管仲列传导学案

课题：管仲列传（第2课时）主备人：审核人：授课人：＿＿＿＿时间＿＿＿【学习目标】1.积累常见的文言词语和文言句式，翻译重点语句。

2.欣赏管仲的人格魅力，体会管鲍之交的真诚可贵。

3.了解管仲从政取得成功的主观和客观原因。

【学习流程】■自主学习【知识储备】1、“九合诸侯，一匡天下”的管仲2、传记类文本的四大读点（1）人物：传记人物为谁？哪一个朝代？还涉及哪些人？（一个主要的人物及其他次要人物，以及他们之间的关系。

）（2）事件：要弄清楚文中写了什么事:孝义?勤学?清廉?爱民?等等,一共写了多少件事?（3）官职：此类文本的人物多是官员。

要搞清楚他任何职？朝中官还是地方官？几度升黜？（4）品格：是好人，还是坏人？一般是好人，主要看作者是怎样评价的。

一、检测1-3节中重点词句1、下（）令如流水之（）原（）下,颁布，下达.之, 至，往.原, 宽广平坦之地2、吾尝三仕三见逐于君译文：管仲曾多次作官,多次被国君辞退■诱思讨论（合作学习）二、齐读课文4-5节，梳理字词句（一）重点词语解释管仲因而令燕修（遵循，实行）召公之政语（俗话、谚语或古书中的话）曰“将顺（顺势促成）其美（形作名，美德），匡救（匡正补救）其恶（形作名，过错）（二）指出下列句中词类活用的词语并解释桓公欲背曹沫之约，管仲因而信之（使动用法，使…守信用）（三）判断特殊句式1、闻道百以为莫己若者我之谓也听说了上百条道理便认为天下没有人能比得上自己的，说的就是我啊2、岂管仲之谓乎？这难道不是说的管仲吗？（四）难句翻译1、岂以为周道衰微，桓公既贤，而不勉之至王，乃称霸哉？译文：这可能是是（孔子）认为周朝统治衰微，桓公既然贤明，管仲不勉励他实行王道却辅佐他只称霸主吧？2、将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也。

”译文：要顺势助成君子的美德，纠正挽救他的过错，所以君臣百姓之间能亲密无间。

梳理文章思路第一段（1-2）：管仲与鲍叔牙的交往和深挚友情。

（管鲍之交）备注（教师二次备课栏及学生笔记栏）■问题引导四、品读课文1、本文的传主是管仲，司马迁为什么在此花这么多的文字提及鲍叔牙呢？提示:课文第3、4小节写了管仲相齐后取得的成就，“诸侯由是归齐”写出了最终结果。

宿羊山高级中学高二语文导学案制作：刘进喜《管仲列传》班级：姓名：学号：【学习目标】1、积累古今异义词、特殊句式及词类活用，自主分析文言知识。

2、了解管仲从政取得成功的主观及客观原因，体会管鲍之交的真诚可贵。

3、司马迁和孔子对管仲的看法。

【预习案】1.给下列加点的字注音：颍．（）上鲍．（）叔牙一匡．（）天下仓廪．（）召．（）忽齐桓．（）公少姬．（）好．（）恶．（）2、速读课文,把握文章大意。

3、慢读课文，勾画圈点，找出重要文言知识，结合《同步练习》《三维设计》自行解决本课文言知识。

4、读懂的基础上，写出复述提纲并复述内容。

5、梳理本文思路第一部分（—），。

第二部分（—），叙述管仲任政相齐的显著政绩。

第三部分（），。

【探究案】一、质疑本文疑难点。

二、从内容（写了那些内容）、感情（表达什么感情）、语言（语言表达有何特点）、传记写作几个角度赏析课文第二段（“管仲曰……知我者鲍子也”）。

•从内容上看，•从感情上看，•从语言上看，三、从这篇传记看，管仲从政取得成功的原因有哪些？（主客观）四、《管仲列传》中可以窥探到司马迁的怎样的感情？五、你心目中的管仲是一个怎样的人？如果他是现代社会中的一个人他能算一个德才兼备的人吗？请谈谈你的看法。

六、拓展：清代李晚芳《读史管见》中云：“太史遭刑，不能自赎，交游莫救，故作此二传，寄意独深，使当时有知管仲之鲍子知之，或可劝君解免，有知越石父之晏子知之，亦可援法代赎。

多鲍叔之知人，与执鞭所欣慕，皆情见乎辞矣。

”如何理解？答：【素材运用】【精彩素材1】管鲍之交春秋时，齐国的管仲与鲍叔牙是好朋友，但是两人各事其主。

后鲍叔牙侍奉的公子小白被立为齐桓公，鲍叔牙却向齐桓公荐管仲为相而自己甘居其下。

在管仲的辅佐下，齐国日益强大，齐桓公最终成为“九分诸侯，一匡天下”的霸主。

成功后的管仲十分感慨地说：“生我者父母，知我者鲍子也。

”【素材点拨】鲍叔牙宽广的胸怀、对朋友的全面了解，管仲的才能与对朋友的感激，相得益彰，共同谱写了一个千古流传的友情故事。

《管仲列传》导学案【学习目标】1、掌握文中重要的文言实词、虚词及句式，并能翻译浅易的句子。

2、体会管仲“因祸而为福，转败而为功。

贵轻重，慎权衡”的做人原则。

体会作者对管仲的赞美和褒扬。

第一课【预习导航】一、介绍管仲：管仲，春秋时齐国著名的政治家。

齐桓公尊称管仲为“仲父”。

管仲是我国春秋时期伟大的政治家、军事家、思想家和经济学家。

孔子称之以“仁”，梁启超誉之为“中国之最大的政治家”“学术思想界一巨子”。

他的功绩，历史上一直被人们称道。

他在齐国进行改革，使齐国日益强大，国力大振，他以“尊王攘夷”相号召，辅佐齐桓公成为出秋时期的第一个霸主。

他与鲍叔牙的友谊是后人的楷模。

二、给划线字注音：管仲颍上鲍叔牙尝与鲍叔贾一匡天下召忽三、预习1、2自然段，文言知识积累实词积累：1、少时常与鲍叔牙游（交往）2、管仲贫困，常欺鲍叔（占便宜）3、鲍叔遂进管仲（推荐）4、一匡天下（匡正，纠正）5、吾始困时，尝与鲍叔贾（经商）6、吾尝三战三走（逃跑）词类活用：1、齐桓公以霸（名作动，称霸）2、公子纠败，召忽死之（为动，为，而死）3、吾尝为鲍叔谋事而更穷困（使动，使，穷困）4、知我不羞小节而耻功名不显于天下也（意动，以，为羞（耻）特殊句式：1、管仲夷吾者，颍上人也。

（判断句）2、吾尝三仕三见逐于君。

（被动句）3、生我者父母，知我者鲍子也。

（判断句）4、吾幽囚受辱（被动句）【相关链接】春秋初期，齐国渐渐强大，但是由于发生内乱，齐襄公被杀，而公子小白在鲍叔牙的辅佐下逃奔到菖国，公子纠在管仲的辅佐下逃奔到鲁国，以躲避本国的政治争斗。

齐国内部安定后，却一时没有国君，于是两位公于都急于回国做齐国君主，管仲和鲍叔牙是很要好的朋友，但是现在都很想辅佐他们各自的主人夺得齐国国君的位子。

双方发生矛盾，管仲率鲁国军队阻拦鲍叔牙和公子小白，暗暗拿出了箭射向小白，只射中了衣带钩。

小白假装中箭身亡，扌卜倒在车上。

管仲以为小白死了，立即送信给公子纠。

正急匆匆奔向齐都的公子纠听后，觉得没有人再和自己争位了，也就不慌不忙地走着，结果公子小白迅速赶到临淄. 当上国君，就是后来的齐桓公,他立即发兵迎击公子纠，鲁国迫于齐国压力，杀死公于纠，把管仲囚押起来，送回齐国治罪。

《管仲列传》导学案 (苏教版高二选修)班级________姓名________评价________【学习目标】1．积累古今异义词.一词多义.词类活用和特殊句式,提高文言文阅读能力; 2．诵读课文,了解管仲的功绩及其原因;3．使学生体会管鲍之交的真诚可贵;4．理解司马迁对管仲的看法及创作本传的意图.【重点难点】1．积累重要文言知识;2．了解管仲的功绩及其原因;体会管鲍之交的真诚可贵;理解司马迁对管仲的看法及创作本传的意图.【课时安排】3第一课时一.自学质疑(一)知人论世管仲,齐国颍上人.名夷吾,字仲,史称管子.春秋时期齐国著名的政治家.军事家.经鲍叔牙力荐,成为齐国上卿(丞相),辅佐齐桓公成为春秋时期第一霸主,被称为〝春秋第一相〞.春秋时期,社会激烈动荡.周室衰微,诸侯壮大,周王室以血缘宗法维系的系统出现了崩溃的趋势.在严酷的争霸过程中,各诸侯国国君为了在乱世中求得生存纷纷招揽贤士,因此,一些在政治.外交.军事.经济方面有才能的人,不论其身份地位的贵贱都得以重用.管仲就是这样的幸运者.在鲍叔牙的举荐下,齐桓公抛弃前嫌,任他为齐相,从此他有了用武之地,其政治才能也得以充分展现.在他的辅佐下,齐桓公终于成就了霸业,成为〝春秋五霸〞之一.(二)辨清字音.颍(yǐng)上鲍(bào)叔牙一匡(kuāng)天下仓廪(lǐn)召(shào)忽齐桓(huán)公少姬(jī)好(hào)恶(wù)尝与鲍叔贾(gǔ)匡救其恶(è)鲍叔不以我为不肖(_iào)(三)古今异义(1)鲍叔不以我为不肖(不肖古义:没有才能今义:不像) (2)吾尝为鲍叔谋事而更穷困(穷困古义:处境艰难今义:经济困难) (3)吾尝三战三走(走古义:逃跑今义:向前移动)(四)解释下列句中加横线词语:(1)少时常与鲍叔牙游(交往)(2)鲍叔终善遇之(对待)(3)一匡天下(纠正)(4)鲍叔不以我为不肖(没有才能)(5)上服度则六亲固(遵循)(6)常欺鲍叔(欺负)(7)因而去之(舍弃.废除)(8)鲍叔遂进管仲(推荐.荐举)(五)一词多义(1)与①知与之为取政之宝也(给予,动词)②吾始困时,常与鲍叔贾(同,跟,介词)(2)之①岂管仲之谓乎(宾语前置的标志)②俗之所欲(主谓间取独)③下令如流水之原(动词,到)(六)解释下列活用词语1.齐桓公以霸(名作动,称霸)2.召忽死之(为动,为之而死)3.知我不羞小节而耻功名不显于天下(意动用法,以……为羞;以……为耻)4.富国强兵(使动用法,使……富;使……强)5.贵轻重(形容词作动词,重视)6.南袭蔡(名作状语,向南)7.管仲因而信之(使动用法,使……守信用)8.然孔子小之(形容词意动用法,以为小,看不起)9.管仲既任政相齐(名作动,做宰相)(七)特殊句式(1).管仲夷吾者,颍上人也(……者……也,判断句)(2).不以为言(不以之为外人言,省略句)(3).管仲囚焉(被动句)(4).岂管仲之谓乎(〝之〞宾语前置标志)(5)管仲既用(被动句)(6).任政于齐(状语后置)(7).分财利多自与(宾语前置)(8).吾尝三仕三见逐于君(见……于……被动句,状语后置)(八)句子翻译1.管仲三仕三见逐于君,鲍叔不以其为不肖,知其不遭时也.我曾经多次从政却总是被国君贬斥,他不认为我没有才能,知道我没有遭到机遇.2.鲍叔不以我为无耻,知我不羞小节,而耻功名不显于天下也.鲍叔牙不认为我无耻,知道我是不在意小节而忧虑功名不能在天下显赫.3.吾尝为鲍叔谋事而更穷困.我曾经替鲍叔牙出谋划策却使他处境更加艰难.4.仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱,上服度则六亲固.人家家中财物充足了就会讲究礼仪道德,丰衣足食后就会关注荣辱的取舍,执政者按法度办事就能使六亲团结起来.第二课时二.互动研讨.合作探究1.用文中的一句话概括管仲的成就.管仲既用,任政于齐,齐桓公以霸,九合诸侯,一匡天下,管仲之谋也.2.管仲从政取得成功的原因有哪些?1.主观因素:〝上下相亲〞〝顺民心〞的施政指导思想;有〝善因祸而为福,转败而为功〞的施政才能.2.客观因素:朋友知己之情;君臣知遇之恩.3.课文最后一段是作者对管仲的直接评述.它包含了哪两层意思?作者自己的观点是什么?是怎样表达的?一层写自己对孔子小视管仲之意的揣摩,另一层是写自己对管仲取得成功原因的推断.作者对管仲执政水平给予了极高的评价,这是他自己观点的体现.但是司马迁不是直接评价,而是委婉道出,其表达方式十分讲究.《论语》中多次提到管仲,其中虽有批评,但总的来说,孔子对管仲的评价是很高的,但司马迁认为以管仲的才能,应该有更大的作为才是,因而巧借孔子的评论而加以推测,实际是对管仲治国才干的高度肯定.4.管仲治国期间遵循了怎样的治国思想?1.发展经济.〞仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱〞,强调发展经济的重要作用,说明管仲充分认识到经济是政治教化的基础.2．法治思想.〝上服度而六亲固〞重点强调统治者守法是国家安定团结的关键.3.道德教化.〝四维不张,国乃灭亡〞强调思想道德教化对巩固统治的作用.4.民本思想.〝下令如流水之源,令顺民心〞强调国家法令政策要顺应民心,表现了管仲的民本思想.整体而言,本文体现了经济基础与上层建筑相互制约的辩证思想,民本思想是上层统治者应率先遵法的思想.5.司马迁借《管仲列传》表达怎样的情怀?第三课时三.检测反馈阅读下面一段文言文,完成下列各题:管仲夷吾者,颍上人也.少时常与鲍叔牙游,鲍叔知其贤.管仲贫困,常欺鲍叔,鲍叔终善遇之,不以为言.忆鲍叔事公子小白,管仲事公子纠.及小白立为桓公,公子纠死,管仲囚焉.鲍叔遂进管仲.管仲既用,任政于齐,齐桓公以霸,九合诸侯,一匡天下,管仲之谋也.管仲曰:〝吾始困时,尝与鲍叔贾,分财利多自与,鲍叔不以我为贪,知我贫也.吾尝为鲍叔谋事而更穷困,鲍叔不以我为愚,知时有利不利也.吾尝三仕三见逐于君,鲍叔不以我为不肖,知我不遭时也.吾尝三战三走,鲍叔不以我为怯,知我有老母也.公子纠败,吾幽囚受辱,鲍叔不以我为无耻,知我不羞小节而耻功名不显于天下也.生我者父母,知我者鲍子也.〞鲍叔既进管仲,以身下之.子孙世禄于齐,有封邑者十余世,常为名大夫.天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也.管仲既任政相齐,以区区之齐在海滨,通货积财,富国强兵,与俗同好恶.故其称曰:〝仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱,上服度则六亲固.四维不张,国乃灭亡.下令如流水之原,令顺民心.〞故论卑而易行.俗之所欲,因而予之;俗之所否,因而去之.其为政也,善因祸而为福,转败而为功.贵轻重,慎权衡.桓公实怒少,姬,南袭蔡,管仲因而伐楚,责包茅不入贡于周室.桓公实北征山伐,而管仲因而令修召公之政.于柯之会,桓公欲背曹沫之约,管仲因而信之,诸侯由是归齐.故日:〝知与之为取,政之宝也.管仲富拟于公室,有三归,反坫,人不以为侈.管仲卒,齐国遵其政,常强于诸候.后百余年而有晏子焉.1．下列各句中加点词语解释不正确的一项是(D)A．鲍叔终善遇之善:很好地B．鲍叔遂进管仲进:举荐C．生我者父母,知我者鲍子也.知:了解D．管仲因而令修召公之政.修:修建2．选出下列加点字意义和用法不相同的一组是(B)A．鲍叔知其贤/其为政也B．管仲富拟于公室/乃设九宾礼于庭C．吾尝为鲍叔谋事而更穷困/其家甚智其子,而疑邻人之父D．公子纠死,管仲囚焉/寒暑易节,始一反焉3．下列各句中加点词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是(C)A．不以为言B．少时常与鲍叔牙游C.鲍叔不以我为无耻D．通货积财,富国强兵4．以下句子编成四组,全都表现鲍叔〝能知人〞的一组是(A)①鲍叔知其贤②管仲贫困,常欺鲍叔,鲍叔终善遇之③鲍叔遂进管仲④管仲既用,任政于齐⑤故论卑而易行⑥鲍叔既进管仲,以身下之A．①②③B．①③④C．③④⑥D．①③⑤5．下列对原文有关内容的叙述和分析,正确的一项是(C)A．管仲后来家业非常富足,有〝三归〞.〝反坫〞,可齐人并不认为他奢侈.管仲的子孙在齐国享受世禄,十几代有封邑.B．管仲早年和鲍叔经商,老是赔本,做了齐国的相之后,才慢慢展露了他的才华,他利用地处海滨的便利,发展经济,使齐国强大起来.C．齐桓公做公子时与公子纠是对手,但他即位后却能重用公子纠的亲信管仲,可见其心胸开阔,难怪他最后能成就一代霸业.D．鲍叔牙这个人不太优秀,但他善于识别人才,以至于在管仲被重用后,天下人并不怎么看重管仲,而是赞美鲍叔牙能知人.知识链接(1)知音之交--伯牙子期(2)刎颈之交--廉颇相如(3)胶膝之交--陈重雷义(4)鸡黍之交--元伯巨卿(5)舍命之交--角哀伯桃(6)生死之交－－刘备.张飞和关羽(7)管鲍之交－－管仲和鲍叔牙(8)忘年之交－－孔融和祢衡(范云和何逊)。

《管仲列传》导学案班级：组别：姓名：组内评价：教师评价：课题：《管仲列传》（一课时）【学习目标】1、掌握文中重要文言词汇、文言句式，提高文言文阅读能力。

2、通过朗读、分析，体会管鲍之交的真诚可贵。

3、在疏通文意的基础上，了解管仲从政取得成功的主观及客观原因。

【学习重难点】1、通过朗读、分析，体会管鲍之交的真诚可贵。

2、理解司马迁对管仲的看法及创作本传的意图。

【自主学习】模块一、情境引读（一）文学常识（结合自己的知识储备，回顾以前所学，向大家介绍）列传：（二）基础知识（借助工具书，结合课文译文以及课文下的注释，通过小组讨论，完成下面的基础知识）1、给下列加点字词注音颍上（）鲍叔（）桓公（）一匡天下（）尝与鲍叔贾（）召忽死之（）仓廪（）与俗同好恶（）匡救其恶（）2、文言基础知识（1）指出古今异义词，并解释①不以为言以为：古义今义②吾尝为鲍叔谋事而更穷困。

穷困：古义今义③鲍叔不以我为不肖。

不肖：古义今义（2）找出下列句中的活用词，并说明用法，解释意思①富国强兵②管仲既任政相齐③管仲因而信之④然孔子小之⑤知我不羞小节而耻功名不显于天下也⑥贵轻重，慎权衡（3）解释加点词①鲍叔终善遇之②一匡（）天下③齐桓公以霸④鲍叔不以我为贪⑤吾尝为鲍叔谋事而更穷困⑥功名不显于天下也（4）判断下列句子的句式①管仲夷吾者，颍上人也。

②管仲既用，任政于齐。

③吾尝三仕三见逐于君。

④管仲囚焉。

⑤管仲既用，任政于齐。

⑥齐桓公以霸。

（5）翻译下列句子①管仲三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。

②桓公欲背曹沫之约，管仲因而信之，诸侯由是归齐。

③将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也。

模块二、整体感知（结合课文下的注释，联系历史知识，通过小组讨论，自主翻译，讲述文中的故事）纠白争王，各为其主管鲍之交管仲相齐，一匡天下模块三、重点研讨（借助工具书，结合课文下的注释，通过小组讨论，完成下面问题）（一）管仲饱含深情地回忆了自己与鲍叔牙的深挚友情，请问哪一段落记叙了这一感情，你能通过朗读的方式再现“管鲍深情”吗？（二）从这篇传记看，管仲相齐取得成功的原因有哪些？模块四、拓展阅读（一）清代李晚芳在其《读史管见》中有云：“太史遭刑，不能自赎，交游莫救，故作此传，寄意独深，使当时有知管仲之鲍子知之，或可劝君解免。

《管仲列传》导学案【学习目标】1、积累古今异义词、特殊句式及词类活用,提高文言文阅读能力2、诵读课文，了解管仲的功绩及其原因。

3、使学生体会管鲍之交的真诚可贵。

4、理解司马迁对管仲的看法及创作本传的意图【知识储备】“九合诸侯，一匡天下”的管仲1、管仲其人管仲，名夷吾,字仲，颖上(今属安徽）人，春秋初齐国政治家。

辅佐齐桓公，成就千秋霸业，司马迁说：“九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也.”2、施政策略内政方面：通货积财，主张“顺民心"，主张发展经济,改革图强,提出“仓禀实而知礼节,衣食足而知荣辱”的著名观点。

推行兵民合一的军事制度,为后世创造典范。

外交方面:提出“尊王攘夷”的口号，号令天下诸侯。

伐楚责茅，维护周朝尊严；北征山戎，平定北方边患.3、管子著作一部《管子》成为中国乃至世界古代典籍中不多见的经济著作,是研究我国先秦农业和经济状况的珍贵资料。

《管子》名言：“凡治国之道，必先富民.民富则易治也，民贫则难治也.”“夫霸王之所始也，以人为本。

本理则国固,本乱则国危。

”4、后人评价（1）孔子论管仲:“管仲相桓公，霸诸侯,一匡天下,民至于今受其赐。

微管仲，吾其被发左衽矣。

意思是说，假如没有管仲,我们都会披散头发，左开衣襟，成为蛮人统治下的老百姓了.（2）梁启超誉之为“中国之最大的政治家”、“学术思想界一巨子”。

【课前预习】（一）朗读课文，给加点字注音颍（yǐng）上人也立为桓（huán）公一匡（kuāng）天下尝与鲍叔贾（gǔ）语（yǔ)曰分财利多自与（yǔ）鲍叔不以我为不肖（xiào）召（shào）忽死之与俗同好恶(wù）仓廪(lǐn )实而知礼节曹沫（mò）之约匡救其恶（è）（二）解释重点实词1．鲍叔终善遇（对待）之 2．一匡（纠正）天下3．分财利多自与（给） 4．鲍叔不以我为不肖( 不才，没有才华）5．知我不羞（意动用法,“以……为羞”）小节而耻（以……为耻)功名不显于天下也6．以区区（形容小)之齐在海滨 7．四维（纲纪，纲领）不张,国乃灭亡8．上服(遵循，遵守）度则六亲固 9．修（施行)召公之政10．因而信（使动用法，“使……守信”）之 11．而不勉（劝勉）之12．至王孔子小（意动用法，“认为……（器量）小”）之（三）解释重点虚词（意义和用法）1．齐桓公以霸 / 鲍叔不以我为贪介词，凭借 / 动词，以为2．为鲍叔谋事而更穷困 / 故论卑而易行连词，表转折，却 / 连词,表因果，可不译3．四维不张,国乃灭亡 / 乃称霸哉副词，就 / 副词，只,仅4．下令如流水之原 / 知与之为取，政之宝也动词，往，到 / 代词。

《管仲列传》导学案年级部使用时间科目编号编制人王丽霞审核人班级姓名【大纲要求】阅读浅显文言文，借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容，了解并梳理常见的文言实词、虚词、句式的意义和用法，注重在阅读实践中举一反三。

【学习目标】1、扎实掌握文言基础知识，积累文言实词“游、遇、进、死、匡”等，了解文言句式——被动句。

2、自主学习，合作探究，提升文言文翻译能力3、了解管仲的民本主义思想及其现实意义；珍惜同学情谊，懂得同学、朋友之间相处贵在真诚，互相理解。

【学习重点】：1.推断文中文言词义，掌握重要文言词语及语法现象。

2.了解管仲与鲍叔牙之间真挚而伟大的友情，以及管仲任政的基本理念。

【学习难点】：1. 对注释不详又必须做交代的历史知识的了解。

2. 在具体语境中难以推断又必须了解其意思的疑难词句。

【使用说明及学法指导】1、15分钟预习课文，反复诵读，勾画重点文言基础知识，能初步翻译。

15分钟完成预习学案2、A类同学完成全部学案，B、C类同学完成基础部分。

第一课时【课前预习案】1、解题和作者介绍课文选自《史记•管晏列传》。

《管晏列传》是管仲、晏婴二人的合传，全传前半部分写管仲，后半部分写晏婴，二人不交叉；最后是司马迁对二人的赞词。

课文节选的即是传中写管仲的主要内容。

管仲是春秋初期的政治家，他在齐国进行改革，使齐国日渐富强，国力大振，他辅佐齐桓公成为春秋时期的第一个霸主。

孔子称赞他说：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。

”读《管仲列传》，我们可以深切地感受到他务本求实、以民为本的为政才能，以及他因势利导、转败为功的政治家风范。

司马迁自述写作《管晏列传》之缘由：“晏子俭矣，夷吾则奢，齐桓以霸，景公以治，作〈管晏列传〉第二。

”指出虽然管仲的奢华与晏婴的节俭形成鲜明对比，但是二人同为齐国杰出政治家，管仲辅佐桓公成就霸业，勋业彪炳，晏婴协助景公成就治世，政绩显赫，一霸一治，泽被当代，垂范后世，二人虽隔百余年，但他们都是齐人，都是名相，又都为齐国作出了卓越的贡献，所以将二人合传写成《管晏列传》。

《管仲列传》教案教案教学设计共3篇《管仲列传》教案教案教学设计1《管仲列传》教案教学设计《管仲列传》是《史记》中的一篇传记，讲述的是春秋时期齐国的名相管仲的故事。

此文从管仲的成长、从政到辅佐君王，再到被贬出京城，以及最后再次被招回为国家建设立功，全面而深刻地描述了他的一生。

对于教育工作者而言，如何利用这篇故事来教育、启发学生，培养学生的思辨能力和情感素质，是一个值得考虑的问题。

下面我们来探讨如何通过教案教学设计来实现这一目标。

一、教学目标1.了解《管仲列传》的基本情节、文化内涵和价值理念，培养学生的历史阅读能力、历史观念和文化素养。

2.激发学生对国家、社会、个人责任的认识和理解，培养学生的公民意识和社会责任感。

3.培养学生运用历史思维和逻辑思维解决问题的能力，提高学生思辨能力和思维敏锐性。

4.通过探究历史人物的生命价值和人生境遇，引发学生的情感共鸣，拓展学生的情感世界和情感智慧。

二、教学流程一、导入环节引导学生了解《管仲列传》的背景、作者、史料渊源、文化内涵，进而引发学生的兴趣和思考：“今天我们要学习的是一篇故事，这个故事讲述的是春秋时期齐国的名相管仲的经历。

它是出自《史记》这部巨著，大家知道《史记》是中国古代最早的编年体通史，它记录了中国三千多年的历史。

”通过这样的引导，让学生有一个基本了解，把学生的注意力吸引到课堂中来。

二、核心环节1. 让学生分组，对故事中涉及到的人物、事件、文化内涵进行分析、讨论，并做出汇报。

“我们现在读到的这个故事中有很多人物和事件，我们可以按照小组分工的方式，将这些人物和事件分开来研究，探讨他们之间的关系，以及所反映出的文化内涵和价值观。

”在此环节中，让学生通过对书中人物、事件、文化内涵的讨论来加深对故事的理解，并培养学生的批判性思维能力。

2. 通过问题解析的方式，帮助学生进一步思考故事背后蕴含的价值理念。

“这个故事中，有一个很重要的主题，那就是关于人生的追求和价值。

管仲列传导学案本文位于苏教版选修教材《〈史记〉选读》第四专题“《史记》的理想人格”的板块，这个板块的学习，旨在了解作者“读其书，想见其为人”的知人论世理念，了解司马迁对历史人物人本主义的解读。

专题目标：1、能够流畅地朗读出课文。

2、积累文言知识；体会并学习本文人物描写的素材采集。

3、了解管仲和他的才干以及从政成功的原因。

时间设定：2教时第1教时要点：朗读课文，理解内容，积累文言知识预习：一传主简介管仲,年龄时齐国政治家。

名夷吾，字仲，亦称管敬仲。

据说他早年经营贸易，后从事政治运动。

在齐国公子小白（即齐桓公）与公子纠争取君位的奋斗中，管仲曾支撑公子纠。

小白取得君位后，不计前嫌，重用管仲；管仲亦辅佐齐桓公，施行改造。

在政治上，他推行国、野分治的参国伍鄙之制，即由君主、二世卿分管齐国，并在国中设立各级军事组织，规定士、农、工、商各行其业；在经济上，履行租税改造，对井田"相地而衰征"（见先秦租税），并采用了若干有利于农业、手产业发展的政策。

在国内政治经济形势得到稳固和改良的基本上，管仲积极促使齐桓公采用尊王攘夷、争夺与国的方针，以树立霸权。

二、熟读课文并给下列加点的字注音。

颍上鲍叔牙一匡天下仓廪邵忽齐桓公少姬好恶预习困惑：三、理解第1段1、自读课文，理解下列字词的意思，并和同学交流游——常欺鲍叔——终善遇之——不以为言——管仲囚焉——遂进管仲——以霸——一匡天下——2、指名翻译四、理解第2段1、自读课文，理解下列字词的意思，并和同学交流尝与鲍叔贾——不以我为贪——为鲍叔谋事而更穷困——三仕三见逐于君——不肖——三战三走——召忽死之——不羞小节而耻功名不显于天下——3、指名翻译五、理解第3段1、自读课文，理解下列字词的意思，并和同学交流任政相齐——区区——通货积财——富国强兵——与俗同好恶——故其称曰——仓廪实而知礼节——衣食足而知荣辱——上服度则六亲固——四维不张——下令如流水之原——论卑而易行——俗之所欲，因而与之——俗之所否，因而去之——3、指名翻译六、理解第4段1、自读课文，理解下列字词的意思，并和同学交流因祸而为福——转败而为功——贵轻重——慎权衡——桓公实怒少姬——因而伐楚——责包茅不入贡于周室——因而令燕修召公之政——于柯之会——桓公欲背曹沫之约——因而信之——知与之为取，政之宝也——3、指名翻译七、理解第5段1、自读课文，理解下列字词的意思，并和同学交流世所谓贤臣——孔子小之——周道衰微——勉之至王——乃称霸哉——将顺其美——匡救其恶——上下能相亲——岂管仲之谓——3、指名翻译八、朗读加深理解。