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同步教案--密度的应用

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学生姓名 年级 授课时间 教师姓名 课时 2课 题同步练习：密度的应用教学目标 一、知识与技能：1.会用密度知识解决简单的问题；能解释生活中的一些与密度有关的物理现象2.正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度去鉴别物质 二、过程与方法：1. 学会运用密度知识分析和解决问题的方法2. 通过学习知道温度对密度的影响，知道密度知识对生产和生活的重要作用 三、情感、态度与价值观：1.通过介绍密度知识的实际应用，让学生认识理论与实际的密切联系，熏陶理论联系实际的良好学风 重 点 1.利用密度知识分析和解决问题 难 点 1.利用密度知识分析和解决问题一、密度的应用⑴鉴别物质：密度是物质的特性之一，不同物质密度一般不同，可用密度鉴别物质（ρ=m/V ） ⑵求质量：由于条件限制，有些物体体积容易测量但不便测量质量用公式m=ρV 算出它的质量 ⑶求体积：由于条件限制，有些物体质量容易测量但不便测量体积用公式V=m/ρ算出它的体积⑷判断空心、实心问题（三种比较法：质量相等，体积已知，比较密度；体积相等，质量已知，比较密度；质量、体积都已知，比较密度）⑸测量物体中所含各种物质的成分（列方程求解） ⑹要学会查密度表及其意义，并要记住常见物质的密度⑺根据需要，可对不同密度的材料进行选择，同时也可以人为地制造出所需的密度 【例1】已知铜的密度是8.9×103kg/m 3。

有一只铜球质量是178g ，体积为25cm 3。

通过有关计算说明该铜球是空心的还是实心的。

【例2】体积相等的甲、乙两种注体，甲液体的密度为ρ1，乙液体的密度为ρ2，将两种液体混合（混合时总体积的微小变化略去不计），则混合液的密度为（ ）．A ．221ρρ+ B ．21ρρ+ C ．2121ρρρρ+⋅D ．21212ρρρρ+⋅知识梳理1.用同种物质做成几个大小不同的球，那么 ( ) A ．体积大的密度小 B ．体积大的质量大C ．体积大的一定是空心的D ．质量大的密度大2.质量相等的甲、乙两种注体，甲液体的密度为ρ1，乙液体的密度为ρ2，将两种液体混合（混合时总体积的微小变化略去不计），则混合液的密度为（ ）．A ．221ρρ+ B ．21ρρ+ C ．2121ρρρρ+⋅D ．21212ρρρρ+⋅3.一定质量的水结成冰后，(已知ρ冰＝0．9 g/cm 3)下列选项正确的是( )A ．比原来的密度减小了101 B ．比原来的密度减小了91 C ．比原来的体积增大了101 D ．比原来的体积增大了914．有空心的铜球、铁球、铝球各一个，它们的质量和体积都相同。

那么，这三个球中，空心部分最大的是 球。

5．某塑料桶的容积是10L ，用它装密度为0.8g/cm 3的煤油，每只桶最多能装 kg ；如果有50kg 的煤油，则需要 只这样的桶来装。

习题演练6．某机械厂要铸造100个铁质的机件，铸造该机件的木模用的木料的密度为0.7g/cm3，每只木模质量是4.2kg，求所铸造的这100个机件的总质量。

（ρ铁=7.9x103 kg/m3）7．有一容器，装满水时质量是0.4kg，装满密度为0.8×103kg/m3的煤油时质量是0.34kg。

（1）求容器的容积；（2）如果用该容器装满密度是1.2×103 kg/m3的盐水，总质量是多少?8．某烧杯装满水总质量为350g；放入一金属块后，溢出部分水，这时总质量为500g；取出金属块后，总质量变为300g。

求金属的密度。

9．一只质量为68g的瓶子，装满水后质量为184g；如果在瓶中先放入一个37.3g的金属片，然后再装满水，则总质量为218g。

求金属片的密度。

10.有三种不同的液体，它们的密度分别为ρ1=1.7×103kg/m3，ρ2=1.3×103kg/m3，ρ3=1.5×103kg/m3．如果体积相同的三种液体混合，求混合后液体的总密度．11.取体积相同的三种不同的液体混合，已知ρ1=1.7×103kg/m3，ρ2＝1.3×103kg/m3，混合后混合液的密度ρ=1.5×103kg/m3．求ρ3．12.燃料公司采回1500 t柴油，以备春耕时农机的需要．用运油的槽车，每节车厢能装38 m3的柴油，要把这批柴油一次运回来至少需要安排多少节这样的油罐车?(ρ油=0．8×103 kg/m3)13.为测定黄河水的含沙量，某校课外活动小组取了10dm3的黄河水，称其质量是10.18kg．已知沙子的密度ρ沙＝2.5×103kg/m3，问黄河水的含沙量是多少?（含沙量即每立方米黄河水中含沙多少千克）14.已知铜的密度是8.9×103kg/m3。

有一只铜球质量是178g，体积为25cm3。

通过有关计算说明该铜球是空心的还是实心的。

15.随着人们环保意识的日益提高，节水型洁具逐渐进入百姓家庭。

所谓节水型洁具，是指每冲洗一次的耗水量在6升以内的洁具。

某家庭新安装了一套耗水量为5升的节水型洁具，而原有的洁具每次的耗水量为9升。

问（1）1000千克的水可供这套节水型洁具冲洗多少次？（2）该家庭每月可节约用水多少千克？（设平均每天使用10次，每月以30天计）16.我国约有4亿多人需配戴近视或远视眼镜，组成眼镜的主要材料的技术指标如下表：(1)求一块体积为4cm3的玻璃镜片的质量。

(2)有一副铜合金镜架的质量为20g，若以钛合金代替铜合金，求这副镜架的质量。

参考答案【知识梳理】例1：解：已知ρ铜=8.9×103kg/m3，m铜球=178g，V铜球=25cm3ρ铜球= m铜球/ V铜球=178g/25cm3=7.12 g/ cm3=7.12x103 kg/m3因为ρ铜球小于ρ铜，所以该铜球为空心例2：A【习题演练】1．B 2.D 3.AD4．铜5．8，76．解：已知ρ木=0.7g/cm3=0.7x103 kg/m3；m木=4.2kg根据公式ρ=m/V可得：V= m木/ρ木=4.2kg/0.7x103 kg/m3=6x10-3 m3则100个铁质机件的总质量m=100ρ铁V =100x7.9x103 kg/m3x6x10-3 m3=4740kg7.解：已知m水+m瓶=0.4kg，ρ煤油=0.8×103kg/m3，m煤油+m瓶==0.34kg，ρ盐水=1.2×103 kg/m3(1)根据题意可知：m水+m瓶=ρ水V+m瓶=0.4kg ①m煤油+m瓶=ρ煤油V+m瓶=0.34kg②①-②可得：V=(0.4kg-0.34kg)/( ρ水-ρ煤油)= 0.3×10-3m3(2)m=ρ盐水V =1.2×103 kg/m3x0.3×10-3m3=2.6kg8．解：已知m1=350g ，m2=500g ，m3=300gm金属= m2 -m3=500g-300g=200gm溢出= m1+m金属- m2=350g +200g-500g =50gV金属=V排= m溢出/ρ水=50g/1g/cm3=50 cm3ρ金属= m金属/ V金属=200g/50 cm3=4 g/cm39．解：已知m瓶=68g，m1=184g，m金属=37.3g，m2=218gm排=（m1- m瓶）-（m2 -m金属-m瓶）=（184g-68g）-（68g-37.3g -68g）=3.3gV金属=V排= m排/ρ水=3.3g/1g/cm3=3.3 cm3ρ金属= m金属/ V金属=37.3/3.3 cm3=11.3g/cm310.解：根据题意设这三种液体的体积均为V，则液体的总体积为3V液体的总质量m总=m1+m2+m3=ρ1V+ρ2V+ρ3V=（ρ1+ρ2+ρ3）V根据密度公式ρ=m/V可得：混合后液体的总密度应为ρ液=m总/3V=（ρ1+ρ2+ρ3）V/3V=（ρ1+ρ2+ρ3）/3 11.解：根据题意设这三种液体的体积均为V，则液体的总体积为3V液体的总质量m总=m1+m2+m3=ρ1V+ρ2V+ρ3V=（ρ1+ρ2+ρ3）V根据密度公式ρ=m/V可得：混合后液体的总密度应为ρ=m总/3V=（ρ1+ρ2+ρ3）V/3V=（ρ1+ρ2+ρ3）/3由此可知：ρ3=3ρ-ρ1-ρ2有三种不同的液体，密度分别为ρ1=1．7×103 kg／m3ρ2＝1．3×103kg／m3ρ3＝1．5×103 kg／m3．现取质量相等的三种液体混合，求混合液体的密度ρ．12.解：已知m油=1500t=1.5x106kg V=38 m3根据ρ=m/V可得：V油=m油/ρ油=1.5x106kg/0．8×103 kg/m3=1875 m3V油/ V=1875 m3/ 38 m3 ≈50(节)13.解：已知V黄河水=10dm3=10x10-3 m3；m总=10.18kg ；ρ沙＝2.5×103kg/m3由此可知：m=ρ水V黄河水=1x103 kg/m3x10x10-3 m3=10kg黄河水则m沙= m总- m黄河水=10.18kg-10kg=0.18kg则黄河水的含沙量应为：m沙/V黄河水=0.18kg/10x10-3 m3=0.18x10-4 kg/m314.解：已知ρ铜=8.9×103kg/m3，m铜球=178g，V铜球=25cm3ρ铜球= m铜球/ V铜球=178g/25cm3=7.12 g/ cm3=7.12x103 kg/m3因为ρ铜球小于ρ铜，所以该铜球为空心15.解：已知V1=5L,V2=9L,m总=1000kg（1）V=m/ρ水=1000kg/1x103kg/m3=1m3 =1000L则1000kg的水可供这套节水型洁具冲洗的次数为：1000L/5L=200（次）（2）一次节约用水为: ΔV=V2- V1=9L -5L=4L=4x10-3m3根据题意可知：该家庭每月能够节约用水为10x30x103kg/m3x4x10-3m3=1200kg16.解：（1）m玻璃镜片=ρ玻璃镜片V玻璃镜片=2.5x103kg/m3x4x10-6m3=0.01kg（2）V=m铜合金/ρ铜合金=20x10-3kg/8.0x103kg/m3=2.5x10-6m3m钛合金=ρ钛合金V=4.5x103kg/m3x2.5x10-6m3=13.75x10-3kg=13.74g。

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八年级上册物理密度的运用教案优秀5篇

八年级上册物理密度的运用教案优秀5篇

八年级上册物理密度的运用教案优秀5篇八年级上册物理密度的运用教案优秀5篇物理学是研究物质最一般的运动规律和物质基本结构的学科。

课件与课程内容有着直接联系。

教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

下面是小编为大家收集的教案模板，供大家参考借鉴。

八年级上册物理密度的运用教案【篇1】教学过程：一由已做实验引入新课1、请学生交流做“热牛奶与冷牛奶哪个先结冻”的实验经过与结果。

2、师：有一个叫“姆潘巴”的男孩也做了同样的实验，但他所得出的结果却一次次遭到否定与讥讽，在这样的情况下，姆潘巴是怎样做的呢？3、引出课题，齐读二、阅读感受（一）整体感知1、小组合作朗读课文，思考：姆潘巴是个怎样的学生？2、全班交流对姆潘巴的看法。

（二）朗读感受自由读课文，思考：姆潘巴在整个事件中碰到了几个他意想不到的问题？交流（根据学生的讨论，随机组织教学）：1、热牛奶比冷牛奶先结冰，让他惊愕不已1）朗读体会，姆潘巴为什么“惊愕不已”？（从一次实验中偶然发现这一反常的现象）2）齐读思考：他是一个怎样的孩子？（善于发现）2、初中、高中的老师对这一问题的否定和讥讽，让他想不通1）默读想象：当老师相继否定和讥讽他的发现时，姆潘巴的表现如何？2）交流3、大学教授虽然回答不出这个问题，但肯定了他的提问，并以实验证实了姆潘巴问题的确存在。

1）朗读，理解什么是“鼓足勇气”？姆潘巴为什么“鼓足勇气”？他在博士提问时会想些什么？2）当证明姆潘巴的现象属实时，他的心情怎样，会怎样想？3）交流师：从一次意想不到的.实验中看出姆潘巴是一个善于发现的人，又从他的问题一次次遭到否定和讥讽时，你又看出他是个怎样的学生？（勇于提问努力探索）4、最后，经过大量的科学研究发现这个“姆潘巴问题”还真是个世界难题，需要进一步探索。

（三）复述课文根据姆潘巴在整个事件中碰到的出乎意料的问题，请同学们进行创造性复述。

（四）质疑问难小组选择方式读课文，还有哪些问题你想提出来？你准备用什么方法解决这些问题？三、拓展延伸1、谈谈生活中“我的发现”和“我知道”2、颁发“小博士”奖章3、学生推荐有关方面的书籍教学目标：1、在阅读中自主扩大识字，并复习巩固已识的生字。

八年级物理上册《密度的应用》教案、教学设计

八年级物理上册《密度的应用》教案、教学设计

4.关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习信心。
5.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队合作精神和表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是使学生掌握密度的计算公式，并能够熟练运用解决实际问题；难点是让学生理解密度作为物质特性的含义，以及如何运用密度知识进行物质的鉴别。
-设计开放性作业，鼓励学生进行家庭实验或调查，将物理知识与社会实践相结合。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我将利用学生的生活经验，提出一系列与密度相关的问题，以激发学生的好奇心和求知欲。例如：“为什么冰块在水中会浮起来，而铁块会沉到水底？为什么我们在海边捡到的贝壳，有些轻有些重？”这些问题将引导学生思考密度在生活中的作用。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会与学生一起回顾本节课的主要内容，包括密度的定义、计算公式、物理意义以及在生活中的应用。
此外，我会强调密度知识在实际生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中观察和思考与密度相关的现象。最后，我会对学生的学习态度、合作精神、解题能力等方面进行评价，以激励他们在今后的学习中继续努力。
讨论结束后，每个小组汇报自己的发现和结论。我会鼓励学生们提出问题，并引导他们通过小组合作解决问题，从而加深对密度知识的理解和应用。
（四）课堂练习
课堂练习环节旨在检验学生对密度知识的掌握程度。我会设计一系列由浅入深的练习题，包括计算题和应用题，让学生们独立完成。
在练习过程中，我会巡回指导，针对学生的疑问进行个别辅导，帮助他们巩固知识点，提高解题能力。
为了让学生更好地掌握密度知识，我还会介绍一些与密度相关的物理现象，如浮力、热胀冷缩等，并通过动画和模型来展示这些现象背后的密度原理。
八年级下册物理《密度知识的应用》教案、教学设计

八年级下册物理《密度知识的应用》教案、教学设计

4.引导学生运用比较、归纳等思维方法，提高学生的逻辑思维和创新能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学习热情，树立正确的学习态度。
2.使学生认识到物理知识在生活中的重要性，增强学生的科学素养。
3.培养学生勇于探索、积极实践的精神，提高学生的自信心和自主学习能力。
4.引导学生关注生活中的物理现象，养成观察、思考、质疑的好习惯，形成科学的价值观。
-密度在生活中的应用有哪些？
-如何利用密度知识解决实际问题？
-你还能想到哪些与密度相关的现象？
2.教学目的：培养学生的团队协作能力、思考问题和解决问题的能力。
3.教学过程：
（1）教师给出讨论题目，学生分组讨论。
（2）小组代表分享讨论成果，其他学生补充。
（3）教师点评，总结讨论成果，强调密度知识在实际生活中的应用。
3.创新作业：
-结合所学密度知识，发挥创意，设计一个具有实用价值的物品，并说明其密度在其中的应用。
-学生分组合作，制作一个关于密度知识的手抄报，展示密度在生活中的重要作用。
4.拓展阅读：
-推荐学生阅读与密度相关的物理科普文章，了解密度在科技发展中的应用。
-鼓励学生观看与密度相关的教学视频，拓展知识视野。
（2）注重培养学生的团队合作意识，组织学生进行小组讨论、交流，共同解决问题。
（3）激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极提问，培养学生的创新思维。
（4）教师应及时给予反馈，指导学生调整学习方法，提高学习效率。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示一个简单的实验，将不同物质（如木块、铁块、塑料块等）放入水中，观察它们的沉浮情况，引发学生对物体沉浮现象的好奇心。
-利用实验、多媒体等教学手段，丰富课堂教学形式，提高学生的学习兴趣。
密度的应用——金属密度的测量教案

密度的应用——金属密度的测量教案

密度的应用——金属密度的测量教案教学目标1、了解金属的密度及其测量方法；2、掌握锤子法和比重法测量金属密度的原理和方法；3、能够运用已学知识测量金属的密度。

二、教学重点1、金属密度的概念和测量方法；2、锤子法和比重法的原理和测量方法；3、测量金属密度的实例。

三、教学难点1、锤子法的操作技能；2、比重法中形体定理的理解；3、实验过程中如何取样。

四、教学过程设计1、导入（10min）（1）让学生回答问题：“什么是密度？密度的单位是什么？”（2）展示多个金属的图片，让学生猜测它们的密度。

（3）让学生回答问题：“为什么我们要学习金属的密度？”2、知识讲解（20min）（1）口头讲解金属的密度和测量方法。

（2）让学生了解密度的数值与物质的密实程度成正比，密度与物质的种类有关，同种物质密度不变。

（3）让学生了解锤子法和比重法的原理。

（4）比重法中形体定理的概念和公式。

3、实验操作（时间续写）：（1）锤子法：(20 min)将一根铁丝和一份铝块用小刀切割成两段，每段长度保持一致，在实验室称量它们的质量，并记录下来，分别将其挂在测量装置的一端，另一端用一把带绳柄的锤子敲打，使其在水中完全浸没。

敲击后，可以观察到水面上升的高度，记作h。

重复以上操作数次。

在观察到的一系列结果中，选择水位上升高度相对稳定的时间段，即可计算实验样品的密度。

（2）比重法： (30min)在实验室内，称量净荷为m1的砝码，并在比重杯中加入一定量的水，结合水的质量m2和溶液的质量m3计算水和溶液的总质量m=m2+m3；在测量过程中，将被测金属样品放入比重杯中，并加入足够的水使其浸泡在溶液中。

让学生记录好质量m1、m2、m3和水溶液比重杯中的总质量M，并计算样品的密度。

4、总结归纳（10min）教师和学生共同探讨实验的结果，总结测量金属密度的两种方法。

五、教学反思本课通过实验方式，让学生亲身体验金属密度的测量，让他们在实践中掌握相关知识。

通过教学重点、难点的解读和实验练习，达到了教学目标。