“吏”就是“使”，“女”加“未”就是“妹”，“大”加“田”是“奋”。
《雨后》练习知识练习一、看拼音、写词语。
ch ì ji ǎo sh ù sh āo m èi mei y ǎo zh ùf ā sh è x īn ɡ f èn c ū x īn du ǎn ch ù二、给下列字先加部b ù首组成新字，再组词。
肖 （ ） 寸 （ ） 且 （ ） （ ） （ ） （ ）三、填ti án 一填。
1、射，共（ ）画，笔顺：2、赤，共（ ）画，笔顺：四、查字典。
要查ch á的字部首 除ch ú去部首有几画 组词 赤短射能力训练：一、 先按课文内容填ti án 空，再回答问题。
（ ）撅ju ē着两条（ ）的小辫bi àn ，（ ）跟在这泥n í裤k ù子后面，她咬y ǎo 着唇ch ún 儿提着（ ）轻轻地小心地跑，心里却（ ）自己也摔shu āi 这么痛快的一跤！这段话主要描写的人物是（ ）。
“泥裤子”指的是（ ）。
二、 课外阅读。
猴子在河边玩儿，看见鱼儿在水里游得那样欢，心里很羡xi àn 慕m ù。
后来，他又看见虾儿、蟹xi è儿在水里也游得挺好。
猴子觉得游泳是一件很容易的事，也想跳下去试一试。
这时，一只青蛙“扑p ū通t ōng ”一声跳到水里，快活地游起来。
“哈，原来游泳这么简ji ǎn 单d ān ，不学也会。
”猴子信心十足，也“扑通”一下跳到河里去了。
结果呢？猴子当然淹y ān 死了。
1. 在文中找出下列词语的反义词。
困难——（ ） 难过——（ ） 复f ù杂z á——（ ）2、猴子看见 、 、 和 都能轻松地在水里游，觉得 ，所以也跑到水里游泳，结果 。
3、如果当时你在河边，会怎么劝qu àn 告g ào小猴呢？拓展练习：一、 照样子，写一写。
二年级语文上13雨后教案作业题（鄂教版）课13雨后【教学目标】知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，完成能读、会读、和读好的过程。
过程与方法：鼓励学生读熟后背诵。
情感态度与价值观：掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。
【教学重难点】教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:能够按照老师的要求自主学习，朗读、认字，读出愉悦的心情。
【教学课时】两课时【教学过程】课时课时目标会认11个字，了解多音字，学会8个字，并能正确书写。
初读课文，去感知课文夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。
教具准备多媒体教学过程一、感受生活，揭示课题多媒体展示雷雨前后场面，配有声音。
夏天，一场雷雨过后你喜欢干什么？指名说。
教师描述。
板书课题《雨后》。
齐读课题。
解题：谁来说说“雨后”是什么意思？下雨之后的情景。
[例句]雨后，一道彩虹出现在天边。
二、初读课文，疏通词句这些生字娃娃走遍了雨后广场上每一个角落，你们看看，它们藏在课文的什么地方？自由读课文，要求：a.读准字音，不添字，不漏字，读通顺。
b.这首诗共有几句话？生字娃娃着急了，它想和小朋友们见面，出示生字，生词。
生字lǜyánɡyànɡshǐèinífènɡēn绿洋样使妹泥奋跟用自己喜欢的方式练习认读生字。
a.找生领读。
b.男女生比赛读。
c.指个别生读。
把生字娃娃的帽子摘掉看孩子们还会读吗？出示词语。
a.指名读。
b.开火车读。
理解生字字义，扩词，并会用上词语说一句话。
例如：绿：字义：表示颜色。
组词：绿水绿色绿油油。
造句：小草绿油油的。
交流记字方法。
这些字你有什么好办法记住它们呢？加一加：“纟”加“录”就是“绿”，“氵”加“羊”是“洋”，“木”加“羊”是“样”，“亻”加“吏”就是“使”，“女”加“未”就是“妹”，“大”加“田”是“奋”。
换一换：“呢”去掉“口”，换上“氵”，是“泥”，“根”去掉“木”换上“⻊”就是“跟”。
词语：nèncǎijiànùɡāoshè嫩绿踩着溅起裤子糟糕发射xīnɡduǎnchúnxītònɡ兴奋短粗唇儿希望痛快借助拼音，开展读词游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
理解、记忆。
让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读，看谁读得好。
组织互相评价读书。
三、自读课文，感知诗意让学生自由读文，提醒学生边听边思考：诗歌写的是什么时间、什么地点、写了哪些事物。
让学生借助标点句号，给诗歌分小节，并交流每节主要写了什么内容。
教师明确：诗歌共分4个小节。
①这节诗写了故事的地点、人物、事件。
②这节诗写小哥哥在水中欢快奔跑的情景。
③这节诗写小妹妹跟着哥哥在后面奔跑的情景。
让学生充分想象，用自己的话，描绘好像看到的情景。
全班交流。
教师点拨：这是一个雨后，广场上出来玩的人很多，重点写了孩子们在水中戏水的欢快场景。
小哥哥的摔跤的“痛”却快乐着，妹妹的小心和矛盾的心里。
再齐读课文。
四、学习生字，指导书写出示“绿”。
①认识新的部首“绞丝旁”。
②看字在田字格中占得位置，怎样写才好看？指导书写“洋样使妹泥奋跟”，方法同上。
教师指导写字要领：“奋”是上下结构，撇和捺要舒展。
“使”的右面是“吏”，不是“史”。
“妹”的右面是“未”，不是“末”。
“样、洋、使、妹、泥、跟”都是左窄右宽的字。
让学生描红，描完在练习本上书写。
老师巡视指导。
五、课堂小结，生活延伸一场雨浇灌了庄稼，更给孩子们带来了无尽的欢乐。
希望你也有一双善于发现童真童趣的眼睛，发现更多乐趣。
课堂作业新设计把生字在田字格里每个写两遍，注意一定要写美观哦，然后让爸爸妈妈欣赏。
读拼音，写汉字。
lǜyánɡyànɡshǐ色海一劲èinífènɡēn妹土兴着把诗歌背给爸爸妈妈听。
答案：1.略绿洋样使妹泥奋跟略第二课时课时目标使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
能够按照老师的要求自主学习，朗读、读出愉悦的心情。
教具准备多媒体教学过程一、生字检查，复习引入。
．出示生字，认读。
“绿、洋样使妹泥奋跟”﹒口头组词。
金给亮丰收洁二、精读课文重点突破小节学生自由读小节。
说说你仿佛看见了什么？树上为什么会闪着金光？用一片海洋形容广场让你感觉到什么？看到这片海洋你想干什么？如果你就是他们中的一员，你会怎么玩呢？刚才说得那么起劲，现在能用有感情的朗读来表达出你们的快乐吗？请你采取自己喜欢的方式，想读几遍就几遍，看谁读得最快乐，也可以试着背诵。
学习第二小节他们是怎么玩水的呢？咱们先来看看小哥哥。
课文是怎么写的呢，谁来读读第2小节？请小朋友划出小哥哥玩水的动作词语。
指导朗读：指导读出“使劲”：①你能表演一下吗？②你从“使劲”中明白了什么呢？小哥哥在使劲地踩水，他还不忘记要照顾自己的妹妹，怎么照顾的呢？过渡：刚喊完，他就滑了一跤，小朋友们想一想摔倒的哥哥还会再玩水吗？他是怎么做的？又是怎么想的？学习第三小节我们来看看书上的男孩是怎么做的？嘴里喊着“糟糕—糟糕”的哥哥，脸上却发射出兴奋和骄傲，这是为什么呢？体会小哥哥的心情，可从学生的实际生活的事例引入，比如课间老鹰捉小鸡的游戏。
如果你就是那位小哥哥，你能把这种心情表现出来吗？指名读读2、3小节。
齐读第二、三小节过渡：小哥哥这么开心，妹妹一定也很快乐，一起来看看小妹妹是怎么玩水的？学习第四小节出示图片，学生观察图画，描述妹妹的外形小妹妹是怎么玩水的？你能演一演吗？观看后的同学回答小妹妹怎么玩的。
指导朗读：“轻轻地小心地跑”读起来声音要轻。
讨论：如果你是那个小妹妹，既然你害怕自己摔跤，那为什么心里还希望自己摔一跤呢？齐读三、总结提高，拓展延伸课文中还有哪里让你感受到了孩子们玩水很快乐？介绍生活当中自己玩水的经验。
喜欢这篇课文吗?让我们从头开始快乐地读读吧！课堂作业新设计你喜欢故事中的哥哥还是妹妹，为什么？把你最喜欢的玩水方法介绍给大家。
抄写本课生字词语。
答案：例如：我喜欢儿歌里的小哥哥，他特别可爱、顽皮。
如：下雨后，我最喜欢和小朋友在一起打水仗，扔瓦片。
略板书设计3雨后小哥哥踩、喊、滑小妹妹紧紧跟在、咬着、轻轻地【教学反思】在教学中，首先我从学生生活中入手，结合他们自己的生活经验，让他们通过朗读感受童年生活的幸福美好，由于年龄特点，很多学生都喜欢玩水、踩水，那快乐的感觉常留心间。
所以教学中，我就引导学生通过朗读进入课文所描绘的玩水、踩水的情景中去，在入情入境的感悟中享受兄妹俩踩水的兴奋和快乐，与之产生共鸣。
我经常这样问学生：如果是你，你会怎么想？怎么做？而且理解这首诗的难点在于体会兄妹俩行动和心理活动的矛盾，不过因为孩子可能有这样的亲身经历，玩水过后把衣服弄脏，被家长批评过，所以在理解课文的“糟糕，糟糕”时，学生们的体会出乎我的想象。
同课异构创新教案《雨后》教学设计【教学设想】“标准”指出：“阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”本课的类型特点符合二年级的学生活泼、好动，他们喜欢新奇、有趣的事物的特点。
培养学生大声朗读、认真写字的习惯。
【教学过程】一、谈话导入夏天，一场雷雨过后，你最喜欢干什么？揭题：著名作家冰心奶奶就将这幅画写成了一首小诗，题目叫—《雨后》。
过渡：想知道诗里写了些什么吗？，那就赶快去读一读吧！二、激发自主阅读初读小朋友，老师给你们几分钟时间，请你们借助汉语拼音自由朗读课文，一遍可以，两遍也行，三遍、四遍就更好了。
要求：自由轻读课文，标出自然段序号。
把自己不认识的字或词划下来，多读两遍，读准字音。
多读几遍，争取把课文读通顺。
检查自读情况。
出示生字：树梢、赤脚、使劲、妹妹、射出、溅、糟糕、兴奋、短粗、咬着、小辫、唇儿、裙儿把生字带入课文中读一读整体感知分节读课文。
读的时候可以随文识字。
课文写了雨后小朋友玩水、踩水的欢乐场景，那么多快乐似神仙的孩子，你最喜欢小诗中的谁呢？为什么？请你把描写他的句子找出来读给大家听听。
小朋友，敢和别人比赛读课文吗？4人一小组比一比，看谁最厉害？谈谈感受：小朋友，读了这么多遍，你有什么话想说一说？过渡：小朋友都说得这么带劲，一定很向往，那就让我们一起到雨后的广场去看一看，玩一玩吧！三、细读课文，小节学生自由读小节。
说说你仿佛看见了什么？树上为什么会闪着金光？用一片海洋形容广场让你感觉到什么？看到这片海洋你想干什么？如果你就是他们中的一员，你会怎么玩呢？刚才说得那么起劲，现在能用有感情的朗读来表达出你们的快乐吗？请你采取自己喜欢的方式，想读几遍就几遍，看谁读得最快乐，也可以试着背诵。
四、学习生字你认识了几个？又是怎么记住它们的？资源包说课案《雨后》说课稿一、说教材：今天我说课的内容是《雨后》，本课是鄂教版二年级上册第五单元中一首优美的叙事诗。
《雨后》是一篇十分贴近学生生活的诗歌，活泼又清新。
这篇课文是著名作家冰心的诗作。
作者怀着一颗童心，把孩子们的天真、活泼、快乐表现得淋漓尽致，表达了自己对生活的热爱。
同时，也显示出作者观察的细腻，表达的准确。
课文先总写广场上赤脚的孩子“快乐得好像神仙一样”，然后集中写一对小兄妹在雨后踩水嬉戏的情景和心理，文笔明快，语言幽默，洋溢着动人的童真与童趣。
二、说学情：二年级的学生，借助书上的拼音初读课文时，大多数已经能做到正确、通顺。
学生通过前一段识字学习训练，已经掌握了几种记忆字型的方法，因此本课中生字的音、形、义，学生大都可以自学完成。
学习课文时教师把阅读的主动权交还给学生，让学生在读中理解，在读中感悟。
三、说目标教学要求：认识8个会写字和11个认读字。
能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。
有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。
有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学难点：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。
四、说准备学生：课前回家翻看旧照片寻找雨天。
回忆下雨的时候遇见过什么有趣的事？教师：生字卡片冰心资料五、说过程联系生活实际，激发学习兴趣。
炎热的夏天，就像魔术师一样，刚才还是晴空万里，转眼间，就下起了暴雨。
雨过天晴，空气中弥漫着泥土的清香，嫩绿的树梢闪着金光，孩子们迫不及待地冲出了家门，此时此刻你会做些什么呢？屏幕出现几个词语：雨后广场糟糕……糟糕！学生活动：根据提示的词语，想象一段夏天里发生的故事。
在学生说完以后，教师进行一个简短的小结：著名作家冰心奶奶看见了孩子们踩水玩耍的情景，觉得非常有趣，就写了一首诗，题目叫《雨后》。
这时，教师板书课题，请学生齐读。
初读课文，识记生字抽读生字卡片小老师领读生字词。
