(教科版)二年级语文上册课件_小鸟和牵牛花_1
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小鸟和牵牛花课件_小鸟和牵牛花教学设计课文《小鸟和牵牛花》出自二年级上册语文书,其原文如下:【原文】院子里的榆树上有一个鸟窝,鸟窝里住着一只小鸟,小鸟每天飞下树来,跟小花、小草一起玩儿。
有一天,小鸟病了,躺在窝里,一动也不能动。
他想,要是能跟小花一起唱个歌,跟小草一起跳个舞,该有多好啊!可是他病了,一点儿力气也没有,怎么能飞下树来呢?小鸟费了好大的劲,从窝里伸出头来,对榆树下面的凤仙花说:“凤仙花姐姐,我病了,请你上来,跟我玩一会儿,好吗?”凤仙花听了,红着脸,说:“真对不起,我长在地上,不会爬树也不会飞,怎么能上你那儿玩儿呀!”小鸟又对榆树下面的小草说:“小草弟弟,我病了,请你上来,跟我说一会儿话,好吗?”小草听见了,不好意思地说:“真对不起!我长在地上,没有翅膀没有脚,没法去陪你说话呀!”这时,牵牛花在一旁说话了:“凤仙花姐姐,小草弟弟,你们别发愁,我去陪陪小鸟。
”牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上,使劲爬呀,爬呀。
这一天,天刚蒙蒙亮,他终于爬到了鸟窝旁。
“嗒嘀嗒,嗒嘀嗒”,牵牛花吹起了小喇叭。
小鸟醒来了。
他睁开眼睛一看,牵牛花正在他身边orG,冲着他吹喇叭呢!小鸟心里一高兴,病就好多了。
牵牛花看见小鸟高兴的样子,举起一个个小喇叭,吹得更带劲了:“嗒嘀嗒,嗒嘀嗒……”【教材简说】本文是一则寓言故事,讲了三只白鹤把吃剩下的一条鱼埋在地里,留着第二天吃,它们各自记住埋鱼地方的标志,第二天,三只白鹤分头按自己所记的标志去找鱼,结果只有一只白鹤找到了鱼。
说明凡事要善于开动脑筋,注意事物的变化。
本课的教学重点是学习生字新词,通过读课文,弄懂哪只白鹤能找到埋在地里的鱼,并明白其中的原因。
【学习目标】1、能准确认记文中生字,读准“蒙蒙亮”、“蔓儿”、“冲”等难读的字词。
2、体会小鸟生病的心情及牵牛花努力帮助的艰辛,练习有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
3、了解牵牛花、凤仙花及小草等几种植物的生长特点,体会朋友之间互相关心的真挚感情。
一.导入:课件1顾老师知道同学们都喜欢看动画片,今天我也给你们带来了一个好看的动画片,它是一个童话事故。
看它来了(课件2)童话里有花、有草、有小鸟它们有唱、有跳、有哭、有笑、有悲伤,也有快乐更有人的语言和表情这就是童话,读了童话它能让我们明白一些道理,孩子们你们喜欢童话吗?那今天顾老师也给小朋友带来了一个童话故事《小鸟和牵牛花》板书,用手势示意学生一起板书师:同学们齐读课题,读得再美一些,师范读生再读师:让我们赶快走进故事当中吧,打开书54页请小朋友们自由读课文读准字音,读通句子,标出自然段序号,开始吧!读两遍师:从你们的表情中老师感到了你已经喜欢上这篇童话了课文一共有几个自然段,那你注意到(课件3)这几个词语在故事中的读法吗?火车火车往哪开开火车式领读师:你们读得真洪亮,读了这个故事我知道了(课件4)小鸟(),它恳求()和()来陪伴,它们都无能为力,()爬到鸟窝旁陪伴小鸟。
二.师:奶奶家小院的大榆树上,有一个舒服的鸟窝里面住着一只快乐的小鸟,小鸟每天都飞下树来和朋友们开心的玩着,可是有一天小鸟生病了(课件5),它躺在窝里,一动也不能动,他多可怜啊(课件6)师:谁愿意把这种难受读出来(找生)师评:你是一只生病的小鸟,声音再低一些就和小鸟一样难受了(再找生读)师:老师感到你真是太难受了,可是他想要是能和小花小草一起唱歌跳舞那该多好啊!(课件7,生齐读)我们要读得软弱无力,痛苦万分).师:此时生病的小鸟既孤单又寂寞,它费了好大的劲儿,从窝里伸出头来对凤仙花说(课件8)找生读师:有一个字看出小鸟很有礼貌,生说,孩子们我们也要做一个有礼貌的好孩子,面对着这样有礼貌,又这样诚恳的小鸟,凤仙花却脸红着说(课件9)齐读,找一名学生再读这句话读出不好意思。
师:凤仙花不愿意帮助小鸟是因为什么呢?生:长在地上,不会爬树、不会飞师:小鸟没有得到凤仙花的帮助,它又去求助了谁?结果怎样?小朋友们小组合作学习,读一读小鸟和小草的对话吧!2分课件显示学习要求(课件10)师:小鸟又去求助了(生答小草)小鸟怎么说的(课件11生读)小草答应了吗(没有)怎么说的(点击课件11小草的话找生读)师:原来小草也长在地上,也上不去,小花、小草不能陪伴小鸟是(课件12)2名学生说出原因,长在地上,不会飞……要说完整话因为……所以……师:他们都不能帮助小鸟这可怎么办呢?正在大家着急想办法时,一直默默无语的牵牛花说话了(课件13)没声师:于是牵牛花为了帮助孤单寂寞的小鸟,它把自己的蔓儿缠在榆树上,它使劲地向上爬呀爬呀,在天刚蒙蒙亮时牵牛花终于爬到了鸟窝旁,为他吹起了小喇叭,当小鸟醒来睁开眼睛一看,牵牛花正在为他唱歌,一高兴病就好多了。