2.1《哲学的基本问题》说课稿

统编人教版高中政治（必修4）哲学与文化第1课第二框《哲学的基本问题》优质说课稿今天我说课的内容是统编人教版高中思想政治（必修4）“哲学与文化”第1课第二框《哲学的基本问题》。

第一单元讲马克思主义哲学。

第一课《时代精神的精华》主要引导学生了解和掌握什么是哲学，哲学的基本问题是什么，马克思主义哲学是什么样的哲学等基本内容。

了解这些问题，有助于我们走进哲学，掌握认识世界和改造世界的思想武器，作出正确的人生选择，创造更亮丽的青春。

第一课分三框题，本框《哲学的基本问题》是第二框，主要讲解哲学的基本问题。

通过教学，让学生认识到哲学中思维和存在、意识和物质的关系，从政治认同、科学精神等方面培养学生思想政治学科核心素养。

本课教学承担着实现本单元教学目标的任务，为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。

一、说课程标准。

普通高中物理课程标准（2017版2020年修订）1.1：阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。

二、教材分析《哲学的基本问题》讲述了哲学的基本问题是什么，为什么，唯物主义和唯心主义的基本观点和基本形态。

本框以“阅读与思考”为线索贯穿全文，从而引起学生对哲学的基本问题是什么，为什么等问题步步深入地思考。

包括“什么是哲学的基本问题”、“为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题”、“唯物主义和唯心主义”三目内容。

教材还辅以相关链接，以丰富拓展教学内容。

三、说教学目标与核心素养（一）教学目标：1.了解哲学的基本问题。

2.理解为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。

3.理解唯物主义和唯心主义的基本观点和基本形态。

（二）核心素养：【政治认同】反对唯心主义和不可知论，增强对马克思主义哲学的政治认同。

【科学精神】探究哲学的基本问题，树立唯物主义观念。

【公共参与】根据思维与存在的关系设计人生规划，用唯物主义观点指导实践活动。

四、说教学重难点1.教学重点：理解为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。

哲学的基本问题教案1. 引言哲学是一门思考人类存在和生活意义的学科，探讨的是一些基本问题。

本教案旨在介绍哲学的基本问题，帮助学生理解和思考这些问题，并培养其批判性思维和哲学思维能力。

2. 哲学的基本问题哲学的基本问题可以分为以下四个方面：2.1 存在和现实问题•2.1.1 什么是存在？•2.1.2 有没有绝对的真理？•2.1.3 人类如何认识和理解世界？2.2 自我和意识问题•2.2.1 人是否有自由意志？•2.2.2 什么是人的本质？•2.2.3 个人的意识和社会的关系是怎样的？2.3 道德和伦理问题•2.3.1 什么是善和恶？•2.3.2 道德是绝对的还是相对的？•2.3.3 如何权衡利益与正义？2.4 宗教和信仰问题•2.4.1 是否存在神？•2.4.2 宗教与科学的关系是什么？•2.4.3 信仰对人的生活有何影响？3. 教学目标通过本课程的学习，学生将能够： - 了解哲学的基本问题及其相关理论和观点；- 培养批判性思维和哲学思维能力； - 将哲学理论应用于生活实践中。

4. 教学内容和教学方法4.1 教学内容•引入哲学的基本问题；•分别介绍存在和现实问题、自我和意识问题、道德和伦理问题、宗教和信仰问题；•解释相关理论和观点；•进行讨论和思考。

4.2 教学方法•授课讲解；•小组讨论；•问题解答；•案例分析。

5. 教学过程安排第一课时：存在和现实问题•引入哲学的基本问题；•讲解存在和现实问题的相关理论和观点；•分组讨论：对一些存在和现实问题进行思考和讨论。

第二课时：自我和意识问题•复习上节课的内容；•讲解自我和意识问题的相关理论和观点；•进行问题解答和讨论。

第三课时：道德和伦理问题•复习上节课的内容；•讲解道德和伦理问题的相关理论和观点；•案例分析：通过一些案例讨论道德和伦理问题。

第四课时：宗教和信仰问题•复习上节课的内容；•讲解宗教和信仰问题的相关理论和观点；•小组讨论：学生自由选择一个宗教问题进行讨论。

《哲学的基本问题》教案设计一、教学目标1. 让学生理解哲学的基本问题是什么，包括哲学的基本问题是什么，哲学的基本问题包括哪两个方面。

2. 让学生理解哲学的基本问题的重要性和意义。

3. 让学生掌握哲学的基本问题的研究方法和思路。

二、教学内容1. 哲学的基本问题的概念：哲学是对世界、人生、价值等基本问题的思考和探索。

2. 哲学的基本问题的两个方面：一是存在论，即研究世界的本质和存在的意义；二是认识论，即研究人类认识的本质和认识的可能性。

3. 哲学的基本问题的重要性和意义：哲学的基本问题是所有哲学都必须面对和回答的问题，它关系到我们对世界的理解、对人生的态度以及对价值的判断。

4. 哲学的基本问题的研究方法和思路：通过对哲学史的研究和分析，总结出哲学的基本问题，并基础上探讨哲学的基本问题的答案。

三、教学过程1. 引入：通过提问方式引导学生思考什么是哲学，哲学的基本问题是什么。

2. 讲解：详细讲解哲学的基本问题的概念、两个方面、重要性和意义以及研究方法和思路。

3. 案例分析：分析一些哲学家的观点和思想，看看他们是如何回答哲学的基本问题的。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，每组选定一个哲学家的观点，讨论他如何回答哲学的基本问题。

5. 总结：对学生的讨论进行点评和总结，强调哲学的基本问题的重要性和意义。

四、教学评价1. 学生能准确地回答哲学的基本问题是什么。

2. 学生能理解哲学的基本问题的重要性和意义。

3. 学生能掌握哲学的基本问题的研究方法和思路。

五、教学资源1. 教材：《哲学导论》2. 参考资料：相关哲学家的原著或论文3. 多媒体教学设备：用于展示哲学家的观点和思想。

六、教学活动1. 课堂讲授：教师通过讲解，系统地介绍哲学的基本问题，包括存在论和认识论两个方面。

2. 案例分析：教师通过分析一些哲学家的观点和思想，让学生更直观地理解哲学的基本问题。

3. 小组讨论：学生分组讨论，每组选择一个哲学家的观点，探讨他如何回答哲学的基本问题。

《哲学的基本问题》说课稿(转载)我说课的课题是《哲学的基本问题》，今天我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法与学法分析、教学过程、板书设计等6个方面对本框进行说明。

一．教材分析，即本课的教学地位和作用《哲学的基本问题》是人教版普通高中课程标准实验教材书，《思想政治》必修第4册，《生活与哲学》第一单元第二课的第一框内容。

本节课的这部分内容，是在第一课对于哲学概念的初步认识的基础上展开的，根据课标要求本框要掌握的主要内容有：什么是哲学的基本问题以及哲学的基本问题包括哪两方面的内容、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题、哲学基本问题与我们生活的关系。

本框知识是第一课的重点，对学生树立正确的三观有非常重要的作用。

二．说教学目标：按照新课标要求，结合高二年级学生的认知结构以及心里特征，制定了以下教学目标知识目标：使学生明白什么是哲学的基本问题以及这一问题的两个方面内容。

提高明辨是非的能力，比较、分析的能力，抽象思维能力,培养学生初步识别不同哲学派别本质的能力。

情感与价值观目标：通过对哲学基本问题的分析，明确哲学与我们的生活息息相关，在实际工作、生活、学习中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。

三．说教学的重难点：【教学重点】哲学的基本问题的解释【教学难点】为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。

对于这些重难点的基础知识，只有搞清楚这些问题，才能保证学生正确地学习下一阶段的哲学知识。

四．教法和学法：本节课的知识抽象，学生又刚进入哲学的大门，因此我确定本节课采用教师启发、引导、讲授，学生自主阅读、思考、活动探究、讨论、总结等教学方法，诱发学生的兴趣，调动学生的积极性，充分挖掘他们的知识潜能。

学法上，贯彻的指导思想是“把学习的自主权”交还给学生，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，因而在教学过程中特别重视创造学生自主参与、合作交流的机会，真正实现从“学会”到“会学”的转变。

本节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力等方面主要采取以下方法：自学、思考、分析归纳探究、总结反思等。

《哲学的基本问题》教案一、教学目标：1. 让学生理解哲学的基本问题的概念。

2. 让学生掌握哲学基本问题的内容，包括思维和存在的关系问题。

3. 培养学生运用哲学基本问题分析问题的能力。

二、教学重点：1. 哲学的基本问题的概念。

2. 哲学基本问题的内容。

三、教学难点：1. 哲学基本问题的理解与应用。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解哲学基本问题的概念和内容。

2. 案例分析法：分析实际问题，运用哲学基本问题进行思考。

五、教学过程：1. 导入：引导学生思考什么是哲学，哲学的研究对象是什么。

2. 讲解哲学的基本问题的概念，解释哲学基本问题的重要性。

3. 讲解哲学基本问题的内容，包括思维和存在的关系问题。

4. 通过案例分析，让学生运用哲学基本问题进行分析，培养学生的思考能力。

5. 总结本节课的内容，强调哲学基本问题的作用。

6. 布置作业：让学生课后思考哲学基本问题在实际生活中的应用。

附：教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了哲学基本问题的概念和内容，是否能够运用哲学基本问题进行分析。

教师也应对教学方法进行调整，以提高教学效果。

六、教学内容：1. 让学生了解哲学基本问题的两个方面：思维与存在的关系以及它们的第一性。

2. 让学生理解哲学基本问题的意义。

七、教学重点：1. 哲学基本问题的两个方面。

2. 哲学基本问题的意义。

八、教学难点：1. 对哲学基本问题的两个方面的理解。

2. 对哲学基本问题的意义的理解。

九、教学方法：1. 对比分析法：对比哲学基本问题的两个方面。

2. 讲解法：讲解哲学基本问题的意义。

十、教学过程：1. 复习导入：回顾上一节课的内容，引导学生思考哲学基本问题的两个方面。

2. 讲解哲学基本问题的两个方面：思维与存在的关系以及它们的第一性。

3. 讲解哲学基本问题的意义，强调其对哲学研究和实际生活的指导作用。

4. 通过案例分析，让学生运用哲学基本问题的意义进行思考，培养学生的思考能力。

2.2《哲学的基本问题》教学设计一、教学目标（一）情感、态度与价值观目标1．通过哲学的基本问题的教学，使同学们区分唯物主义和唯心主义两种对立的哲学体系以及对它们的客观评价提供正确的标准，指导学生掌握哲学发展的普遍规律；2．在“活动、开放、综合”的课堂中，引导学生在生活、学习中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义；3．通过教学，向学生进行实事求是、全面客观看待问题的思想政治教育，从而使学生今后在实践活动中更务实，在看待问题中更深刻。

（二）知识目标1．识记：哲学的基本问题；哲学基本问题包括两方面的内容；2．.理解：思维和存在的关系问题是哲学的基本问题；哲学基本问题第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准；3．运用：从著名思想家的著作、简要理解唯物主义和唯心主义的区别；哲学的基本问题和人们生活的关系。

（三）能力培养目标1．通过课前自学探究，从而增强学生关注现实生活的能力及自主探究、分析归纳能力；2．通过教学，提高学生明辨是非的能力，比较、分析的能力，抽象思维能力；3．通过教学，使学生初步具有识别不同哲学派别本质的能力；4．通过课后的探究学习，使学生自觉运用哲学基本问题的观点认识、分析和把握社会生活现象的能力。

二、教学重难点重点：哲学的基本问题及其内容难点：唯物主义和唯心主义的根本分歧三、学情分析对于本框的知识，学生了解的并不多，但是学生有很强的好奇心，教师可以利用学生这一心理引导学生追问并总结。

四、教学过程生活导入在现实生活中，我们是否留意过这些场景：裁缝师深信“量体裁衣”，他只有根据不同人的不同身材，不同体形裁减和缝制不同款式、不同尺寸的衣服，才能穿着舒适大方，否则，凭着自己的主观臆断随意剪裁，是注定要失败的；有经验的农民都懂得“因地制宜”，就是要根据土地的水、肥等情况和不同庄稼的生长特点来选择合适的作物种植，否则就不能获得好的收成；医生看病开药，只有做到“对症下药”才能奏效，否则必定害人坏事；学习中，只有结合自己的客观实际来选择学习方法，才能取得成效，若一味仿效，必将一事无成……提问： 1.上述材料说明了什么道理？2.这个道理对我们有什么启示？(学生回答，略)教师解说：通过探究，我们知道了哲学研究宇宙中的大问题，研究人生问题，研究人与世界关系本质的问题。

2.1教学案（专业）1. 简介本教学案是针对专业课程中的2.1章节而设计的。

本章节主要介绍了哲学的基本定义、哲学的基本问题以及哲学的研究方法等内容。

通过本节课的学习，学生将理解哲学的本质，掌握哲学思维方法，并进一步提高自己的分析与思考能力。

2. 教学目标在本节课的学习过程中，学生应达到以下目标： - 了解哲学的基本定义，理解哲学的研究对象和范畴； - 掌握哲学的基本问题，包括存在与本体、认识与思维、价值与伦理等； - 理解哲学的研究方法，包括辩证唯物主义和历史唯物主义； - 培养批判性思维，提高分析与思考能力。

3. 教学内容3.1 哲学的定义•哲学的含义和起源•哲学的研究对象和范畴3.2 哲学的基本问题•存在与本体的问题•认识与思维的问题•价值与伦理的问题3.3 哲学的研究方法•辩证唯物主义的方法•历史唯物主义的方法4. 教学方法为了达到上述教学目标，本节课将采用以下教学方法： - 讲授法：通过讲解理论知识，介绍哲学的基本定义、基本问题和研究方法等内容； - 提问法：通过提问引导学生思考，激发学生的兴趣与思考能力； - 分组讨论：将学生分成小组，进行讨论和交流，加强学生的合作意识和表达能力； - 案例分析：引入相关案例，帮助学生将理论知识运用到实际问题中，培养批判性思维。

5. 教学流程本节课的教学流程如下： 1. 导入：通过提出一个引人注目的问题或案例，引起学生的思考和兴趣。

2. 讲解：以PPT形式讲解哲学的基本定义、基本问题和研究方法。

3. 讨论：将学生分成小组，讨论哲学的基本问题，引导学生思考并分享自己的观点。

4. 案例分析：选择一个与哲学基本问题相关的案例，引导学生分析和解决问题。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，并展望下节课的学习内容。

6. 课堂作业为了巩固学生对本节课内容的理解和应用，布置以下课堂作业： - 阅读教材相关章节，总结哲学的基本问题和研究方法； - 选取一个现实问题，运用哲学的思维方法进行分析和解决。

《哲学的基本问题》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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哲学的基本问题教案1.1 课程背景1.1.1 哲学作为一门探讨人类存在、知识、价值、理性、心灵、语言等基本问题的学科，对于培养学生的批判性思维、逻辑推理和创新能力具有重要意义。

1.1.2 通过学习哲学的基本问题，学生将能够理解不同哲学流派和思想家的观点，从而拓宽视野，提高综合素质。

1.1.3 本课程将引导学生探索哲学的基本问题，激发学生对哲学的兴趣，培养学生的哲学素养。

二、知识点讲解2.1 哲学的基本问题概述2.1.1 哲学的基本问题是指哲学探讨的核心问题，包括存在、知识、价值、理性、心灵、语言等问题。

2.1.2 哲学的基本问题在不同历史时期有不同的表现形式，如古希腊的形而上学、中世纪的宗教哲学、近现代的科学哲学等。

2.1.3 哲学的基本问题涉及广泛领域，如自然科学、社会科学、人文科学等，具有跨学科的特点。

2.2 哲学的基本问题分类2.2.1 存在论：探讨实体的本质、存在的方式、存在的意义等问题。

2.2.2 认识论：探讨知识的来源、性质、限制等问题。

2.2.3 价值论：探讨价值的本质、价值判断的标准、价值的实现等问题。

2.2.4 理性论：探讨理性的本质、理性的能力、理性的局限等问题。

2.2.5 心灵论：探讨心灵的本质、心灵与身体的关系、心灵的认识能力等问题。

2.2.6 语言论：探讨语言的本质、语言与现实的关系、语言的表达能力等问题。

三、教学内容3.1 哲学的基本问题概述3.1.1 介绍哲学的基本问题，引导学生理解哲学的核心议题。

3.1.2 通过具体案例分析，让学生了解哲学基本问题的实际应用。

3.1.3 讨论哲学基本问题的研究方法，培养学生运用哲学思维分析问题的能力。

3.2 哲学的基本问题分类3.2.1 分别介绍存在论、认识论、价值论、理性论、心灵论和语言论等基本问题，让学生了解不同哲学领域的特点。

3.2.2 以具体哲学家的观点为例，分析不同哲学流派的基本问题及其分歧。

3.2.3 组织学生进行小组讨论，让学生从不同角度审视哲学的基本问题。

《哲学的基本问题》教案设计第一章：哲学的定义与功能1.1 教学目标1. 了解哲学的定义与起源；2. 掌握哲学的功能与价值；3. 理解哲学与生活的关系。

1.2 教学内容1. 哲学的定义：哲学的起源、哲学与世界观；2. 哲学的功能：思考人生、探索真理、培养思维能力；3. 哲学的价值：指导生活、推动社会发展、提升人类文明。

1.3 教学方法1. 讲解法：讲解哲学的定义与功能；2. 案例分析法：分析哲学在生活中的应用实例；3. 讨论法：探讨哲学的价值与意义。

1.4 教学评价1. 课堂问答：了解学生对哲学定义与功能的理解；2. 小组讨论：评估学生对哲学价值的认识；3. 课后作业：检查学生对哲学知识点的掌握。

第二章：哲学的基本问题及其意义2.1 教学目标1. 了解哲学基本问题的提出；2. 掌握哲学基本问题的内容；3. 理解哲学基本问题的意义。

2.2 教学内容1. 哲学基本问题的提出：历史背景与原因；2. 哲学基本问题的内容：存在、知识、价值、思维；3. 哲学基本问题的意义：指导哲学研究、促进人类思考。

2.3 教学方法1. 讲解法：讲解哲学基本问题的提出与内容；2. 对比分析法：分析不同哲学流派的基本问题；3. 启示法：引导学生思考哲学基本问题的意义。

2.4 教学评价1. 课堂问答：了解学生对哲学基本问题的认识；2. 小组讨论：评估学生对哲学基本问题意义的理解；3. 课后作业：检查学生对哲学基本问题的掌握。

第三章：哲学基本问题的探讨与应用3.1 教学目标1. 掌握哲学基本问题的探讨方法；2. 了解哲学基本问题在现实生活中的应用；3. 培养学生的哲学思维能力。

3.2 教学内容1. 哲学基本问题的探讨方法：逻辑推理、批判性思维；2. 哲学基本问题在现实生活中的应用：道德伦理、政治哲学；3. 哲学基本问题与生活实例：分析实例，培养学生哲学思维。

3.3 教学方法1. 讲解法：讲解哲学基本问题的探讨方法与应用；2. 案例分析法：分析哲学基本问题在现实生活中的应用实例；3. 讨论法：引导学生运用哲学基本问题思考现实问题。

哲学的基本问题教学设计.doc第一篇：哲学的基本问题教学设计.doc学习资料第一课百舸争流的思想第一框哲学的基本问题（教学设计）教材分析《课程标准》要求援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学。

解释哲学的基本问题。

哲学研究的问题有很多，但最基本的问题只有一个，这就是思维和存在的关系问题。

为了说明这一问题，教材设计了两个目：第一目主要解释什么是哲学基本问题，哲学基本问题包括哪两方面的内容；第二目主要说明哲学基本问题和我们生活的关系，同时回答为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。

学生分析对于本框的知识，学生了解的并不多，但是学生有很强的好奇心，教师可以利用学生这一心理引导学生追问并总结。

教学目标一、基本知识识记哲学的基本问题、唯物主义和唯心主义的含义、人类所从事的两大基本活动，理解思维和存在的关系、哲学的基本问题与我们生活的关系、思维和存在的关系问题的重要性。

能用所掌握的知识分析说明思维和存在有无同一性，能分析说明思维和存在的关系问题对哲学发展的影响。

二、能力目标通过学习掌握简单的哲学思维能力，能对思维和存在的关系问题作出自己的回答。

具有自觉运用哲学基本问题理论认识、分析和把握社会生活现象的能力。

三、情感态度与价值观培养一定的哲学兴趣，自觉能动地去认识世界，做一名可知论者。

教学重点与难点哲学的基本问题教学方式讲授法、学生归纳总结法教学用具采用制作powerpoint课件的方式辅助教学。

教学过程一、课前探究要求学生预习课文，初步了解教材的内容，有条件的可以通过网络下载一些关于哲学基本问题的言论。

二、导入新课教学导言：从中国的春秋战国时期产生的哲学思想、古希腊时期的哲学，到现在我们学习的马克思主义哲学，人们探讨哲学已经有几千年了。

那么，大家知道哲学分为唯物主义和唯心主义，那么同学们知道我们是以什么标准去划分它们的吗？我们要知道如何划分唯物主义和唯心主义，首先就要来了解“哲学的基本问题”是什么。