双线并行写作技法

【聿初●微课堂】作文指导：双线巧并行，情景相辉映七年级语文下册的《爸爸的花儿落了》是我们喜欢的课文，文章用两条线索来构思：景线是写眼前，我参加毕业典礼；情线是忆往事，爸爸对我的爱。

两线交相辉映，既推动情节，又使“父爱”和“成长”的主题深入人心。

这种“双线并行”的构思方法能使文章别开生面、情景相融、过渡巧妙、耐人寻味。

这一技法需要注意：情线一般是文章的主要情节，景线则围绕某一景物，呈现的方式可以多样，如：事发场所、营造意境、情节推动、烘托人物、作象征物等。

情线笔墨应多于景线，人物描写要饱满。

景线往往为文章穿针引线，宜针脚细密、适当渲染，衔接上下文要巧妙自然。

下面就以一篇考场作文为例来讲解这一技法：特别的玉兰花香904班郑禧喆那年，阳光正好，我们单纯得没有烦恼；那年，微风拂晓，带来那一阵阵沁入心田的玉兰花香。

（开头营造意境，情线“友谊”和景线“玉兰花”亮相，点题。

）亲爱的闺蜜，你还记得吗？实验课上的那次小灾难？（每个场景以相同的呼告重章叠唱，亲切真挚。

）我操作着实验器材，却没有意识到危险所在。

我看向窗外那棵玉兰树，在绿意盎然间，点缀着白色的玉兰花。

（景线推动情节。

）忽然，只听见“啪”的一声，你抱住我，往后拉去，我吓得闭住双眼。

没有想象中的疼痛，我才缓缓睁开眼睛，你的那句“小心”还回荡在耳边。

映入眼帘的是你受伤的手，娇嫩的小臂上，一个透明的小水泡正立在上头，周围是烫伤的痕迹，浅红色的一圈，触目惊心。

（抓住“动情点”描摹，中心和人物个性才突出。

）我的心里像是被什么压住似的，沉重极了，眼底也蒙上一层水雾。

你轻轻地拍了拍我的手，笑了笑，对我说道：“我没事，不用担心！”我也只好点点头，尝试用冷水给你的手臂消肿。

微风经过回廊，卷起庭前的玉兰花瓣带到我们身旁，你拾起那一片洁白的玉兰花瓣，对我微微一笑。

你就如这玉兰花一般，给了我一节难忘的实验课。

（景线设计巧妙，如清新的蜡笔画，玉兰花的冰清玉洁象征好友善良的心。

）亲爱的闺蜜，你还记得吗？树下，石椅上，我们并肩而坐、笑谈古今的身影？阳光被玉兰树枝顽皮地拆开，化作一块块小拼图，细细碎碎地洒落在地上。

⾼考作⽂写作指导：双线并⾏式结构作⽂模板⾼考作⽂写作指导：双线并⾏式结构作⽂模板【模板解说】双线结构是指⽂章在同⼀叙述流程中设置两条线索，其同时展开故事情节，形成两个故事，互相契合，互相⽣长。

两条线索或平⾏前进，或交织发展，在特定契合点汇合成⼀线，完成⽂章主旨的表达。

【例⽂展⽰】待蒲公英开满⼭坡当清风轻拂过⼤地的时候，漫⼭遍野的蒲公英开始搭载风之列车，启程了。

⼀座⼩⽊屋前，⼀位双眸清澈的青年轻轻关上门，⾝背满载着梦想的画板，出发了。

①没⾛多久，⼀条⼩溪闯⼊了他的视野。

被风吹皱的⽔⾯上泛着粼粼的波光，⽔底五颜六⾊的⽯⼦清晰可见，⽔流不紧不慢地流淌在属于⾃⼰的地盘上。

岸边的野花散发出芳⾹，沾染了⼩溪的些许湿⽓，迎⾯飘来。

如此赏⼼悦⽬的景⾊可不容错过，青年将所有的喜爱与赞美之情倾注笔尖，⼀笔⼀笔描绘出这美丽的风景。

画完后，他收拾好画板，久久伫⽴在⼩溪前，终于恋恋不舍地迈开脚步，继续踏上他的旅程，他相信只要⼀点点积累每⼀处风景，每⼀处美好，每⼀次灵感，最终⼀定能成为⼀位出⾊的画家。

②蒲公英随风⽽飘，飞过⼭川，越过峡⾕，定居在⼀个美丽的⼭坡。

然后，将⾝体埋⼊⼟壤，开始⼀点点汲取养分，等待最后的盛开。

③青年路过⼀个繁华的街市，映⼊眼帘的是⼈们在各种店铺前精⼼挑选着物品，⼈⼈神采各异，表情丰富，甚⾄有⼈不时⽤上⼿脚⽐划着。

店铺⽼板的叫卖声，买东西的⼈的赞美声，⼩孩⼦玩闹时的欢笑声……周围的⼀切都淹没在各种声⾳⾥。

这样热闹⾮凡的景象让青年陶醉了，他迫不及待地拿起画板，勾勒出这个街市的繁华以及⼈们的喜悦。

④青年⼀路⾛⼀路画，在画板上描绘出他所见到的美好。

有繁花盛开、新叶初裁，有江河万⾥、层林尽染，有江畔听涛、品茗吟诗的⼈，有踏雪赏梅、围炉夜话的⼈，这些都被他⽤画笔⼀⼀记录下来，同时他也积累了不少经验。

⑤蒲公英每⼀天都不放弃努⼒，不停积蓄养分。

当初夏的清风吹过⼤地时，它们为了这美丽的盛开，⽤上积累的养分，全⼒展现出了它们的风采。

双线并行作文双线并行，是指两条线同时向前延伸，虽然各自独立，但最终却能汇聚在一起。

这种并行的状态，不仅存在于数学几何中，更贴切地形容了人生的发展。

在人生的道路上，我们常常会面临各种选择，就像是两条线，我们需要同时兼顾、平衡，才能最终达到自己的目标。

首先，双线并行体现在学业和兴趣爱好之间。

在现代社会，学习是每个人必须要面对的任务，而兴趣爱好则是我们个性的体现。

在学业和兴趣爱好之间，我们需要找到平衡点，既要努力学习，提高自己的知识水平，又要抽出时间去发展自己的兴趣爱好，让自己的生活更加丰富多彩。

只有双线并行，我们才能在学业上取得好成绩，同时也能在兴趣爱好上有所收获。

其次，双线并行也体现在工作和生活之间。

工作是我们谋生的手段，是我们实现自己理想的途径，但生活也同样重要。

在忙碌的工作之余，我们需要花时间去陪伴家人、朋友，去放松自己的身心，让生活更加有意义。

双线并行，让我们在事业上不断进步的同时，也能享受生活的美好，找到工作与生活的平衡点。

双线并行还可以体现在个人发展和社会责任之间。

作为一个个体，我们需要不断完善自己，提升自己的能力，追求自己的梦想。

与此同时，我们也不能忘记自己作为社会一员的责任，要关心他人，帮助他人，为社会的发展贡献自己的力量。

只有双线并行，我们才能在个人发展和社会责任之间取得平衡，成为一个有担当的人。

总的来说，双线并行是一种生活态度，是一种平衡的艺术。

在人生的道路上，我们需要不断地调整自己的步伐，让两条线能够平行向前，最终汇聚在一起。

只有双线并行，我们才能在学业、工作、个人发展等方面取得更好的成就，让自己的人生更加丰富多彩。

希望每个人都能够找到自己的双线并行之道，走出属于自己的精彩人生。

双线并行作文开头(范文5篇)双线并行作文开头（篇1）【结构要巧】精巧的结构，就像一根“线”把那些材料之“珠”一下子全串联起来。

在写中考作文时，结构讲究精巧，材料的安排和文章的结构形式要不落俗套，要给人新鲜之感。

开头一般要单刀直入，引人入胜;结尾须戛然而止，令人回味;段与段之间的过渡要自然，衔接要紧密;前有伏笔，后有照应，上下连贯，浑然一体。

考生应根据表达内容的需要，灵活多样地谋篇布局。

作文的结构，按材料之间的逻辑关系，可分为纵向式、横向式和纵横交错式三类，按材料的组织形式，可分为传统式和创新式两大类。

考生如能掌握一些创新的结构形式，对写好考场作文是大有裨益的。

常用的创新结构有日记连缀式、镜头组接式、小标题式、书信体式等。

日记有利于抒发感情，表达自己的内心感受。

尤其是日记体写作有利于丰富文章的内容，对于平时写作水平欠佳的学生来说是一种比较实用的结构形式。

镜头式，也叫剪辑式，有些材料并不新鲜，但一些聪明的考生能借助电影蒙太奇的手法，通过镜头组合、画面切换以及画外音的形式来展示丰富的内涵。

这样的文章往往因结构新颖而平中显奇，令阅卷老师耳目一新，中考作文中就不乏这样的满分作文。

小标题，既有提纲挈领之效，又可以减少过渡性文字的铺排，更好地突出重点;既可使文章疏密有致，卷面整洁悦目，又可充分展示考生的人文素养，吸引阅卷者的注意。

运用书信的形式，可以面对面倾诉，缩短距离，有利于表达真情实感。

中考作文如能巧妙运用书信体的结构形式，就能令阅卷老师眼前一亮。

当然，结构上的创新定要建立在内容健康向上、材料新鲜丰富、语言生动形象的基础上。

文章的结构形式大可不拘一格，利用精巧的结构形式，为文章增加亮点，从而使你的中考作文脱颖而出，大放异彩。

真题再现请以“说说我自己”为题，写一篇文章。

提示与要求：(1)可以写你的经历，也可以写你的感悟和认识;(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作;(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分;(4)抄袭是一种不良的行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩;(5)考虑到内容的`充实，文章不要少于500字。

“双线并进”类作文构思指导关于双线结构在文章的写作中，我们要考虑到实虚、远近、深浅、明暗、疏密、张弛、动静等因素，这些因素涉及内容，关乎技法。

其中，实的、近的、深的、明的、张的、动的，要比虚的、远的、浅的、暗的、弛的、动的显眼，更带有直观性，处于审美活动的优势地位，我们可谓之“显”的因素，后者容易被忽视，就处于审美的劣势地位，属于“隐”的因素。

写作活动中，必须处理好“显”“隐”之间的关系，安排好“显”与“隐”的格局，使显现处笔墨酣畅，生机勃勃，人物和事物跃然纸上；使隐处含蓄精当，意韵深远，笔墨虽少而尽得风流。

《背影》采用了双线结构的方法，一条是以时间的先后、地点的转换为顺序记事写人的座、买橘、话别，每个细节也未放过，特别是买橘一事，犹如电影中的慢镜头似的，把背影的全部过程叙述了出来；然后又转入略写，几句话就概括了父亲的大半生。

另一条是以“背影”为标志的、作者思想感情起伏变化的暗线。

如开头点背影，望父买橘——写背影，父子分手——找背影，篇末再扣背影。

全文四次写背影，有力地表达了作者感情的变化，反复照应了标题，使文章浑然一体，天衣无缝。

“背影”则是贯串始终的一条内在的主线。

一篇文章，内容丰富，就需要巧妙而艺术地将生活素材作一番恰到好处的调动与安排，以求“显”与“隐”的艺术地有机地结合。

所以，我们在知道了“显”与“隐”的类型之后，写作时还需要注意技法上的一些要求：从“显”与“隐”的内容上来说，需要处理好双线主次、实虚、明暗等因素间的关系。

两种情况并存之时，虽然两者并无主次之分，但如果将一方置于主、实与明的位置，而另一方置于次、虚与暗的位置，则往往可以设计出摄人心魄的悬念，欧·亨利的名篇——《麦琪的礼物》就是这样的典范之作。

德拉为杰姆准备礼物与杰姆为德拉准备礼物，在生活中应当是同时存的，这对可怜而恩爱的小夫妻，各自寻找着经济支持。

小说开头，首先让读者知道了德拉的秀发与杰姆的金表是这个贫寒家庭中最值得骄傲的财富，随后就只从德拉的角度来展开故事，隐下杰姆不表，让杰姆准备礼物在暗中进行，让杰姆的礼物在最后时刻出场，一如相声艺术中的“抖包袱”，就使小说情节跌宕起伏、摇曳生姿。

双线并行式作文想起了爸爸上课的铃声响了，语文老师站在讲台上说：“今天我们学习第三课。

”这时，不知为什么，我的心情变得激动起来。

第三课是一篇散文《背影》，现代作家朱自清写的。

上课前，这篇课文我看了好几遍。

那个步履蹒跚、行动艰难的父亲的背影总是浮现在脑海中，使我不由得想起了我的爸爸。

我的爸爸也是这样一个勤劳朴实的人。

他虽然没有高大的背影，也没有温柔的笑容，但他对我的爱却很深很深。

在我的记忆中，爸爸总是来去匆匆。

他白天上班，晚上又要研究学问，往往一回家就钻进书房埋头工作。

他太忙碌、太疲劳了。

每天与书本为伴，没有时间和我促膝长谈，可百忙中，他却总忘不了为我做点什么。

因此，每天早晨上学前，我的水壶里总会装满开水。

记得小学升初中前的一次模拟测验，我由于粗心大意没取得理想的成绩。

妈妈气得骂了我一顿，可爸爸却拦住她说：“算了吧，既然错了，骂也无用，下回改正也不晚。

”那天，妈妈的骂没有使我哭，可听了爸爸的话，我却背地里流下了眼泪。

老师开始讲课了，她从作者生平到词语到段落一一讲了一遍，接着请一位同学站起来带感情朗读课文。

“到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西……家中光景很是惨淡。

”我越听越感到不安，为什么他读得这么生硬？一字一顿，一点儿感情都没有，好像在叙述一件很平常的家事！不，不是这样的！我听着，在心里说。

此时，我有一种强烈的愿望，多么希望老师能给我一次朗读的机会。

不是为了出风头，而是心里有种憋了很久的感情想倾吐出来。

终于，老师要求朗读父亲买橘子那段课文了。

我咬了咬嘴唇，郑重地举起了手。

老师点了我的名字。

我站起来。

激动得连握着书本的手都在颤抖。

“……这时，我看见他的背影，我的泪很快地流下来了……”那个蹒跚的父亲的背影又浮现在我的脑海中。

我的爸爸也是这样爱我的。

记得升中学考试那天早晨，他忙得又是为我准备文具，又是给我灌开水，还煮了两个鸡蛋让我带上。

我开始还觉得多余，考试只花了两个小时，煮鸡蛋干什么？吃过早餐，我也来不及向爸爸告别，就匆匆出了门。

双线并行增内涵作者：刘军芳来源：《作文周刊·七年级版》2022年第18期技法讲解“双线并行”指文章中的两条线索同时为主题服务。

“双线并行”既是一种行文结构，又是一种写作方法，可使文章脉络分明，内容丰富充实，中心深刻突出。

在平时的写作中，同学们可从以下方面尝试运用这种技巧。

1.两条线索呈包容式，你中有我，我中有你包容式，指文章的两条线索一条为明线，与标题相呼应;一条为暗线，埋在文章内容中，两条线索贯串全文，最后融为一体。

如宗璞《紫藤萝瀑布》中，以“我”欣赏一树盛开的紫藤萝为明线，以“我”的情思为暗线。

第一部分写一树盛开的紫藤萝花吸引“我”驻足观赏;然后写“我”沉浸在花朵的光辉中，回忆十多年前紫藤萝花遭遇的不幸;最后写再看花，精神得到振奋。

这条明线中，包含了暗线里的情感思绪。

如第一部分把花写得惹人喜爱，蕴含的是作者的喜悦之情;在紫藤萝花的今昔对比中，则蕴含了赞美、惊叹、欣慰之情;结尾写“我不觉加快了脚步”，含蓄地表现了投身到现实生活中的豪迈情怀。

明线暗线交织，增强了文章的内涵，突出表现了作者对生命的热爱与珍惜，以及对生命永恒与美好的赞美。

2.两条线索呈交错式，各自推进，再融合交汇到文章的主题上交错式，指文章的两条线索看似风马牛不相及，實际大有关联，并在交错中揭示某种道理。

如贾平凹《一棵小桃树》中，小桃树的经历作为线索贯串全文。

课文3-6段写“我”种下的小桃树在逆境中艰难地生长，而7-8段则集中写另一条线索——“我”的经历，写“我”在人生道路上的追求，以及所经受的挫折和产生的压抑心情。

在文章最后一部分，作者生动地状写了小桃树在风雨中的挣扎，不屈服地与风雨斗争。

从小桃树身上，“我”看到了希望，坚定了信心，重新振作起来。

两条线索自然交汇，含蓄地揭示出一个生活哲理：不屈不挠的奋斗终会战胜磨难，创造出美好的未来。

3.两条线索呈平行式，具有同等地位，互相比照，表现特定主题平行式，指文章的两条线索并列存在，共同表现文章主题。

双线并行的优秀记叙文记叙文是一种以叙述事实或事件为主要手法的文章形式。

一篇优秀的记叙文应该具有清晰的思路和流畅的表达，同时避免包含任何会对阅读体验产生负面影响的元素。

在写作过程中，我们需要注意以下几点。

首先，标题应与正文相符。

标题是文章的门面，应准确地概括文章的主题内容，不得误导读者。

例如，如果文章的主题是关于人与自然的和谐关系，标题不应是“城市的繁忙与喧嚣”。

其次，文章内容中不应加入任何广告信息或网址链接。

文章的目的是传达作者的观点或叙述一段故事，不应成为宣传产品或服务的平台。

广告信息的插入会干扰读者的阅读体验，因此应避免在正文中加入任何与广告有关的内容。

第三，文章内容不能侵犯版权或引发侵权争议。

我们要尊重他人的知识产权，不得在文章中使用他人的文字、图片或其他原创作品，除非获得了相应的授权或使用许可。

否则，可能引发版权纠纷，对文章的可信度和作者的声誉造成负面影响。

第四，文章中不能包含不适宜展示的敏感词或其他不良信息。

作为一种文学形式，记叙文应该传达积极向上的价值观，避免使用敏感词汇或包含不良信息，以免冒犯读者或触犯法律法规。

最后，文章正文应避免出现缺失语句、丢失序号或段落不完整等问题。

这些错误会导致读者在阅读过程中感到困惑和不满，影响文章的整体质量。

因此，在写作过程中，我们应该仔细检查文章的结构和逻辑，确保每个段落都完整且连贯。

总之，一篇优秀的记叙文应该具备清晰的思路，流畅的表达，并避免包含与正文不符的标题、广告信息、侵权争议、不良信息以及缺失语句等问题。

通过注意以上几点，我们可以创作出双线并行的优秀记叙文，给读者带来良好的阅读体验。