【精选】部编版五年级上册语文第三单元第10课《牛郎织女(一)》基础知识+课文讲解

部编版语文五年级上册《10 牛郎织女（一）》（说课稿）一. 教材分析《牛郎织女（一）》是部编版语文五年级上册的一篇课文。

这篇课文主要讲述了牛郎和织女的爱情故事，是中国民间传说中的经典故事之一。

课文以优美的语言描绘了牛郎和织女的相遇、相爱、被王母娘娘分开的过程，展现了人们对美好生活的向往和对爱情的执着追求。

本课的教学内容主要包括理解课文内容、体会故事情感、学习课文中的优美语句和词汇、以及了解中国传统文化等方面。

通过学习这篇课文，学生可以培养阅读兴趣，提高阅读理解能力，增强对中国传统文化的认识和理解。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于民间传说故事也有一定的了解。

但在课文的理解、情感的体验和文化背景的了解方面，还需要教师的引导和帮助。

此外，学生对于优美语句和词汇的学习，也需要教师的指导和训练。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词汇和句子。

2.过程与方法目标：通过阅读课文，学生能够培养阅读理解能力，提高语文素养。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体会到牛郎和织女的爱情故事中的美好情感，了解中国传统文化，增强对民间传说的认识和理解。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握重点词汇和句子。

2.教学难点：体会课文中的情感，理解中国传统文化，学习优美语句和词汇。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、问题驱动法和小组合作学习法等教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和团队合作能力。

同时，我还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示牛郎织女的图片，引导学生思考并回答关于牛郎织女的问题，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意，回答相关问题。

3.小组合作：学生分组讨论，共同完成课文理解的任务，培养团队合作能力。

第10课《牛郎织女（一）知识点目录【知识点】 (2)一、课文主题 (2)二、课内问题： (2)三、生字组词： (3)四、多音字： (3)五、形近字： (3)六、词语解释： (4)七、反义词： (4)八、近义词： (4)九、护词语扩展： (5)十、拓展空间： (5)十一、课后习题参考答案： (6)【知识点】一、课文主题本文是一个民间故事，讲述了牛郎与老牛相依为命，在老牛的帮助下结识了仙女织女，并与其结为夫妻的故事。

赞美了牛郎、织女善良、勤劳的品格，反映了劳动人民对美好生活的追求。

二、课内问题：l.读课文，说一说这篇文章讲了一个什么故事。

答：文章主要讲述了牛郎从小生活孤苦，和一头老牛相依为命，后来在老牛的帮助下，与织女相识、结婚的故事。

2.牛郎和老牛是怎么相处的？答：牛郎每天放牛，和老牛很亲密，他把老牛照看得很细致、周到，还会把看见的、听见的事告诉老牛，老牛也好像全了解牛郎的话。

牛郎被哥嫂赶出家后，就和老牛相依为命。

3.牛郎和织女是怎么认识的？答：牛郎和织女是在老牛的帮助下认识的。

织女与其他仙女偷偷下凡，来到湖里洗澡。

牛郎按老牛的指示来到湖边，拿走了织女的衣服，等织女上岸，借机认识了织女。

三、生字组词：郎：货郎新郎令郎儿郎郎才女貌爹：爹娘爹妈爹爹老爹嫂：嫂子大嫂表嫂军嫂月嫂辆：车辆一辆车歹：歹人歹徒歹意不知好歹为非作歹罕：稀罕罕见罕闻纳罕人迹罕至纱：纱衣纺纱纱布纱巾棉纱纱裙妻：夫妻妻子妻儿娶妻妻离子散趟：赶趟走一趟两趟桌子托：茶托托付托管衬托寄托泳：游泳泳坛泳池仰泳蛙泳泳装婚：结婚订婚婚约婚礼婚姻求婚辈：长辈前辈辈分一辈子人才辈出挨：挨近挨边挨着挨家挨户四、多音字：似：shì（似的）sì（相似）绿：lǜ（绿色）lù（绿林好汉）五、形近字：郎（新郎）朗（晴朗）嫂（嫂子）搜（搜索）纱（纱巾）沙（沙子）六、词语解释：勤勤恳恳：勤劳而踏实。

筛：把东西放在萝或筛子里，来回摇动，使细碎的漏下去，粗的留在上头。

统编五年级语文上册第10课《牛郎织女（一）》知识点知识点一、我会写组词郎：láng（牛郎、新郎、郎才女貌）爹：diē（爹娘、亲爹、爹妈）嫂：sǎo（嫂子、大嫂、嫂嫂）辆：liàng（一辆、车辆、一辆车）歹：dǎi（好歹、歹毒、为非作歹）罕：hǎn（罕见、稀罕、人迹罕至）纱：shā（纱布、纱巾、纺纱）妻：qī（妻子、夫妻、妻离子散）趟：tàng（赶趟、走一趟）托：tuō（烘托、托举、和盘托出）泳：yǒng（游泳、蛙泳、自由泳）婚：hūn（结婚、新婚、未婚）辈：bèi（前辈、辈分、一辈子）挨：āi（挨着、挨近、挨家挨户）二、我会认组词恳：kěn（诚恳、恳切、恳求）筛：shāi（筛选、筛米、筛土）狱：yù（监狱、牢狱、入狱）酿：niàng（酿造、酿酒、佳酿）瞌：kē（瞌睡、愣瞌、打瞌睡）拘：jū（无拘无束、不拘小节）三、多音字看：kān（看守）kàn （看见）扇：shàn(扇子）shān（扇风）了：le(吃了）liǎo（了解)似：shì（似的）sì（相似）绿：lǜ（绿色）lù（绿林好汉）四、近义词亲密——亲近温和——温柔仿佛——好像照看——照料周到——周全微弱——轻微爱惜——珍惜商量——商议满意——满足情形——情况奇怪——古怪爱惜——爱护眉开眼笑——喜笑颜开恋恋不舍——依依不含无拘无束一自由自在五、反义词亲密——疏远微弱——强烈温和——暴躁舒服——难受眉开眼笑一愁眉苦脸无拘无束一束手束脚六、理解词语周到：各方面都照顾到；不疏忽。

勤勤恳恳：勤劳而踏实。

稀罕：稀奇,少有。

好歹：好坏。

筛：把东西放在萝或筛子里，来回摇动，使细碎的漏下去，粗的留在上头。

眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。

美中不足：虽然很好，但还有缺陷。

一五一十：形容叙述时清楚有序而无遗漏。

眼中钉：比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。

成家立业：指结了婚，有了家业或建立了某项事业。

授之以法述之以方《牛郎织女（一）》备课稿各位老师好！今天我主备的内容是统编版小学语文五年级上册第三单元第10课《牛郎织女（一）》。

下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程这四个方面来谈一谈我个人的设想：一、教材分析：《牛郎织女（一）》秉持了民间故事“口头创作、口头流传”，语言通俗易懂的特点。

全文篇幅虽长，但情节紧凑、生动，一波三折。

故事以牛郎的成长过程为主线展开叙述：先交代了牛郎儿时的凄苦生活，引出他与老牛结下的深厚感情；再写牛郎成人后，被哥嫂赶出家门，与老牛相依为命。

最后，讲了牛郎在老牛的指点下，认识了织女，并结为夫妻。

其中，插叙了织女在天上没有自由的生活和下凡的经过，为故事的后续发展埋下了伏笔。

将本文编入这一单元，目的有二。

一是故事比较熟悉，贴近学生的生活；二是文本既有可视化学习点，又有延伸落脚点，它是训练学生创造性复述的好材料。

二、学情分析：五年级的学生对民间故事并不陌生，但对民间故事内在含义理解不透彻，因此本文我以明晰情节为引导，以畅谈感受为切入，鼓励学生积极发言，在掌握情节的基础上把握人物形象，创设情境激发其想象力。

三、教学目标：依据对教材的解读和学情的分析，围绕单元语文要素的落实，我将教学目标进行如下设定：1. 认读“筛、落”等生字，会写“嫂子剩饭”等词语。

2. 快速默读课文，巩固提取关键信息，把握故事内容的能力，能简要复述。

（重点）3. 聚焦民间故事的不可思议，通过大胆想象、增补细节，进行创造性复述。

（难点）鉴于学生对《牛郎织女》的内容、内涵都有过一定的接触，我打破了传统精读课文的教学模式，将创造性复述贯穿于教学始终。

在此，我想分享自己的两个教学主张：1. 秉持单元整组教学的理念：课堂中，将篇章页、园地、习题等助学系统适时地前置、穿插、融整在课堂教学中；2. 贯穿授之以渔的导学目标：学生核心素养中提到要让学生“学会学习”，借助这一课例，教师将毫无保留地给予学生创造性复述的方法。

统编语文五年级上册第10课《牛郎织女（一）》知识点一、课文主题本文是一个民间故事，讲述了牛郎与老牛相依为命，在老牛的帮助下结识了仙女织女，并与其结为夫妻的故事。

赞美了牛郎、织女善良、勤劳的品格，反映了劳动人民对美好生活的追求。

二、课内问题：l.读课文，说一说这篇文章讲了一个什么故事。

答：文章主要讲述了牛郎从小生活孤苦，和一头老牛相依为命，后来在老牛的帮助下，与织女相识、结婚的故事。

2.牛郎和老牛是怎么相处的？答：牛郎每天放牛，和老牛很亲密，他把老牛照看得很细致、周到，还会把看见的、听见的事告诉老牛，老牛也好像全了解牛郎的话。

牛郎被哥嫂赶出家后，就和老牛相依为命。

3.牛郎和织女是怎么认识的？答：牛郎和织女是在老牛的帮助下认识的。

织女与其他仙女偷偷下凡，来到湖里洗澡。

牛郎按老牛的指示来到湖边，拿走了织女的衣服，等织女上岸，借机认识了织女。

三、生字组词：郎：货郎新郎令郎儿郎郎才女貌爹：爹娘爹妈爹爹老爹嫂：嫂子大嫂表嫂军嫂月嫂辆：车辆一辆车歹：歹人歹徒歹意不知好歹为非作歹罕：稀罕罕见罕闻纳罕人迹罕至纱：纱衣纺纱纱布纱巾棉纱纱裙妻：夫妻妻子妻儿娶妻妻离子散趟：赶趟走一趟两趟桌子托：茶托托付托管衬托寄托泳：游泳泳坛泳池仰泳蛙泳泳装婚：结婚订婚婚约婚礼婚姻求婚辈：长辈前辈辈分一辈子人才辈出挨：挨近挨边挨着挨家挨户四、多音字：似：shì（似的）sì（相似）绿：lǜ（绿色）lù（绿林好汉）五、形近字：郎（新郎）朗（晴朗）嫂（嫂子）搜（搜索）纱（纱巾）沙（沙子）六、词语解释：勤勤恳恳：勤劳而踏实。

筛：把东西放在萝或筛子里，来回摇动，使细碎的漏下去，粗的留在上头。

眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。

美中不足：虽然很好，但还有缺陷。

一五一十：形容叙述时清楚有序而无遗漏。

眼中钉：比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。

成家立业：指结了婚，有了家业或建立了某项事业。

恋恋不舍：形容舍不得离开。

造句：孩子们恋恋不舍地离开了游乐园。

部编版五年级语文上册第10课《牛郎织女(一)》原文及教案【原文】古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥嫂子过日子。

哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。

牛棚里没床铺，他就睡在干草上。

他每天放牛。

那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。

哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，仿佛他一在眼前，就满身不舒服。

两下一比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。

他没名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。

牛郎照看那头牛挺周到。

一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。

牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。

夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。

他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。

夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。

牛棚也打扫得干干净净。

在干干净净的地方住，牛舒服，自已也舒服。

牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。

牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。

他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量些事。

牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。

自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。

一年一年过去，牛郎渐渐长大了。

哥哥嫂子想独占父亲留下来的家产，把他看成眼中钉。

一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。

老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。

一头牛，一辆车，都归你；别的归我。

”嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说：“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿。

天还早，能走就走吧。

“牛郎听哥哥嫂子这么说，想了想，说：“好，我这就走！”他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？那辆车不稀罕，幸亏那头老牛归了他，亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？他就牵着老牛，拉着破车，头也不回，一直往前走，走出村子，走过树林，走到山里。

五年级上册第10课牛郎织女一的笔记示例文章篇一：《五年级上册第10课〈牛郎织女（一）〉的笔记》嘿，今天咱们来聊聊五年级上册第10课的牛郎织女（一），这可是个超级有趣的故事呢！一、故事的开头故事一开篇就把我们带到了一个普通的小村庄。

我仿佛能看到那一排排的小茅屋，村子里有个可怜的孩子叫牛郎。

牛郎啊，他可真是个苦命的娃。

他的爹娘都死了，只跟着哥嫂过日子。

哥嫂对他那叫一个坏呀，就像冬天的寒风一样冷酷无情。

这哥嫂给他吃剩饭，穿破衣裳，还让他干最重的活。

我就想啊，这牛郎得多伤心啊。

我要是他，肯定天天哭鼻子。

牛郎每天都要去放牛，那头牛可真是他唯一的伙伴了。

这头牛可通人性啦，就像一个懂人心思的好朋友。

它陪着牛郎在田野里，在山坡上。

我想啊，他们俩之间肯定有好多小秘密呢。

比如说啊，牛郎会跟牛说今天哥嫂又怎么凶他了，牛呢，就会摇摇尾巴，好像在安慰他似的。

二、遇到织女有一天啊，牛郎去湖边放牛。

哇，那湖就像一面大镜子，湖水清澈得能看到湖底的石头。

突然，他听到一阵嬉笑声。

牛郎抬头一看，哎呀，一群仙女在湖里洗澡呢。

那些仙女就像一朵朵盛开的花朵，漂亮极了。

这时候牛郎看到了织女，织女是最美丽的那一个，就像星星里最闪亮的那一颗。

牛郎当时心里肯定在想：“这是谁家的姑娘呀，这么漂亮。

”他悄悄拿走了织女的衣裳。

我当时读到这儿的时候就在想，牛郎这做法对不对呢？这就好像我们在生活中，看到一个漂亮的东西，就想占为己有一样。

可是牛郎他可能只是想和织女说说话吧。

当织女找不到衣裳的时候，牛郎出现了。

织女又羞又急，就像一只受惊的小兔子。

牛郎把衣裳还给了织女，他们俩就聊了起来。

我能想象到他们聊天的时候，周围的鸟儿都不叫了，仿佛也在听他们的故事呢。

他们就这么一聊啊，发现彼此都很善良，都很孤单。

三、幸福的生活后来啊，织女就留在了人间，和牛郎生活在一起了。

他们男耕女织，生活可幸福了。

这时候的他们就像两只快乐的小鸟，在自己的小窝里享受着温馨的生活。

牛郎耕地，织女织布，他们互相照顾。