九年级物理第十六章《电压电阻》说课稿

第十六章电压电阻1．让学生初步了解电压的作用、知道电压的单位，能记住一些常见的电压值。

2．知道电压表的使用规则，能正确地将电压表接入电路并正确读数。

3．通过亲自动手实验，学会测量串、并联电路中电压的大小，归纳出串、并联电路电压的关系。

4．知道电阻是导体本身的一种性质，知道电阻的单位。

5．理解决定电阻大小的因素。

6．了解滑动变阻器的构造，理解滑动变阻器的工作原理。

7．知道正确使用滑动变阻器的方法。

电压是电路中形成电流的原因，而电阻是导体对电流的阻碍作用，这两个概念是后继学习的基础，因为在初中物理学习的知识体系中，欧姆定律是一个处于核心地位的基本规律，而电压、电阻是理解欧姆定律的基础。

因此电压、电阻是初中物理中必须认真理解的内容。

本章学习过程中需要掌握两个主要概念——电压、电阻；两个重要规律——串联电路中电压规律、并联电路中电压规律；两种仪器的使用方法——电压表的使用方法和滑动变阻器的使用方法；一个因素——决定电阻大小的因素；一个探究实验——探究串、并联电路电压的规律。

新课改以来，各种中考题中有关电压、电阻的考点较多，特别是与其他章节的知识点的联系密切，易出综合性的考查题。

本章主要围绕电压表的使用、串、并联电路的电压规律，影响电阻大小的因素、滑动变阻器的使用等有关知识命题。

本章的单独考查，一是考查电压表的使用、滑动变阻器的使用等，二是对探究式实验的考查。

学生在前一章的学习中，已经了解了电流、电路的一些基础知识，也掌握了一些学习物理的方法。

但在本章的学习中，还可能有以下几方面困难：(1)学生对复杂电路中电流表、电压表测量对象的识别存在不足。

(2)部分学生对理解滑动变阻器在电路中接入电阻的变化存在问题，对构造、操作稍复杂一点的滑动变阻器，不易掌握其使用方法。

(3)电阻概念可能会有错误理解；有些学生会认为电阻在通电时才有，不通电时就没有。

实质上这种理解是完全错误的。

(4)比较电阻大小时易忽略其中的某个因素。

人教版物理九年级《第十六章电压电阻》教案设计一. 教材分析人教版物理九年级第十六章《电压电阻》是学生在学习了电流、电压、电阻等基本概念后，对电压和电阻的关系进行深入探讨的内容。

本章通过探究电压、电阻对电流的影响，让学生了解欧姆定律，并能够运用欧姆定律解决实际问题。

教材内容主要包括电压、电阻的概念，电压、电阻、电流之间的关系，欧姆定律的探究，以及欧姆定律在实际问题中的应用。

二. 学情分析学生在学习本章内容时，已经具备了电流、电压、电阻等基本概念，对实验探究也有一定的了解。

但学生在理解电压、电阻对电流的影响，以及运用欧姆定律解决实际问题时，可能会遇到一些困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实验观察电压、电阻对电流的影响，并通过实例让学生学会运用欧姆定律解决实际问题。

三. 教学目标1.让学生理解电压、电阻的概念，掌握电压、电阻、电流之间的关系。

2.引导学生通过实验探究欧姆定律，理解欧姆定律的物理意义。

3.培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。

4.提高学生对物理实验的观察、分析、总结能力。

四. 教学重难点1.电压、电阻对电流的影响。

2.欧姆定律的探究和应用。

五. 教学方法1.采用实验探究法，让学生通过实验观察电压、电阻对电流的影响。

2.采用讲解法，教师讲解电压、电阻的概念，欧姆定律的原理。

3.采用讨论法，学生分组讨论实验现象，总结欧姆定律。

4.采用实例教学法，让学生通过实际问题学会运用欧姆定律。

六. 教学准备1.实验器材：电压表、电流表、电阻箱、导线、开关等。

2.教学课件：电压、电阻的概念，欧姆定律的原理，实验过程的演示等。

3.实例材料：一些实际问题，让学生运用欧姆定律解决。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾电流、电压、电阻的概念，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过课件介绍电压、电阻的概念，引导学生认识电压、电阻对电流的影响。

3.操练（15分钟）教师学生进行实验，让学生观察电压、电阻对电流的影响。

一、电压说课稿一、教材分析1、教材的地位和作用本节课是在上完电路和电流概念以后进行的第二个概念电压的教学，主要内容是电压表的认识和使用。

电压是初中物理教学的重点。

这是因为在初中物理学习的知识体系中，欧姆定律是一个核心地位的基本规律，也是一个难点，电压的教学是欧姆定律的基础。

在学习本节课以前学生已经具备了对电路和电流的认识，用电流表测电流的知识与技能。

所以本节课可以放手让学生自主学习，另外电压表的使用相对安全，不象电流表容易出现短路而损坏电表的问题，而且用2节1.5伏的干电池，是不会出现触电危险的。

可以说本节课是一个机会，是一个充分让学生自主学习，尝试失败，体验成功的一个良好机会。

2、教学目标知识与技能（1）了解要在一段电路产生电流，它的两端就要有电压。

（2）知道电压的单位及单位换算，记住干电池及家庭电路电压值。

（3）知道电压表的用途与符号，知道正确使用电压表的规则，能识别和选择电压表量程，会正确读数。

过程与方法在初步认识电源、电压、电流关系的过程中，感受推理方法。

情感态度与价值观有认识电压表和正确使用电压表的愿望。

3、教学重点和难点重点：电压表的正确使用，正确读书难点：电压表的正确使用，以及电压表与电流表的区别二、学情分析课堂是以学生为主体的教学活动，我认为应该改变过去"以教材为中心来认识学生"的传统误区，树立"以学生为中心来认识教材"的新观念，所以备课必须要分析学生，根据学生的实际需要来处理教材，让课堂围绕学生转。

由于学生已具备了对电流的知识体系，掌握了电流表的正确使用等基础，根据学生的特点，本节课采用对比方法讨论式教学，合适时甚至可以把课堂的主动权更多的交给学生。

三、教法和学法1、教法：为了突破电压表正确使用这难点，使用学生动手实践、讨论的办法，让学生在使用中学会使用。

为了突破电压表与电流表的区别这个难点，主要采用比较、讨论然后列表的方式。

2、学法：为突出能力目标的实现，设计采取观察归纳、实验探索、提出问题、讨论问题、解决问题的方式，把主动权交给学生，使学生主动参与到课堂中来，鼓励学生从各个不同的角度发现问题、提出问题，培养学生的创新精神。

人教版八年级物理（下）第六章第一节电压大家好!我今天说课的内容是《电压》。

对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材“电压”一节是初中物理人教版九年级第十六章第一节的内容,本节课内容即是重点又是难点，对于刚接触电学的初中学生来说，只要知道电压是电路中形成电流的原因，电源是提供电压的装置就可以了。

对于电压的定义、单位伏特的物理意义不用深入涉及，因为难度过深学生不易理解。

用水流类比电流、用水压类比电压对于学生来讲比较形象、生动，容易被学生接受，为了便于学生理解电压的作用，采用多媒体演示教学，效果会更好一些。

二、说教法1、温故而知新：让学生复习旧知识，连接电路，把熟悉的知识点转化为我们要学习的电压知识。

2、一般规律法：电压是一个物理量，在学习物理过程中，所有的物理量都要从四个方面来描述，在授课中，让学生用学习物理量的方法来学习电压。

3、对比法：采用回忆电流表的使用来总结电压表的使用。

三、说教学目标【知识与技能】知道电压的作用，电压的单位及换算，会正确使用电压表，会用电压表测量用电器两端的电压。

【过程与方法】通过自学电压表的使用方法，养成自学的能力，通过用测量用电器两端的电压，提高动手操作能力。

【情感态度与价值观】养成与他人合作和交流能力，敢于发表自己的观点，切身体验科学探究的过程，培养严谨的科学态度，尝试探究活动的乐趣从而激发探究的欲望。

四、说教学重、难点【重点】理解电压在电路中的作用，知道电压表正确的使用方法。

【难点】能够用电压表测量电路中电压大小。

五、说教学方法实验探索法类比法演示实验法设疑提问法六、说教学过程课前准备：准备实验器材：干电池两节，灯泡一只，开关一个，电压表一个，导线若干。

（一分钟）引入新课：（学生活动）学生利用干电池、一只灯泡、开关、导线连接简单电路，使灯泡发光，并画出电路图。

（教师活动）指导学生做实验，并提出问题小灯泡为什么能发光？没有了电源电路中还有电流吗？新课教学1、认识电压（教师活动）课件演示：水流的形成，提出问题。

第十六章电压电阻第1节电压说课稿各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《电压》。

我主要从教材分析、学情分析、教学方法与学法、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、说教材1、教材的地位、作用《电压》这节课位于人教版九年级物理第十六章第一节，是在学习“电流和电路”知识的基础上对电学知识学习的深入，“电压”是电学中的重点概念之一，掌握电压的概念是理解欧姆定律和进一步学习电功率的前提和基础。

在学习电学中有着很重要的作用。

2、学习目标的制定：⑴知识目标：知道电压的作用、单位及单位换算，记住干电池及家庭电路电压值，知道电压表的用途与符号，会使用电压表，会正确读数。

⑵情感目标：在初步认识电源、电压、电流关系的过程中，感受推理方法。

⑶能力目标：通过正确使用电压表，学会阅读说明书，养成细心、认真、严谨的科学态度。

3、重点、难点：⑴建立电压的初步概念，通过实验观察电压的作用。

⑵学会使用电压表，会读取电压值。

二、说教法由于初中物理的电学知识体系中，电压的概念是深入学习电学基本规律的必备知识。

而本节是下学期开学第一节课，部分学生可能遗忘了上学期的内容，教学时可引导学生复习回顾电流表的使用，通过实验现象对比电流表、电压表使用的异同点加深掌握电压表使用的方法。

在学习电压的作用时，通过水流的形成靠水压来形象的比喻，使学生真正理解电压的作用。

另外利用播放视频、演示实验创设学习的情境，引发学生的学习兴趣，进行实验探究学习。

三、说学法考虑到学生掌握的知识有限，根据课程标准要求，从学生生活中熟悉的一些电压值入手让学生自主学习。

通过探究小灯泡亮度和电压关系的实验，培养他们合作探究学习的意识和流能力。

四、说教学程序：电压是初中电学的重要内容，而初中学生现有的知识水平有限，根据新课标要求，让学生更好地明确学习目标，理解重点、突破难点，我进行了以下教学过程：1、情境导入实验：利用准备好的干电池、灯泡、开关、导线，让学生连成简单电路，使灯泡发光。

第十六章电压电阻第1节电压►知识与技能1．从能量转化的角度认识电源的作用。

2．知道电压的单位，记住一些常见的电压值。

3．会使用电压表。

►过程与方法通过实验观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱信息，从而了解电压概念，使学生具有初步的观察能力、分析和推理的能力。

►情感、态度与价值观通过对学生正确使用电压表技能的训练使学生学会阅读说明书，养成严谨的科学态度和工作作风。

●重点：1.建立电压的初步概念，通过实验观察理解电压的作用。

2.电压表的正确使用。

●难点：电压表的正确选择、连接及读数。

一、情景导入生成问题2 000多年前，意大利科学家伏打把一个金币和一个银币分别放在舌头上下，用导线连接，意外的体验到了舌头发麻的感觉。

在此基础上他发明了最早的能持续供电的装置——伏打电池。

你来分析一下，伏打做这个实验时，创造了几个条件？他为什么把两个硬币放在舌头上下呢？要制作一节电池，需要准备哪些材料？今天我们就从最基本的知识学起。

二、自研互学生成新知【自主探究】知识板块一电压自主阅读教材P55～56内容，完成下列问题：1．说说电池、电源、电压、电流之间的关系。

电压通常用什么字母表示？答：电池是电源的一种，电源是给用电器两端提供电压的装置，电压是形成持续电流的条件。

电压通常用字母U表示。

2．填空：0.54 kV＝__5.4×105__ mV，13.5 mV＝__1.35×10－2__ V。

3．下面说法中正确的是(C)A．电路中只要有电压，就会有电流B．电压一定会使物体中的电子不断移动C．电路中有电流，电路两端一定有电压D．电流使物体中不断形成电压4．常见的电压值：一节干电池电压为__1.5__V__，一节铅蓄电池电压为__2__V__，手机电池电压为__3.7__V__，我国家庭电路电压为__220__V__。

知识板块二电压表的作用自主阅读教材P57～58，独立思考并完成：5．电压的测量工具是什么？电路图中符号是什么？如何辨认？答：电压表，表盘上标有V。

《电阻》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《电阻》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《电阻》是人教版九年级物理第十六章第三节的内容。

电阻是电学中的一个重要物理量，它反映了导体对电流阻碍作用的大小。

本节课是在学生学习了电流和电压的基础上进行的，为后续学习欧姆定律等知识奠定了基础。

教材首先通过生活中的一些现象引入电阻的概念，让学生初步了解电阻的存在。

然后通过实验探究，让学生了解影响电阻大小的因素，培养学生的实验探究能力和科学思维。

最后介绍了电阻在实际生活中的应用，让学生体会到物理知识与生活的紧密联系。

二、学情分析九年级的学生已经具备了一定的物理基础知识和实验操作能力，对物理现象充满好奇心和探究欲望。

但他们的抽象思维能力和逻辑推理能力还相对较弱，对于电阻这一较为抽象的概念理解起来可能会有一定的困难。

因此，在教学中需要通过实验和生活实例，帮助学生建立起电阻的概念，并引导他们通过实验探究来理解影响电阻大小的因素。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）知道电阻的概念、单位及其换算。

（2）理解电阻是导体本身的一种性质，知道影响电阻大小的因素。

（3）了解电阻在实际生活中的应用。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、分析与论证、交流与评估的能力。

（2）通过对实验数据的分析和处理，培养学生的数据分析能力和逻辑思维能力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度和勇于创新的精神。

（2）通过了解电阻在实际生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣，培养学生将物理知识应用于生活实际的意识。

四、教学重难点1、教学重点（1）电阻的概念、单位及其换算。

（2）影响电阻大小的因素。

2、教学难点（1）理解电阻是导体本身的一种性质。

（2）通过实验探究影响电阻大小的因素。

人教版初中物理九年级第十六章人教版初中物理九年级第十六章《电压电阻》第三节《电阻》说课稿一、说教材1、教材简析本节《电阻》是初中物理第二册第六章第三节《电阻》第一节，本课时的特点十分重视探究方法教育，重视科学探究的过程。

让学生在认知过程中体验实验方法、学习方法，了解什么是电阻和影响电阻大小的因素。

教学内容的编排是根据提出的问题，设计实验方案，通过实验和对实验现象分析、处理得到相应的结论。

2、教学重点和难点新课标中要求通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律。

本节课的重点为决定电阻大小的因素，而难点是电阻概念的建立。

二、说教学目标1、知道电阻及单位2、知道影响电阻的因素3、知道电阻是导体本身的一种性质过程与方法1、培养学生的科学探究精神与自主学习的方法2、通过参与科学探究活动学习使用控制变量法，通过实验来研究一个量随几个量变化的关系；学习通过实验总结物理规律的研究方法。

情感态度与价值观1、通过了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术着的应用，开阔视野2、让学生建立将物理知识应用于生活，服务于人类的意识三、说教法采用教师引导、启发，学生观察、动手操作，师生共同分析计论，总结出电阻的概念和影响导体电阻大小的因素。

具体教法包括：提问法、类比法、分组讨论法、实验法、读书自学法等。

四、说学法为了激发学生自主学习的积极性，真正实现让学生成为学习的主人，针对本节内容和以上教法，学生主要学法为实验探究法和讨论归纳法。

充分理解电阻的概念，并以此为基础认识影响电阻大小的四个因素。

五、教学设计（一）说教学设计思路学生已对电路和电流都有了初步的认识，引导学生通过把不同的导体接入电路观察灯泡是否亮暗或比较电流表读数的大小从而认识影响电流大小的因素，同时让学生阅读课本互相交流知道导体在导电的同时又对电流有阻碍作用的性质，形成电阻的概念，进一步了解电阻单位。

学生已认识导体对电流有阻碍作用，再启发学生从生活中的经验及类比方法进行猜想电阻的大小与哪些因素有关，观察实验，从中体会控制变量法的应用，再通过实验验证自己的猜想。