第四章保护生存环境1

之全学案导学练习化学选修1（化学与生活）（人教）目录第一章关注营养平衡 1 第一节生命的基础能源——糖类 1 第二节重要的体内能源——油脂第三节生命的基础——蛋白质第四节维生素和微量元素第二章促进身心健康第一节合理选择饮食第二节正确使用药物第三章探索生活材料第一节合金第二节金属的腐蚀和防护第三节玻璃、陶瓷和水泥第四节塑料、纤维和橡胶第四章保护生存环境第一节改善大气质量第二节爱护水资源第三节垃圾资源化化学模拟卷（一）化学模拟卷（二）化学模拟卷（三）化学模拟卷（四）化学模拟卷（五）化学模拟卷（六）化学模拟卷（七）化学模拟卷（八）化学模拟卷（九）化学模拟卷（十）附录：附录（一）：常见离子的颜色附录（二）：常见化合物的特征颜色附录（三）：常见物质溶解性表附录（四）：常见物质溶解度表附录（五）：气态氢化物稳定性表附录（六）：无机物俗名、别名与化学名称、化学式对照表附录（七）：有机物俗名、别名与化学名称、化学式对照表附录（八）：参考答案第一章关注营养平衡第一节生命的基础能源——糖类【考试要求】1.使学生掌握糖类的主要代表物：葡萄糖、蔗糖、淀粉、纤维素的组成和重要性质以及它们之间的相互转变和跟烃的衍生物的关系。

2.了解合理摄入营养物质的重要性，认识营养均衡与人体健康的关系。

3.使学生掌握葡萄糖、蔗糖、淀粉的鉴别方法。

【要点梳理】一、葡萄糖是怎样供给能量的1.葡萄糖的还原性2.葡萄糖是人体内最重要的供能物质二、淀粉是如何消化的1.三、纤维素有什么生理功能1.【备战高考】1.第二节重要的体内能源——油脂【考试要求】1.了解油脂的概念、用途以及物理性质，了解油脂的结构。

2.了解食用油脂对人体健康的意义，科学地摄取油脂，预防高血脂病。

3.用“结构决定性质”这一化学基本思想指导学习。

【要点梳理】一、油脂的成分1.二、油脂在体内发生了什么变化1.【备战高考】1.第三节生命的基础——蛋白质【考试要求】1.了解蛋白质和氨基酸的组成、结构和性质特点。

第四章保护生存环境Ⅰ改善大气质量教学重点：大气主要污染物及其危害，改善大气质量的主要方法教学难点：臭氧层受损和汽车尾气系统中催化转化器的化学反应原理阅读 P 78—82问题：1、酸雨是怎样形成的？写出有关的化学反应方程式。

2、酸雨有什么危害？如何防治？3、为什么说“杞人忧天”有道理？臭氧层是如何被破坏的？4、你知道哪些温室气体？它们的来源是什么？5、为了防止温室效应进一步加剧，人类采取了什么措施？一、大气污染的危害大气的组成：N2、O2、CO2、少量H2O、稀有气体、微量杂质1、大气污染物：颗粒物、硫的氧化物（SO2、SO3）、氮的氧化物（NO、NO2）、CO、碳氢化合物、氟氯代烷2、大气污染的危害①、酸雨：指PH值小于5.6的降水，由人为排放的硫氧化物和氮氧化物等酸性气体转化而成的。

+ H2O H2SO3SO2 H2SO3 + O2催化剂2H2SO43NO2 + H2O == 2HNO3 + NO大气中的烟尘、O3等都是反应的催化剂②、臭氧层受损氟氯代烷在紫外线作用下，分解出氯原子：Cl + O3ClO + O2ClO + O Cl + O2总反应：O3 + O 2O2反应中，氯原子起了催化作用思考：P 78 思考与交流P 82 思考与交流二、改善大气质量1、减少煤等化石燃料燃烧产生的污染（1）、煤的组成：含有C、H、O、N、S等元素和无机矿物质（2）、燃烧煤产生的污染：产生SO2、NO、NO2等，对大气造成污染，而且是导致酸雨形成的主要原因之一（3）、为减少燃煤污染所采取的措施：①、改善燃煤质量②、改进燃烧装置和燃烧技术、改进排烟设备等2CaCO3 + O2 + 2SO2 == 2CaSO4 + 2CO2③、发展洁净煤技术，开发煤的综合利用制造水煤气：C（S）+ H2O（g）高温CO（g）+ H2（g）④、调整和优化能源结构，降低燃煤在能源结构中的比例，加快开发和利用太阳能、风能、地热能、核能和氢能等新能源。

第四章第一节森林及其保护一、三维目标：1.知识与技能①了解并掌握森林锐减的原因。

②运用世界森林分布示意图，能说明世界森林种类和分布地区。

③理解森林生态功能。

①结合图片，帮助学生理解世界森林的主要分布及成因。

②通过视频并联系实际生活，理解森林的功能。

③通过角色扮演的形式，说出不同角色会对森林造成哪些破坏。

3.情感态度与价值观①增强学生保护森林的意识，形成可持续发展观念。

②增强学生关心和保护森林的责任感，养成良好的生活、消费习惯。

二、教学重难点：重点：1．森林资源破坏的原因。

2．森林的生态功能。

难点：理解森林的生态功能。

三、教具准备：多媒体图片、视频。

四、教学方法：讲授法、案例分析法、合作探究法、列表比较法等。

五、教学过程：<1>.导入：同学们，大家有没有听过这样一句话“绿水青山就是金山银山”。

由此可见，森林对于我们地球而言具有十分重大的意义。

但是，自从人类产生之后特别是工业社会以来，人类从来就没有停止过对于森林的开采、破坏，导致了十分严重的后果。

大家能说说你们生活中所感受到的森林破坏带来的后果吗？（比如：我们感觉夏天越来越热了、空气越来越差了、河流越来越浑浊了、需要保护的动植物也越来越多了）所以，保护森林使我们每一个人的责任。

那么今天我们就一起来学习一下第四章第一节——森林的开发和保护。

<2>.巩固基础•梳理知识1、森林的特点（1）森林是陆地上①___最强大____、最复杂、最能②__长久存在____的生态系统。

（2）森林是最丰富的③__物种库__，尤其是④___热带___和亚热带森林。

（3）⑤保护森林、植树造林是生态系统保护的核心。

2、森林锐减（1）森林面积的变化：8000年前，原始森林占陆地面积的47.7%，现代世界森林覆盖率仅为①30 %。

原始社会农业社会工业时代原因②刀耕火种、游耕制度人口增多，无计划垦殖和大量使用薪柴大规模商业性机械采伐变化趋势③对原始森林有所破坏，但是因人口稀少，森林仍然有自然更新的机会面积逐渐减少面积锐减（3）世界：全球现存天然林中未受人类干扰的森林不足④_40%_，工业化国家中，除加拿大和⑤__俄罗斯___外，大部分森林为人工林，或“半天然”林。

选修1（化学与生活）的课后习题参考第二章促进身心健康第一节习题合理选择饮食习题参考1 如果供居民饮用的所有的水都是纯净水（几乎不含有任何杂质），由于水是一种很好的溶剂，有较强的溶解能力，长期饮用可能将体内的一些必需元素溶解排出而造成营养成分丢失；还可能破坏人体细胞内的平衡，导致新陈代谢紊乱；同时纯净水不能提供人体所必需的一些常量元素和微量元素，因此长期饮用对人体健康可能是有害的。

2 提示：无公害食品允许使用部分较为安全的化学合成物质，但是使用方式和残留数量受到严格限制，保证不会达到影响人体健康的残留水平。

目前，我国的无公害食品主要是无公害蔬菜。

对绿色食品和有机食品的质量要求比无公害食品的要高。

对于绿色食品来说，要求食品的农业生产环境质量良好，食品的生产过程遵守国家有关规定，产品经过专门监测单位严格检测，包装、储存、运输等过程也严格按照有关标准进行。

我国的绿色食品分为“A级”和“AA级”两个等级。

有机食品也称生态食品或生物食品。

在其生产和加工过程中绝对禁止使用农药、化肥、植物生长调节剂等人工合成物质，而且不允许使用基因工程技术。

生产有机食品的原料必须来源于无污染的环境。

有机食品的要求高于“A级”绿色食品，与“AA级”绿色食品相似。

3 （1）晒干、风干、烘干、冷冻干燥等。

（2）脱水可以消除食物中微生物和细菌繁殖所需要的水分，防止有水参加的、能导致食物腐败的有关反应（如霉变、发酵等）的发生。

（3）饼干、干果、干鱼和干肉等。

4 C5 提示：食品中加入营养强化剂有助于补充食品中缺少的、或在加工过程中损失的营养成分或微量元素等，如碘、铁、锌、钙、赖氨酸和维生素等，对于提高食品的营养价值有重要作用。

但是否需要食用含有营养强化剂的食品，应根据各地情况和每个人的具体情况以及医生的建议而定。

切不可盲目地食用含有营养强化剂的食品或补剂，儿童和青少年尤其要注意这一点。

第二章促进身心健康第二节习题正确使用药物习题参考1 “水能载舟，亦能覆舟”，这里的水指药物，舟指患者。

第四章保护生存环境第Ⅰ卷（选择题共72分）一、选择题(本题包括8小题，每小题4分，共32分。

每小题只有一个．．．．选项符合题意)1、城市大气中铅污染的主要来源是()A．铅笔的随意丢弃B．使用含铅汽油的汽车尾气C．蓄电池的使用D．化妆品的大量使用2、环境污染已成为人类社会面临的重大威胁，各种污染数不胜数，下列各项中与环境污染无关的是()①温室效应②赤潮③酸雨④臭氧空洞⑤水俣病⑥大脖子病⑦水华⑧潮汐A．①②B．③④C．⑤⑥D．⑥⑧3、飘尘是物质燃烧时产生的粒状漂浮物，颗粒很小，不易沉降，它与空气中的SO2和O2接触时，SO2会部分转化为SO3，使空气的酸度增加，飘尘所起的作用可能是()A．氧化剂B．还原剂C．催化剂D．载体4、下列情况可能引起水污染的是()①农业生产中农药化肥使用不当②生活中大量使用含磷洗涤剂③工业生产中废气、废液、废渣排放不当④生活污水的任意排放⑤石油运输过程中因泄漏流入江河⑥原子核反应的残留物随意排放A．①③⑤⑥B．①③④⑤C．①②③⑥D．①②③④⑤⑥5、下列说法没有科学性错误的是()A．一窨井冒出大火，烧伤行人，估计是窨井产生可燃性气体和氮气遇明火引起B．利用气球内的干冰释放出一氧化碳的原理，使气球始终处于充足了气的状态C．没有水就没有生命D．这种蒸馏水绝对纯净，其中不含任何离子6、有人常用废旧报纸包装食品，这是极不卫生的。

原因是报纸上除含有多种病菌外，还会含有易使人中毒的多氯联苯和（）A．铅 B．机油C．三氯化锑 D．硫7、全球环境问题按其相对的严重性排在前三位的是（）A．全球增温问题，臭氧空洞问题，酸雨问题B．海洋污染问题，土壤荒漠化问题，物种灭绝C．森林面积减少，饮用水污染问题，有害废弃物越境迁移D．饮用水污染问题，土壤荒漠化问题，噪声污染问题8、在一定温度和压强下，1L气体X和1L气体Y反应后可得到1LSO3 (g)和1LNO，且Y是形成光化学烟雾的物质之一。

则X、Y两种气体是()A．SO2N2O4B．SO2NO2C．H2S N2O3D．SO2N2O二、选择题(本题包括10小题，每小题4分，共40分。

保护生存环境改善大气质量教学目标知识与技能：①知道大气主要污染物及其危害，能说出减少大气污染物的原理和方法。

②知道主要的室内空气污染物及其危害，了解减少室内空气污染物的方法。

过程与方法：通过开展研究性学习，培养学生自主学习、合作交流、调查研究等能力。

情感、态度与价值观：认识化学科学的发展对于环境保护的重要作用，增强环保意识，树立可持续发展的观念。

教学重点大气主要污染物及其危害，改善大气质量的主要方法。

教学难点臭氧层受损和汽车尾气系统中催化转化器的化学反应原理。

教学方法调查研究、问题讨论、合作交流和启发讲授法。

教学过程图片情景导入：展示几幅自然界美景的图片。

过渡：干净清洁无污染的环境多么美好啊！地球是宇宙的绿洲，它赐给我们蓝色的天空、洁净的大气以及丰富的自然资源，它是一颗罕见的“孕育了生命的星球”。

如今，因为人类的行为这绿洲已经伤痕累累……图片展示：展示几幅与环境污染相关的图片过渡：在科学技术迅猛发展、物质财富空前丰富的同时，我们的地球正在遭受着越来越严重的环境污染问题。

今天让我们一起来学习第四章保护生存环境第一节改善大气质量。

关于这部分内容，前段时间我们同学分成四个研究性学习小组，选了四个课题进行研究。

今天我们请每组选出代表到讲台上来进行汇报和交流。

首先我，有请第一个课题组的代表汇报。

学生汇报1：研究性学习第一组的同学汇报课题1全球三大环境问题（酸雨、臭氧层受损、全球气候变暖）的成因、危害，以及人类采取的措施。

师生点评汇报情况：思考与交流：①怎样的降水称之为酸雨？可用哪些化学方程式来简单表示酸雨的形成？②在瑞典，caco3粉末被喷洒到受酸雨影响的湖泊中，你能写出反应的化学方程式吗？③臭氧层破坏的“罪魁祸首”是什么？臭氧层是如何被破坏的？学生汇报2：研究性学习第二组的同学汇报课题2汽车等机动车对大气可能造成的污染和治理途径。

师生点评汇报情况：思考与交流：①汽车所排放的废气中主要含co和氮氧化物。

为使汽车达标排放，可在排气筒中安装一个催化净化装置，使尾气中的co和no转化为参与大气循环的两种无毒气体，写出反应的化学方程式。

2第4章生物科学与环境保护第1节一、设计思路本节课主要采取学生通过小组合作的方法，课下组织学生分组调查本地生物性污染的情况，课堂安排同学们对搜集的案例进行分析和讨论。

在小组合作探究中认识生物性污染的严重性，并运用生物科学的基本原理和方法，尝试解决现实生活和生产中存在的环境和资源问题。

培养学生的合作探究精神，和自我学习、搜集信息和处理信息的能力。

1.从社会中来──入侵植物水葫芦，紫茎泽兰等，以引起学生学习本节的兴趣。

2.通过实例分析识别生物性污染。

3.运用生物学原理，进行生物性污染的防治。

二、教材分析1、教材地位本节内容为新课标人教版高中生物选修2《生物科学与社会》第4章《生物科学与环境保护》第1节《生物性污染及其预防》课题。

本节教材是让学生了解生物性污染的基本知识，及其防治措施。

因为学生在小学教材、初中生物教材和高中生物必修模块中都有所体现，是学生经常接触的内容，也是相对容易理解的内容。

本节《生物性污染及其预防》，则更多地是从社会生活中来，呈现一些生物性污染的现象，通过生物性污染的具体案例分析，提出防治措施。

2、重点和难点【教学重点】1.利用基因工程技术生产酶的方法。

2.酶在基工业生产中的应用。

【教学难点】利用基因工程技术生产酶的方法。

三、学情分析环境保护的内容在小学教材、初中生物教材和高中生物必修模块中都有所体现，是学生经常接触的内容，也是相对容易理解的内容。

但以前往往比较注重从宏观方面组织教材，内容不具体，操作性不强。

而本节《生物性污染及其预防》，则更多地是从社会生活中来，呈现一些生物性污染（赤潮）、光化学污染（伦敦烟雾事件）和物理性污染（电磁辐射）的基本的事实或现象，让学生通过对比、分析和讨论得出答案，总结出生物性污染的本质和概念。

运用生物科学的基本原理和方法，尝试解决现实生活和生产中存在的环境和资源问题。

要治理生物性污染也需要人们拿出实际的行动。

在“到社会中去”的栏目中，教材又安排了一项针对性活动，让学生根据所学的防治生物性污染的方法去查找资料，研究和分析一些针对性的预防和治理措施。

保护生存环境生存环境是指人类及其他生物所生存的实体空间，它不仅包括自然环境，还包括社会、文化等多方面的因素。

保护生存环境是每个人都应该承担的责任，只有通过认真地保护环境，才能确保我们及我们的后代有一个良好的生存环境。

为什么要保护生存环境维持生态平衡生态平衡是生物在一个系统中相互依存、相互制约的状态。

如果环境受到破坏，生态平衡将被打破，影响整个生态系统的正常运转，可能导致一系列连锁反应，对生物多样性和人类健康造成危害。

保护资源地球上的资源并不是无穷无尽的，资源的过度开发和利用会导致资源枯竭，严重影响人类的生存质量。

通过保护生存环境，可以有效地保护资源，延长资源的使用寿命。

保护气候气候变化是当前面临的一个严峻挑战，全球变暖、极端天气事件的频繁发生都给人类带来不小的困扰。

保护生存环境意味着减少温室气体的排放，降低碳排放的量，从而减缓气候变化的速度。

如何保护生存环境减少能源消耗能源消耗是导致环境污染的重要原因之一。

我们可以通过降低能源消耗，减少能源的浪费，选择清洁能源来保护生存环境。

例如，开发和利用太阳能、风能等清洁能源，减少对化石燃料的依赖。

提倡绿色出行私家车、摩托车等机动车辆的大量使用不仅会导致交通拥堵，还会增加尾气排放，损害空气质量。

提倡绿色出行，鼓励步行、骑行和乘坐公共交通工具，减少机动车辆的使用，是一种有效的方式。

垃圾分类垃圾分类是保护环境的一项重要举措。

通过正确对可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾等进行分类处理，可以最大限度地提高资源的再利用率，减少对环境的污染。

植树造林植树造林是改善环境的有效途径之一。

树木可以吸收二氧化碳，净化空气，改善空气质量，还可以防治水土流失，增强生态环境的稳定性。

结语保护生存环境是人类的共同责任，只有每个人都重视环境保护，才能建设一个更加美好、可持续的世界。

让我们行动起来，从点滴做起，共同致力于保护我们赖以生存的环境。

【字数：318】。