下载文档原格式
向心力1.向心力演示器如图所示。
转动手柄1，可使变速塔轮2和3以及长槽4和短槽5随之匀速转动。
皮带分别套在塔轮2和3上的不同圆盘上，可使两个槽内的小球分别以几种不同的角速度做匀速圆周运动。
小球做圆周运动的向心力由横臂6的挡板对小球的压力提供，球对挡板的反作用力，通过横臂的杠杆使弹簧测力套筒7下降，从而露出标尺8，标尺8上露出的红白相间等分格子的多少可以显示出两个球所受向心力的比值。
现将小球分别放在两边的槽内，为探究小球受到的向心力大小与角速度大小的关系，下列做法正确的是()A.在小球运动半径相等的情况下，用质量相同的钢球做实验B.在小球运动半径相等的情况下，用质量不同的钢球做实验C.在小球运动半径不等的情况下，用质量不同的钢球做实验D.在小球运动半径不等的情况下，用质量相同的钢球做实验2.如图所示，同学们分小组探究影响向心力大小的因素。
同学们用细绳系一纸杯(杯中有30 mL的水)在空中甩动，使杯在水平面内做圆周运动，来感受向心力。
(1)则下列说法中正确的是________。
A.保持质量、绳长不变，增大转速，绳对手的拉力将不变B.保持质量、绳长不变，增大转速，绳对手的拉力将增大C.保持质量、角速度不变，增大绳长，绳对手的拉力将不变D.保持质量、角速度不变，增大绳长，绳对手的拉力将增大(2)如图甲，绳离杯心40 cm处打一结点A，80 cm处打一结点B，学习小组中一位同学用手表计时，另一位同学操作，其余同学记录实验数据：操作一：手握绳结A，使杯在水平方向每秒运动一周，体会向心力的大小。
操作二：手握绳结B，使杯在水平方向每秒运动一周，体会向心力的大小。
操作三：手握绳结A，使杯在水平方向每秒运动二周，体会向心力的大小。
操作四：手握绳结A，再向杯中添加30 mL的水，使杯在水平方向每秒运动一周，体会向心力的大小。
则：①操作二与一相比较：质量、角速度相同，向心力的大小与转动半径大小有关；操作三与一相比较：质量、半径相同，向心力的大小与角速度大小有关；操作四与一相比较：________相同，向心力大小与________有关；②物理学中此种实验方法叫________法。
2023届高三物理一轮复习多维度导学与分层专练专题27 探究向心力大小的表达式导练目标导练内容目标1教材经典实验方案的原理、步骤和数据处理目标2新高考的改进创新实验一、教材经典实验方案的原理、步骤和数据处理1.实验目的：探究向心力与物体的质量、转动的角速度、转动的半径之间的定量关系。
2.实验思路：采用控制变量法探究(1)使两物体的质量、转动的半径相同,探究向心力的大小跟转动的角速度的定量关系;(2)使两物体的质量、转动的角速度相同,探究向心力的大小跟转动的半径的定量关系;(3)使两物体的转动半径、转动的角速度相同,探究向心力的大小跟物体质量的定量关系。
3.实验器材：向心力演示仪,见下图。
当转动手柄1时,变速塔轮2和3就随之转动,放在长滑槽4和短滑槽5中的球A和B都随之做圆周运动。
球由于惯性而滚到横臂的两个短臂挡板6处,短臂挡板就推压球,给球提供了做圆周运动所需的向心力。
由于杠杆作用,短臂向外时,长臂就压缩塔轮转轴上的测力部分的弹簧,使测力部分套管7上方露出标尺8的格数,便显示出了两球所需向心力之比。
4.进行实验：(1)安装并调试向心力演示仪:在滑槽静止时,旋动两测力部分标尺的调零螺母,使两套管的上沿都与标尺顶端对齐。
(2)把两个质量相同的小球放在长槽和短槽上,使它们的转动半径相同,调整塔轮上的皮带,使两个小球转动的角速度之比分别为1∶1、1∶2和1∶3,分别读出两球所需的向心力大小,将结果填入设计的表格。
(3)把两个质量相同的小球放在长槽和短槽上,使半径之比为2∶1;调整塔轮上的皮带,使两个小球的角速度相同,分别读出两球所需的向心力大小,将结果填入设计的表格。
(4)把两个质量不同的小球放在长槽和短槽上,使两球的转动半径相同,调整塔轮上的皮带,使两个小球的角速度相同,分别读出两球所需的向心力大小,将结果填入设计的表格。
分析与论证:(1)分析表格,发现F跟ω的二次方成正比。
(2)分析表格,发现F跟r成正比。
第四章曲线运动万有引力定律实验六:探究向心力大小的表达式1．实验思路本实验探究了向心力与多个物理量之间的关系，因而实验方法采用了，如图所示，匀速转动手柄，可以使塔轮、长槽和短槽匀速转动，槽内的小球也就随之做匀速圆周运动，此时小球向外挤压挡板，挡板对小球有一个向内的(指向圆周运动圆心)的弹力作为小球做匀速圆周运动的向心力，可以通过上露出的红白相间等分标记，粗略计算出两球所需向心力的比值．在实验过程中可以通过两个小球同时做圆周运动对照，分别分析下列情形：(1)在、一定的情况下，探究向心力大小与角速度的关系．(2)在、一定的情况下，探究向心力大小与半径的关系．(3)在、一定的情况下，探究向心力大小与质量的关系．2．实验器材向心力演示器、质量不等的小球．3．实验过程(1)分别将两个质量相等的小球放在实验仪器的两个小槽中，且小球到转轴(即圆心)距离相同即圆周运动半径相同．将皮带放置在适当位置使两转盘转动，记录不同角速度下的向心力大小(格数)．(2)分别将两个质量的小球放在实验仪器的长槽和短槽两个小槽中，将皮带放置在适当位置使两转盘转动角速度、小球到转轴(即圆心)距离不同即圆周运动半径不等，记录不同半径的向心力大小(格数)．(3)分别将两个质量不相等的小球放在实验仪器的两个小槽中，且小球到转轴(即圆心)距离相同即圆周运动半径相等，将皮带放置在适当位置使两转盘转动角速度相等，记录不同质量下的向心力大小(格数)．4．数据处理分别作出、F n－r、F n－m的图像，分析向心力大小与角速度、半径、质量之间的关系，并得出结论．5．注意事项摇动手柄时应力求缓慢加速，注意观察其中一个标尺的格数．达到预定格数时，即保持转速恒定，观察并记录其余读数．例题1.向心力演示器如图所示，用来探究小球做圆周运动所需向心力的大小F与质量m、角速度ω和半径r之间的关系．两个变速塔轮通过皮带连接，匀速转动手柄使长槽和短槽分别随变速塔轮1和变速塔轮2匀速转动，槽内的钢球就做匀速圆周运动．横臂的挡板对钢球的压力提供向心力，钢球对挡板的反作用力通过横臂的杠杆作用使弹簧测力套筒下降，从而露出标尺，标尺上的红白相间的等分格显示出两个钢球所受向心力的比值．如图是探究过程中某次实验时装置的状态．(1)在研究向心力的大小F与质量m、角速度ω和半径r之间的关系时主要用到了物理学中的________．A．理想实验法B．等效替代法 C．控制变量法 D．演绎法(2)若两个钢球质量和运动半径相等，则是在研究向心力的大小F与________的关系；A．钢球质量m B．运动半径r C．角速度ω(3)若两个钢球质量和运动半径相等，标尺上红白相间的等分格显示出钢球1和钢球2所受向心力的比值为1∶9，则与皮带连接的变速塔轮1和变速塔轮2的半径之比为________．A．1∶3 B．3∶1 C．1∶9 D．9∶1例题2.某同学利用如图所示的向心力演示器定量探究匀速圆周运动所需向心力大小F跟小球质量m、转速n和运动半径r之间的关系．(1)为了单独探究向心力大小跟小球质量的关系，必须用________法；(2)转动手柄可以使长槽和短槽分别随变速塔轮匀速转动，槽内的球随之做匀速圆周运动．这时我们可以看到弹簧测力套筒上露出标尺，通过标尺上红白相间等分格数，即可求得两个球所需的______；(3)该同学通过实验得到如下表的数据：是：_______________ _________(文字表述)；(4)实验中遇到的问题有：________________________________________(写出一点即可)．1 控制变量法（1）质量、半径（2）质量、角速度（3）角速度、半径3 （2）相等、相同 4 Fn-w2【例1】（1）C （2）C （3）B【例2】（1）控制变量法（2）向心力大小之比（3）向心力大小F跟质量成正比，跟转速n成正比，跟半径r成正比.（4）难以保证小球做匀速圆周运动；转速难以按比例调节或露出格子数（或力的读数）不稳定，难定量化.。
探究向心力大小的表达式嘿，小伙伴们！今天咱们来一起探究一下向心力大小的表达式这个超有趣的事儿。
向心力这个概念啊，就像是在一个圆周运动的世界里，有一种神奇的力量在拉着物体，让它乖乖地做圆周运动。
那这个向心力的大小到底怎么确定呢？这就像是一场神秘的解谜之旅。
我们先想象一下，一个小球在绳子的牵引下做圆周运动。
这时候，有很多因素可能会影响向心力的大小呢。
比如说，小球运动的速度。
如果小球转得超级快，那它需要的向心力是不是就会更大呢？就好像你骑自行车，骑得越快，你就感觉自己越需要用力去保持那个转弯的状态，这个力就有点像向心力。
还有啊，小球做圆周运动的半径也很关键。
半径越大，可能向心力的大小也会跟着变化。
这就好比是你在一个大圆圈和一个小圆圈里跑步，跑的速度一样的话，在大圆圈里跑感觉受到的那种“拉”的力量和小圆圈里肯定不太一样。
从理论上来说，向心力的大小和物体的质量也是有关系的。
质量越大的物体，要让它做圆周运动，可能就需要更大的向心力。
这就像是让一个大胖子和一个小瘦子以同样的速度在同样半径的圆圈里转，大胖子肯定需要更大的力来拉着他转啦。
那这些因素到底是怎么组合起来形成向心力大小的表达式的呢？这可就需要我们更深入地去研究啦。
我们通过做实验，观察不同情况下向心力的表现，然后用数学这个神奇的工具来把这些关系找出来。
比如说，通过测量不同质量的物体、不同半径的圆周运动、不同速度下的向心力大小，然后用数据去分析，就像是侦探找线索一样。
经过很多科学家的努力，最后发现向心力的大小和物体的质量、速度的平方、圆周运动的半径都有关系，它的表达式就是 F = m v² / r（这里F就是向心力，m是物体质量，v是速度，r是半径）。
这个表达式就像是一把钥匙，打开了我们理解圆周运动中向心力大小的大门。
我们可以这样去理解这个表达式，质量m在分子上，说明质量越大，向心力越大；速度v是平方的关系，这就意味着速度对向心力大小的影响非常大，速度稍微变化一点，向心力可能就会变化很多；半径r在分母上，半径越大，向心力反而越小。
第2节向心力第1课时探究向心力大小的表达式【学习目标要求】 1.采用控制变量法“探究向心力大小与半径、角速度、质量的关系”。
2.能分析归纳实验信息，形成与实验目的相关的结论。
3.能够通过实验器材的改进与创新探究向心力大小的影响因素。
一、向心力1.定义：做匀速圆周运动的物体所受的合力总指向圆心，这个指向圆心的力叫作向心力。
2.方向：始终沿着半径指向圆心。
3.作用：只改变速度的方向，不改变速度的大小。
4.向心力是根据力的作用效果命名的，它由某个力或者几个力的合力提供。
[想一想]做匀速圆周运动的物体，向心力的方向和速度方向之间有什么关系？向心力是恒力吗？答案向心力的方向与速度方向垂直；向心力的方向时刻变化，不是恒力。
二、向心力的大小1.感受向心力如图所示，绳子的一端拴一个小沙袋(或其他小物体)，将手举过头顶，使沙袋在水平面内做匀速圆周运动。
根据体验可知：(1)在沙袋质量一定的情况下，转动的越快，手受到拉力越大，向心力越大。
(2)在沙袋质量一定、转动速度与第(1)次近似相同的情况下，半径越大，手受到拉力越大，向心力越大。
(3)在(2)中若换用质量更大的沙袋，则会感觉到手受到的拉力变大，向心力变大。
2.探究向心力大小的表达式(1)实验仪器向心力演示器(2)实验思路采用控制变量法①在小球的质量和角速度不变的条件下，改变小球做圆周运动的半径。
②在小球的质量和圆周运动的半径不变的条件下，改变小球的角速度。
③换用不同质量的小球，在角速度和半径不变的条件下，重复上述操作。
(3)数据处理：分别作出F n－ω2、F n－r、F n－m的图像。
(4)实验结论①在质量和半径一定的情况下，向心力的大小与角速度的平方成正比。
②在质量和角速度一定的情况下，向心力的大小与半径成正比。
③在半径和角速度一定的情况下，向心力的大小与质量成正比。
探究1定性探究影响向心力大小的因素【例1】(2020·山东邹城市一中高二月考)如图所示，同学们分小组探究影响向心力大小的因素。
同学们用细绳系一个小沙袋在空气中甩动，使小沙袋在水平面内做圆周运动，来感受向心力。
(1)下列说法中正确的是________。
A.保持质量、绳长不变，增大转速，绳对手的拉力将不变B.保持质量、绳长不变，增大转速，绳对手的拉力将增大C.保持质量、角速度不变，增大绳长，绳对手的拉力将不变D.保持质量、角速度不变，增大绳长，绳对手的拉力将增大(2)如图，绳上离小沙袋重心40 cm处打一个绳结A, 80 cm处打一个绳结B，学习小组中一位同学用手表计时，另一位同学操作，其余同学记录实验数据：操作一：手握绳结A，使小沙袋在水平方向每秒运动1周，体会向心力的大小。
操作二：手握绳结B，使小沙袋在水平方向每秒运动1周，体会向心力的大小。
操作三：手握绳结A，使小沙袋在水平方向每秒运动2周，体会向心力的大小。
操作四：手握绳结A，再向小沙袋中添加少量沙子，使小沙袋在水平方向每秒运动1周，体会向心力的大小。
操作二与一相比较：质量、角速度相同，向心力的大小与转动________有关；操作三与一相比较：质量、半径相同，向心力的大小与________有关；操作四与一相比较：角速度、半径相同，向心力大小与________有关。
解析(1)保持质量、绳长不变，增大转速，ω＝2πn，角速度变大，绳对手的拉力将增大，故A错误，B正确；保持质量、角速度不变，增大绳长，绳对手的拉力将变大，故C错误，D正确。
(2)本实验采取的方法是控制变量法操作二与一相比较：质量、角速度相同，向心力的大小与转动半径大小有关；操作三与一相比较：质量、半径相同，向心力的大小与角速度的大小有关；操作四与一相比较：角速度、半径相同，向心力大小与质量有关。
答案(1)BD(2)半径大小角速度的大小质量探究2定量探究影响向心力大小的因素【例2】某同学利用如图所示的向心力演示器定量探究匀速圆周运动所需向心力F跟小球质量m、转速n和运动半径r之间的关系。
(1)为了单独探究向心力跟小球质量的关系，必须用________法；(2)转动手柄可以使长槽和短槽分别随变速塔轮匀速转动，槽内的球随之做匀速圆周运动。
这时我们可以看到弹簧测力筒上露出标尺，通过标尺上红白相间等分格数，即可求得两个球所受的________________；(3)该同学通过实验得到如下表的数据：次数球的质量m/g 转动半径r/cm 转速/每秒几圈n/(r·s－1)向心力大小F/红格数114.015.001 2228.015.001 4314.015.0028414.030.001 4的关系是：____________________________________(文字表述)；(4)实验中遇到的问题有：____________________________________(写出一点即可)。
解析(1)为了单独探究向心力跟小球质量的关系，需要控制转速n和运动半径r 不变，所以需要采用控制变量法。
(2)标尺上红白相间等分格子的多少可以显示小球所受向心力的大小，所以通过标尺上红白相间等分格数，即可求得两个球所受的向心力大小之比。
(3)根据表格中数据可知向心力F跟小球质量m成正比，跟转速n的平方成正比，跟运动半径r成正比(或向心力F跟小球质量m、转速n的平方、运动半径r的乘积成正比)。
(4)实验中可能遇到的问题是难以保证小球做匀速圆周运动，转速难按比例调节和露出格子数(或力的读数)不稳定，难定量化。
答案(1)控制变量(2)向心力大小之比(或向心力之比)(3)向心力F跟小球质量m成正比，跟转速n的平方成正比，跟运动半径r成正比(或向心力F跟小球质量m、转速n的平方、运动半径r的乘积成正比)(4)难以保证小球做匀速圆周运动，转速难按比例调节和露出格子数(或力的读数)不稳定，难定量化[针对训练]向心力演示器如图所示。
匀速转动手柄1可以使变速塔轮2和3以及长槽4和短槽5随之匀速转动，槽内的小球也随着做匀速圆周运动。
使小球做匀速圆周运动的向心力由横臂6的挡板对小球的压力提供。
球对挡板的反作用力，通过横臂的杠杆作用使弹簧测力套筒7下降，从而露出标尺8。
已知测力套筒的弹簧相同，根据标尺8上露出的红白相间等分标记，可以粗略计算出两个球所受向心力的比值。
若将变速塔轮2、3上的皮带共同往下移动一级，则长槽和短槽的角速度之比会________(填“变大”“不变”“变小”或者“无法确定”)；如图所示，放在长短槽内的三个小球的质量相等，皮带所在左右塔轮的半径也相等，则在加速转动过程中，左右标尺漏出的红白等分标记会________(填“变长”“不变”“变短”或者“不确定”)，两边红白等分标记之比会________(填“变大”“不变”“变小”或者“无法确定”)，在匀速转动的过程中，左右标尺红白标记之比为________。
解析将变速塔轮2、3上的皮带共同往下移动一级，轮子边缘的线速度相等，根据ω＝vr可知，2轮半径大，长槽角速度变小，而短槽角速度变大，所以长槽和短槽的角速度之比会变小。
放在长短槽内的三个小球的质量相等，皮带所在左右塔轮的半径也相等，则在加速转动过程中，小球所需向心力变大，对挡板作用力变大，所以漏出的红白等分标记会变长。
因为皮带所在左右塔轮的半径也相等，转动角速度相等，左边对挡板的作用力，根据牛顿第二定律可知，左侧对挡板作用力F＝mrω2＋m·2rω2，右侧对挡板作用力F′＝mrω2，所以作用力之比始终为3∶1，故两边红白等分标记之比不变，始终为3∶1。
答案变小变长不变3∶1【题目示例】【例1】如图所示是探究向心力的大小F与质量m、角速度ω和半径r之间的关系的实验装置图。
(1)如果把两个质量相同的小球分别放在长槽和短槽内，使它们做圆周运动的半径相同。
依次调整塔轮上的皮带的位置，匀速转动手柄，可以探究________。
A.向心力的大小与质量的关系B.向心力的大小与半径的关系C.向心力的大小与角速度的关系D.角速度与周期的关系(2)在该实验中应用了____________(选填“理想实验法”“控制变量法”或“等效替代法”)来探究向心力的大小与质量m、角速度ω和半径r之间的关系。
【例2】(多选)如图所示，是一个研究向心力与哪些因素有关的DIS实验装置示意图，其中质量为m的圆柱体放置在未画出的光滑圆盘边缘，绳子一端连接小圆柱体，另一端连接力传感器，使圆柱体做匀速圆周运动。
圆周运动的轨道半径为r，光电传感器测定的是圆柱体的线速度。
关于这个实验下列说法正确的是()A.研究向心力与半径的关系时，应保持圆柱体线速度和质量一定，画F－r图像B.研究向心力与线速度的关系时，应保持圆柱体质量和运动半径一定，画F－v2图像C.研究向心力与质量的关系时，应保持圆柱体线速度和运动半径一定，画F－m图像D.如能保证两个传感器同步记录，即使圆柱体不做匀速圆周运动，同样可以完成该实验目的【探究分析】 1.根据F ＝mrω2、F ＝m v 2r 知，探究四个物理量之间的关系时，应控制两个物理量不变来探究其他两个物理量之间的关系。
2.在利用图像分析时，如果探究的物理量呈现非线性关系，我们要转化为线性关系，这样更直观。
【详细分析】【例1】 根据题意，质量相同，半径相同，故只能探究向心力的大小与角速度的关系，故A 、B 错误，C 正确； 该装置是用来探究向心力大小关系，故不能探究角速度与周期的关系，故D 错误。
答案 (1)C (2)控制变量法【例2】 根据牛顿第二定律有F ＝m v 2r 可知研究向心力与半径的关系时，应保持圆柱体线速度和质量一定，画F －1r 图像，二者呈线性关系，便于研究；研究向心力与线速度的关系时，应保持圆柱体质量和运动半径一定，画F －v 2图像；研究向心力与质量的关系时，应保持圆柱体线速度和运动半径一定，画F －m 图像；如能保证两个传感器同步记录，圆柱体可以不做匀速圆周运动，光电传感器测量圆柱通过瞬间的线速度，力传感器测量此时瞬间的向心力(绳子拉力)大小，同样可以完成该实验目的。
答案 BCD【思维感悟】在进行科学实验时，控制变量是指那些除了实验因素(自变量)以外的所有影响实验结果的变量，这些变量不是本实验所要研究的变量，所以又称无关变量、无关因子。
只有将自变量以外一切能引起因变量变化的变量控制好，才能弄清实验中的因果关系。
控制变量衍生到生活中的作用是控制一定影响因素从而得到真实的结果。
1.(2020·四川三台中学高一月考)在“探究向心力的大小与质量、角速度和半径之间的关系”的实验中。
(1)如图所示，A、B都为质量相同的钢球，图中所示是在研究向心力的大小F与________的关系。
A.质量mB.角速度ωC.半径r(2)如图所示，若图中标尺上黑白相间的等分格显示出两个小球所受向心力的比值为1∶4，由圆周运动知识可以判断与皮带连接的变速轮塔相对应的半径之比为________。
