鲁教版二年级上册小鸟和牵牛花课件3
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课题知识目标教能力学目标目标感情目标要点难点课时安排教课过程目标导学创境激疑研究文本小鸟和牵牛花1、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2 、认识本课10个生字。
,读准“蒙蒙亮”、“蔓儿”、“冲”等难读的字词。
领会小鸟患病的心情及牵牛花努力帮助的艰辛,练习有感情地朗诵课文,分角色朗诵课文。
.领会小鸟患病的心情及牵牛花努力帮助的艰辛,练习有感情地朗诵课文,分角色朗诵课文。
认识牵牛花、凤仙花及小草等几栽种物的生长特色,领会朋友之间互有关怀的诚挚感情。
品析“一动不动”、“缠”等词语,发掘内涵,读出感情。
领会牵牛花为关怀小鸟做出的牺牲,感觉友谊的伟大。
领会牵牛花为关怀小鸟做出的牺牲,感觉友谊的伟大。
课时教学预设个性修改讲话导入新课初读课文,感知细读课文.读中感悟点名主题拓展延长第一课时一、导入课题今日,小鸟也不是一个人来的,它还带来了它的好朋友,大家瞧瞧它是谁?(课件出示牵牛花)我们一同也来写写它的名字吧。
(板书:牵牛花)它们俩在一同会发生什么事呢?(板书:和)这节课,我们就来学一个动人的童话故事《小鸟和牵牛花》。
二.初读课文,感知.1. 这个故事就藏在我们的语文书里,请小朋友们翻开书认真地读一读,把你感觉难读的字词圈出来多读几遍,把课文读通畅,并在每一段前标上段序。
检查自学状况:ɑ.老师发现这几个词特别难读,你能读准吗?出示第一组词语:玩儿一点儿一会儿那边蔓儿自由读一读,发现这些词有什么特色?谁来告诉大家儿化音该如何读?开火车读,齐读。
(指导读准“蔓儿”)出示第二组词语:蒙蒙亮冲缠喇叭嗒嘀嗒同桌相互读一读,注意读准两个多音字。
指名当小老读。
第1 页不错,字词宝宝都认识了,那你知道故事里讲了哪些人物吗?板书:凤仙花,牵牛花,喜爱飞来飞去的小鸟,还有一些小草、小花都住在同一个院子里。
他们就成了好朋友啦。
三、细读课文.读中感悟(一)学习1、2自然段请你轻轻读一读第一自然段,边读边想:他们会一同玩什么,怎么玩呢?指名说。