图案变化设计

重组变形图案设计方案
在变形图案设计中，重组是一种常用的设计技巧。

通过重组元素的位置、形状、颜色等特征，可以创造出新颖、独特的图案效果。

首先，重组可以通过调整元素的位置来实现。

传统的图案元素可能是按照一定的规则排列，通过重新布局这些元素，可以创造出新的图案效果。

例如，可以将原先的线条图案重新排列为几何图形，或者将原先分散的元素重新组合成为一个整体。

其次，重组也可以通过改变元素的形状来实现。

可以通过拉伸、压缩、旋转等方式改变元素的形状，从而产生新的变形效果。

例如，将原先的圆形元素扭曲成为椭圆形，或者将原先的方形元素旋转形成菱形。

此外，重组还可以通过改变元素的颜色来实现。

颜色是图案设计中非常重要的一个元素，通过改变元素的颜色，可以改变整个图案的氛围和效果。

可以运用色彩理论中的相对对比、冷暖色调等原则，选取合适的颜色组合，使得元素在新的组合下呈现出独特的视觉效果。

除了以上三种方法，重组变形图案设计还可以运用其他的创新技巧。

例如，可以组合不同的元素，创造出独特的混合效果；可以将不同的图案元素融合在一起，形成更为复杂的图案结构；可以运用镜像、重复、旋转等效果，使得图案呈现出更丰富的变化。

总之，重组是一种常用的变形图案设计方法。

通过调整元素的位置、形状、颜色等特征，可以创造出新颖、独特的图案效果。

这种设计方法不仅可以应用于平面设计、产品设计等领域，也可以启发我们在生活中观察和发现美的能力，进而创造出更多的美。

利用图形的平移、旋转和轴对称设计图案学习目标：1.利用旋转、轴对称或平移进行简单的图案设计.（重点）2.认识和欣赏平移、旋转在现实生活中的应用.3.灵活运用平移与旋转组合的方式进行一些图案设计.（难点）学习重点：利用旋转、轴对称或平移进行图案设计理.学习难点：运用平移与旋转组合的方式进行图案设计.自主学习知识链接观察下列图片中的图案，想想它们是如何设计出来的.二、新知预习2.如图，请将这个图形沿着箭头所示的方向和距离平移三次（保留作图痕迹）.3.如图，将这个三角形绕两条虚线的交点，先旋转90°，再将整个图形旋转180°，画出旋转后的图形（保留作图痕迹）.4.观察下图中的图案，请你分别说出图案的变化过程.图案设计与日常生活息息相关，它通常是利用基本图形的变换来进行图案设计，图形之间的基本关系有_______、_______、_______这三种基本形式，但较多的形式都是经过组合变化而成的.自学自测旦前，市园林部门准备在文化广场摆设直径均为4米的八个圆形花坛，在坛内放置面积相同的两种颜色的盆栽花草，要求各个花坛内两种花草的摆设不能相同，如图所示的（1）（2），请你再设计出至少四种方案.四、我的疑惑_________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ________ _合作探究要点探究探究点：利用平移、旋转和轴对称设计图案问题1：分析左边的树形图案，经过怎样的图形变换就可能得到右边的树形图案．【归纳总结】形的变换可以通过选择不同的变换方式得到，可能需要旋转、轴对称、平移等多种变换组合才能得到完美的图案，希望同学们认真分析，精心设计一定也能设计出漂亮的图案来．【针对训练】如图，若要将图①变成图②，经过的变换过程可能是（）A.旋转、平移B.轴对称、旋转C.平移、旋转D.轴对称、平移问题2：用四块如图(1)所示的正方形卡片拼成一个新的正方形，使拼成的图案是一个轴对称图形，请你在图(2)、图(3)、图(4)中各画出一种拼法(要求三种画法各不相同，且其中至少有一个既是轴对称图形，又是中心对称图形)．【归纳总结】求解时只要符合题意即可，另外，在平时的学习生活中一定要留意身边的各种形状的图案，这样才能在具体求解问题时如鱼得水，一蹴而就．【针对训练】如图是某地板厂生产的一种地面砖，有一下四种样式：请你选其中的几种用来铺设地面，并组成一个优美的图案，要求构成这个图案的基本图形既是轴对称图形又是中心对称图形.二、课堂小结内容分析图形之间的基本变换根据平移、旋转、轴对称的特点，不断把复杂图形细分至一个简单图形；在倒过来用简洁的文字语言描述这个行程过程.利用平移、旋转和轴对称设计图案图案的组合一般有以下几种形式：①先平移后旋转；②先旋转后平移；③先平移后轴对称；④先作轴对称后平移；⑤先旋转后作轴对称；⑥先作轴对称后旋转.1.如图所示，该图案可以看做是一个菱形通过_______次旋转得到的，每次旋转______度.2.如图，把边长为3的正方形，按下图①~④的方式进行变换后拼成图⑤，则图⑤的面积等于______.当堂检测3.用直尺,圆规,三角尺再设计一个新颖的(课堂上未见过的)美丽图案.当堂检测参考答案：1.6 602.363.图略小升初专项卷2．图形与几何一、认真审题，填一填。

渐变构成设计作品和理念渐变是一种将多种颜色或元素有机融合在一起的设计技巧，通过渐变的变化，可以创造出丰富多彩、富有层次感的视觉效果。

渐变不仅可以用于设计作品的背景、文字、图案等元素的渲染，还可以用来表达设计作品的理念。

在设计作品中，渐变可以起到丰富画面的作用。

通过将多种颜色渐变地过渡在一起，可以达到颜色的平衡和协调之美。

例如，在海洋主题的设计中，可以使用蓝色渐变来表现海水的深浅和波动；在夜空主题的设计中，可以使用黑色和紫色的渐变来表现夜空的神秘与幻想。

渐变的变化和渐进可以让画面更加有层次感，并且可以传达出作品所表达的情感和理念。

渐变可以用来表达设计作品的理念。

通过不同颜色的渐变过程，可以展现出设计作品的主题和情感。

例如，在环保主题的设计中，可以使用绿色和褐色的渐变来表现大自然的和谐与平衡；在喜庆主题的设计中，可以使用红色和金黄色的渐变来表现喜庆和热闹。

通过渐变的方式，可以让设计作品更具有吸引力和个性化，同时也能让人们更容易理解和接受设计作品所传达的信息和理念。

渐变可以增加设计作品的动态感和现代感。

在现代设计中，越来越多的设计师使用渐变来表现出作品的时尚感和活力。

通过将多种明亮鲜艳的颜色渐变地过渡在一起，可以创造出充满活力和运动感的视觉效果。

例如，在年轻人的产品设计中，常常使用青春活力的渐变色彩来表达产品的时尚和年轻感。

渐变的动态感和现代感可以让人们更容易接受和喜爱设计作品，从而达到设计的目的。

总之，渐变作为一种设计技巧和表现形式，可以在设计作品中起到丰富画面、表达理念和增加动态感的作用。

通过巧妙运用渐变的变化和渐进，可以创造出令人赏心悦目的设计作品，同时也能够让人们更容易理解和接受设计作品所传达的信息和理念。

无论是作为背景、文字还是图案的渲染，渐变都可以为设计作品注入一种独特的艺术魅力和表现力，使作品更具个性化和吸引力。

二年级上册数学教案《图形的变化》教学设计北师版教案：《图形的变化》教学设计作为北师版二年级上册数学教案的一部分，本节课的主要内容是图形的变化。

通过本节课的学习，让学生能够理解和掌握图形的变换方法，并能够运用这些方法进行创意性的图形设计。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于图形变换的章节。

具体内容包括图形的平移、旋转和翻转等变换方法。

在教学过程中，我将通过具体的例题和练习，让学生理解和掌握这些变换方法，并能够运用到实际问题中。

二、教学目标1. 理解图形的平移、旋转和翻转等变换方法，并能够运用这些方法进行图形设计。

2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生的合作意识和创新能力，使学生在实际问题中能够灵活运用图形变换方法。

三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生理解和掌握图形的变换方法，并能够运用到实际问题中。

教学重点是让学生通过观察和操作，体验图形变换的过程，并能够用自己的语言描述这些变换方法。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、图形卡片、色块等。

这些教具和学具可以帮助学生更好地理解和掌握图形变换方法。

五、教学过程1. 引入：通过展示一些变换后的图形，引发学生的兴趣，让学生思考这些图形是如何变换的。

2. 讲解：通过PPT和图形卡片，详细讲解图形的平移、旋转和翻转等变换方法，让学生理解和掌握这些方法。

3. 练习：通过一些随堂练习，让学生运用所学的变换方法进行图形设计，巩固所学知识。

4. 合作：让学生分组进行合作，共同完成一些创意性的图形设计任务，培养学生的合作意识和创新能力。

六、板书设计板书设计主要包括图形的平移、旋转和翻转等变换方法，以及一些关键的步骤和注意事项。

通过板书，帮助学生更好地理解和掌握图形变换方法。

七、作业设计1. 请学生运用所学的图形变换方法，设计一个有趣的图形作品，并写下一段关于自己设计的文字说明。

教学设计：图形的变换2教学目标：1、通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，体验图形的变换，发展空间观念。

2、借助方格纸上的操作和分析以及多媒体演示，有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程。

3、利用七巧板在方格纸上变换各种图形，进一步提高学生的想象能力。

教学重点：通过观察、操作活动，说出图形的平移或旋转的变换过程。

教学难点：学生对于旋转的度数的把握。

教具、学具准备：每人准备两张方格纸，四张大小相等的等腰直角三角形（硬纸）、一副七巧板。

教学过程：一、创设情境1、师：2008年对于我们中国人来说是一个特殊的年份，因为要在我国的首都北京举办奥运会，老师做了一面五环旗（出示），现在教师要把制作它的过程演示给你们看，请同学们仔细看，教师在做这个图案时运用了什么数学知识？（利用平移）我还有一幅图（风车图案）看老师是怎样做它的呢？（旋转的知识）。

2、用数学书按老师的指令做平移或旋转运动。

看来学习数学知识对图案的设计也会有很大的帮助，今天我们就利用所学的数学知识进行图形的变换。

（出示课题：图形的变换）二、探究学习1、教师呈现图（教材35页图1，图2）师：请观察这两幅图，图1怎样才能转换到图2？先想一想，然后在方格纸上摆一摆。

要边摆边说说你是怎样摆的，摆完之后告诉你周围的人你是怎样摆的。

教师巡视参与交流。

然后组织全班进行交流。

（1）平移。

让学生在计算机上操作。

师：我们在分析图形的变换时，如果是平移的变化，要说清楚是向什么样方向平移了几个格。

（2）旋转和平移相结合。

让学生在实物展示台上演示。

师：在叙述旋转时，要说明绕哪个点，顺时针方向还是逆时针方向，旋转了多少度。

4、出示图3，摆摆看，图2是如何变换到图3的？不要忘记边摆边说。

学生先动手操作，再汇报交流并上机演示。

5、出示图4，比比看，看谁能以最快的速度将图3是变换到图4。

并组织交流6、再比一次，图4是如何变回到图1？交流时让学生演示。

.教学过程：一、创设情境，导入新课（1）（2）（3）（4）（5）（6）师：在生活中，我们经常见到一些美丽的图案，这六个图案漂亮吗？生：漂亮.师：图案漂亮的秘密在哪呢？生：都应用了对称、平移或旋转的方法.师：你能用平移、旋转或轴对称分析图中各个图案的形成过程吗？你是怎样分析的？与同伴交流.（生交流讨论）生1：图（1）、（2）、（3）、（4）、（5）、（6）都可以看作是由“基本图案”通过旋转适合角度形成.师：你能说说每个旋转的角度、旋转的次数及旋转中心的位置吗？生：（略）生2：图（1）、（2）、（3）、（5）可以看作是由“基本图案”通过轴对称变换形成.师：请分别指出它们的对轴对称及对称轴的条数.生：（略）生3：图（2）可以看作是由“基本图案”通过平移形成.(设计意图：培养学生的读图能力和语言表达能力，并通过亲身体验归纳总结三种图形变换的不同特点及特征；进一步深化学生对轴对称、平移、旋转的理解；为下面图案的设计作好理论准备。

让学生自己探索出图形变化的过程，为后面分析较复杂图案所运用的几何变换的规律和特征奠定了基础.）过渡语：图案美丽吗？你想自己设计吗？今天我们就来学习“简单的图案设计”，让我们都成为小设计师！（板书课题）二、探究新知欣赏图案，并分析这个图案形的过程.师：基本图案是什么？有几个？生：这个图案是由三个“基本图案”组成的，它们分别是三种不同颜色的“爬虫”（绿、白、黑）.师：还有补充的吗？生：它们的形状、大小完全相同.师：谁能告诉我同色“爬虫”、异色“爬虫”之间都有什么关系？生1：同色的“爬虫”之间是平移关系，所有同色的“爬虫”可以通过其中一只经过平移而得到.生2：所有同色的“爬虫”可以通过其中一只经过平移而得到；相邻的不同色的“爬虫”之间可以通过旋转而得到.师：旋转角和旋转中心呢？生：旋转角度为120°，旋转中心为“爬虫”头上、腿上或脚趾上一点.(设计意图：本图是密铺图案的代表，其目的是通过对典型图案的分析、欣赏，使学生了解轴对称、平移、旋转变换是图案制作的基本手段，逐步能够运用三种变换方式进行图案设计.同时例题解答的关键是确定“基本图案”，然后再运用平移、旋转关系加以说明，注意旋转中心可以为图形上某一特征的点.）过渡语：那我们就来大显身手，自己设计美丽的图案吧！三．大显身手（1）利用下面提供的基本图形，用平移、旋转、轴对称等方法进行图案设计，你设计的图案是如何形成的？要表现什么？(2)学生展示作品并说明寓意.一副羽毛球拍一个机器人三毛的弟弟二毛等式师：同学们的设计都很新颖，意义深刻，表现力丰富。

十个异变图形创意作业1、平面构成：通过对图形创意的形式的学习，掌握了图形符号、图形构成形式和图形转换的规律，在实施平面构成作业时便可以更好地发挥学生各自的想像空间，并将点、线、面的相对性及其各自的视觉特征和描绘技能运用在平面构成的练习中，使所学的概念性知识在实际的练习中得到体现。

2、色彩构成：在图形创意中运用色彩构成的规律，特别是色彩的知觉这一特征，例如，色彩的冷暖感、轻重感、前进和后退感等，在创意中发挥色彩的具象性和抽象性。

还可以利用图形的各种表现手法，丰富传统的色彩构成练习方式，从而使色彩构成教学多元化。

3、立体构成在立体的空间里，作为形态的立体物没有像平面空间那样具有固定的外形轮廓，而是随着视线的移动，立体物象的形会产生变化，立体构成可以使图形创意的表现空间得到拓展。

另外，作为立体形态的立体物，对于形态的构成、形态的物质材料、形态塑造所使用的加工工具等都提出了更新的要求。

4 、图案：形态、色彩和构成是形成图案的三大要素。

图案的形态即基本形是图案的关键部分，基本形的形成是艺术家取其生活的图形灵感，经过艺术加工完成的。

利用图形创意的一些形式，如共生图形、换置图形、悖理图形、矛盾空间图形等形式和描绘技巧、图片处理等表现手法，创造出一种有实用功能性的视觉图形形象。

5 、字体设计：以往的设计基础课程作业，由于缺乏应变和思维发展空间，学生完成起来盲目、乏味。

图形创意的导入无疑给这些单调的作业带来了更多的想像空间和趣味性，对丰富设计基础课程的内容和视觉传达形式的表现、深化，起到了积极的作用。

14.2、专业设计课程中的图形创意1 、广告设计：图形以其特殊的魅力成为广告设计中的视觉中心元素，它能够下意识地左右广告的传播效果、引起人们的注意和激发消费者的阅读兴趣。

2、包装设计：图形创意在包装上的应用使其具有亲和力，同时也能加深消费者对该产品的印象。

3 、书籍装帧设计：封面是书籍的脸，是书籍在卖场与读者无声交流的第一程序，用图形的方式来取悦读者是一种非常见效的手段。

《图形的变化规律》设计《图形的变化规律》设计第二课时：图形的变化规律教学内容：授课日期：--年—月—日星期--课本第116页例1教学目标：1、让学生通过观看、推测、实验、推理等活动发觉图形的排列规律。

2、使学生在教学活动中充分感受数学的价值，明白生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，初步培养学生发觉和观赏数学美的意识。

3、通过教学活动初步进展学生的想象力，培养学生的创新意识。

教学重、难点：引导学生发觉和明白得图形的变化规律教学预备：图片若干、小黑板教学过程：一、复习旧知引入：1、出示小黑板，让学生独立完成（1）1 4 7 10（2）4 6 8 10（3）△▲△▲今天我们来学习“图形的变化规律”（揭示课题）2、请大伙儿看书第117页，用已把握的知识把第2题最后一个图的时针和分针画在书上，并说说什么缘故如此画？3、出示小黑板：第一行贴图片：小熊、兔子、猴子、青蛙第二行贴图片：兔子、猴子、青蛙、小熊第三行贴图片：猴子、青蛙、小熊、兔子第四行如何样贴呢？由学生来贴，说出什么缘故要如此贴？4、问：你们从图中发觉了什么？二、教学新课：1、出示例1、画一画请同学们小组讨论，认真审题，明确解题要求2、请同学们尝试，动手画一画3、让学生小组交流讨论4、请学生汇报一下这幅图的排列有什么规律。

（1）它们全是四种图形组成的（2）从右边起，每组图形中的第一个图形在下一组中变成第四个图形，第二个图形变成第一个图形……如此循环排列。

（3）看成动态的确实是图在向前一格一格地移动。

5、完成第116页例1下面的“做一做”，同组同学交流自己是如何样想的。

6、请几个同学来说一说，应该如何样画？什么缘故要如此画？[设计意图]：在教师的引导下，充分调动学生学习的自主性，让学生在动手实践、合作交流中自主探究，专门好地突破难点。

三、教学成效测评：1、引导学生完成练习二十三中第1、3题2、自由设计有规律的图案，并说说什么缘故要如此设计？它的规律是什么？四、课堂总结：这节课你学会了什么？把握了哪些规律？家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。