《信用卡、支票和外汇》教学设计
教学目标：
知识目标：知道经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票、汇票。知道外汇和汇率的含义；理解各种信用工具的用途和使用范围；保持人民币币值稳定的意义；运用初步掌握的信用工具知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用
能力目标：通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。
情感态度价值观目标：通过本框学习，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观。
教学重点：汇率的变化。
教学难点：保持人民币汇率稳定的意义。
教学方法：问题探究法小组合作学习法
教学手段：投影多媒体
教学课时：1课时
教学过程：
导入新课：
通过上节课学习，我们理解了货币的本质，知道了货币的职能，并且知道随着商品经济的发展，纸币代替了金属货币执行流通手段等职能，给人们的商品交换带来了便利。但信息技术的发展，又出现了新的流通工具，大家知道有哪些吗
当我们去商店买东西时,例如说买笔,我们会直接给店主钱。然而,当我们要在网上购买一件货物或是向一些外地朋友买东西,你会怎么办
一、结算方式
1.结算方式：现金结算和转账结算
2.常见的信用工具：信用卡、支票
【知识拓展】：可以使用的结算工具：①携带现钞：花钱不多的短期境外旅行可以采用这种方式，但对于花钱比较多的旅行来说，只适合作为补充手段使用。②旅行支票：这是一种介于现金和国际信用卡之间的解决方式，和少量现钞结合，非常适合旅游时使用。
③国际信用卡：如果您经常出国，或者长时间在不同国家旅行，一定要办理国际信用卡。偶尔的短期出境旅行，则没有这个必要。④银行汇票：适合于时间比较长、目的地比较单一的旅行，或者需要携带外汇的数额比较大的时候使用。由于灵活性比较差，不建议普通的跟团出境旅行采用这种方式。⑤电子货币：是用电子计算机系统储存和处理的存款，包括信用卡、自动柜员机、电子转帐终端等组成的银行交易工具和业务。
投影材料：
商场里购物,只要拿卡轻松一刷,就能实现支付;每月固定时间,银行都会代扣上月的水电煤气费;跨行取款转账,随便一台银行ATM机就可以操作……有人感慨地说,现在的社会真是“一卡在手,走遍神州”! “一卡在手,走遍神州”反映了怎样的经济现象“一卡在手”真能“走遍神州”吗
二、信用卡
1.含义：信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等功能的电子支付卡。其中，银行信用卡是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。
2.优点：使用信用卡可以集存款、取款、借款、消费、结算、查询为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，给持卡人带来诸多便利。
设问提示：
①使用信用卡可以集存款、取款、借款、消费、结算、查询为一体,能减少现金的使用,简化收款手续,方便购物消费,给持卡人带来诸多便利。“一卡在手,走遍神州”就形象地反映了这一经济现象。
②信用卡有使用限制,持卡人只能在发卡银行指定的消费场所消费,在指定的营业机构存取现金或转账,可见,“一卡在手,走遍神州”是具体的、有条件的。
【知识拓展】：①信用卡可以透支一定的金额，但不可以任意透支。②信用卡不一定是商业银行发行的，其发行主体可以是银行，也可以是非银行。③信用卡可以执行流通手段和支付手段的职能，但不可以充当价值尺度、贮藏手段和世界货币。④信用卡的消费、转账结算功能属于银行的结算业务；存、取款功能是银行的存款业务；信用贷款功能属于银行发放贷款的业务。⑤信用卡日渐成为现代社会流行的支付方式。根本前提：我国经济快速发展，居民收入增加，经济生活空前丰富；直接原因：信用卡可以集存款、取款、消费、结算、查询为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，增加消费安全，给持卡人带来诸多便利，为收款方节省人力和物力，为商业银行带来利润。
课堂探究：投影材料
小张的一项发明给公司带来巨大的经济效益。公司重奖小张，发给他一张载明一定金额、付款单位、签发日期等内容的票据。
设问：1.小张拿到的这张票据是什么
2.这张票据可以直接用于购物支付吗
3.如何把这张票据兑换成现金
4.拿到这种票据要注意哪些事项
三、支票
1、含义：支票是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。
2.分类：支票分为现金支票和转账支票。
3.优点：支票的使用能减少和避免现金交易所带来的诸多麻烦，有利于市场经济的发展。
注意事项：妥善保存，不得折叠；查验金额的大小写是否一致，单位书写是否正确；在支票有效期内，到银行支取现金；支票如被银行退回，要尽快向出票单位索换；不得将它作为转账支票使用，不能直接用它购物。
问题探究，投影材料：
小明一家计划在“十·一”到海南旅游。关于费用问题一家人进行了讨论。
爸爸：可以直接捎带现金，我来负责安全。
妈妈：你负责的了吗！还是用现金支票比较好。
小明：一卡在手，走遍天下无忧。还是用信用卡合适！
(1)你认为谁的方案更合适，为什么
提示：比较纸币、支票、信用卡的优缺点！出游带大量现金不安全，支票不能直接购物，信用卡集存款、取款、消费于一体，使用更安全、方便，所以小明的方案可行。
如果我们到欧洲旅游，能在那里用人民币购物、付费吗
提示：不能。到欧洲旅游，只能把人民币按照一定的比率兑换成欧元等外汇，才能在那里购物、付费。
投影材料：几个国家的外币样式，让学生判断。（见课件）
四、外汇和汇率
1、外汇含义：是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。
在经济生活中大家要了解外汇的特征(以外国货币表示；可自由兑换)以及外币与外汇的关系：外汇包括外币，但外汇不等于外币。外汇中还包括其他内容：外币有价证券、外币支付凭证等，外汇的主要内容是外币支付凭证。通常情况下，只有可以自由兑换的外币才是外汇。外汇储备是一个国家国际储备的重要组成部分，用于平衡国际收支、稳定汇率、偿还对外债务等。
过渡：国与国之间使用不同的纸币，前面我们学过纸币，纸币是国家或某些地区发行的强制使用的，而一国不能强制别国使用，如何解决这样的问题呢这就涉及到国与国之间货币的兑换比率的问题，也就是汇率。
2、汇率的含义：两种货币之间的兑换比率。
3、汇率表示方法：
外汇汇率：把一定单位的外币折算成本币的表示方法。如100美元=元
本币汇率：把一定单位的本币折算成外币的表示方法。如100元=美元
【知识拓展】：我国通常采用100单位外币作为标准，折算为一定数量的人民币。如果用100单位外币可以兑换更多的人民币，说明外汇汇率升高；反之，则说明外汇汇率跌落。
4.汇率变化与币值的关系：
如果用100单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外币对人民币的汇率升高，或者说人民币对外币的汇率降低，表明人民币贬值；反之，则说明外币汇率跌落，人民币对外币的汇率升高，表明人民币升值。
过渡：由于受到多种因素的影响，汇率不是固定不变的，而汇率的变化必然影响到一国乃至世界经济的发展。
人民币升值或贬值
升值：出口商品的价格就提高，进口商品价格相应降低，这会导致出口减少，进口增加，对国际收支产生不利影响。同时，由于货币升值带来出口困难，导致国内生产下降，失业增加，加剧国内矛盾。
贬值：就有利于本国产品的出口，有利于吸引外资。但也会引起进口的减少，国内物价上涨、通货膨胀和资金的外逃。
汇率波动对经济的影响
(1)一国货币汇率下降(即货币对外贬值),通常会引起出口扩大,进口减少,国内物价上涨,国际储备增加,就业增加和国民收入增长,资金外逃。
(2)一国货币汇率上涨(即货币对外升值),通常会引起出口下降,进口增加,国内物价下降,国际储备减少,就业减少和国民收入下降,吸引外资流入。
(3)汇率波动对经济的影响作用,使它成为各国调节经济的重要手段,如为了刺激出口
增长,往往采取直接宣布本币贬值即本币汇率下降的做法。
通过上述的分析，我们知道，币值的大范围波动会带来一系列的影响，一些国家为了自身的利益，不断提出让人民币升值，对此，我国政府坚定的提出，保持人民币币值的基本稳定，对于这个问题，我们应如何理解呢
5.保持人民币币值基本稳定
（1）内涵：
保持人民币币值基本稳定即对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币汇率稳定。
（2）意义：
对人民生活安定、经济社会持续健康发展，对世界金融稳定、经济发展具有重要意义。课堂总结（网络构建）
第一课神奇的货币 第二框信用工具和外汇 院系：政法学院专业：思想政 治教育年级： 2010级学号： 2010010766 姓名：郭银玲
【教材分析】本框处于第一单元第一课的第二框的位置，它是对于第一框的延伸，讲货币在执行流通手段、支付手段、世界货币等职能师涉及的信用工具，以及有关的外汇内容。本框内容具有较强的工具性，在学习理论知识的基础上更具有现实意义。因此，我们更应重视。本框共分为两目，分别是“信用工具”和“外汇” 。 第一目：信用工具。本目通过引导同学们回忆生活中常用的两种结算方式，从而引出对信用卡和支票的学习，信用卡和支票同为常见的信用工具，关于信用卡以校园卡为素材贴近学生生活，关于支票则以探究活动导入。 第二目：外汇。在开放条件下生活，为培养学生的世界经济眼光，就不能不讲外汇。外汇的问题不仅专业而且复杂。对这一问题主要以常识为主。帮助同学们了解同外国人打交道时会接触到的“汇率” “外汇”。引导学生分析保持人民币币值稳定的意义。 【学生分析】作为在校学生，同时也是参与社会经济生活的消费者。本课的内容贴近学生、贴近生活、贴近实际，学生学习兴趣比较高。但这个年龄段的学生辩证思维能力和综合思维能力较差，看问题还比较片面。 本框内容虽为学生所了解，但了解不一定真知，需要利用学生生活中的体验和消费常识，引发学生的思考，树立正确的观念。 【教学目标】 （一）知识目标 1. 了解两种结算方式。 2. 信用卡的优点。 3. 知道两种支票的用途。 4. 懂得外汇的含义。 5. 理解汇率的变化。 6. 了解保持人民币币值稳定的意义。 （二）能力目标 通过演绎引用卡、支票等信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中使用信用工具的重要性和好处，增强学生参与经济生活的能力。 （三）情感态度价值观目标 1. 通过本框的学习，使学生确立与社会主义市场经济相适应的商品货币观念。 2. 树立正确上的金钱观。 【教学重难点】 教学重点： 1. 明确信用工具的含义，解释其生活功能； 2. 明确外汇的基本含义; 3. 保持人民币币值稳定的意义; 教学难点： 1. 明确信用卡的含义 2. 解析外币的基本含义； 3. 分析汇率变化产生的影响；【教学方法】教师以探究式教学方式为主，辅之以传统讲授方式，运用现代信息手段教学，结合学生的自主探究法和总结反思法。 【教学用具】纸币、借记卡、校园卡、多媒体等【课时安排】
《信用卡、支票和外汇》教学设计 余江一中高一政治组张梦雅 一、教学理念 本课在设计上以学生为中心，帮助学生学会学习，强调自主探究、合作探究，力求贴近生活、贴近实际、贴近学生，遵循由浅入深的逻辑、符合学生的认知规律。 二、学情分析 （一）学生的学习基础和能力分析： 初中思想品德课仅要求学生对大部分知识做初步了解，只进行静态性研究，强调直观形象，因此学生刚刚升入高中，要逐渐适应初中到高中这一转变。很多学生用过或见过信用卡，所以学生有生活基础；外汇学生虽然见的少，但学生对人民币升值等问题有好奇心，可以充分发挥学生的主体性。高一学生学习了第一课第一框有关货币的知识，应该说为下一框《信用工具和外汇》的学习做了一些知识铺垫。高一学生具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；具备初步逻辑思维能力，对问题的一定的探究能力与合作能力。 （二）学生可能遇到的问题的分析 知识方面：银行信用卡已走进了不少学生的生活中，教材中介绍信用卡的广义与狭义定义，银行信用卡属于狭义定义，要注意区分二者；信用卡和支票的使用，理论性不强，学生容易理解，但还是要在实践中进行操作以加深理解；外汇问题有些难度而且复杂，对于一些专业术语，学生容易混淆；学生也可能不太容易理解汇率的变动所带来的经济影响。 能力方面：对于支票学生不太可能接触的到，要真正学会有些困难；本课仅是高中课堂的开始，初步了解了一些经济常识，对于增强学生自身参与经济生活的能力还有待于学生今后的学习。 价值观方面：在使用信用卡时，引导学生切忌过度透支和冲动消费，要让学生知道“信用”的地位，树立正确的金钱观是本课学生可能会遇到的问题；能够正确看待汇率的变化引起人民币升贬值所带来的利弊两方面，从而培养爱国主义情感，是本节课的重难点。 （三）学生学习需要及行为的分析 为了更好的掌握信用工具的知识，学生可搜集并展示实物——信用卡、支票，如有条件，学生可亲自在家附近的银行办理银行信用卡，了解办理的程序，互相交流使用信用卡的感受及遇到问题时的解决方法。由于汇率是变动的，学生采取上网方式查在一定时期的汇率数据，用来分析汇率的变动对人民币升贬值的影响及对经济的影响。 （四）学生心理分析 学生的心理包括情感、意志、注意、思维、能力、气质与性格等。刚刚步入高中课堂的学习，由于环境的改变、学习要求的提高和青春期的发育，因此，在学生中存在着不同程度的不适应和疑惑。同时这一阶段也是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾错综的时期。学生已经有了思考的需要和希望自己能够解决的愿望，有着强烈的求知欲望，他们的可塑性很强，有相当大的发展潜力。 三、教材分析
教学设计（主备人：夏安秘指导老师：田应国） 高中课程新课标 政治必修1（经济生活）学科长审查签字： 一、教学目标 1、知识目标：知道经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票；知道外汇和汇率的含义；理解保持人民币币值稳定的意义。 2、能力目标：通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。 3、情感态度价值观目标：通过本框学习，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观。 教学重点：汇率的变化。 教学难点：保持人民币汇率稳定的意义。 二、预习导学 （一）信用工具 1、人们常用的两种结算方式：现金结算和转账结算 2、信用卡的含义：具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等功能的电子支付卡。 3、信用卡的优点：减少现金的使用、简化收款手续、方便购物消费。 4、支票：活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给持票人的票据。 5、支票的种类：现金支票和转账支票。 （二）外汇 1、外汇是：用外币表示的用于国际间结算的支付手段。 2、两种货币之间的兑换比率是汇率； 3、如果100单位的外币可以兑换更多的人民币，说明：外币汇率升高;反之，则说明：外币汇率跌落。 三、问题引领、知识探究 （一）导入 通过上节课学习，我们理解了货币的本质，知道了货币的职能，并且知道随着商品经济
的发展，纸币代替了金属货币执行流通手段等职能，给人们的商品交换带来了便利。但信息技术的发展，又出现了新的信用工具，大家知道有哪些吗？大家知道这些工具怎么使用，有什么好处、能给我们的生活带来什么吗?这就需要我们学习“信用工具和外汇”这一框。 （二）合作探究一 小明订购了两张篮球赛的门票，他可以通过现金支付或信用卡支付两种方式购买。小明最终选择使用信用卡支付票款。 问题1：在我们的日常生活中，我们常用的结算方式有哪些？ 提示：现金结算和转账结算 问题2：现金消费与信用卡消费有什么不同？ 提示：信用卡消费较安全方便。 引导学生归纳总结： 1、信用卡的含义：具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等功能的电子支付卡。 2、信用卡的功能：存款、取款、借款、消费、结算、查询。 3、信用卡的优点：减少现金的使用，简化收款手续、方便购物消费。 练习内化1 下列关于信用卡的说法正确地是（） A、任何机构都可向社会发行信用卡 B、持有信用卡，可在任何消费场所进行消费和购物 C、持有信用卡，在消费时就可不受存款数量的限制 D、持有信用卡，可集存款、取款、消费、结算、查询为一体 答案：D （三）合作探究二 小张的一项发明给公司带来巨大的经济效益。公司重奖小张，发给他一张载明一定金额、付款单位、签发日期等内容的票据。看着这张票据，小张有点不知所措。 问题1：小张拿到的这张票据是什么？ 提示：现金支票 问题2：如何把这张票据兑换成现金？ 提示：现金支票由付款单位开出，收款人凭票到银行支取现金。 引导学生归纳总结： 1、支票：活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定
《信用卡、支票和外汇》教学设计 教学目标： 知识目标：知道经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票、汇票。知道外汇和汇率的含义；理解各种信用工具的用途和使用范围；保持人民币币值稳定的意义；运用初步掌握的信用工具知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用 能力目标：通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。 情感态度价值观目标：通过本框学习，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观。 教学重点：汇率的变化。 教学难点：保持人民币汇率稳定的意义。 教学方法：问题探究法小组合作学习法 教学手段：投影多媒体 教学课时：1课时 教学过程： 导入新课： 通过上节课学习，我们理解了货币的本质，知道了货币的职能，并且知道随着商品经济的发展，纸币代替了金属货币执行流通手段等职能，给人们的商品交换带来了便利。但信息技术的发展，又出现了新的流通工具，大家知道有哪些吗？ 当我们去商店买东西时,例如说买笔,我们会直接给店主钱。然而,当我们要在网上购买一件货物或是向一些外地朋友买东西,你会怎么办? 一、结算方式 1.结算方式：现金结算和转账结算 2.常见的信用工具：信用卡、支票 【知识拓展】：可以使用的结算工具：①携带现钞：花钱不多的短期境外旅行可以采用这种方式，但对于花钱比较多的旅行来说，只适合作为补充手段使用。②旅行支票：这是一种介于现金和国际信用卡之间的解决方式，和少量现钞结合，非常适合旅游时使用。 ③国际信用卡：如果您经常出国，或者长时间在不同国家旅行，一定要办理国际信用卡。偶尔的短期出境旅行，则没有这个必要。④银行汇票：适合于时间比较长、目的地比较单
信用卡支票和外汇实习 讲课教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
【信用卡、支票和外汇】教学设计 【设计思想】 随着信息技术的发展，信用卡在人们日常生活中用得越来越广，地位越来越重要，从学生的现实生活、亲身经历，介绍信用卡，提高学生参加经济生活能力；对于外汇学生不是很熟悉，可以通过课件或实物等讲解方式，使学生能够理解。 【教材分析】 本课是必修一经济生活第一单元第一课第二框，教学内容贯彻新课程标准规定的“解释常见的信用工具的用途，理解金钱在现代经济生活中的作用”的要求。使学生掌握信用工具的使用，并树立正确的金钱观。 本课包含了两方面内容，信用工具和外汇，是对货币发展到现代的形式的一个介绍。上节课引导学生发现了货币的本质，货币并不神秘。本节课接着了解现代货币的发展状况，随着电子计算机的应用，借助银行转账的信用工具应运而生，方便人们的生活。本节课帮助学生理性对待金钱，同时在了解保持人民币币值基本稳定意义后，有助于培养学生的爱国主义情感。 【学情分析】 1.知识方面：银行信用卡已走进了不少学生的生活中，教材中介绍信用卡的广义与狭义定义，银行信用卡属于狭义定义，要注意区分二者；信用卡和支票的使用，理论性不强，学生容易理解，但还是要在实践中进行操作以加深理解；外汇问题有些难度而且复杂，对于一些专业术语，学生容易混淆；学生也可能不太容易理解汇率的变动所带来的经济影响。 2.能力方面：对于支票学生不太可能接触的到，要真正学会有些困难；本课仅是高中课堂的开始，初步了解了一些经济常识，对于增强学生自身参与经济生活的能力还有待于学生今后的学习。 3.价值观方面：在使用信用卡时，引导学生切忌过度透支和冲动消费，要让学生知道“信用”的地位，树立正确的金钱观是本课学生可能会遇到的问题；能够正确看待汇率的变化引起人民币升贬值所带来的利弊两方面，从而培养爱国主义情感，是本节课的重难点。 【教学目标】 （一）知识目标 知道经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票、汇票；知道外汇和汇率的含义；理解各种信用工具的用途和使用范围；保持人民币币值稳定的意义；运用初步掌握的信用工具知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。 （二）过程与方法目标 通过展示和介绍几种信用工具的使用，学生能够感受信用工具的用途，体验信用工具带来的好处，初步掌握使用信用卡、支票的实践能力，增强参与经济生活的实践能力。 （三）情感、态度与价值观目标 学会正确使用信用工具，培养节约的好习惯，增强信用意识、法律意识和自我防范意识，积极投身现代经济生活。体会汇率变化对经济带来的各种影响，初步树立对人民币币值稳定的重要性的正确认识。
《信用卡、支票和外汇》教案 ——XXX（政治）教学楼2—3楼高一（14）班教室 第3周星期二（2018、9、18日）第五节 教学目标： 政治认同：通过学习汇率政策的知识，增强学生对我国汇率政策的理解与认同 科学精神：通过了解信用工具用途，把握货币的发展趋势 法治意识：通过学习汇率变动，懂得依法保持人民币汇率稳定的意义 公共参与：对现金消费、支票、信用卡的比较，学会正确使用信用卡 教学重点：汇率的变化。 教学难点：保持人民币汇率稳定的意义。 教学方法：问题探究法小组合作学习法 教学手段：投影多媒体 教学课时：1课时 教学过程： 导入新课： 投影出《APPLE苹果18新款，价格：17288元》的图片，设问：如果你要购买这部电脑，你会如何结算？从而带出两种不同的结算方式。 师：日常生活和经济结算中，我们常用的结算方式是现金结算和转账结算，现金结算是直接用现金完成交付，转账结算是通过银行进行，而进行转账时，常用的工具是信用卡和支票。对于信用卡和支票，同学们了解多少呢？ 投影材料：商场里购物,只要拿卡轻松一刷,就能实现支付;每月固定时间,银行都会代扣上月的水电煤气费;跨行取款转账,随便一台银行ATM机就可以操作……有人感慨地说,现在的社会真是“一卡在手,走遍神州”! 设问：“一卡在手,走遍神州”反映了怎样的经济现象?“一卡在手”真能“走遍神州”吗? 学生讨论回答（略） 教师引导，找出教材知识： 1、信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等功能的电子支付卡。 2、银行信用卡是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。 3、功能：集存款、取款、借款、消费、结算、查询为一体，能减少现金的使用、简化收款手续，方便购物消费。 4、持卡人可以在发卡银行指定的消费场所消费，也可以在指定的营业机构存取现金或转账。 设问提示： ①使用信用卡可以集存款、取款、借款、消费、结算、查询为一体,能减少现金的使用,简化收款手续,方便购物消费,给持卡人带来诸多便利。“一卡在手,走遍神州”就形象地反映了这一经济现象。
信用工具和外汇教学设计 Teaching design of credit tools and foreign ex change
信用工具和外汇教学设计 前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰 的教育，学校德育的组成部分。其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目 的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是 高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启 迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 【明确目标】 ☆信用工具和外汇 □信用工具 1．信用卡 2．支票 □外汇 4．外汇的含义 5．汇率的含义 6．保持人民币币值基本稳定 【立足基础：】 一、信用工具 1．、等是经济往来结算中经常使用的信 用工具。 2．信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等 部分或全部功能的。 3．支票是的支付凭证，是出票人委托银行 等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或持票人的票据。
在我国，支票主要分为和两种。 二、外汇 1．外汇是用外币表示用于国际间结算的。 2．汇率又称汇价，是两种货币之间的。 3．保持人民币币值，对人民生活安定、国民 经济持续快速健康发展，对世界金融的稳定、经济发展，具有重 要意义。 【知识结构】 外汇、汇率的含义，是本课的重点和难点问题。 外汇是用外币表示的服务于国际间结算的支付手段。理解这 个含义要注意三个问题。 第一，外汇执行的是货币的支付手段职能； 第二，执行支付手段职能的货币一般不是本国货币，而是外 国货币即外汇，对中国而言，美元、欧元、英镑、日元都是外汇。（外币和外汇是两个既相联系，又有区别的范围。首先，外汇包 含外币，但外汇不等于就是外币，外汇中还包括其他内容，外汇 的主要内容是外币支付凭证。其次，外汇包括外币，但外币并非 都是外汇。通常情况下，只有可以自由兑换的外币才是外汇，因 为外汇的实质是国际支付手段，如果某种货币不能自由兑换，它 就不能成为国际支付手段。） 第三，它主要是用于国际市场上国际间的结算。一般来说， 在国内市场不需要支付外汇，只要支付本国货币即可。我国的本
2014届高一政治学案经济生活 第一单元生活与消费 第一课神奇的货币 第二框题信用卡、支票和外汇 【考纲导读】1.信用工具 2.外汇和汇率 【问题导思】 探究一：小明在学校使用校园卡，这小小的“一卡通”使他的校园生活变了样。过去，校园购物、食堂就餐、校内看病、预约上机都要交现金，现在，只要将卡在POS机（计算机联网的终端机）上轻轻地一刷，转瞬间一切帐目就结清了。大家说：“真没想到，小小的校园卡竟这么神奇。” 思考：1.请问现金消费和刷卡消费有什么不同？2.你觉得刷卡消费有什么优点？ 探究二：小明曾在淘宝网上看中了标价为5欧元的一件小饰品，那时的汇率为1欧元=10元人民币。一个月后，欧元升值了5%。 思考：1、此时，用人民币购买这件饰品，需要多少人民币？ 2、这时候，小明家策划去欧洲旅行，请问划算吗？为什么 ？ 3、你觉得，欧元升值对我们国家有什么影响？如果是人民币升职了，对我们国家又有什么影响呢？ 4、为什么汇率经常变动？（汇率上升、汇率下跌）我国为什么要保持人民币币值相对稳定？ 【例题导练】1、下列各项中，属于在经济往来结算中经常使用的信用工具是（） ①信用卡⑵支票③邮局汇票④股票 A．①②B．①②③C．②③④D．①③④ 2、下列关于信用卡的说法正确地是（） A、任何机构都可向社会发行信用卡 B、持有信用卡，可在任何消费场所进行消费和购物 C、持有信用卡，在消费时就可不受存款数量的限制 D、持有信用卡，可集存款、取款、消费、结算、查询为一体 3、外汇主要执行的是货币的（） A．支付手段职能B．贮藏手段职能C．价值尺度职能D．流通手段职能 4、汇率是两种货币之间的兑换比率，如果现在100单位外币可以兑换715元人民币,而过去100单位外币能兑换815元人民币,这说明外汇汇率，人民币( ) A 升高升值 B 跌落升值 C 升高贬值 D 跌落贬值 5、在美元贬值压力与日俱增的背景下,人民币的升值预期骤显,截至2011年2月,人民币累计升值约为16%。人民币升值有利于( ) ①我国出口贸易的发展②我国进口贸易的发展 ③我国对外投资的增加④吸引外商在我国的投资A ①②B ①③C ②③D ③④ 6、小林的父亲听说小林学了外汇的知识，就考他说：“我想从国外进口一批货物。听说人民币以后还要升值，假如是真的，我是现在进这批货物划算，还是以后进划算。”小林的回答A、现在合算,因为人民币越升值,外国货价格越高B、升值后合算,因为升值后外国货价格降低C、现在合算,因为在人民币升值前可以兑换更多的国外货币 D、升值后合算,因为人民币升值后,同样多的人民币可以兑换更多的外国货币 钞票不是万能的，有时候还需要信用卡。第 1 页共3 页
2021年高中政治 1.2信用工具和外汇教案2 新人教版必修1 许友森 三维目标 1.知识目标 (1)通过教学使学生识记常用的信用工具、外汇和汇率的含义。 (2) 运用初步掌握的信用工具的知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。 2.能力目标 通过演绎信用卡、支票等几种信用工具的使用，使学生感受到现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处和便利，增强学生在日常生活中积累相关知识和能力的意识。 3.情感、态度和价值观目标 通过本课的学习，使学生逐步树立与市场经济相适应的商品货币观念；树立正确的金钱观。教学重点 信用工具、外汇 教学难点 外汇、汇率 教学方法 实物导入法，讨论法，讲授法。
教学过程 [图示] [详细过程] （用多媒体或音像资料展示下列实际生活中的真实场景：商场里人们选购了自己称心如意的商品后，将小推车推到收银台前，有的用现金进行结算，有的则将卡交给服务员，进行刷卡结算） 问：在上面的场景中，从人们购物结算中你发现了什么？（当中包含了现金结算、转帐结算，引导学生说出） （小结且导入）是的，正如刚才大家所看到的情景一样，在现代生活的各种经济往来中，人们既可以用现金进行结算，又可进行转账结算。并且，随着信息技术的日益深入，“无纸贸易”已成为21世纪的时代色，人们越来越多地借助于信用工具和电子货币进行经济往来中的业务结算。随着国际化日益影响着我们的生活，人们不再只熟悉和使用本国货币，
人们对外国货币也不再感到十分陌生，这一节课，我们就一起来学习“信用工具和外汇”。（板书）一、信用工具1.现金结算与转账结算 问：在刚才展示的生活场景中，大家已感受了现金结算和转账结算。那么，你们能不能根据这两种结算方式的特征，尝试给现金结算和转账结算下一个描述性定义，并列举出常见的信用工具？（这两个问题只要有预习都可以在书上找到答案） （肯定并启发）刚才的两位同学回答得很准确。现在又有一个问题横在我们面前：现金消费和刷卡消费有什么不同？请大家在看了下面的短片后，回答问题。 （用多媒体播放复旦大学一卡通宣传动画：“校园一卡通”可在学校超市购物、食堂就餐、理发店理发、打电话等生活情境） 问：看过短片后，哪位同学率先发表自己的见解？ 引导学生得出以下结论： 现金消费存在携带不方便、使用不安全、操作较复杂的问题，而刷卡消费除较简便、实用、高效和安全外，还可降低成本。 （进一步提出问题）既然刷卡消费这么好，那么，什么是信用卡？它的优点有哪些？ （板书）2.信用卡 （1）信用卡的含义和优点。
经济生活第一单元第一课第二框题信用卡、支票和外汇教学设计 新会会城华侨中学黄锦珍 一、教学理念 本课在设计上以学生为中心，帮助学生学会学习，强调自主探究、合作探究，力求贴近生活、贴近实际、贴近学生，从学生生活中接触到的材料入手，遵循由浅入深的逻辑、符合学生的认知规律。 二、学情分析 本班学生是新会会城华侨中学高一年级的学生。由于初中政治仅要求学生对大部分知识做初步了解，因此学生刚刚升入高中，要逐渐适应初中到高中这一转变。 很多学生在生活中对信用卡有一定的接触，所以学生对此知识点有一定的生活基础；而外汇学生虽然见的少，但学生对人民币升值等问题有好奇心，可以充分发挥学生的主体性。 高一学生正处于三观的形成期，可塑性强，好奇心强，参与的积极性也强，同时具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；具备初步逻辑思维能力，对问题有一定的探究能力与合作能力。 三、教学内容分析 （一）教学内容要求 本框题教学内容贯彻新课程标准规定的“解释常见的信用工具的用途，理解金钱在现代经济生活中的作用”的要求。使学生掌握信用工具的使用，并树立正确的金钱观。 （二）主要教学内容 本课是人教版高中思想政治必修1《经济生活》第一单元生活与消费第一课神奇的货币中第二框题信用卡、支票和外汇。本框是第一框的延伸，讲货币在执行流通手段、支付手段、世界货币等职能时涉及的信用工具，以及有关外汇的内容。本框共分为两目。第一目是信用卡与支票，本目主要讲：1. 当前常用的两种结算的方式——现金结算与转账结算；2. 现金结算方式的特点——用纸币来完成经济往来的收付行为；3. 转账结算方式的特点——双方通过银行转账来完成经济往来的收付行为；4. 引出常用的用于结算的信用工具——信用卡、支票。接着介绍信用卡和银行信用卡的定义、信用卡的优点、信用卡的使用常识、支票的定义、种类——现金支票和转账支票、二者的区别、支票的使用常识。第二目是外汇，本目主要介绍一些基本常识，即外汇的含义、外汇与外币的区别、汇率的含义、汇率的变动引起人民币的升贬值以及保持人民币币值基本稳定的意义。 本节课承接上一节现代货币的发展状况，随着电子计算机的应用，借助银行转账的信用工具应运而生，方便人们的生活。本节课帮助学生理性对待金钱，同时在了解保持人民币币值基本稳定意义后，有助于培养学生的爱国主义情感。 （三）教学重难点 【教学重点】信用卡的优点、外汇、汇率 依据：因为这是高考中出现频率较多的考点。 【教学难点】外汇、汇率的变动及其影响 依据：外汇和汇率的知识既是重点又是难点，由于外汇问题不仅专业而且复杂，学生接触较少，一些专业术语学生易混淆，同时在理解汇率的变动对经济带来的影响时会有些难
用卡、支票和外汇 教学目标 (一)知识与技能目标 1、了解两种结算方式 2、解释两种常见的信用工具的用途 3、懂得外汇、汇率的含义 4、掌握汇率变化对国家经济的影响 5、理解保持人民币币值基本稳定的意义 (二)过程与方法目标 通过展示和介绍几种信用工具的使用,学生能够感受信用工具的用途,体验信用工具带来的好处,初步掌握使用信用卡、支票的实践能力,增强参与经济生活的实践能力。 (三)情感、态度与价值观目标 学会正确使用信用工具,培养节约的好习惯,增强信用意识、法律意识和自我防范意识,积极投身现代经济生活。体会汇率变化对经济带来的各种影响,初步树立对人民币币值稳定的重要性的正确认识。 学情分析 很多学生用过或见过信用卡,所以学生有生活基础;外汇学生虽然见的少,但学生对人民币升值等问题有好奇心,可以充分发挥学生的主体性。高一学生学习了第一课第一框有关货币的知识,应该说为下一框《信用工具和外汇》的学习做了一些知识铺垫。高一学生具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力;具备初步逻辑思维能力,对问题的一定的探究能力与合作能力。 重点难点 【教学重点】信用工具、外汇、汇率 依据:根据课程标准要求,解释几种常见的信用工具的用途,因此信用工具是重点;同时为了培养学生的世界经济眼光,要让学生知道与外国人有经济往来时就会涉及外汇,所以外汇以及汇率是重点。 【教学难点】外汇、汇率的变动及其影响 教学过程 第一学时 教学活动 【导入】信用工具
通过上节课对纸币的学习,我们知道了纸币是由国家(或某些地区)发行,强制使用的价值符号,代替金属货币执行价值尺度和流通手段职能,给我们的生活带来了很多的好处,可是它也产生了新的问题,有这样一个真实的事情: (情景导入) 张某来到市公安分局,说自己刚刚被偷了5万元钱。 可见啊,在小额的经济活动中直接使用现金既方便又快捷,但像小张这样进行大量的现金交易时,纸币就会带来一定的烦扰。其实随着信息技术的发展,已经出现了新的结算工具,那么它们是什么呢?我们在国外消费是否可以使用人民币呢?让我们带着这些问题进入今天的学习。 【讲授】信用卡、支票 (一)信用卡与支票(板书) 1、人们通常使用的经济结算方式:现金结算和转帐结算 现金结算是用纸币来完成经济往来的收付行为;转帐结算是双方通过银行转帐来完成经济往来的收付行为。现在人们经常使用的信用工具:信用卡和支票(ppt) 教师提问:同学们有没有使用过信用卡? 多媒体展示“余江一中就餐卡”,大家每天使用的饭卡是不是信用卡呢? 学生讨论。 2、信用卡(板书) 教师简要分析归纳并强调:对信用卡的含义的理解有广义和狭义两种。 ⑴信用卡含义 ①从广义上看信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等功能的电子支付卡。 也就是说,广义的信用卡可能具备以上全部功能也可能只具备其中某一种或某几种功能。 (师生共同解决先前提出的问题,即公交卡、饭卡、购物卡都是广义上的信用卡。) ②银行信用卡是狭义上的信用卡。银行信用卡是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。 师:(多媒体展示银行信用卡)具体认识银行信用卡上包含了哪些信息(包括信用卡卡号,截止日期,姓名的拼音,银联标识等),引导学生了解信用卡的功能。 思考:信用卡作为经济往来中经常使用的工具,具有的优点是( D ) ⑵信用卡的功能(ppt): 对持卡者:信用卡集存款、取款、贷款、消费、结算、查询为一体,使用起来方便、安全,外出购物可以不必“腰缠万贯”携带大量的现金,并且还可以超出自己的存款数进行支付; 对收款人方来说,可以节省大量收付、清点、保管、押运现金的劳动;
第一课神奇的货币 第二框信用卡、支票和外汇 教学目标： 1、知识与技能： 识记：知道经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票；知道外汇和汇率的含义。 理解：各种信用工具的用途和使用范围；保持人民币币值稳定的意义。 掌握：运用初步掌握的信用工具知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。 2、过程与方法： 通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。 3、情感、态度与价值观目标： 信用卡、电子货币都是银行交易的工具，日渐成为现代社会流行的支付行为。因此要引导学生正确的消费观和价值观，避免“购物狂”的出现。 教学重点：信用工具、外汇 教学难点：外汇、汇率 教学方法：讨论法、探究法。 教学过程： 导入新课： 教师提问：假如，今年暑假你和父母到国内一些地方去旅游，你能够帮助父母制定一种灵活而又风险最低的带钱解决方案吗？假如，你是要出国留学，怎样将钱带出去？ 讲授新课： 一、信用工具 1.结算方式：现金结算与转账结算 尝试给现金结算和转账结算下一个描述性定义，并列举出常见的信用工具？ 2、信用卡 问题：现金消费和刷卡消费有什么不同？ 刷卡消费比现金消费更加简单、方便、高效和安全。 （1）信用卡的含义 信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡。
（2）信用卡的功能与优点 集存款、取款、消费、结算、查询为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，节省交易费用，方便购物消费，增强消费安全，给持卡人带来极大的方便。 3、支票 （1）含义 情境一信用卡是在生活中常见的信用工具，还有另外一种大家不怎么接触的，或者在电影中常看到的？那就是支票。小张在一家公司上班，得到公司奖励，公司给他开了一张价值3万元的支票。请同学们仔细观察，回答下面的问题： 问题：小张拿到的这张票据是什么？如何把这张票兑换成现金？这是什么类型的支票？是哪个单位开出的？ ——支票 学生：看书回答——活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或持票人的票据。 教师活动：那支票有哪些种类？ （2）种类：转帐支票和现金支票 （3）两种支票如何使用？ 教师点拨：支票分为转帐支票和现金支票两种，转帐支票用于同城结算，付款单位开出支票后，收款单位凭此票到银行把这笔钱转入自己的帐户。现金支票由付款单位开出，收款人凭票到银行支取现金。 现金支票使用时折叠起来放在口袋中行不行？还应注意的问题有哪些？ 二、外汇 如果我们到欧洲或其他国家去旅游，求学，在那里能用人民币购物、付费吗？ 学生活动：不可以 师：我们在国内旅游可以用人民币，但是到国外就不可以，那这时就会用到外汇。那么什么是外汇呢？外汇的含义：用外币表示的用于国际间结算的支付手段。 师：外汇就是外币，这样说对吗？ 这种说法是错误的。外汇包括外币，但外汇不等于就是外币。外汇还包括其他内容，如外币支付凭证(票据、银行存款凭证)及外币有价证券等等。 外汇尽管包括外币，但外币并非都是外汇。通常情况下，只有可以自由兑换的外币才是外汇。 使用外汇必须了解汇率。那么，什么是汇率？怎样表示？
信用工具和外汇 ★新课标要求 （一）知识目标 1、知道经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票、汇票 2、知道外汇和汇率的含义 3、理解各种信用工具的用途和使用范围 4、保持人民币币值稳定的意义 5、运用初步掌握的信用工具知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用 （二）能力目标 1、通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过本框学习，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观★教学重点 1、信用工具 2、外汇 ★教学难点 1、外汇 2、汇率 ★教学方法 教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，并组织学生亲自办张借记卡、灵通卡，用借记卡和灵通卡消费，体验信用消费；课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动。 ★教学过程 （一）导入新课
教师提问：通过上节课学习，我们理解了货币的本质，知道了货币的职能，并且知道随着商品经济的发展，纸币代替了金属货币执行流通手段等职能，给人们的商品交换带来了便利。但信息技术的发展，又出现了新的流通工具，大家知道有哪些吗？ 学生活动：一部分学生可能忙着翻书去找；一部分学生可能互相讨论；一部分学生可能预习过教材，大声回答。 学生回答：信用卡、借记卡、灵通卡等 教师提问：大家知道这些工具怎么使用，有什么好处、能给我们的生活带来什么吗? 这就需要我们学习“信用工具和外汇”这一框。 （二）进行新课 1、信用工具 教师活动：引导学生阅读教材，同时提出问题： 1、在核算经济往来时，通常使用什么结算方式？ 2、你在生活中接触或使用过什么样的信用工具？ 3、对使用信用工具有什么感受？ 学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后展开讨论，发表见解，回答问题 教师活动：总结学生回答的提问，继续设问：什么是信用卡？如何使用？ 学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后每四人一组展开讨论，每组选出代表，发表见解，回答问题 教师活动：聆听学生回答，进行点评，并总结： （1）两种结算方式：现金结算和转帐结算 （2）信用卡 信用卡是银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。使用信用卡消费更加简便、使用、高效与安全。我们应该学会使用信用卡。（了解常用信用卡的使用） 教师活动：出示一张支票（复印单）——这是我们学校为了购置多媒体给三联家电的一张票据，请大家看看，知道是什么？它有什么作用？ 学生活动：分组讨论，得出结论
信用工具和外汇 ★一、新课标要求 （一）知识目标 识记： 1、知道经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票、汇票。 2、知道外汇和汇率的含义 理解： 1、各种信用工具的用途和使用范围。 2、保持人民币币值稳定的意义 使用： 1、初步掌握的信用工具知识， 2、联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用 （二）水平目标 通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学会准确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的水平。 （三）情感、态度与价值观目标 通过本框学习，使学生确立与市场经济相适合的商品货币观点，树立准确的金钱观 二、教学重点 信用工具。外汇。 ★三、教学难点 外汇。汇率。 ★四、教学方法： 教师启发、引导，学生收集、整理相关资料，并组织学生亲自办张借记卡、灵通卡，用借记卡和灵通卡消费，体验信用消费；课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动。 五、教学过程： （一）导入新课 教师提问： 设问式导入： 同学们，你在我们学校消费，无论是食堂还是小卖部财物，甚至连缴学费等， 都是通过什么手续来完成的呢？ 是现金结算还是涮卡消费？（涮卡） 刷卡消费有什么好处呢？ 这些卡我们统称它们为什么卡？ 它们是谁发行的， 有什么作用呢？ 引导式导入： 通过上节课学习，我们理解了货币的本质，知道了货币的职能，并且知道随着商品经济的发展，纸币代替了金属货币执行流通手段等职能，给人们的商品交换带来了便利。但信息技术的发展，又出现了新的流通工具，大家知道有哪些吗？ 学生活动：一部分学生可能忙着翻书去找；一部分学生可能互相讨论；一部分学生可能预习过教材，大声回答。 学生回答：信用卡、借记卡、灵通卡等 教师提问：大家知道这些工具怎么使用，有什么好处、能给我们的生活带来什么吗? 这就需要我们学习“信用工具和外汇”这个框。
第一课神奇的货币第二框信用工具和外汇 院系：政法学院 专业：思想政治教育 年级：2010级 学号：2010010766 姓名：郭银玲
【教材分析】 本框处于第一单元第一课的第二框的位置，它是对于第一框的延伸，讲货币在执行流通手段、支付手段、世界货币等职能师涉及的信用工具，以及有关的外汇内容。本框内容具有较强的工具性，在学习理论知识的基础上更具有现实意义。因此，我们更应重视。本框共分为两目，分别是“信用工具”和“外汇”。 第一目：信用工具。本目通过引导同学们回忆生活中常用的两种结算方式，从而引出对信用卡和支票的学习，信用卡和支票同为常见的信用工具，关于信用卡以校园卡为素材贴近学生生活，关于支票则以探究活动导入。 第二目：外汇。在开放条件下生活，为培养学生的世界经济眼光，就不能不讲外汇。外汇的问题不仅专业而且复杂。对这一问题主要以常识为主。帮助同学们了解同外国人打交道时会接触到的“汇率”“外汇”。引导学生分析保持人民币币值稳定的意义。 【学生分析】 作为在校学生，同时也是参与社会经济生活的消费者。本课的内容贴近学生、贴近生活、贴近实际，学生学习兴趣比较高。但这个年龄段的学生辩证思维能力和综合思维能力较差，看问题还比较片面。 本框内容虽为学生所了解，但了解不一定真知，需要利用学生生活中的体验和消费常识，引发学生的思考，树立正确的观念。 【教学目标】 （一)知识目标 1.了解两种结算方式。 2.信用卡的优点。 3.知道两种支票的用途。 4.懂得外汇的含义。 5.理解汇率的变化。 6.了解保持人民币币值稳定的意义。 （二）能力目标 通过演绎引用卡、支票等信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中使用信用工具的重要性和好处，增强学生参与经济生活的能力。 （三）情感态度价值观目标 1.通过本框的学习，使学生确立与社会主义市场经济相适应的商品货币观念。 2.树立正确上的金钱观。 【教学重难点】 教学重点： 1.明确信用工具的含义，解释其生活功能； 2.明确外汇的基本含义; 3.保持人民币币值稳定的意义; 教学难点： 1.明确信用卡的含义 2.解析外币的基本含义；
《信用卡、支票和外汇》教学设计 一设计理念 以学生为中心，坚持从学生身边的感性材料入手，徐徐善诱，把握理性知识。符合学生认知规律。 二、教材分析 1.本课是人教版高中思想政治必修《经济生活》第一单元生活与消费第一课神奇的货币中第二框题信用卡、支票和外汇。 2.本框题是上一框题货币的本质、职能和纸币的延伸。 三、学情分析 学习了第一课第一框有关货币的知识，应该说为下一框《信用工具和外汇》的学习做了知识铺垫。很多学生用过或见过信用卡，所以有生活基础；学生对人民币升值等问题也感兴趣。要发挥学生的主体作用，调动学生探究能力与合作能力。 四、教学重难点 【教学重点】信用工具、外汇、汇率。 【教学难点】外汇、汇率的变动及其影响 五、教学目标 （一）知识与技能目标 解释两种常见的信用工具的用途；懂得外汇、汇率的含义；掌握汇率变化对国家经济的影响；理解保持人民币币值基本稳定的意义 （二）过程与方法目标 初步掌握使用信用卡、支票的实践能力，增强参与经济生活的实践能力。 （三）情感、态度与价值观目标 增强信用意识、法律意识和自我防范意识，积极投身现代经济生活。体会汇率变化对经济带来的各种影响，初步树立对人民币币值稳定的重要性的正确认识。 六、教学方法与手段 教学方法：情境教学法、探究式学习、合作交流式学习。 教学手段：板书、多媒体辅助教学 教学过程设计 一讲授新课 1、货币的基本职能 问：妈妈领到工资收入5000元，金项链标价2000元，支付2000元进行购买分别属于货币履行什么职能？ 属于支付手段、价值尺度、流通手段 2、货币的其他职能 A 贮藏手段 问：货币为什么具有贮藏手段这一职能？黄金饰物能不能执行贮藏手段这一职能？ 随着商品经济的发展，在基本职能的基础上为适应经济发展的实际其它职能也开始出现。正是由于货币有两大基本职能，有价值，一旦拥有它就能买到一发商品，满足自己的各种需要，所以人们把货币当作是财富的代表贮藏起来，所以货币具有贮藏手段的职能。 b支付手段 问：为什么会出现这一职能？ 在商品经济发展过程中，必估有一些企业会出现现金短缺，就需要用赊帐的方式购买生产所用的原材料，以保证生产的正常进行。赊帐买卖就出现了，当赊购到期时，该企业就以货币偿还债款，这时货币执行的是支付手段这一职能，而不是流通手段这一职能。
第一课神奇的货币 第二框题信用工具与外汇
第二框题信用工具和外汇 一、课题：信用工具和外汇 二、教材分析： 《信用工具和外汇》出自高一政治必修1《经济生活》第一单元第一课《神奇的货币》的第二框题。对这一框题的学习是为同学们的经济常识体系夯实牢固的理论基础，而这一框题在整个教材中也起到了地基的作用。信用工具是货币发展到现代商品经济的产物。货币从最初的实物形式演化到今天的纸币和信用工具，实际上经历了一个从金银条块的形式到铸币、到纸币、再到信用凭证的发展过程。在信息技术发展中，银行计算机网络化的实现，使以信用卡为标志的各种电子货币正逐渐取代纸币，成为货币形式发展的趋势。一般来讲，信用卡、支票等是当代经济往来结算中经常使用的信用工具。信用卡可以减少现金的使用，简化书款手续，节省交易费用，方便购物消费，增强消费安全。支票主要分为转账支票和现金支票两种。它不受时间和地点限制，是一种方便、安全、快捷的支付手段。同外国人做生意，出国旅游、购物等需要使用外汇。这就要涉及外汇汇率的问题。 三、学情分析： 本课内容贴近学生生活实际，容易引起学生的学习兴趣，但学生缺乏运用信用工具的实践，对外汇也接触较少，因此不能空讲理论，必须充分利用学生探讨自己在生活中获得体验经历。 四、教学目标： 1、知识与技能目标： 1）、帮助学生识记信用卡及其功能。界定信用卡的含义，能够列举生活中使用信用卡带来的便利； 2)、帮助学生了解支票及其使用方法。界定支票含义，区分支票的种类，理解支票及其使用方法，引导学生掌握支票的使用方法； 3）、帮助学生分析外汇及汇率变化的影响。明确外汇定义，区分外汇外币的差别，说明汇率及标价法，分析汇率变化产生的影响，从而研讨保持人民币币值稳定的意义。 2、过程与方法目标：
1.2信用卡、支票和外汇 【教学目标】 1、了解两种结算方式 2、解释两种常见的信用工具的用途 3、懂得外汇、汇率的含义 4、掌握汇率变化对国家经济的影响 5、理解保持人民币币值基本稳定的意义 【重点难点】 信用工具、外汇、汇率 外汇、汇率的变动及其影响 【教学过程】 【导入】导入新课 【讲授】探究新知 二、信用卡、支票和外汇 （一）信用卡与支票 1、人们通常使用的经济结算方式：现金结算和转帐结算。 现金结算是用纸币来完成经济往来的收付行为；转帐结算是双方通过银行转帐来完成经济往来的收付行为。 现在人们经常使用的信用工具：信用卡和支票 教师提问：同学们有没有使用过信用卡？ 展示“24中就餐卡”，大家每天使用的饭卡是不是信用卡呢？ 学生讨论。 2、信用卡 教师简要分析归纳并强调：对信用卡的含义的理解有广义和狭义两种。 ⑴信用卡含义 ①从广义上看信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等功能的电子支付卡。 也就是说，广义的信用卡可能具备以上全部功能也可能只具备其中某一种或某几种功能。 （师生共同解决先前提出的问题，即公交卡、饭卡、购物卡都是广义上的信用卡。） ②银行信用卡是狭义上的信用卡。银行信用卡是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。 师：（展示银行信用卡）具体认识银行信用卡上包含了哪些信息（包括信用卡卡号，截止日期，姓名的拼音，银联标识等），引导学生了解信用卡的功能。 多媒体展示选择题，请学生思考。 ⑵信用卡的功能： 对持卡者：信用卡集存款、取款、贷款、消费、结算、查询为一体，使用起来方便、安全，外出购物可以不必“腰缠万贯”携带大量的现金，并且还可以超出自己的存款数进行支付； 对收款人方来说，可以节省大量收付、清点、保管、押运现金的劳动； 对于银行来说，发行信用卡不但节省大量印刷、发行、收付、清点、保管现金的劳动，而且可向使用信用卡的一方收取一定的手续费。 （情景导入）信用卡作为一个便捷的支付工具，已经为越来越多的人们所接受和喜爱。信用卡最明显的作用就是透支消费。但近年来，信用卡恶意透支的案件不断增加。专家认为，持卡人如出现恶意透支行为，不仅要偿清欠款，有的还须偿还利息，个人的信誉也会有所损失。 探究问题：你认为使用信用卡消费应注意哪些问题？