青铜葵花课外阅读指导共24页
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《青铜葵花》阅读指导课件一、作品背景及作者介绍《青铜葵花》是中国当代著名作家曹文轩的代表作之一,于2005年出版。
曹文轩,1954年出生于江苏盐城,是我国当代著名儿童文学作家,也是北京大学教授、博士生导师。
他的作品以独特的文学风格和深刻的思想内涵深受读者喜爱,代表作品有《草房子》、《青铜葵花》等。
曹文轩的作品曾荣获多个国内外重要奖项,如国际安徒生奖、宋庆龄儿童文学奖等。
二、作品内容概述《青铜葵花》讲述了葵花和青铜两个少年在我国南方水乡的生活故事。
葵花是城市女孩,因家庭原因来到农村,与青铜相识。
两人共同经历了许多艰难困苦,彼此关心、帮助,建立了深厚的友谊。
作品通过一系列曲折动人的故事,展现了我国农村孩子的勤劳、善良、乐观和坚韧,以及他们面对困境时顽强拼搏的精神风貌。
三、作品主题分析1.勤劳善良:作品中的主人公葵花和青铜都具有勤劳善良的品质。
他们在生活中关心他人,乐于助人,体现了我国农村孩子的美好品质。
2.困境中的成长:作品描绘了葵花和青铜在困境中不断成长的过程。
他们在面对生活的艰难时,始终保持乐观的心态,勇敢地迎接挑战,最终成为更加成熟、坚强的人。
3.友谊的力量:葵花和青铜之间的友谊是作品中的重要主题。
他们相互扶持、共同成长,友谊成为他们战胜困难的力量源泉。
4.传统与现代的碰撞:作品反映了我国农村在现代化进程中传统与现代的碰撞。
葵花和青铜在传统观念和现代思想的影响下,逐渐形成了自己独特的人生观和价值观。
四、作品艺术特色1.情节曲折动人:作品以葵花和青铜的成长经历为主线,通过一系列曲折动人的故事,展现了他们在困境中的顽强拼搏。
2.人物形象鲜明:作品中的葵花、青铜等人物形象鲜明,具有代表性。
他们的性格特点、成长经历等都具有较高的艺术价值。
3.意境优美:作品以我国南方水乡为背景,描绘了一幅幅美丽的水乡风光,给人以美的享受。
4.语言朴实自然:作品采用朴实自然的语言,生动地描绘了农村孩子的日常生活,使读者能够身临其境地感受到作品所传达的情感。
2024年《青铜葵花》课外阅读指导课课件一、教学内容本节课选自2024年语文课外阅读推荐书目《青铜葵花》,围绕小说的第一至第三章进行深入讲解。
详细内容包括:第一章“大麦地”,介绍故事背景及主要人物;第二章“青铜”,探讨主人公青铜的性格特点及家庭环境;第三章“葵花”,分析葵花与青铜之间的友谊及相互影响。
二、教学目标1. 理解并掌握《青铜葵花》第一至第三章的故事情节及人物关系。
2. 培养学生的阅读兴趣,提高文学鉴赏能力。
3. 通过对小说的分析,引导学生关注人性、成长等主题。
三、教学难点与重点1. 教学难点:分析主人公青铜的性格特点,理解葵花与青铜之间的友谊。
2. 教学重点:培养学生阅读课外书籍的兴趣,提高文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具:《青铜葵花》课件、多媒体设备。
2. 学具:学生自备《青铜葵花》书籍、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过展示大麦地的图片,引导学生进入故事情境,激发阅读兴趣。
2. 讲解:详细讲解第一至第三章的故事情节,分析人物关系及性格特点。
3. 实践情景引入:分组讨论,让学生谈谈自己在成长过程中与朋友间的友谊。
4. 例题讲解:分析小说中的一个典型情节,探讨青铜与葵花之间的友谊。
5. 随堂练习:让学生根据所学内容,编写一个关于友谊的小故事。
六、板书设计1. 故事背景:大麦地2. 主要人物:青铜、葵花3. 友谊主题:青铜与葵花的成长历程七、作业设计1. 作业题目:结合所学内容,以“友谊”为主题,写一篇不少于600字的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课是否成功激发学生的阅读兴趣,教学目标是否达到。
2. 拓展延伸:推荐学生阅读《青铜葵花》剩余章节,深入了解故事情节及人物成长。
组织一次读书分享会,让学生交流阅读心得。
重点和难点解析1. 教学难点:分析主人公青铜的性格特点,理解葵花与青铜之间的友谊。
2. 实践情景引入:分组讨论,让学生谈谈自己在成长过程中与朋友间的友谊。
2024年《青铜葵花》课外阅读指导课课件一、教学内容本节课选自《青铜葵花》课外阅读指导,主要针对小说的第一至第三章内容进行深入讲解。
重点分析主人公青铜和葵花的成长背景、性格特点以及他们之间深厚的友谊。
详细内容包括:第一章“大麦地”,介绍故事发生的背景及主要人物;第二章“青铜”,探讨青铜的性格特点及与葵花的关系;第三章“葵花”,分析葵花的性格特点及与青铜的互动。
二、教学目标1. 理解小说《青铜葵花》第一至第三章的主要内容,把握故事情节和人物关系。
2. 分析主人公青铜和葵花的性格特点,培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 通过对小说的阅读与讨论,引导学生关注成长过程中的友谊、亲情等主题。
三、教学难点与重点教学难点:分析青铜和葵花的性格特点,理解他们之间的友谊。
教学重点:把握小说的故事情节,深入探讨人物关系及主题思想。
四、教具与学具准备1. 教具:《青铜葵花》教材、多媒体设备、PPT课件。
2. 学具:笔记本、笔、阅读指南。
五、教学过程1. 导入:通过PPT展示小说封面、作者简介,引导学生关注课外阅读。
2. 情境引入:讲述一个关于成长与友谊的小故事,引发学生对小说主题的思考。
3. 阅读指导:带领学生阅读第一至第三章,讲解故事情节、人物关系。
4. 例题讲解:分析青铜和葵花的性格特点,举例说明。
5. 随堂练习:让学生根据阅读内容,完成相关练习题。
6. 小组讨论:分组讨论小说中的友谊、亲情等主题,分享心得。
六、板书设计1. 《青铜葵花》课外阅读指导2. 内容:第一章:大麦地第二章:青铜第三章:葵花人物关系:青铜、葵花、奶奶、爸爸等主题:成长、友谊、亲情七、作业设计1. 作业题目:(1)请简述小说《青铜葵花》第一至第三章的故事情节。
(2)分析青铜和葵花的性格特点,举例说明。
(3)谈谈你对小说中友谊、亲情等主题的理解。
2. 答案:八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生在课堂上的参与度,了解他们在阅读过程中的困惑,及时调整教学方法。
教学过程:一、谈话引入,切入主题师:同学们,请欣赏(课件出示一组图片),说说你看到了什么?有怎样的感受?师:是呀,层层叠叠的芦苇荡,欣欣向荣的葵花田,孤苦伶仃的老槐树,潺潺而动的小河流,多么唯美的乡村田园风光啊!你们想去这样的地方看一看吗?师:知道吗?有一位作家和你们一样被这番美景吸引而沉醉其中,甚至于还将它写进了一本书中,并为这个美丽的地方取了一个好听的名字——大麦地。
这位著名的作家就是曹文轩(课件简介作者).这本书的名字叫做《青铜葵花》。
二、导读封面,走近人物师:同学们,你们猜,李老师在刚拿到这本书时,首先会关注什么?生答师小结:没错,拿到一本书,我们往往先关注这本书的封页以及开扉页中的相关内容,因为这些地方往往给我们提供重要的信息.师:读书先读封面,这是读一本书时的常用方法,书的封面往往都是精心设计的.请同学们仔细观察画面:1、你看到了什么?(一片芦苇荡,两条小船,几只野鸭。
)2、从画面的景物中你知道什么?(故事发生的背景,在水乡,在农村.)再看近处——是一个手拿葵花的农村女孩看着远方,这个女孩就是题目中的“葵花"。
师补充:封面的一段话——“在水帘下往大草垛跑动的分明就是葵花,青铜无声无息地躺在地上。
不知过了多久,他醒来了,他张开嘴巴,用尽平生力气,大喊一声:葵—-花!”照此推理,青铜应该是——故事的男主角.读读这段话,说说你最直接的感受,从这段话里你了解到什么?再读书名,他们的名字,带给你一种怎样的感觉?青铜:冷峻、坚毅、刚强……葵花:温暖、灿烂、幸福……三、猜读目录,联想情节师:瞧,咱们仅从封面就能读懂了那么多的内容,同学们真了不起!更让我感受到了你们对这本书的渴望和热情。
当我们要读一本书时,还应对这本书的内容有一个大致的了解,同学们,你们知道有什么方法能很快帮助我们了解所读书的内容梗概吗?师:对,扉页上的序言一般会给我们提示,还可以阅读“内容提要”,可以帮助我们最快地了解一本书的大概内容、写作特色、写作背景等。