系统的结构教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修2）文档内容：系统的结构章节：第三单元系统与设计第一节系统的结构课时：共2课时一、教学目标1. 知识与技能理解系统的含义和基本类型。
理解系统的基本特征。
2. 过程与方法能对简单系统的进行应用案例分析。
3.情感态度和价值观学会用整体的、互相联系的系统的观点看待和解决问题。
二、教学重点系统的含义，系统的构成三、教学难点系统的基本特性。
四、教学方法讲授、讨论、辩论。
回忆所学过系统的知识→指导学生阅读→教师总结→案例分析→复习巩固五、设计思想1. 教材分析本单元以“系统”为研究对象，集中了“系统、子系统、优化、系统分析、系统思维”等许多核心概念和“结构决定功能、系统优化”等重要的思想和方法。
本单元分三节来组织教材内容，它们分别是系统的结构、系统的分析、系统的设计。
本节系统的结构包括什么是系统、系统的类型和系统的基本特性三个部分；同学们学完本节后，从应用的角度理解系统的含义。
通过简单的系统的案例分析，理解系统的基本特性。
建立系统意识，学会运用系统的思想和方法处理问题。
第一节系统的结构包括什么是系统、系统的类型和系统的基本特性三个部分。
本节的重要概念是：系统、子系统、整体性。
系统的结构是与系统的功能相对应的，用系统的结构主要基于以下两点：一是系统的结构可以从空间上架构系统的定义、类型和基本特性，涵盖本节的内容；二是系统本身的组成具有一定的结构，其结构是功能的基础，前者决定了后者，结构的变化必然引起功能的变化。
2. 学情分析学生虽然接触过系统，知道系统这个名词（如人体系统），但实际上并不知道什么是系统。
因此，本节是系统教学的入门知识，学习系统的概念、含义及其特性，了解学习系统知识的价值。
而对于学生来说较难的是运用理论进行具体的案例分析。
因此，如何用系统的基本特性解决有关问题是本节的难点。
在教学过程中应多列举学生身边的事例，并加以说明。
有条件时可让学生通过讨论（或辩论）的方法解决有关问题。
