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教育部“国培计划”（2012年）四川省农村中小学教师（初中生物）置换班学员：袁仑分组：国培第4小组培训单位：西华师范大学阶段：第三阶段（2012年11月4日-2012年11月21日）国培第三阶段总结国培第三阶段从2012年11月4日至2012年11月21日结束，在这一阶段，西华师范大学为我们安排了提高实验能力的讲座和实验操作、生物教师教育教学研究讲座和提供学习研究资料让我们对前面学习的知识进行总结、思考、研究。
这一阶段和前面各个阶段比较，前面各个阶段是要求我们努力地学习，这个阶段主要要求我们去思考，去研究。
在提高实验能力的讲座和实验操作中，西华师范大学，主要为我们开设了《脊椎动物解剖学》和《无脊椎动物解剖学》，在这一阶段，学校不但要求我们学习研究动物的方法，而且还要求我们亲自动手实验操作，这样的学习模式，对我们的帮助很大。
因为生物是一门以实验为基础的学科，动物解剖技术，是一个生物老师必须具备的基础能力，而在我们众多学员中，很多同志并不是生物学的专业教师，而是因为教书成功而被选派来参加学习，他们对动物解剖几乎是一窍不通，有的同志，甚至从来没杀个小动物，更别说有动物解剖。
而对我们生物专业毕业的教师来说，读大学时虽然学过动物的解剖，也亲手解剖过很多的小动物，但是这些毕竟都是十多年前的事了，解剖的技巧，技术早就忘了，而西华师范大学作为主办单位，为我们考虑非常周到实用，设置了一系列的实验讲座和实验操作课程，通过这些课程，我们学会了基本的动物解剖技术，积累了初中生物教材上动物解剖方面的经验，今后能够顺利开展初中生物的解剖实验和实验操作课程。
而在我们来学习之前，对教材上涉及的动物解剖有关的知识，我们一般都不会做，更不敢给学生讲解。
因为我们自己都不会解剖，也给学生讲不清楚。
在解剖实验操作教学中，西华师范大学的多名领导专家亲临现场，手把手地教我们解剖小动物，一步一步地耐心指点解剖的技术、技巧，解剖完成后又一个一个结构指给我们观察。
卷首语：金秋九月，天高气爽，我们欢聚一堂来到邯郸学院。
没有地域的阻隔，没有年龄的代沟。
我们众志成诚、团结一心，共同走在研修的道路上。
在研修平台上，滚动着的是大家如火的热情，流淌着的是专家深邃的思想，碰撞出的是朵朵智慧的火花。
学习只有起点，研修没有尽头。
让我们抖擞精神，整装待发，去迎接明天的挑战！想信我们付出就有收获，努力就能成功！2011年“国培计划”数学班开班简报 第一期 主编：王世昌、董素敏、梁丽娟、王海亮、李宏伟 2011年9月9日班级学情通报：截止9月9日，数学班开班仅四天，我班已在英特尔未来教育网站及新浪微博注册学员63人，并且全部参与网上学习，值得表扬哟！我们班63人按照进度安排不但白天上课进行了网上学习，而且晚上还积极撰写学习日志、发微博等，其中在英特尔未来教育网站平台中发日志165篇，在新浪微博英特尔微群中发贴3 00多篇，回帖、跟贴不计其数，制作框架问题结构范例100余篇，制作演示文稿100余篇。
最重要的是提交的这些东西都是自己的原创，可借鉴性很强，在此，向你们致敬啦！我们的家（一）家庭简介诞生地：邯郸学院诞生时间：2011年9月4日名称:国培计划—置换脱产研修班数学组家庭成员介绍：63位来自邯郸市各地区的优秀教师（二）家庭成员简介一家之主：班主任——“小不点老师”小美女周老师，她比我们班任何成员的年龄都小，但却是我们的家长。
别看年龄小，却把我们的家整理的井井有条。
帅哥班长——王世昌瞧瞧咱们的大帅哥，戴着黑眼镜，一副深沉的样子，不由让人心生敬意。
班长啊，我们想说其实你微笑的样子最帅。
诗人+歌唱家=王陶莉“我们为了共同的目标来到了这里，我相信这是一种缘分。
”----这是我们家庭成员王陶莉大姐，她的自我介绍开场白。
是的，相逢是一种缘，让我们都珍藏在心间。
迷糊美女——谢改虹“我来自广平，我叫谢改虹，我就是有点迷糊，大家瞧瞧我的眼睛就知道了——”她指着自己的紫青色的眼圈说道。
逗得大家哄堂大笑，不由从心里生出了呵护之心。
“国培计划”（2012）-四川省农村中小学教师远程培训项目简报第03期主办：四川省“国培计划”项目执行办公室四川师范大学教师培训学院远程培训部 2012年10月12日全省概况平台登陆学习情况省项目执行办近期工作重点市州工作情况省级辅导专家致学员-携手“国培”，一路前行班级辅导教师心得学员感悟、体会□全省概况“国培计划”（2012）“注册登录”任务圆满完成今年全省要完成65000名农村中小学教师“国培计划”远程培训任务。
根据我省国培远程培训网站“”数据统计，截止10月12日，实际注册学习人数为65708，超出计划学习人数708人，圆满完成了总计划人数的注册登陆工作。
但也有极少数市州的计划人数未达到100%，请相关市州负责人积极督促一下。
以确保学员参与国培学习。
如下图：省级辅导专家团队积极进入角色开展工作由省项目执行办公室从各省级培训机构学科教育教学专家、省（市、州）县级教研与培训员、中小学名优秀及特级教师选聘组成，每个学科按照一定的比例配备了今年国培省级辅导专家团队。
他们接到任务拿到各自负责的班级账号立马开始工作，积极与班级辅导教师取得联系，进入学习平台熟悉课程，编写简报，为更好开展远程培训工作打下坚定的基础。
□平台登陆学习情况今年我省国培远程培训将针对全省农村义务教育阶段的普通中小学校级学科骨干教师，包括小学语文、数学、英语、音乐、美术、体育、科学、品德与社会、信息技术；初中语文、数学、英语、思想品德、物理、化学、生物、历史、地理、体育、信息技术等20个学科的骨干教师培训，共5家培训机构参与培训；其中北京大学15000人，中央电教馆12000，继教网22000人，研修网10000人，新思考网6000人。
各市州在培训机构平台学员学习汇总情况如下表：中央电教馆：继教网：研修网：新思考网：北京大学：（备注：数据均由各平台提供）通过统计数据得知，全省各市州的学员学习情况还是比较积极，其中攀枝花、凉山州、遂宁、巴中、广安、资阳、阿坝州、乐山、甘孜州、泸州10个市州的学习率达到100%。
“国培计划（2012）”西南大学（贵州）初中数学高级研修班学习总结国培（2）班黔东南州锦屏县启蒙民族中学杨长林带着憧憬与激动，我走进了仙境般的缙云山麓的西南大学，工作十几年，能再一次坐在教室里聆听教育专家的教导。
带着激动、期盼、紧张的心情，结束了十余天的培训。
在研修班听取了李达武教授的《国学修养与师德师风建设》、易中建教授的《新课程背景下的课堂教学原则与结构》等十多位教育专家、教授的讲座，通过听取这些讲座，使我对教育教学，有了新的认识。
在这次培训中，对初中数学课改热点、难点问题讲座研讨的多个专题的讲解受益匪浅，这些知识内容非常实用，能够很好的指导我的教学，特别是提供了很好的课例分析，使我在今后的教学中有了借鉴的依据和努力的方向，真的十分感谢国培给我们提供了这么好的学习和交流机会，感谢为我们不辞辛苦上课的西南大学培训学院国培项目组的各位老师。
这次培训与以往的教师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。
在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平，让人信服。
对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深刻的意义。
通过这次认真的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，现将自己的心得和体会写出来与大家分享。
首先，初中数学课改热点、难点问题的多个讲座从教师的教学理念和实践出发，把教学和教师的发展放在同一个平台，深刻地指出了教师一定要走专业化的道路，从教育理念到微观课堂的把握无处不体现教师的专业化水平，全面贯彻素质教育就是要提高微观课堂的教学效率，提高教师的专业素质。
让我感悟最深的就是课堂目标管理的落实。
你在课堂上了解每一位学生在做什么？得到了什么？有什么差异？如何通过情景教学来缩小差异？。
课堂教学评价基本要素及其框架的讲座，更加引发了我的思考，全面推进素质教育和教育改革，评价机制有为重要，值得探究和学习。
初中数学教材总体介绍、七、八、九年级数学教材与课例分析的讲座，让我们通晓了人教版教材的特点，为我们进一步深专教材提供了捷径，初中数学教材疑难问题解析的讲座，让我们掌握新教材的疑难问题，信息技术在数学教学中的应用的讲座，让我明白了信息技术与数学的整合，在岗实践指导课教师如何开展课堂观察、教师如何做课例研究，更是很直观的给我们讲述了驾于课堂的能力。
“国培计划”-------2015民和县中小学教师信息技术能力提升培训项目简报——————————（第一期）——————————民和县中小学教师信息技术能力提升培训项目全面启动2015年10月30日，民和县教育局“2015年民和县中小学教师信息技术能力提升培训项目启动仪式暨校级管理员培训班”在教育局五楼会议室举行。
全县各中心学校、直属学校（不含高中）校长、校级管理员和教育局电教中心、教研室、督导室、基础教育办公室等相关股室负责人共100多人参加了启动仪式，标志着民和县中小学教师技术能力提升培训项目正式拉开序幕。
根据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师【2013】13号）文件精神和青海省教育厅《关于组织实施2015年中小学教师信息技术应用能力提升培训项目的通知》要求，民和县教育局积极组织安排，成立了由主管副局长任组长，电教中心、教研室、督导室、基础教育办公室主任任副组长，以上股室副主任为组员的培训项目领导小组，根据省项目执行办公室的要求和“中国教师研修网”研修手册的研修内容，结合我县实际，制定了《“国培计划---2015”民和县中小学教师信息技术能力提升项目实施方案（总案）》并下发各校，对我县管理员信息和部分参训教师信息确认等工作进行二次复查和确认，做到管理员分工明确，坊主各负其责，教师信息无误，确保培训工作顺利进行。
截止目前，我县上报参训教师3000人；校级管理员85人，坊主47人，县级管理员2人。
11月4日，我县平台注册工作全面展开，各项工作正在进行中。
（启动仪式现场）（教育局副局长刘斌就培训工作提出具体要求）（教育教研室负责人参加会议）（教育局基础教育办公室负责人参加会议）（教育局督导室负责人参加会议）（参加会议的校长）（培训项目情况介绍）（管理员培训班）（管理员培训）（参加培训的管理员）民和县教育局培训项目组供稿 2015年10月30日。
四川省“国培计划”（2015）——中小学教师信息技
术能力提升培训工作简报
（第一期）
☆开班仪式☆
“国培计划”学员报到
10月23日，我校集中开会举办了四川省“国培计划——中小学骨干教师信息技术能力提升培训项目”的开班仪式，各项培训工作有条不紊展开。
此次我校“国培计划”参
加人数为21人，在会上首先
由领导小组组长祝校长讲话，
并强调了国培计划的相关要
求。
接下来，由领导小组虞主
任进行具体安排相关工作。
首
先，强调此次国培计划的重要
性；其次，强调此次国培的管
理考核制度。
最后，由校园管理员李老师在演示此次国培的具体操作。
☆国培计划安排☆
县管理员政策机制统筹协调队伍建设学校管理员
组织管理
严保三率
主抓成果
区域坊主
专业指导
成果提炼
典型挖掘
学员
积极参训
完成任务
能力提升
☆学员考核方案☆。
“国培计划（2012）”——四川省农村中小学骨干教师短期集中培训项目内江师范学院小学数学班培训简报(第1期)学员报到“国培计划（2012）”小学数学培训班学员报到在“国培计划（2012）”——四川省农村中小学骨干教师短期集中培训项目中，我院承担了小学数学培训班培训任务。
为迎接国培学员的到来，作为此项目的具体负责单位，数学与信息科学学院做了很多前期筹备工作，为“国培计划”教师培训工作的成功开展奠定了坚实基础。
2012年9月18日，参加“国培计划（2012）”——四川省农村中小学骨干教师短期集中培训项目小学数学研修培训班的80名学员陆续前来我校数学与信息科学学院报到。
数信学院党总支书记唐再锋、国培专家组成员赵思林，培训班班主任李红霞老师、吴立宝老师以及行政办、教学办、学工办工作人员全天坚守岗位，认真接待了各位学员。
数学与信息科学学院的老师热情周到的接待受到各位“国培”学员的好评，大家都相信在学校、学院各级领导的科学指导下，这次培训一定会取得圆满成功。
（数信学院团总支宣传部王玲报道）开班典礼迎着秋风，伴着朝阳，“国培计划（2012）” ——四川省农村中小学教师置换脱产研修项目内江师范学院小学数学班和四川省农村中小学骨干教师短期培训项目内江师范学院小学数学班于9月19日早上9点在学术报告厅隆重开班。
我校副校长曾良教授、四川省教育厅师范处处长李曦、内江市教育局副局长申福建、数学与信息科学学院院长彭家寅、教育科学学院院长陈理宣等领导，以及来自全省各地140余名农村小学数学骨干教师参加了典礼，开班典礼由我校教务处副处长范雪刚主持。
内江师范学院副校长曾良校长首先为大会致辞。
曾校长代表内江师范学院对来自全省各地的骨干教师表示欢迎。
他向嘉宾和全体学员简要介绍了我校近年来的发展情况以及教育教学、人才培养等方面所取得的成果，然后对我校“国培计划”培训工作作了简要介绍，并指出，2012的“国培计划”是一个艰巨而伟大的任务，希望大家能够有百倍的信心和决心走下去，并且号召在座的骨干教师们能够坚定自己的信念，努力完善自己。
栏目导航：刊首语学情通报今日之星热点话题观点聚焦文章欣赏温馨提示感谢我们各位尊敬的学员老师的一路坚持，感谢我们尊敬的学员老师们家人的幕后奉献，感谢我们各位辅导员老师、国培新闻组各位老师的全程陪伴，我们的国培走过了金桂飘香的岁月。
金秋，收获的季节，我们的收成很不错哦！新思考国培网络平台地区班级数学员登录学员登录比例必修作业数文章评论班级简报数广安市 2 204 200 98.04% 1,842 3,144 15,211 3,144 巴中市 2 153 150 98.04% 1,006 1,420 5,578 1,420 资阳市 4 357 352 98.60% 3,810 7,371 49,135 7,371我们在新思考网国培（2012）模块1的学习即将完成。
在这里，我们观看了如下视频：【通识一】之《教师的压力来源与压力对教师产生的影响》《教师心理健康的道德意义》《调适压力，维护心理健康》【通识二】之《用爱心和责任谱写师德之歌》【通识三】之《教师专业发展标准解读-1》《关于教师如何看待学生和自己的讨论-3》《围绕教学，关于教师专业知识的讨论-3》《关于教师课堂教学能力的讨论-4》【通识四】之《心理发展及其规律-1》《皮亚杰认知发展阶段理论-2》《埃里克森的人格发展理论-3》《性别差异与教育-4》【初中数学】之《义务教育新课标2011版分析与解读数学》《专题三：1.数与代数》《专题三：2.空间与几何》《专题三：3.统计与概率》《专题三：4.应用性问题教学》《1.单元教学设计》《2.课程目标在教学设计中的体现.》《课例：一元一次方程的应用》《3.学生的主体地位在教学设计中的体现》《4.因材施教在教学设计中的实施.》《专题四：2.“预设”与“生成”的内涵关系与处理》《专题四：1.重视学生在学习活动中的主体地位》《专题四：3.面向全体学生与关注个体差异.》《专题四：4.学生发现问题和提出问题的引导..》《专题四课例：圆周角定理苹中分校田水》在这里，我们完成了如下学习：班级（班辅老师）学员数上线学员数上线率必修作业数文章数评论数资阳初数503班（魏东老师）102 100 98.04% 877 1,633 8,506 资阳初数504班（谢凤先老师）102 100 98.04% 1,024 1,779 14,879 资阳初数505班（荣华刚老师）102 102 100.00% 1,575 3,507 25,663 资阳初数505班（张兵老师）51 50 98.04% 329 488 2,599 在这里，我们的班辅老师做了如下工作：班级（班辅老师）学员老师人数作业项目提交作业数作业批改数班级简报数班级公告数资阳初数503班（魏东老师）100【通识一】师德与教师心理调适-作业108 1078 21【通识二】用爱心和责任谱写师德之歌116 116【通识三】教师专业发展标准解读123 117【通识四】中小学生心理发展特点111 108初中数学学科教学设计与案例分析107 98专题三：学科知识内容分析与拓展110 1092011年版义务教育阶段数学学科课程标准解读-作业116 110 专题四：初中数学学科教学实施与案例分析83 19资阳初数504班（谢凤先老师）100【通识一】师德与教师心理调适-作业129 12911 22【通识二】用爱心和责任谱写师德之歌141 140【通识三】教师专业发展标准解读156 154【通识四】中小学生心理发展特点136 131初中数学学科教学设计与案例分析 125 124 专题三：学科知识内容分析与拓展122 121 2011年版义务教育阶段数学学科课程标准解读-作业130 129 专题四：初中数学学科教学实施与案例分析 78 52 资阳初数505班（荣华刚 老师）102 【通识一】师德与教师心理调适-作业 180 180 15 18 【通识二】 用爱心和责任谱写师德之歌 214 214 【通识三】教师专业发展标准解读 289 289 【通识四】 中小学生心理发展特点194 194初中数学学科教学设计与案例分析168 162 专题三：学科知识内容分析与拓展1731702011年版义务教育阶段数学学科课程标准解读-作业189 189 专题四：初中数学学科教学实施与案例分析 133 1 资阳初数505班（张兵 老师）50 【通识一】师德与教师心理调适-作业 51 51 3 8【通识二】 用爱心和责任谱写师德之歌 50 48 【通识三】教师专业发展标准解读 47 45 【通识四】 中小学生心理发展特点46 43 初中数学学科教学设计与案例分析33 0 专题三：学科知识内容分析与拓展41 20 2011年版义务教育阶段数学学科课程标准解读-作业43 37 专题四：初中数学学科教学实施与案例分析 1818在这里，我也向大家汇报我在这个网络培训平台的工作：辅导班级数文章数 评论数 简报数 推荐数 4（资阳初数503班、504班、505班、506班） 442031065在这里，我们各个班级都拥有了平台评出的冠亚季军：班级 （班辅老师） 排名班级成员 学时数(分钟)必修作业数 文章数评论数推荐文章数 提问数 被评论数 感言数资阳初数503班（魏东 老师）1程敏 8,339 26 44 37 0 0 0 6 2熊荣 16,295 18 59 146 0 0 0 20 3 阳云 2,793 16 26 15 0 0 0 5 资阳初数504班（谢风先 老师）1孙利梅 7,863 26 46 308 0 0 0 5 2夏宇 7,074 26 29 207 0 0 0 1 3 张映宏 5,17225 51 34020资阳初数505班（荣华刚 老师）1王祥兵 11,062 56 108 1,223 0 0 0 27 2张亿 5,118 48 101 2,334 0 0 0 15 3 吴华兵 11,138 49 93 2,611 0 0 0 25 资阳初数506班（张兵 老师）1杨智全 5,388 10 29 288 0 0 0 13 2邵官伟 2,325 10 14 41 0 0 0 2 3 张建华 3,805 9 17 243 0 0 0 41.课堂结构改革？由刘代贵 初中数学发表于2012年11月1日 星期四 21:09当前轰轰烈烈提出课堂结构改革，我就不晓得该如何做才是正确的？公说有理婆说有理，还是有统一的要求没有？我感觉还是根据自己的实际，干自己的就是，以一切为提高成绩着想就可以，成绩不好，你就没有好好的进行课改。
哎，教书难啊。
不懂教书更难。
回复: 课堂结构改革？由戴霞 数学发表于2012年11月1日 星期四 22:37同感。
不过最近我们学校在强力推进课堂结构改革。
每个学科组以年级为单位，确定本学科3-4个课型，将课型的环节固定。
总体体现培养学生自主学习，先学后教，会的不教，充分展示学生学习过程和学习能力。
要求很明确，操作很困难。
常有一节课不能很好完成教学任务。
我认为，我们的老师们都要进行好好培训，照现在这种百花齐放的状态，有的学生可能要吃亏哟。
2.教学改革由李宣伟 初中数学发表于2012年11月1日 星期四 19:58每个学校都在探究一种教学模式，难道一种模式会适应所有学科，适合每一课时？我始终认为，没有一种模式能够治“百病”，不同的教学内容应有不同的教学模式，落实才是硬道理。
回复: 教学改革由张惠芬 初中数学发表于2012年11月6日 星期二 15:22 不可能吧？各个学科有自己的学科特点啊，怎么会？？？对课改的认识误区由梁万海 初中数学发表于2012年11月2日 星期五 23:341.不轰轰烈烈整一番就没有进行课改——其实，为了适应时代的发展和要求， 我们随时都在进行局部的课改，一有什么问题就去想办法解决。
2.将别人已搞过的所谓“成功的经验”照搬套用，大势縇染——其实，我们平 时都在认真地干，而且做得不比别人的差，只不过没有去哗众取宠。
3.只注重课堂结构改革，即强调“课堂结构”、“学生自主”、“探究新知”、“个别展示”等，而忽略了课堂改革的延伸（时间与空间）、教师的“主导”、“新知的应用”、“全面兼顾”。
回复: 对课改的认识误区由陶明著初中数学发表于2012年11月5日星期一23:21就是，关键是看学生的反馈，能不能掌握课堂上所学的知识，思维有没有得到发展，而不是只重形式。
时间和空间的限制，我们无法一一列举，请大家原谅。
类似原创的好文章也已陆续推荐到培训平台或国培平台，如有不周，请短信或电话告知，要允许人犯错误。
知错能改，善莫大焉。
“预设”与“生成”花开并蒂作者：张红梅(初中数学资阳市初中数学505班) 评论数/浏览数： 3 / 7 发表日期：2012-11-08 09:16:33教师的工作是教书育人，而教书不仅仅只为“教书”，教书应该要达到一个怎样的目的是现代教师应该所思的，为了教学目标，我们就要设计一堂相对完美的课。
而预设得好坏直接关系着我们一堂课的精彩与否，生成与预设也就像并蒂莲一样，相辅相成。
那么怎样的“预设”才能达到精彩的“生成”呢？一、精心预设，为生成启航教学是一项复杂的活动，它需要教师课前做出周密的策划，这就是对教学的预设。
准确把握教材，全面了解学生，有效开发资源，是进行教学预设的重点，也是走向动态生成的逻辑起点。
1. 准确把握教材。
教材是学生学习的基本材料。
教材是面向全体的，不一定完全适合教师个体的教和学生个体的学。
因此，教师在分析教材进而进行教学预设时，应在深入理解教材的基础上，根据学生的实际和本人的教学风格，对教材适当改编或重组。
例如：在制定《三角形的认识》一课的教学计划时，我对教材进行了重组，预设的教学程序是：①从学生已有的生活经验入手，让学生观察我们南昌雄伟、壮观的八一大桥，并从图中找出三角形。
②说一说生活中那些物体上有三角形。
③通过让学生画三角形引导学生得出三角形的含义。
④观察不同三角形找出三角形的特点。
⑤教学三角形的命名、高的画法及三角形的特性。
课堂实践证明，这样的教材重组有利于学生能力的培养。
2. 全面了解学生。
教学是师生交往互动的过程，学生原有的知识经验、能力水平、个性特点必然影响着教学活动的展开和推进。
因此，尽可能多地了解学生、预测学生自主学习的方式和解决问题的策略，乃是科学预设的一个重要前提。
如，制定“三角形的认识”一课教学计划时，三角形高的画法是本节课的难点，因此在设计这一环节时，我针对我的两个班学生的不同情况，预设了两种不同的教学方案。
方案一：让学生自主学习，先让学生自己阅读书本上三角形高的含义及画法，接着让学生自己动手实践画出三角形的高，最后通过全班反馈三角形的高的画法，使学生进一步巩固三角形的高的画法。
