人教版物理九年级全一册说课设计 18.2《电功率》说课稿

人教版物理九年级全一册说课设计 18.2 电功率一、体验课堂的教材背景分析：（一）教材的地位和作用。

《电功率》是人教版九年级下册第十八章第二节,是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习的又一个电学基本概念。

本节内容,既是对电能知识体验的深化和具体化,让学生体验用电器工作时消耗电能快慢与功率的关系,又为本章第三节体验“测量小灯泡的电功率”,体验第五节“电功率和安全用电”作理论上的准备,而且它是生活中用电器铭牌上一个重要的指标,在生产和生活实际中也有广泛的应用,对学生今后体验生活意义重大。

（二）体验课堂的教学目标:根据课程标准,确定本节课的教学目标为：知识与技能：1.能说出电功率的定义、定义式及单位。

2.能解释额定电压与额定功率,会用电功率的公式进行简单的计算。

3.能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题过程和方法：1.观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器功率的关系。

2.体验用电器的额定功率与实际功率的关系。

3.体验观察用电器铭牌并交流对其意义理解的活动。

情感态度和价值观：养成物理与生活时刻相联系的习惯,体验科学就在我们身边。

（三）体验课堂的教学重点和难点：根据课程标准的要求,确定本节课的教学重点为体验电功率概念。

但电能的消耗不比喝水,不是可以看见的实物,所以电功率是一个很抽象的概念,让学生将消耗电能的多少和消耗电能的快慢区别开来,还是有一定的难度。

因此,把对体验电功率物理意义确定为本节课的学生体验学习的难点。

（四）体验课堂的技术准备：运用多媒体辅助体验二.体验课堂学情分析:根据我校的教学具体情况,也为了利用好教材中的资源,又使学生顺利完成体验过程,本节内容用两个课时进行教学。

第一课时安排体验电功率概念和千瓦时的来历,第二课时安排体验额定功率和电功率的测量。

三.体验课堂的教学用具：教师：家庭电路示教板一块、电炉（1000w）、电熨斗（500w）、两个功率不同的灯泡、多媒体教学实物投影仪。

学生：灯泡,电压表、电流表、滑动变阻器、开关、电源四.体验课堂的教学流程：体验的准备——引入新课、实验演示。

第2节电功率说课稿各位评委老师上下午好,今天我说课的题目是声音的特性 (板书：课题 ) ,下面我将从说教材 ,说教法和学法 ,说教学过程 ,说板书设计四个方面对本节课进行说明 .一、说教材(一 )说教材的内容:本节课是初中物理九年级|全册的内容 .它是在学生已经系统的学习了有关电学的初步知识 ,特别是串并联电路的电流、电压、电阻关系以及初中电学中最|重要又是最|根底的电学定律 - - - - - -欧姆定律的根底上进一步升华 .这既符合了学生由易到难 ,由简到繁的认知规律 ,同时又保持了知识的结构性和系统性 .因此 ,它是初中物理电学金字塔结构中的最|上层局部 ,也是初中物理（中|考）的一大热点 .在本节课中涉及到的电功率概念 ,它在生活中应用十分广泛 ,是各种用电器的一项重要的技术指标 .而熟练运用各种电学公式求解各用电器的实际电功率和额定电功率 ,不仅是培养学生分析能力、综合归纳能力、以及发散性思维的一个重要手段 ,也是表达了物理来源于生活 ,又效劳于生活的新课标理念 .(二 )说教学目标根据课程标准对本节的具体要求 ,同时针对初中生的心理特点和认识水平 ,结合教材 ,本着面向全体学生 ,是学生全面主动开展的原那么 ,确定本节课的教学目标如下：1.知识与技能⑴知道电功率的物理意义、定义、单位⑵理解公式 ,P =UI ,进行简单的计算 ,能简单设计出测电功率的方法⑶理解和区分用电器的额定功率和实际功率(1 )体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系；(2 )体验利用实验方法比拟小灯泡亮暗与功率大小关系；(3 )领会 "类比 -建构〞、 "类比 -迁移〞的科学研究方法 .3．情感、态度、价值观目标通过学生自己的建构、计算、设计、操作、结论的分析 ,培养学生实事求是的科学态度、周密严谨的科学思维和良好的学习习惯 .(三 )说教学要求根据新课程的教育理念 ,以知识为载体 ,培养学生的科学态度 ,探索精神 ,实践能力及创新意识 .(四 )说教学重点和难点根据课程标准和学生实际 ,我确定本课的：重点：电功率的建立 ,认识额定电压和额定功率难点：额定电压和额定功率的理解二、说教法和学法(一)说教法学生已经具有一定的观察思考分析的能力 .对物理实验充满好奇和兴奋 ,并能利用已有知识积极主动的去交流、讨论；同时他们对新事物又有强烈的探索欲望 ,乐于参与其中 .所以在课堂上要创造条件和时机 ,发挥学生学习的主动性 .另外 ,对于实际电功率和额定电功率的理解 ,学生可能会产生一定的困难 ,所以教学中还应予以简单明白 ,深入浅出的分析 .(二 )说学法考虑到根据新课标理念和学生的认知规律 ,我选用阅读、实验启导法来完成科学探究 .对于额定电功率和实际电功率的区别 ,我主要通过课堂练习进行比照后再用小实验来验证引入 .这样做可以培养学生熟练应用方式来解决实际问题的能力 .本节课学生主要利用阅读法、讨论法、分析归纳法去寻找知识 ,从而开展学生的科学探究能力及应用知识解决实际问题的能力 .三、说教学过程第1课时电功率及其计算一、导入新课信息1 以下图是两种用电器的铭牌 .型号：CFXB20 -902B信息 2 将这两种用电器分别接入家庭电路 ,会观察到电能表转盘转动的快慢不一样 .根据以上信息你能提出一个问题吗 ?今天 ,我们就一起来探究学习?电功率? (板书课题 )(一 )认识电功率1．通过讨论和让学生比照第|一册学过的机械功率的知识 ,引导学生得出电功率的知识. 投影：电功率是表示电流做功快慢的物理量 .启发：如果来比拟不同用电器做功的快慢呢 ?(可以让时间相等 ,看做功多少；或者让其做功相等 ,看消耗时间的多少；只要说出大体意思即可 ,关键是让学生真正理解.)得出：电功率是电流在单位时间内所做的功 (或所消耗的电能 )(特别要让学生理解：什么是单位时间 ?在课堂中应启发学生自己说出来 )1.定义：电功率等于单位时间内电流所做的功 .2.定义式：P＝Wt .3.单位：国际单位为瓦特 ,简称瓦 ,符号为W .常用单位千瓦 ,符号KW1W的物理含义是：用电器工作1S消耗1J的电能 .学生：阅读小资料 ,找出空调的电功率 ,并表述一下它表示的含义 ,加深对电功率的理解 .4.两个推导公式：W＝Pt和t＝WP .练习： (1 )为了纪念在物理学中作出杰出奉献的科学家 ,有时会用他们的名字作为物理量的单位 ,其名字被用作 "电功率〞单位的是 ( ) A．焦耳 B．欧姆 C．安培 D．瓦特(2 )电功率是表示的物理量 ,它等于与之比 .甲电动机在5s内做功15000J ,乙电动机在1s内做功800J ,那么 _____ 电动机做功较快 .(3 )一只电热水壶的铭牌上标着 "220V 1100W〞的字样 ,它正常工作时 ,电流是多少 ?(二 )电功率公式P＝W/t和W =UIT ,公式推导： P =Wt =UItt=UI电功率公式P＝UI拓展推导电功率的公式：2.有关电功率计算的推导公式：P = UI P =U２／RI = U /RP = UI P =I２RU = IR讲解公式用法练习：1．电功率的意义是什么 ?其物理量符号、单位是什么 ?答：电功率：表示电流做功的快慢 ,用P表示 ,单位是瓦特 ,简称瓦 ,符号是W .2．洗衣机的电功率是500W ,表示的物理意义是什么 ?答：表示电流通过洗衣机每秒内做功为500J .3．一台家用空调正常工作时的电功率最|接近于( A )A．1000W B．10000W C．100W D．10W4．由P＝Wt和前面学过的W＝UIt可得P＝UI ,结合欧姆定律 ,你还可以得到哪些计算P的公式 .答：P＝I２R ,P＝U2／R (三 ) "千瓦时〞的来历根据W＝Pt这个计算公式用电器的功率为1kW ,测电流在1h内通过该用电器做的功为1kW·h .练习：1.千瓦、千瓦时一样吗 ?它们分别是哪个物理量单位 ?它们之间有什么关系 ? 不一样 .千瓦是电功率的单位 ,而千瓦时是电功(或电能)的单位 .假设用电器的功率为1kW ,测电流在1h内通过该用电器做的功为1kW·h .利用国际单位计算 1kW·h＝3．6×106J２．一台电风扇工作4h消耗了0.6kW·h的电能 ,它的功率多大 ?解：P＝Wt＝0.6kW·h4h＝0.15kW .第2课时额定功率与实际功率一、导入新课如下图的是两个普通白炽灯的铭牌 ,让它们同时工作在220V的电压下 ,比拟其亮度 .你有什么发现 ?今天 ,我们就一起来探究学习?额定功率与实际功率? . (板书课题 )二、自研互学【自主探究】(一 )额定电压、额定功率自主阅读教材P94 ,独立思考并完成：1．有三盏日光灯：甲 "220V 100W〞、乙 "220V 40W〞、丙 "220V 15W〞 ,将它们都接在220V的电压下 ,正常工作时电功率最|大的是( A )A．甲灯B．乙灯C．丙灯 D．一样多2．一个灯泡上标有 "220V 60W〞字样 ,据此可以知道( D )A．灯泡工作时的功率是60WB．60W是灯泡正常工作时的电功率 ,但不一定是额定功率C．灯泡发光时的电流D．灯泡两端电压为220V时 ,P实＝P额＝60W ,且不管P实怎样变化 ,P额始终为60W 3．甲、乙两只普通照明灯泡的铭牌如下图 ,以下说法中正确的选项是( D )A．甲灯的实际功率一定是25WB．将乙灯接入110V电路中 ,它的实际功率为50WC．两灯均正常发光时 ,乙灯消耗的电能较多D．两灯均正常发光时 ,甲灯灯丝电阻较大(二 )电功率的测量自主阅读教材P95 ,独立思考并完成：4．实验室常常如何测量电功率 ?需要哪些仪器 ?答：实验室根据P＝UI来测量电功率 ,主要应有电压表、电流表等 .5．小灯泡上标有额定电压为2.5V ,把它接在2.5V的电源上时 ,流过灯泡的电流为0.5A ,那么这只小灯泡的额定功率是 ,把它接在2V的电源上时 ,流过灯泡的电流为0.4A ,此时灯泡的实际功率是 .6．如下图 ,手电筒中的电流为0.5A ,电源为三节干电池 ,那么该手电筒小灯泡的功率最|接近( C )【合作探究】对学：①对子间检查独学成果 ,并给出评定等级| .②标注对子间不能解决的疑惑 .群学：研讨：①小组长先统计本组存在的疑问 ,并帮助解疑 .②针对展示方案进行讨论交流 .三、交流展示把标有 "6V 3W〞和 "12V 3W〞字样的两个灯泡L1、L2串联在15V的电源上 .以下说法正确的选项是( B )A．灯L1正常发光 B．灯L2正常发光C．两灯都能正常发光 D．两灯都不能正常发光四：说板书设计为将授课内容更好的传授给学生 ,便于学生理解和记忆 ,理清知识脉络 ,我设计如下板书内容：【板书、内容】第二节：电流做功的快慢1．电流做功的快慢用电功率表示 .P =W/T - - - - -W =PT T =W/P 1kwh =3600000J2、P =UI3、电压分实际电压 (有无数个 )和额定电压 (只有一个 )电功率分实际电功率 (有无数个 )和额定电功率 (只有一个 )以上是我对这节课的教学设想 ,我的说课到此结束 ,谢谢各位评委老师 ,并请各位评委老师指正 .。

电功率说课稿一、说教材（一）课题在教材中的地位、作用，可对上一节电能起到进一步总结巩固，对下节实验起到铺垫作用。

（二）教学目标1、掌握电功率的概念（物理意义、定义、计算公式、单位等）2、理解什么是额定电压、额定功率。

知道额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的区别。

3、培养学生的分析能力和实事求是的学习生活态度。

（三）教学重点掌握电功率的概念（物理意义、定义、计算公式、单位）（四）教学难点1、知道额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的区别。

2、灵活应用公式P=UI进行有关计算。

二、说教法1、教学方法：实验教学法、讲授法、分析讨论法等相结合。

2、教法应用：（1）用事例逐步引出电功率的概念。

（2）新课讲授时，从公式、单位、练习等程序进行。

（3）讲授额定电压、额定功率、实际电压、实际功率时，充分让学生参与实验，分析、讨论相结合，从而得出实验结果。

三、说过程教学过程：一、导入：1．让学生观察两盏外观相同的灯并联时的发光情况。

2．注意提醒学生：要观察灯泡的亮度（通过观察培养学生学习物理的兴趣和自信心）。

谈话与引导：同时亮同时灭说明什么？（工作时间相同），甲灯更亮说明什么？（引导得出：甲消耗的电能多）。

3．学生汇报导学案第一个计算题的答案。

利用吃包子的生活实例引导消耗电能有快慢，引出课题并板书：2、电功率二、新课讲授（1）电功率（让学生讨论得出）①物理意义：表示电流做功的快慢。

②定义：电流在单位时间内所做的功叫电功率。

用字母P表示。

③单位：瓦（W）、千瓦（Kw）。

1瓦=1焦/秒=1伏•安，1千瓦=1000瓦④公式：P=w/t。

又W=UIｔ，∴P=UI。

⑤导出计算电功的另一公式W=Pｔ和电功的单位千瓦时。

W=Pｔ=1千瓦* 1小时=1千瓦时=1000瓦* 3600秒=3600000焦.以上结果让学生充分讨论，老师适当提示便可。

⑥例题：通过例题的讲评，向学生强调要正确使用W=Pｔ这个公式，注意公式中各量的单位。

教案：人教版物理九年级全一册18.2《电功率》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册第18章第2节《电功率》。

本节课的主要内容有：1. 电功率的概念及其计算公式。

2. 电功率的单位及换算关系。

3. 电功率的计算实例及应用。

二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 通过对电功率的学习，使学生体会物理与生活的密切联系，激发学生学习物理的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电功率的计算及应用。

2. 教学重点：电功率的概念及其计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的用电器，如电灯、电视、电冰箱等，让学生思考这些用电器的工作原理及电能的消耗。

引导学生关注用电器铭牌上的功率值，从而引出本节课的主题——电功率。

2. 知识讲解：（1）电功率的概念：电功率是指电流在单位时间内所做的功。

（2）电功率的计算公式：P = W/t，其中P表示电功率，W表示电能，t表示时间。

（3）电功率的单位及换算关系：电功率的单位有瓦特（W）和千瓦（kW），1W = 1J/s，1kW = 1000W。

3. 例题讲解：举例说明如何计算家用电器的电功率。

如：一个额定功率为100W的电灯，正常工作30分钟，求消耗的电能。

解：P = 100W，t = 30min = 1800sW = Pt = 100W × 1800s = 1.8 × 10^5 J4. 随堂练习：（1）一个额定功率为200W的电冰箱，正常工作5小时，消耗的电能是多少？（2）一个学生用电风扇，风扇的功率为40W，使用1小时，消耗的电能是多少？5. 课堂小结：通过本节课的学习，使学生掌握电功率的概念、计算方法及其单位换算，能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。

六、板书设计电功率：1. 概念：电流在单位时间内所做的功。

教案：人教版九年级物理全册 18.2《电功率》一、教学内容本节课的教学内容为人教版九年级物理全册第18章第2节《电功率》。

本节内容主要介绍了电功率的概念、计算公式以及电功率的计算方法。

具体内容包括：1. 电功率的定义：电功率是指电流在单位时间内所做的功。

2. 电功率的计算公式：电功率P等于电流I与电压U的乘积，即P=UI。

3. 电功率的计算方法：通过测量电流和电压，然后相乘得到电功率。

二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。

2. 能够通过实验测量电流和电压，并计算出电功率。

3. 能够运用电功率的概念和计算公式解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：电功率的概念和计算公式的理解，以及电功率的计算方法。

难点：如何运用电功率的概念和计算公式解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。

学具：学生实验器材（电流表、电压表、电源、电阻等）、笔记本、文具。

五、教学过程1. 引入：通过一个日常生活中的实例，如电风扇的功率，引入电功率的概念。

2. 讲解：讲解电功率的定义、计算公式和计算方法。

3. 演示实验：进行一个电流和电压的测量实验，让学生亲身体验电功率的计算过程。

4. 练习：给出一些练习题，让学生运用电功率的概念和计算公式进行计算。

5. 解决问题：让学生尝试解决一些实际问题，如计算家庭电器的工作功率等。

六、板书设计板书设计如下：电功率定义：电流在单位时间内所做的功计算公式：P=UI计算方法：测量电流和电压，相乘得到电功率七、作业设计（1）电流为2A，电压为12V；（2）电流为4A，电压为6V；答案：（1）电功率P=2A×12V=24W；（2）电功率P=4A×6V=24W。

（1）电视机的功率为150W，工作时间为1小时；（2）电冰箱的功率为200W，工作时间为0.5小时；答案：（1）电功率P=150W×1h=150Wh；（2）电功率P=200W×0.5h=100Wh。

教案：人教版九年级物理全18.2《电功率》一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材第18.2节《电功率》。

本节课的主要内容有：1. 电功率的概念及其计算公式。

2. 电功率的单位及其换算关系。

3. 电功率在实际应用中的意义和作用。

二、教学目标：1. 让学生掌握电功率的概念、计算公式及其单位，能够运用电功率的知识解决实际问题。

2. 培养学生运用物理知识分析问题、解决问题的能力。

3. 通过对电功率的学习，使学生感受到物理知识在生活中的重要作用，激发学生学习物理的兴趣。

三、教学难点与重点：重点：电功率的概念、计算公式及其应用。

难点：电功率的单位换算以及在不同情境下的应用。

四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔、电线、灯泡等。

学具：笔记本、尺子、计算器等。

五、教学过程：1. 实践情景引入：展示一段生活中常见的电路，让学生观察并思考其中的物理现象。

例如，家里的电路中，为什么灯泡的亮度不一样？2. 概念讲解：介绍电功率的概念，用电功率的计算公式进行解释。

电功率是指电流在单位时间内所做的功，计算公式为P=UI，其中P表示电功率，U 表示电压，I表示电流。

3. 单位换算：讲解电功率的单位及其换算关系。

电功率的单位有瓦特（W）、千瓦（kW）等。

1千瓦等于1000瓦特。

4. 例题讲解：举例讲解电功率在实际应用中的计算方法。

如，一个家庭电路的电压为220V，电流为2A，求该电路的电功率。

5. 随堂练习：让学生独立完成一些电功率的计算题目，巩固所学知识。

6. 知识拓展：讲解电功率在生活中的应用，如节能灯泡和白炽灯泡的电功率比较，让学生认识到物理知识在生活中的重要性。

7. 板书设计：电功率的概念、计算公式、单位及其换算关系。

8. 作业设计：1. 请用本节课所学的知识，计算下列电路的电功率：一个电压为220V，电流为3A的电路。

答案：660W2. 比较节能灯泡和白炽灯泡的电功率，并说明为什么节能灯泡更节能。

人教版《物理》九年级全一册第十八章第二节“电功率”说课稿一、运用教材人教版«物理»九年级全一册第十八章第二节〝电功率〞二、实验器材自制可视化视角下的电功率实验探求仪〔已央求专利〕、照度计、电吹风、台灯、烧水壶、电风扇三、实验创新要点（一）实验教具创新设计借助一体化设计的探求仪——可视化视角下的电功率实验探求仪〔下文简称〝探求仪〞〕，可以复杂而高效地完本钱节课一切的实验。

它由六个局部组成，区分是：总开关、电位器〔控制灯泡的亮暗〕、插座、灯泡〔亮度可以调理〕、改装电能表〔该模型可以把〝电功率〞、〝实践电功率〞笼统概念可视化〕、电压电流电功率组合表〔可以显示电压、电流和电功率的详细数值，能对实验停止量化设计，从数字的角度完成可视化〕。

图1 可视化视角下的电功率探求仪〔二〕实验内容创新设计1．电功率演示实验改良：可视化设计教材上的演示实验需求观察铝盘的窄截面〔如图2〕的转动状况，实验现象不清楚，先生难以观察。

对该实验停止可视化设计〔如图3〕后，课堂现象清楚，便于观察。

2.实践电功率与实践电压的关系实验改良：量化设计教材上把一个〝36V 25W〞的灯泡区分接入到24V、36V、40V的电路中，经过比拟灯泡的发光状况来得出〝用电器的实践电功率随着它两端的电压而改动〞的结论。

该实验存在四个效果：〔1〕灯泡的亮暗差异不大，人眼难分；〔2〕用灯泡的发光状况来代表实践电功率的大小，招致实践电功率与实践电压的关系不够直观；〔3〕设定实验数据，约束了先生的思想；〔4〕需求额外的设备提供不同的电压，招致实验复杂。

借助探求仪中的电压电流电功率组合仪表，可以对实验停止量化设计，能从数据中直观地发现规律〔如图4〕，具有以下优点：探务实验，操作复杂；灯泡亮暗，现象清楚；多组数据，严谨治学；剖析数据，结果直观。

图4四、实验原理1．铝盘转动的快慢表示电流做功的快慢，电功率是表示电流做功快慢的物理量，所以可以用铝盘转动速度来表示电功率的大小，将笼统的概念可视化。