【聿初●微课堂】作文指导：双线巧并行，情景相辉映

双线并行的作文。

急用。

《起飞》：人生是一条直线，由无数个尝试的点组成。

一只很小的鸟儿，它刚刚长着羽毛，那看上去显得稚嫩的翅膀似乎不堪一击。

它躲在己的小窝里，羡慕地看着在天空中自由飞翔的头雁。

它憧憬蔚蓝的天空，金色的阳光以及在香的风中飞翔的自由。

它看着自己的翅膀，想：我的翅膀太嫩了，我是飞不起来的。

很小很小的时候，我就开始摇头晃脑地背古诗，从屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，到李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。

也许是喜欢那种抑扬顿挫，朗朗上口的快感；也许是爱上了诗的那种纯朴的幽美。

我成了一个喜欢诗的女孩。

拜伦，济慈，泰戈尔，叶宁，北岛，舒婷……有时心里会有一种跃跃欲试的感觉，可我想，我只能做做梦而已。

蓝天白云对小鸟而言越来越具有诱惑，它想飞的念头清晰并且逐渐强烈。

它习惯轻轻拍拍自己的翅膀。

我开始有了自己的一本小笔记。

总是随身带着，有时在田野里闻到泥土的气息；有时朦胧的云雾中看到一颗小星；有时在河边扔下一颗石子荡起圈圈涟漪……生活中每一个恬静的影子化成一句很短的话记在我的笔记本里。

大雁对小鸟说：“出来吧，小东西! 拿出你的勇气，飞出来拥抱蓝天吧。

”小鸟的眼睛亮亮的。

它问自己：“我可以试试看吗？”我开始串联一些简短的句子，开始写成行。

我的老师说：“试试看吧。

也许你也可以写诗，不试怎么知道行不行呢?”我于是用很长的一段时间去寻找和酝酿一些真正的灵感。

小鸟站在树枝上。

那是一个阳光明媚的日子。

它决定试试看。

即使失败，也得先坠落一次呀。

它带着几分怯弱拍起了它的翅膀，越拍越快，它不再有胆怯，而是充满自信和勇气。

呼！一瞬间，它飞了起来，终于飞在广袤的蓝天之下了。

写完最后—行，我的喜悦之情掩饰不住地在眼底流转。

我的第一首诗，终于成功了。

原来写诗并没有我想得那么难。

看着自己的诗发表在杂志上，涂鸦终于变成了铅字。

于是，我微笑着踏进了诗歌的门槛。

回头看我的人生，尝试把每一个点串联起来。

不管是成功和失败，飞鸟的翔程永远在它起飞之后。

作文指导单线和双线作文指导——单线结构和双线结构一、一线穿珠这里的“神不散”，指的是主题思想的集中、凝练以及有一条明显的行文线索。

这种以一条特殊的线索组织材料的结构技巧，叫做“一线穿珠”。

掌握这种技法，行文时驾驭材料就能得心应手，运用自如，就可以从众多复杂纷乱的材料中撷取所需之材料，有章有序地组织文章，使行文完美流畅，章法严谨和谐。

作为“穿珠”的“线”，可以是物，可以是事，也可以是一种思想感情，只要能够体现题材之间的内在联系，体现文章的主题思想即可。

有位同学以《生命的季节》为题，以生命为彩线，用“懂事之春”、“灼热之夏”、“硕果之秋”、“沉思之冬”四个小标题，描绘了生命的多姿多彩。

文中虽没有一个完整的故事情节，但四个小标题由一线相连，恰似一串珍珠，熠熠生辉；每一个小标题，又各侧重一个方面，环环相扣，使得文章结构十分紧凑。

运用一线穿珠法，一要有珠，材料要一个比一个棒，像珍珠一样光艳夺目；二要有美丽的彩线，必须选用最能体现文章主旨，又能贯穿全篇的连缀物；三要贵藏忌露，有虚有实，或明或暗，形成文章的起伏变化，既不能让读者一目了然，又要让读者有迹可寻。

奶奶的口头禅“这时代我是跟不上了。

”这是奶奶的一句口头禅。

一天，爸爸下班回来，说要全家一起去饭店吃饭。

奶奶自然不同意，说：“在家吃点儿就行了，浪费那钱干什么？”爸爸说：“现在生活好了，花两个钱儿算什么？”“奶奶，走吧！走吧！”我拉着奶奶的胳膊，又把那套死缠硬磨的功夫使了出来，可奶奶就是不同意。

唉，一顿美味佳肴就这么从我嘴边儿“溜”走了。

我急得乱蹦乱跳，可还是无济于事，只好在家吃了。

吃饭时，奶奶见爸爸一副心事重重的样子，就问：“怎么啦？不爱吃吗？”爸爸吞吞吐吐地回答：“爱吃。

妈，我……我想辞职。

”“辞职？”我和奶奶不约而同地叫了起来。

爸爸放下碗筷，说：“不错！虽然单位里月月能保证开资，可那么几千块钱怎么能养活5口人呢？我想，辞职以后干地板加工，虽然风险大，可挣钱多啊！”奶奶说：“不行，虽然厂里工资少，可这里铁饭碗啊！”爸爸坚持说：“我已经写好了辞职书，明天就给领导送去。

双线并行，导法激趣作文水平的提高，不是一蹴而就的事，厚积才能薄发。

在大复习期间，要想使学生作文水平突飞猛进，似乎很难。

但我们也不能无为而治，让学生独自去蜗行摸索。

老师行之有效的方法指导和对他们写作兴趣的努力激发，应该也一定能让学生的作文水平在原有基础上提高，使他们的作文升格到高一个档次。

为了实现学生作文的升格，我的作法是“双线并行，导法激趣”。

一、双线含义有两层含义：即作文复习时一方面注重方法指导，另一方面重视兴趣激发；作文方法指导又从“作文形式”和“作文升格技巧”两方面入手复习。

二、作文形式的复习指导中考作文形式一般包括命题作文、半命题作文、材料作文和话题作文。

现在又出现了新材料作文一说。

这些作文形式三年来我们都练习过，学生对他们的面貌也较熟悉。

但是我们可能没有集中在一段时间内对这几种作文形式作分析比较，学生对不同形式的作文的把握不一定到位。

所以在大复习期间，老师对不同类型的作文作一些重点的指导，应该对学生的写作有一定帮助。

比如命题作文重点训练学生读题审题的能力。

题目有几个字？如果字少，可加怎样的限制词语使之变得具体易写呢？如07年四川内江的题目“路上”，是写“上学路上”还是“人生之路”呢？如果字多，题眼是什么？怎样写才能切合题目要求？比如作文题《有这样一种声音》，审题时就要看清题目中的每一个词语，写作时就要扣住其中的“这样”“一种”“声音”展开。

“这样”是强调，特指，文章需要用叙述描写具体写出是怎样的声音；“一种”强调了数量，是“一”而非“几”。

那么，可不可以写几种声音呢？学生的写作实践中就遇到了这个问题，有同学写了几种声音而不是一种。

而这些写几种声音的文章，有的是符合要求的，有的是不合要求的。

不合要求的文章写出的几种声音彼此独立，毫无关联，真正属于几种；而合要求的文章虽然写了几种声音，但这几种声音都有着相似点，是统一在一个大主题下的，属一类声音。

比如“父母的唠叨，老师的批评，朋友的问候，汶川地震中寻找生存者的敲击‘有人吗’，奥运中的‘加油’”……这几种声音都传递着力量和关怀，它们都属于爱的声音。

同时同频全双工的成功的启示在无线通信领域，同时同频全双工技术（Simultaneous Full Duplex，SFD）是一项重要的创新，它具有极大的潜力和广阔的应用前景。

该技术的成功给我们带来了许多有益的启示，不仅对无线通信领域有着重要的意义，也为其他领域的发展提供了有力的借鉴。

同时同频全双工技术的成功启示我们，只要我们敢于挑战现有的技术极限，不断探索创新，就有可能实现看似不可能的目标。

在传统的无线通信中，由于收发信号在同一频段发生冲突，导致无法同时进行双向通信。

然而，通过巧妙的信号处理和干扰消除算法，同时同频全双工技术成功实现了一个信道同时传输和接收两个不同方向的信号，充分利用了频谱资源，大大提高了无线通信的效率。

这一突破性的技术创新鼓舞着我们，告诉我们只要我们勇于尝试，不断创新，就有可能攻克一些看似不可能的技术难题。

同时同频全双工技术的成功还启示我们，在解决复杂问题时，可以借鉴不同领域的经验和思路。

同时同频全双工技术的实现离不开多领域的交叉融合，包括信号处理、电路设计、射频工程等多个专业领域的知识。

这种跨学科的合作和思维碰撞，为技术的突破提供了宝贵的经验。

因此，我们在解决其他复杂问题时，也可以借鉴这种跨学科的思维方式，吸取不同领域的优秀经验，寻找解决问题的新思路。

同时同频全双工技术的成功还告诉我们，在技术发展中，关注用户需求并提供更好的用户体验是至关重要的。

在无线通信中，用户通常需要同时进行双向的语音通话、视频通话等应用。

传统的半双工通信无法满足用户的需求，而同时同频全双工技术的出现，则为用户提供了更好的通信体验。

这也提醒我们，在技术研发过程中，要始终以用户为中心，关注用户需求，不断改进技术，提供更好的产品和服务。

同时同频全双工技术的成功还启示我们，在技术创新中注重合作和团队精神的重要性。

同时同频全双工技术的实现需要多个团队的协同合作，各个团队之间需要紧密配合，共同解决技术难题。

这样的协作模式不仅提高了工作效率，还促进了技术的创新和突破。

高考作文写作指导：双线并行式结构作文模板【模板解说】双线结构是指文章在同一叙述流程中设置两条线索，其同时展开故事情节，形成两个故事，互相契合，互相生长。

两条线索或平行前进，或交织发展，在特定契合点汇合成一线，完成文章主旨的表达。

【例文展示】待蒲公英开满山坡当清风轻拂过大地的时候，漫山遍野的蒲公英开始搭载风之列车，启程了。

一座小木屋前，一位双眸清澈的青年轻轻关上门，身背满载着梦想的画板，出发了。

①没走多久，一条小溪闯入了他的视野。

被风吹皱的水面上泛着粼粼的波光，水底五颜六色的石子清晰可见，水流不紧不慢地流淌在属于自己的地盘上。

岸边的野花散发出芳香，沾染了小溪的些许湿气，迎面飘来。

如此赏心悦目的景色可不容错过，青年将所有的喜爱与赞美之情倾注笔尖，一笔一笔描绘出这美丽的风景。

画完后，他收拾好画板，久久伫立在小溪前，终于恋恋不舍地迈开脚步，继续踏上他的旅程，他相信只要一点点积累每一处风景，每一处美好，每一次灵感，最终一定能成为一位出色的画家。

②蒲公英随风而飘，飞过山川，越过峡谷，定居在一个美丽的山坡。

然后，将身体埋入土壤，开始一点点汲取养分，等待最后的盛开。

③青年路过一个繁华的街市，映入眼帘的是人们在各种店铺前精心挑选着物品，人人神采各异，表情丰富，甚至有人不时用上手脚比划着。

店铺老板的叫卖声，买东西的人的赞美声，小孩子玩闹时的欢笑声……周围的一切都淹没在各种声音里。

这样热闹非凡的景象让青年陶醉了，他迫不及待地拿起画板，勾勒出这个街市的繁华以及人们的喜悦。

④青年一路走一路画，在画板上描绘出他所见到的美好。

有繁花盛开、新叶初裁，有江河万里、层林尽染，有江畔听涛、品茗吟诗的人，有踏雪赏梅、围炉夜话的人，这些都被他用画笔一一记录下来，同时他也积累了不少经验。

⑤蒲公英每一天都不放弃努力，不停积蓄养分。

当初夏的清风吹过大地时，它们为了这美丽的盛开，用上积累的养分，全力展现出了它们的风采。

那么久的积累，终于在这宁静的初夏显示出了作用。

“双线并进”类作文构思指导学生写作，迫于时间所限，往往多注意于作文的选材立意和语言表达，而缺乏一种良好的结构意识，从而陷入腹内文未成稿、笔下艰涩难行的困境。

鉴于此，推介一种作文快速结构技法——“双线”结构一、关于双线结构在文章的写作中，我们要考虑到实虚、远近、深浅、明暗、疏密、张弛、动静等因素，这些因素涉及内容，关乎技法。

其中，实的、近的、深的、明的、张的、动的，要比虚的、远的、浅的、暗的、弛的、动的显眼，更带有直观性，处于审美活动的优势地位，我们可谓之“显”的因素，后者容易被忽视，就处于审美的劣势地位，属于“隐”的因素。

写作活动中，必须处理好“显”“隐”之间的关系，安排好“显”与“隐”的格局，使显现处笔墨酣畅，生机勃勃，人物和事物跃然纸上；使隐处含蓄精当，意韵深远，笔墨虽少而尽得风流。

写作从模仿与借鉴起步，这是最根本的规律。

运用“双线并进”“显隐相依”的方法构思作文，我们的阅读资料库有许多可借鉴的范本。

“背影”采用了双线结构的方法，一条是以时间的先后、地点的转换为顺序记事写人的明线：徐州见父、回家奔丧、南京送行、北平读信，这四件事按时间先后依次写来。

前两件事写得简略，南京送行写得详细，诸如决定亲自送子、过江、进站、买票、讲价、登车、拣座、买橘、话别，每个细节也未放过，特别是买橘一事，犹如电影中的慢镜头似的，把背影的全部过程叙述了出来；然后又转入略写，几句话就概括了父亲的大半生。

另一条是以“背影”为标志的、作者思想感情起伏变化的暗线。

如开头点背影，望父买橘——写背影，父子分手——找背影，篇末再扣背影。

全文四次写背影，有力地表达了作者感情的变化，反复照应了标题，使文章浑然一体，天衣无缝。

“背影”则是贯串始终的一条内在的主线。

一篇文章，内容丰富，就需要巧妙而艺术地将生活素材作一番恰到好处的调动与安排，以求“显”与“隐”的艺术地有机地结合。

所以，我们在知道了“显”与“隐”的类型之后，写作时还需要注意技法上的一些要求：从“显”与“隐”的内容上来说，需要处理好双线主次、实虚、明暗等因素间的关系。

精心创结构，用心写文章双线并行，相映生辉一、目标概说1、教学目标(1)通过例文分析能发现“双线并行”的文章的优点和写作时应注意的问题(2)通过思考讨论能给“双线并行”类作文补写相应的片段，试着列出“双向并行”类文章的提纲。

(3)培养写作兴趣，树立写作信心。

2、教学重点总结写作时应注意的问题。

3、教学难点补写片段，构思作文。

二、教学过程（一）谈话导入，揭示课题就像一根线串起颗颗珍珠，线索也连接起记叙文中的素材，而当我们的素材有远近之分、明暗之别时，我们就需要两条线索将它们串连起来形成一篇文章，这样的文章，内容更丰富，主题更突出。

这节课老师就和大家一起“精心创结构，用心写文章”，让我们的文章“双线并行，相映生辉”。

（二）分析例文总结“双线并行”文章的优点和注意事项。

学生读下面的文章并思考问题：（一）蜗牛•痕迹•我1看着蜗牛在阳台上缓缓爬过，我的视线就被它吸引住了，对它身后一条长长的“线”产生了兴趣。

我不清楚小小的蜗牛要到哪里去，但它分泌的黏液却告诉我它曾经到过这里，这是它留下的痕迹。

2我在学习的道路上缓缓地前进着，我知道前方的困难会随处可见，我知道讨厌的绊脚石会越来越多，但是我拥有一分坚定的信念：冲破困难的牢笼，不到终点绝不停止！我要将我的脚印留在探究的路上。

3蜗牛已经爬过了阳台，它正在向屋顶出发，缓慢的它更加慢了，小心翼翼地，勇敢地向上爬，它身后的痕迹依旧存在，让人联想到了它前进的艰辛。

我很想帮它一把，刚想伸出手却又不自由主地停住了，脑中蹦出一个想法：不曾体味过程的艰辛，胜利的终点对它又有什么意义呢？4正如那天在教室里，我沉浸在一片茫茫的题海中，想空闲一下，手中的笔却迟迟不肯放下。

休息之余，想到两点一线的生活，想到堆积如山的作业，心中一阵烦闷，怪自己太笨，不懂得“复制”别人的作业，让自己放松一下，可这个念头才一出世，就被理智给抹杀了。

是啊，我要的是才学，并不是那纸上的分数。

5夕阳西下，柔和的金色光芒洒满了大地，白色的墙也变成了金色。

双线并行的优秀记叙文记叙文是一种以叙述事实或事件为主要手法的文章形式。

一篇优秀的记叙文应该具有清晰的思路和流畅的表达，同时避免包含任何会对阅读体验产生负面影响的元素。

在写作过程中，我们需要注意以下几点。

首先，标题应与正文相符。

标题是文章的门面，应准确地概括文章的主题内容，不得误导读者。

例如，如果文章的主题是关于人与自然的和谐关系，标题不应是“城市的繁忙与喧嚣”。

其次，文章内容中不应加入任何广告信息或网址链接。

文章的目的是传达作者的观点或叙述一段故事，不应成为宣传产品或服务的平台。

广告信息的插入会干扰读者的阅读体验，因此应避免在正文中加入任何与广告有关的内容。

第三，文章内容不能侵犯版权或引发侵权争议。

我们要尊重他人的知识产权，不得在文章中使用他人的文字、图片或其他原创作品，除非获得了相应的授权或使用许可。

否则，可能引发版权纠纷，对文章的可信度和作者的声誉造成负面影响。

第四，文章中不能包含不适宜展示的敏感词或其他不良信息。

作为一种文学形式，记叙文应该传达积极向上的价值观，避免使用敏感词汇或包含不良信息，以免冒犯读者或触犯法律法规。

最后，文章正文应避免出现缺失语句、丢失序号或段落不完整等问题。

这些错误会导致读者在阅读过程中感到困惑和不满，影响文章的整体质量。

因此，在写作过程中，我们应该仔细检查文章的结构和逻辑，确保每个段落都完整且连贯。

总之，一篇优秀的记叙文应该具备清晰的思路，流畅的表达，并避免包含与正文不符的标题、广告信息、侵权争议、不良信息以及缺失语句等问题。

通过注意以上几点，我们可以创作出双线并行的优秀记叙文，给读者带来良好的阅读体验。

高考作文创新形式——双线并行第一篇：高考作文创新形式——双线并行想起了爸爸上课的铃声响了，语文老师站在讲台上说：“今天我们学习第三课。

”这时，不知为什么，我的心情变得激动起来。

第三课是一篇散文《背影》，现代作家朱自清写的。

上课前，这篇课文我看了好几遍。

那个步履蹒跚、行动艰难的父亲的背影总是浮现在脑海中，使我不由得想起了我的爸爸。

我的爸爸也是这样一个勤劳朴实的人。

他虽然没有高大的背影，也没有温柔的笑容，但他对我的爱却很深很深。

在我的记忆中，爸爸总是来去匆匆。

他白天上班，晚上又要研究学问，往往一回家就钻进书房埋头工作。

他太忙碌、太疲劳了。

每天与书本为伴，没有时间和我促膝长谈，可百忙中，他却总忘不了为我做点什么。

因此，每天早晨上学前，我的水壶里总会装满开水。

记得小学升初中前的一次模拟测验，我由于粗心大意没取得理想的成绩。

妈妈气得骂了我一顿，可爸爸却拦住她说：“算了吧，既然错了，骂也无用，下回改正也不晚。

”那天，妈妈的骂没有使我哭，可听了爸爸的话，我却背地里流下了眼泪。

老师开始讲课了，她从作者生平到词语到段落一一讲了一遍，接着请一位同学站起来带感情朗读课文。

“到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西……家中光景很是惨淡。

”我越听越感到不安，为什么他读得这么生硬？一字一顿，一点儿感情都没有，好像在叙述一件很平常的家事！不，不是这样的！我听着，在心里说。

此时，我有一种强烈的愿望，多么希望老师能给我一次朗读的机会。

不是为了出风头，而是心里有种憋了很久的感情想倾吐出来。

终于，老师要求朗读父亲买橘子那段课文了。

我咬了咬嘴唇，郑重地举起了手。

老师点了我的名字。

我站起来。

激动得连握着书本的手都在颤抖。

“……这时，我看见他的背影，我的泪很快地流下来了……”那个蹒跚的父亲的背影又浮现在我的脑海中。

我的爸爸也是这样爱我的。

记得升中学考试那天早晨，他忙得又是为我准备文具，又是给我灌开水，还煮了两个鸡蛋让我带上。

我开始还觉得多余，考试只花了两个小时，煮鸡蛋干什么？吃过早餐，我也来不及向爸爸告别，就匆匆出了门。

双线并行作文指导
嘿，咱今天就来说说这双线并行作文哈。

就好比我上次做饭的时候，那可真是一次有趣的体验呢！我准备做个糖醋排骨，一边切着排骨，心里一边想着怎么把这个过程写得精彩。

我拿起刀，小心翼翼地把排骨切成小块，哎呀，这排骨可真硬啊，感觉刀都要被崩了！我切得那叫一个费劲哟，就跟在跟排骨打仗似的。

然后开始调糖醋汁，放糖、倒醋、加酱油，就这么几样东西，我还得仔细琢磨着比例，生怕弄砸了。

就在我忙得不亦乐乎的时候，我突然想到，这不就跟写双线并行作文一样嘛！切排骨是一条线，调汁又是一条线，它们在我这顿饭里同时进行着，但又相互关联，最后成就了一道美味的糖醋排骨。

等排骨下锅炸的时候，那“滋滋”的声音，就好像是作文里的情节在一点点展开。

我不停地翻动着排骨，就像在精心编织作文的脉络。

最后排骨出锅，浇上糖醋汁，哇，那香味，简直了！
你看，做饭这件事其实和写双线并行作文挺像的呢，都需要有条理，有主次，还得让各个部分相互配合。

咱写作文的时候也得像做饭一样，把每一条线都处理好，让它们完美融合，这样才能写出精彩的作文呀！哈哈，你们说是不是这个理儿呀！
哎呀呀，这就是我关于双线并行作文的一点小感悟啦，从生活中的小
事里发现大道理，嘿嘿。

中考作文写作提升课堂：双线并行技法指导先说双线结构。

一篇文章往往不止一条线索，有时是两条线索。

两条线索同时存在和发展，共同拓展文章的广度和深度，更好地表现丰富而复杂的社会生活。

对于初中生而言，能把两条线索巧妙地运用在文章中，会使文章内涵丰富深刻，从而深深地感染读者。

再说双线并行。

文章的两条线索往往是平行发展的，就分量而言，可以平分秋色，可以有主有次。

它们或是同向映衬，或是反向对比，将两条线放在一起来写，能够突出文章中心，更强烈鲜明地表现文章主题。

举例来说，林海音的《爸爸的花儿落了》，作者以参加小学毕业典礼的过程为主线，穿插对往事的回忆，并以“花儿”为副线，不断与叙事的情节呼应。

爸爸身体好时，花儿茂盛；爸爸身体差时，花儿枯萎；爸爸去世，花儿落了。

花儿是爸爸最喜欢的东西，也是爸爸形象的象征，人与花儿相互映衬，抒发了对父亲的深切感激和怀念之情。

整篇文章所叙的事情多而有条理，两条线索交错并行，使得文章结构严密，中心集中，情调哀而不伤，情感含而不露。

需要注意的是，两条线索要相互交织，相互融合，不要各行其道，导致结构松散。

典文展现希望，就这样生长一考生没人想到，2 0 2 0年的春天，竟然如此漫长。

因为新型冠状病毒感染的肺炎疫情暴发，人们不能外出工作、锻炼、玩耍，出门的理由只能是买菜、倒垃圾。

不知何时才能恢复正常生活，复学的日期一拖再拖，每天憋在家里，关注着不断攀升的感染病例数字，我的心情很沉重。

早饭后，妈妈收拾厨房，翻出一包生菜种子。

“我们自己种菜吧。

”妈妈提议道，“也省得在网上‘偷菜了。

”这个提议全票通过。

我们说干就干，找花盆，培土，撒种，浇水，然后眼巴巴地盼着生菜发芽。

三四天之后，光秃秃的花盆里鉆出一个个针尖大小的绿芽。

我欢呼雀跃，爸爸妈妈也凑上前来，惊喜不已。

不知何时，小小的菜芽探出头来，慢慢分成两半，然后又生出新叶，生机勃勃。

又是几天不见，新叶居然争先恐后地挤满了花盆。

平淡的日子里总算多了一抹亮色。

双线并行增内涵作者：刘军芳来源：《作文周刊·七年级版》2022年第18期技法讲解“双线并行”指文章中的两条线索同时为主题服务。

“双线并行”既是一种行文结构，又是一种写作方法，可使文章脉络分明，内容丰富充实，中心深刻突出。

在平时的写作中，同学们可从以下方面尝试运用这种技巧。

1.两条线索呈包容式，你中有我，我中有你包容式，指文章的两条线索一条为明线，与标题相呼应;一条为暗线，埋在文章内容中，两条线索贯串全文，最后融为一体。

如宗璞《紫藤萝瀑布》中，以“我”欣赏一树盛开的紫藤萝为明线，以“我”的情思为暗线。

第一部分写一树盛开的紫藤萝花吸引“我”驻足观赏;然后写“我”沉浸在花朵的光辉中，回忆十多年前紫藤萝花遭遇的不幸;最后写再看花，精神得到振奋。

这条明线中，包含了暗线里的情感思绪。

如第一部分把花写得惹人喜爱，蕴含的是作者的喜悦之情;在紫藤萝花的今昔对比中，则蕴含了赞美、惊叹、欣慰之情;结尾写“我不觉加快了脚步”，含蓄地表现了投身到现实生活中的豪迈情怀。

明线暗线交织，增强了文章的内涵，突出表现了作者对生命的热爱与珍惜，以及对生命永恒与美好的赞美。

2.两条线索呈交错式，各自推进，再融合交汇到文章的主题上交错式，指文章的两条线索看似风马牛不相及，實际大有关联，并在交错中揭示某种道理。

如贾平凹《一棵小桃树》中，小桃树的经历作为线索贯串全文。

课文3-6段写“我”种下的小桃树在逆境中艰难地生长，而7-8段则集中写另一条线索——“我”的经历，写“我”在人生道路上的追求，以及所经受的挫折和产生的压抑心情。

在文章最后一部分，作者生动地状写了小桃树在风雨中的挣扎，不屈服地与风雨斗争。

从小桃树身上，“我”看到了希望，坚定了信心，重新振作起来。

两条线索自然交汇，含蓄地揭示出一个生活哲理：不屈不挠的奋斗终会战胜磨难，创造出美好的未来。

3.两条线索呈平行式，具有同等地位，互相比照，表现特定主题平行式，指文章的两条线索并列存在，共同表现文章主题。

教你写满分记叙文1：双线映照一．模板图解双线映照，就是在写作的过程中，设置两条线索，分叙两件事，这两条线索或两个事件彼此映照、对比、交叉、重合，从而更好地表情达意。

模式：1开端：交代背景或事件缘由2发展：两条线索或两个事件相继出现3高潮：两条线索或两个事件相互映照4结尾：升华中心注意：（1）叙事时，或两件事并行推进，或两件事交叉推进，要注意两件事之间的联系，选择好两件事的联接点。

（2）要从“显”或“隐”的角度处理好双线主次，根据故事发展的需要，该显则显，该隐则隐。

（3）要使两条线索巧妙融合，如果安排明暗两条线索，需要在交代明线的过程中，对暗线有一些提示。

二．优秀例文这，是一种修养天空落下几滴被烤得发焦的蝉鸣。

树叶对清凉的渴望泼墨成墙角发黑的印记，我想焦黑便是夏天的色彩。

八百米考试临近，我一遍遍练习却依然没有进步。

骄阳似火，操场上的我努力向前奔跑，可是当我跑到第二圈时，双腿已经酸软得抬不起来，呼吸也渐渐变得困难了，当我拼了命跑过终点时，班主任却报出比刚才更差劲的成绩。

我心灰意冷，口干舌燥，所有的希冀与憧憬在烈日的炙烤下化作一缕青烟，蒸发得无影无踪。

正午时分，拥挤的人潮踏着欢快的放学铃声涌出教学楼，一位同学从花坛踩过，一株蔷薇成为了匆忙脚步下的牺牲品。

被踩踏过的蔷薇茎叶已经变形，还没等待绽放便被无情地扼杀。

那株蔷薇仰面朝天，流出的汁液也在无人问津中化作一缕不存在的气息，我无奈地摇了摇头，心想它一定不会存活多久，命运的无情一定让它绝望，正如我一样。

一天，两天，三天，开始还总是故意注意它是否会存活下来，后来或许是因为锻炼抑或是对它已经绝望也就慢慢淡忘了。

沉默是最深沉的呐喊。

迷雾清晨，氤氲柔光。

上学时经过那个花坛，一丝暗粉从眼前闪过，是那受伤的蔷薇！羸弱的蔷薇竟然结出了小小的花骨朵，金黄的阳光斜射下来与暗粉结合描绘出夏日的冥想。

我凝视着蔷薇，一种敬佩油然而生，我的心头为之一震。

命运的戏弄没有使它放弃，本以为它会悄无声息地在这个世界消失，可是它没有。