数学北师大版一年级上册我说你做说课稿

北师大版一年级上册数学《6.2 我说你做》教学设计(2)一. 教材分析《6.2 我说你做》这一节内容主要让学生通过实际操作，进一步理解和掌握10以内的加减法。

通过我说你做的游戏形式，让学生在实际操作中感受加减法的运算规律，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

同时，通过这个环节，让学生在交流和合作中，体验到数学的乐趣，提高学生学习数学的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字，并对加减法有了初步的认识。

他们在课堂上活跃，喜欢通过实际操作来学习。

但是，他们对加减法的运算规律还没有深刻的理解，需要通过大量的实践来巩固。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解和掌握10以内的加减法。

2.培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

3.提高学生学习数学的兴趣，培养学生的合作交流能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握10以内的加减法。

2.难点：让学生通过实际操作，发现和总结加减法的运算规律。

五. 教学方法采用“我说你做”的游戏形式，让学生在实际操作中学习，通过交流和合作，发现和总结加减法的运算规律。

六. 教学准备1.教具：数字卡片、算式卡片、小棒等。

2.学具：每组一份数字卡片、算式卡片、小棒等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解，引导学生回顾10以内的数字和加减法的基本概念。

2.呈现（10分钟）教师通过出示数字卡片，让学生进行加减法的实际操作，让学生在操作中感受加减法的运算规律。

3.操练（10分钟）学生分组进行加减法的实际操作，教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）教师通过出示算式卡片，让学生进行加减法的实际操作，巩固学生对加减法的理解和掌握。

5.拓展（10分钟）教师引导学生通过小棒进行加减法的实际操作，让学生在操作中发现和总结加减法的运算规律。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确加减法的运算规律。

7.家庭作业（5分钟）教师布置适量的家庭作业，让学生巩固本节课的学习内容。

北师大版（2024）小学数学一年级上册《我说你做》教学设计及反思课题：《我说你做》科目：小学数学年级：一年级上册版本：北师大版（2024）课时安排：1课时一、教材分析（一）教学内容北师大版（2024）小学数学一年级上册第五单元《有趣的立体图形》中的《我说你做》。

这一课主要是通过游戏活动，让学生进一步认识立体图形的特征，培养学生的空间观念和语言表达能力。

教材通过“搭一搭”“我说你做”等活动，引导学生根据指令搭出相应的立体图形，感受立体图形之间的关系。

（二）学生情况一年级的学生处于形象思维阶段，对直观、有趣的事物充满好奇心。

在学习本单元之前，学生已经初步认识了长方体、正方体、圆柱和球这四种立体图形，具备了一定的观察能力和动手操作能力。

但是，学生的空间观念还比较薄弱，需要通过丰富的活动来加以培养。

二、教学目标（一）知识与技能目标（1）通过“我说你做”的游戏活动，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。

（2）能够根据指令正确地搭出相应的立体图形，培养学生的空间观念和动手操作能力。

（3）学会用准确的语言描述立体图形的位置和特征，提高学生的语言表达能力。

（二）过程与方法目标（1）经历“我说你做”的游戏过程，体验合作学习的乐趣，培养学生的合作意识和交流能力。

（2）通过观察、操作、思考等活动，让学生在实践中探索立体图形的奥秘，发展学生的空间思维能力。

（三）情感态度与价值观目标（1）在游戏活动中，激发学生对数学的兴趣和学习积极性，培养学生的自信心和成就感。

（2）让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识和创新精神。

三、教学重难点（一）教学重点（1）能够根据指令正确地搭出相应的立体图形。

（2）学会用准确的语言描述立体图形的位置和特征。

（二）教学难点培养学生的空间观念和语言表达能力。

四、教学准备（一）教师准备（1）多媒体课件、各种立体图形的模型。

（2）若干个小正方体、长方体、圆柱和球的实物。

（3）游戏卡片（上面写有不同的指令）。

北师大版一年级上册数学《6.2 我说你做(认识立体图形的特征) 》说课稿一. 教材分析《6.2 我说你做(认识立体图形的特征)》这一节的内容，主要让学生通过观察、触摸、比较等方法，认识立体图形的特征，培养学生的空间观念。

为后续学习立体图形的面积、体积等知识打下基础。

二. 学情分析一年级的学生从生活经验出发，对立体图形已经有了一定的认识，但缺乏系统的理解和掌握。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，自主探究立体图形的特征。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察、触摸、比较等方法，认识立体图形的特征，能正确识别常见的立体图形。

2.过程与方法目标：培养学生观察、操作、思考、交流的能力，发展空间观念。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、触摸、比较等方法，认识立体图形的特征。

2.教学难点：理解并掌握立体图形的特征，能正确识别常见的立体图形。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用“情境导入——自主探究——小组合作——总结提升”的教学方法。

2.教学手段：利用实物、模型、多媒体等教学辅助手段，引导学生直观感知立体图形。

六. 说教学过程1.情境导入：通过展示各种立体图形，让学生观察并说出它们的名称，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：让学生触摸、观察立体图形，引导学生发现立体图形的特征。

3.小组合作：学生分组讨论，总结立体图形的特征，培养学生的合作意识。

4.总结提升：教师引导学生归纳总结立体图形的特征，明确本节课的学习内容。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出立体图形的特征。

可以采用流程图、思维导图等形式，展示立体图形的特征。

八. 说教学评价1.课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考深度、合作意识等。

2.作业评价：检查学生对立体图形特征的理解和掌握情况。

3.单元测试评价：通过单元测试，了解学生对立体图形知识的掌握程度。

罗湖区北师大版一年级数学上册第六单元第2课《我说你做？说课稿一. 教材分析《我说你做》是人教版小学一年级数学上册第六单元第2课的内容。

这一节课的主要内容是通过游戏和活动，让学生理解和掌握20以内的加减法运算。

教材通过生动的图片和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的数学兴趣和积极性。

二. 学情分析一年级的学生正处于数学学习的启蒙阶段，他们对数学充满了好奇心和探索欲望。

然而，由于年龄的特点，他们的注意力容易分散，需要通过有趣的活动和游戏来吸引他们的注意力。

此外，学生的数学基础不尽相同，有的可能已经掌握了一些基本的数学运算，而有的可能还没有完全掌握。

因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握20以内的加减法运算，能够独立完成相关的计算题目。

2.过程与方法目标：通过游戏和活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握20以内的加减法运算。

2.教学难点：学生能够灵活运用20以内的加减法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用游戏教学法、情境教学法和分组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的数学游戏，引导学生进入学习状态，激发他们的学习兴趣。

2.教学新课：通过生动的图片和实际操作，让学生理解和掌握20以内的加减法运算。

3.巩固练习：设计一些有趣的练习题目，让学生进行实际的计算操作，巩固所学知识。

4.应用拓展：设计一些实际问题，让学生运用20以内的加减法进行解决，培养他们的应用能力。

5.课堂小结：总结本节课所学的内容，强调重点和难点。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和知识点。

北师大版数学一年级上册第六单元《我说你做》教学设计一. 教材分析《我说你做》是北师大版数学一年级上册第六单元的一个教学内容。

本节课主要是让学生通过实际操作，理解并掌握基本的加减法运算。

教材通过生动的插图和有趣的活动，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和合作意识。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了初步的认识。

但是，他们对抽象的数学概念仍然感到困惑，需要通过实际操作来加深理解。

此外，学生的个体差异较大，部分学生可能对加减法运算还不够熟练。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解加减法的意义，掌握基本的加减法运算。

2.培养学生的动手操作能力、观察能力和语言表达能力。

3.培养学生的合作意识，提高学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，理解并掌握基本的加减法运算。

2.难点：让学生能够灵活运用加减法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过有趣的故事和情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。

2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。

3.分组合作教学法：让学生分组进行实际操作，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，配合生动的故事和情境，吸引学生的注意力。

2.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小动物模型等，用于引导学生进行实际操作。

3.教学场地：准备一个宽敞的教学场地，以便学生进行分组活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一个有趣的故事情境，引导学生在情境中观察和发现问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件展示本节课的学习内容，让学生对加减法运算有一个整体的认识。

同时，引导学生用语言表达出加减法的意义。

3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组学生按照指定的任务进行实际操作。

教师巡回指导，引导学生正确进行加减法运算。

4.巩固（10分钟）通过一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用加减法运算，巩固所学知识。

一年级数学上册《我说你做》教案设计北师大版第一篇：一年级数学上册《我说你做》教案设计北师大版一年级数学上册《我说你做》教案设计北师大版一、教学目标：1、通过“你说我摆”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。

2、通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。

3、培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。

二、教学重点：发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听三、教学难点：培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识是难点。

四、教学方法：自主、合作、探究。

五、前准备：积木、机器人。

六、教学过程：（一）活动一：搭积木游戏搭积木1．教师：你们玩过积木吗？这是老师用积木搭的物体，你们觉得有意思吗？你能搭出同样的物体吗？（老师挡住所搭物体）2．教师叙述所搭物体的位置，学生动手搭．3．比一比谁搭得最象？自由活动1．前后两人一组，后面的同学搭好后，说给前面同学听，比一比谁搭得好．2．说和摆的同学交换．（二）活动二：练一练．出示图片：练一练1．你能说出图中哪些物体的形状？出示图片：机器人2．数一数，机器人身上有哪些物体组成的？3．每种物体有几个？（三）出示图片：猜猜看1．图中各有几个小正方体？2．说一说是怎样想的．（四）思考：用同样大的小正方形，摆长方体，可以怎样摆？摆正方体呢？小结：你学会了什么？第二篇：我说你做教案设计我说你做教案设计教学目标：1、初步建立口语交际的对象意识。

说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。

2、对交流有兴趣，感受交流的快乐。

教学重点：说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。

教学难点：1、初步建立口语交际的对象意识。

教学安排： 1课时教学过程：一、出示课题，了解游戏名称和规则【出示课题】小朋友们，题目中的“我”和“你”分别是谁呢？“我说你做”是什么意思呢？根据学生回答，归纳游戏的规则：1、一个人发布指令；2、别的人做动作。

《我说你做》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性和责任。

在准备《我说你做》这一教案时，我详细考虑了教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。

一、教学内容：我选择的教学内容是北师大版一年级上册数学教材中的第四章《认识数字4、5、6》。

这一章节主要帮助学生掌握数字4、5、6的读写和认识。

二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够熟练地读写数字4、5、6，并能够理解它们的大小顺序。

三、教学难点与重点：重点是让学生掌握数字4、5、6的读写和认识。

难点是让学生理解数字之间的大小顺序。

四、教具与学具准备：我准备了数字卡片、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。

五、教学过程：1. 实践情景引入：我拿出数字卡片，让学生看到数字4、5、6，并让学生尝试读出来。

2. 讲解例题：我在黑板上写出数字4、5、6，并解释它们的读写方法。

3. 随堂练习：我让学生拿出练习本，写下数字4、5、6，并读出来。

4. 小组讨论：我让学生分成小组，互相练习读写数字4、5、6，并讨论数字之间的大小顺序。

6. 作业布置：我布置作业，让学生在家里练习读写数字4、5、6，并画出数字的大小顺序。

六、板书设计：我在黑板上写出数字4、5、6，并标出它们的大小顺序。

七、作业设计：1. 作业题目：请写出数字4、5、6，并读出来。

2. 答案：4、5、6八、课后反思及拓展延伸：在课后，我反思了教学过程中的不足之处，并思考如何改进。

同时，我也鼓励学生在课后继续练习，加深对数字4、5、6的认识和理解。

通过这样的教学设计和准备，我希望能够帮助学生掌握数字4、5、6的读写和认识，并理解它们之间的大小顺序。

我相信通过实践和练习，学生们能够更好地理解和应用这些知识。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点细节需要特别关注。

实践情景引入的环节是培养学生兴趣和动机的关键。

一年级数学我说你做说课稿第一篇：一年级数学我说你做说课稿《我说你做》说课稿北师大版一年级数学上册第六单元《我说你做》这一单元是在第一册认识正方体、长方体、球和圆柱体这四种简单几何体的基础上，认识正方形、长方形、圆和三角形这四种平面图形的。

教材在安排上体现了从“空间到平面”的设计思路。

本课的设计就是以学生对立体图形的认识为知识的生长点，通过想、猜、看、摸、印、画、说等环节，让学生体会“面在体上”，并且认清四种图形的特征。

为今后继续研究平面图形打下重要基础。

“活动是认识的基础，智慧从动作开始”。

在活动中体验是本节课的一大特色。

学生在逐步的操作中，加深对平面图形的认识，积累经验。

基于对教材的分析以及对课标的研究，我确定了如下教学目标： 1、知识目标：A、认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。

B、了解长方形、正方形、三角形和圆的基本特征2、能力目标：通过一系列的活动，初步培养学生的动手操作能力、概括能力和应用已有知识解决新问题的能力，发展学生的空间观念。

3、情感与态度目标：帮助学生形成积极主动的学习态度，培养严谨的科学态度。

4、德育目标：让学生在探究与合作过程中，培养人际交往能力与协作意识；在独立思考过程中，培养学生良好的意志品质。

并渗透交通安全教育。

教学重点：认识四种平面图形，了解平面图形在生活中的应用。

教学难点：在具体的操作活动中体会“面在体上”。

二、说教法请学生找找生活中哪些物体上面有这些新朋友。

注意引导学生说完整话。

如黑板的面是长方形的，不要说成黑板是长方形的。

教学内容：我说你做教学目标：1、通过“你说我摆”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。

2、通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。

3、培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。

教学重点：发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听教学难点：培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识是难点。