部编人教版四年级道德与法治下册第12课《家乡的喜与忧》(2课时)优秀教案

12家乡的喜与忧教学设计课题：12家乡的喜与忧单元：第四单元学科：道德与法治年级：四年级教材分析：第 12课《家乡的喜与忧》这一课是根据《义务教育品德与社会课程标准（2022年版）》“我们的社区生活”中的第 2条“了解本地区的自然环境和经济特点以及与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”而编写的。

这一课的核心主题是感受家乡的变化与发展，与本单元的其他两课，都是针对提升学生对社区和家乡生活领域的社会性学习而设计。

本课的编写主要立足家乡的整体发展变化，引导学生通过调查活动，既能感受到家乡发展带来的巨变，又能认识到家乡发展过程中存在的问题，并提出具有针对性和可行性建议。

课程标准分析《家乡的喜与忧》展示了本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的发展变化；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情。

立足家乡的整体发展变化发展，引导学生通过调查活动，既能感受到家乡发展带来的巨变，又能认识到家乡发展过程中存在的问题，并提出有针对性和可行性的建议学情分析：本课的内容对于四年级的学生来说并没有很大的难度，最重要的是要在课前指导学生分小队，进行一个调查方案的制定。

好在，我们班级学生从二年级开始，就经常以假日小队的方式进行过一些课外实践调查活动，如“骄阳下的坚守”“带上国旗走遍中国"等探究活动，学生已经具备一定的组织和活动能力。

课上组织学生进行有效地交流也很重要，需要指导学生针对本课内容进行资料的整理和归纳，并且在小组合作中有针对性地开展小组合作学习。

一：学习目标1、了解家乡的过去和现在，感受家乡的变化与发展。

2、学习调查实践活动的基本方法，提升研究性学习能力。

3、学生通过调查、走访，发现家乡的巨大变化，培养学生自愿参与家乡建设的能力，增强对家乡的热爱之情。

二、教学重点、难点教学重点：问、听、看、走等方式，了解家乡的巨变。

部编版四年级下册道德与法治第12课《家乡的喜与忧》教案一、教学目标1.了解家乡发生的变化，感受家乡生态环境日益好转、经济繁荣、社会和谐稳定的变化和喜悦。

2.理解灾难带来的伤害、惋惜，学习同情心和不屈不挠的精神，增强社会责任感和个人担当。

3.能正确评价环境保护和自然资源的重要性，弘扬传承民族文化和地方风俗，提高文化素养和民族自豪感。

二、教学重难点1.教学重点：了解家乡的喜与忧。

2.教学难点：发展同情心和个人责任感。

三、教学过程1. 导入新课在上一堂课中，我们学习了《保护眼睛》。

同学们，你们都好好保护了自己的眼睛，小伙伴们是否注意到，我们身边的环境也在发生改变呢？今天我们要学习的课是《家乡的喜与忧》，是对家乡环境的改变的沉思和思考。

2. 归纳总结大家都生活在不同的家乡，家乡都发生了哪些变化呢？请同学们用自己的话归纳一下。

3. 课文学习请大家打开书本，悠然阅读。

当我们读到第二段话时，有没有同学发现什么问题呢？请来一位同学读出这一段话，让我们一起听听。

4. 分组讨论同学们，现在我们分成小组进行讨论，请你们认真思考：如果你们的家乡发生了水灾，你们会怎么做？我们可以采取哪些行动来保护自己和帮助别人呢？请注意，在危难中，每个人都可以有拯救他人的能力。

5. 情景表演同学们的想法很好，现在我们来模拟一下水灾的情景。

由几位同学上台表演，其他同学在下面观看。

表演结束后，请大家分享一下自己的感受和反思。

6. 文化传承同学们，你们知道如何传承地方文化吗？请同学们谈谈自己最喜欢的地方文化是什么，为什么喜欢它？接着，我们来拿出一些家乡的特色文物、风俗，让同学们观看和讲解，感受自己家乡的文化魅力。

四、课后作业1.画一幅你的家乡的图画，可以在图画中标注家乡的重要建筑或地标性景点，也可以画出自己家庭周围的生态环境。

2.与家里人一起聊聊你们家乡的变化，了解一下不同时期的生活差异。

五、教学反思本节课通过让学生关心、关注自己的家乡，引导学生认识到个人对家乡发展也有责任。

12. 家乡的喜与忧教学目标:1. 让学生通过图片资料，来发现家乡的巨变，通过宣传、反映、建议让学生参与到建设家乡的行列里来。

2.让学生从家乡的变化中，感受家乡的发展，培养对家乡的热爱之情，培养作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力量的责任感。

教学重点和难点:教学重点: 让学生通过图片资料，来发现家乡的巨变，通过宣传、反映、建议让学生参与到建设家乡的行列里来。

教学难点: 让学生从家乡的变化中，感受家乡的发展，培养对家乡的热爱之情，培养作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力量的责任感。

教学准备:PPT 调查家乡的过去和现在。

课时安排:2 课时第二课时教学过程一、调查汇报引入1.利用《少年中国说》引入。

2.师：少年强，则国强。

我今日之少年是祖国的希望，那我们少年能为家乡的发展建设出力吗？3.揭示课题：12. 家乡的喜与忧之我为家乡发展出力二、新知探究。

（一）找问题。

1.根据课前的调查，说说家乡发展建设方面还存在哪些问题？2.学生交流汇报找到的问题。

3.对学生提出的问题进行整理。

如：由于设备工艺落后，没有技术创新，有些工厂倒闭了；现在，到处的新农村都修好了，村里有许多漂亮的楼房，但是，只有老人和小孩住。

村里的老人、小孩的安全是个问题。

尽管家乡越来越富裕了，但是，也带来了很多问题。

比如，河流的污染日益严重，化工厂的烟囱还在时不时的释放浓烟，很多绿地都盖上了楼房。

人民生活富裕了，家家都开上了小轿车，乘坐公交车的人少了，汽车尾气严重污染空气，经常是雾霾天气。

……（二）家乡发展建设书家乡发展建议书1.学生针对课前收集的家乡发展的问题提出自己的建议。

2.学生将自己在对家乡发展方面的调查和建议书在小组内交流。

3.学生根据小组交流情况，进行整理，并在全班交流。

4.讨论各小组的建议书是否具有可行性。

三、拓展延伸以小组为单位，将针对家乡发展提出的相关建议提交到相交部门，看看这些部门是否会采纳大家的建议。

四、总结。

家乡是生我们养我们的地方，家乡的发展与繁荣昌盛都与我们荣辱相关，我们要为家乡的发展出力，从我们自身做起，从一些力所能及的小事做起。

部编版四年级下册道德与法治第12课《家乡的喜与忧》教案一、教学目标1.了解节日习俗传统的渊源和意义。

2.学习学习农民工的生活，理解他们的辛酸和付出。

3.培养学生的爱心和感恩之心，引导他们珍惜现有的生活。

二、教学重点1.分析节日习俗及其意义，学生能够区分正反意义。

2.了解农民工的辛酸和付出，明白现有生活的珍贵和意义。

三、教学难点1.学生能够感同身受，了解他人的境况。

2.学生能够思考、总结和表达自己的思维。

四、教学过程1.导入（5分钟）老师向学生询问是否知道春节这一节日与新年计划有何关联，引出问题。

2.讲解（20分钟）1.步骤1：介绍春节的起源–了解春节取代年节的历史背景。

–了解春节的传统习俗及其含义。

2.步骤2：讲述农民工的辛酸–通过视频、图片等媒介向学生介绍农民工的生活。

–跟学生测评生活与农民工生活的差异，让他们分析其中的原因。

3.步骤3：引导学生思考对农民工的关注–引导学生思考农民工对社会和家庭的影响。

–激发学生对农民工的感激和关注。

3.实践（10分钟）学生分小组，展开讨论：如何当好一个公民，关注并改善农民工的生活。

每组挑选一名同学做笔记汇报，其他组员互相补充。

4.总结（5分钟）老师提问学生：你有什么感触？珍惜当下生活，感恩别人的付出。

五、作业完成练习册P36和P37的部分练习。

六、评价方法1.学生的讨论和汇报表现。

2.练习册的作业完成情况。

3.学生的提问、回答和表达能力。

七、教学后记通过本课的学习，学生能够了解传统节日背后的意义，了解农民工的辛酸和付出。

在讨论中激发他们对农民工的关注和帮助，加深了他们的感恩之心，培养了他们的人文素养。

四年级下册道德与法治（教案）第12课《家乡的喜与忧》（第二课时）【教学目标】1.了解家乡的基本情况，尤其是在喜与忧两个方面的表现。

2.让学生认识到家乡在改革开放中发生的变化，感受到家乡在改革开放中所面临的机遇和挑战。

3.培养学生对家乡的热爱和责任感，建立良好的文明乡风。

4.通过学习和了解家乡的发展历程，激发学生的历史意识和文化自信。

【教学重点】1.让学生了解家乡的基本情况，尤其是在喜与忧两个方面的表现。

2.了解家乡在改革开放中取得的发展成就。

【教学难点】1.如何让学生掌握家乡在改革开放中的发展成就。

2.如何让学生树立对家乡的热爱和责任感，进而建立良好的文明乡风。

【教学过程】一、课前导入 (10分钟)1.今天，我们继续学习第12课《家乡的喜与忧》，上节课我们了解了一些好消息，你们还记得吗？2.请学生谈一下自己对这些好消息的看法和感受。

二、课内探究 (20分钟)1.家乡的发展成就(1)教师带领学生了解家乡在改革开放中取得的发展成就，如城市建设，交通、水、电、气等基础设施改善，企业发展，乡村旅游等。

2.家乡的喜与忧(1)教师带领学生了解家乡在发展过程中还面临一些困难和问题，如环境污染，交通拥堵，城市化进程中的农民问题等。

3.进行讨论(1)教师在启发式教学中，引导学生讨论家乡的喜与忧、家乡的未来发展等问题，从而提高学生的思维能力和素养。

三、课堂巩固 (15分钟)1.填表演练(1)教师将一个表格分发给学生，请学生根据所学知识和自己的体验，填写家乡的喜与忧、家乡的未来发展等问题。

2.课堂小结 (5分钟)1.本课我们了解了家乡在改革开放中的发展情况，以及家乡的喜与忧。

2.我们也了解到在家乡的发展道路上还需要我们所有人的努力和支持。

【教学反思】本节课通过学习家乡的发展成就，让学生认识到家乡在改革开放中所面临的机遇和挑战，同时也让学生了解到家乡在发展过程中还面临着一些不容忽视的问题和困难。

通过这样的教学方式可以培养学生对家乡的热爱和责任感，并建立良好的文明乡风，进而提高学生的文化素养和历史意识，为维护家乡的繁荣和发展提供坚实的基础。

部编版道德与法治四年级下册《12 家乡的喜与忧》（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》四年级下册的《12家乡的喜与忧》这一课，主要让学生认识到我们的家乡在发展过程中既有喜讯也有忧虑，需要我们共同去面对和解决。

教材通过生动的案例和丰富的活动，引导学生了解家乡的变化，学会关爱家乡，为家乡的发展出一份力。

二. 学情分析四年级的学生对家乡有了一定的认识和情感，他们愿意为家乡的发展出一份力，但还缺乏对家乡发展全面的认识。

学生在学习过程中，需要通过观察、思考、讨论等方式，了解家乡的变化，提高关爱家乡的情感。

三. 教学目标1.让学生了解家乡的发展变化，认识到家乡既有喜讯也有忧虑。

2.培养学生关爱家乡，为家乡的发展出一份力的意识。

3.提高学生的观察力、思考力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的发展变化，认识到家乡的喜与忧。

2.难点：培养学生关爱家乡，为家乡的发展出一份力的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受家乡的变化。

2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考家乡的喜与忧。

3.小组讨论法：让学生在小组内交流观点，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.准备家乡的图片、视频等素材。

2.准备案例分析的相关资料。

3.准备小组讨论的问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用图片、视频等素材，展示家乡的美景和发展变化。

–引导学生回顾所学过的关于家乡的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）–展示家乡的喜与忧的案例，让学生了解家乡的发展现状。

–引导学生关注案例中的关键信息，进行分析。

3.操练（10分钟）–学生分组讨论，针对案例中的问题，提出解决方案。

–各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充。

4.巩固（5分钟）–针对本节课的学习内容，进行知识梳理和巩固。

–学生回答问题，检验学习效果。

5.拓展（5分钟）–引导学生思考：我们能为家乡的发展做些什么？–学生分享自己的感悟和计划，提高关爱家乡的意识。

第12课家乡的喜与忧第2课时(教案)部编版道德与法治四年级下册教学目标：1. 通过讨论，使学生深入了解家乡的文化和环境，关注家乡的喜与忧。

2. 培养学生的社会责任感和环保意识。

3. 提高学生的口头表达能力和团队合作能力，培养学生的主动探究精神。

教学重点：了解家乡的喜与忧，提高环保意识，培养团队合作精神。

教学难点：如何引导学生团队合作探究家乡的喜与忧，并提高学生的环保意识。

教学准备：1. 本课课件、PPT、视频资料等教具。

2. 本课的课文材料。

3. 学生小组准备PPT模板。

教学方法：授课法、讨论交流法、小组合作探究法。

教学过程：Step 1：导入通过学生生活中的实例引入本节的话题：家乡的喜与忧。

Step 2：学生自主探究，搜集家乡的文化和环境1. 学生分成小组，每组三人。

2. 让学生通过图书馆、网络等途径去了解家乡的文化、历史、环境等信息，包括家乡的名胜古迹、传统习俗、环境保护等方面的知识，并用PPT模板收集相关内容，每组口头报告。

Step 3：学生合作探究，团队交流1. 老师巡回指导，鼓励学生多与同伴进行探究交流，调查家乡的社会、企业、政府、居民等各方面的实际情况，挖掘出家乡的喜与忧。

2. 学生汇报家乡的喜与忧，大家一起讨论如何解决。

Step 4：环保行动计划1. 老师将学生的报告整理成小册子，供家长、老师、学生阅读。

2. 在小组合作探究的基础上，让学生共同制定一项针对环境保护的行动计划，包括如何应对家乡的环境问题，在学校、社区、家庭等多个层面上推广环保概念。

Step 5：总结反思通过学生自主探究、团队合作的方式，让学生更好地了解家乡的文化和环境，帮助学生关注和解决家乡存在的问题和困难，激发学生的社会责任感和环保意识。

教学评价：1. 学生在课前自主预习、探究家乡的文化和环境，积极参与小组合作探究，运用PPT等多种方式进行展示，课堂气氛热烈。

2. 学生团队合作精神得到有效发挥，展现了学生综合素养和主动探究精神。

部编版四年级道德与法治下册《家乡的喜与忧》第2课时教学设计一. 教材分析《家乡的喜与忧》是部编版四年级道德与法治下册的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解和关注自己家乡的环境、经济、文化等方面的情况，从中发现家乡的喜与忧，培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。

教材中包含了丰富的图片和案例，使学生能够更直观地了解家乡的发展状况。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对自己家乡有一定的了解。

但他们对家乡的发展问题可能还没有深入的认识。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度观察和思考，发现家乡的喜与忧，并提出解决问题的方法。

三. 教学目标1.让学生了解家乡的发展现状，发现家乡的喜与忧。

2.培养学生关注家乡发展、热爱家乡的情感。

3.培养学生学会用全面的眼光看待问题，提高解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生发现家乡的喜与忧，关注家乡的发展。

2.教学难点：培养学生用全面的眼光看待问题，提出解决问题的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示家乡的图片和案例，让学生更直观地了解家乡的发展状况。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，发现家乡的喜与忧，并提出解决问题的方法。

3.案例分析法：分析家乡的典型案例，让学生从中获得启示。

六. 教学准备1.准备家乡的图片和案例，用于展示和讨论。

2.准备黑板、粉笔等教学工具。

3.准备与家乡发展相关的问题，用于引导学生思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生关注家乡的发展现状，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示家乡的图片和案例，让学生更直观地了解家乡的发展状况。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，发现家乡的喜与忧，并提出解决问题的方法。

教师巡回指导，引导学生从多角度观察和思考。

4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价。

教师总结，强调关注家乡发展的重要性。

5.拓展（10分钟）分析家乡的典型案例，让学生从中获得启示。

最新部编人教版道德与法治四年级下册《12.家乡的喜与忧》教学设计一. 教材分析《道德与法治》四年级下册第12课《家乡的喜与忧》以学生的生活环境为背景，以学生的发展需求为依据，从学生的现实生活入手，从学生熟悉的生活素材出发，让学生在实践中感受生活，在体验中接受教育，增强学生热爱家乡的情感，提高学生搜集信息、分析问题、解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已具备一定的生活经验和认知水平，他们对于家乡有深厚的感情，但对于家乡的发展问题和解决方法可能还缺乏深入的了解。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从自己的生活实际出发，发现家乡的喜与忧，并思考解决问题的方法。

三. 教学目标1.让学生了解家乡的发展变化，感受家乡的喜与忧。

2.培养学生热爱家乡的情感，提高学生的社会责任感。

3.培养学生搜集信息、分析问题、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生发现家乡的喜与忧，思考解决问题的方法。

2.难点：培养学生对家乡发展的深入思考，提高学生的社会责任感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受家乡的喜与忧。

2.小组合作法：引导学生分组讨论，共同分析家乡的问题，提出解决方法。

3.案例分析法：通过分析具体的家乡发展案例，让学生深入理解家乡的喜与忧。

六. 教学准备1.教师准备家乡的发展案例和相关信息。

2.学生准备搜集家乡的相关信息。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示家乡的图片，引导学生回忆家乡的喜与忧，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现家乡的发展案例，让学生观察和分析案例中的喜与忧。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析家乡的问题，并提出解决方法。

教师巡回指导，引导学生深入思考。

4.巩固（5分钟）教师选取部分小组的解决方案，让学生进行分享和讨论，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考家乡发展的未来，让学生提出自己的建议和期望。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调学生对家乡发展的关注和责任感。

部编版四年级道德与法治下册第四单元第12课《家乡的喜与忧》教学设计一. 教材分析《家乡的喜与忧》是部编版四年级道德与法治下册第四单元的第12课。

本课主要围绕家乡的环境问题展开，让学生认识到家乡环境的变化，了解环境保护的重要性，从而激发他们爱护家乡、保护环境的情感。

教材通过生动的案例、图片和讨论，使学生了解家乡的喜与忧，培养他们的环保意识和责任感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的环保知识，对家乡的环境有一定的了解。

但他们对于如何爱护家乡、保护环境还缺乏系统的认识。

此外，学生的思维活跃，善于表达，但对于复杂的环境问题可能存在一定的认知局限。

因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们从多角度、多层面思考家乡的环境问题。

三. 教学目标1.让学生了解家乡的环境现状，认识到环境保护的重要性。

2.培养学生热爱家乡、保护环境的情感。

3.提高学生分析问题、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.让学生认识到家乡环境问题的严重性。

2.培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现家乡的喜与忧，激发学生的情感共鸣。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。

3.案例分析法：分析具体的环境问题，提高学生的分析能力。

六. 教学准备1.准备家乡的环境图片、案例等教学素材。

2.准备讨论题，引导学生进行思考。

3.准备教学课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，展示家乡的喜与忧，引导学生关注家乡环境问题。

2.呈现（10分钟）呈现家乡的环境现状，让学生了解家乡的喜与忧。

通过讨论，引导学生分析家乡环境问题的原因和危害。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，提出解决家乡环境问题的方法和措施。

每组选一名代表进行汇报，全班交流，共同完善解决方案。

4.巩固（5分钟）让学生总结本节课学到的知识，加深对家乡环境问题的认识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何将解决方案付诸实践，培养他们的执行力。

家乡的喜与忧教案第二课时
一、课程目标
1.了解家乡的特产和历史文化；
2.认识到环保的重要性；
3.培养学生的社会责任感。

二、教学重点
1.理解家乡的特产和历史文化；
2.探究家乡遇到的环保问题；
3.分析自己可以做出的贡献。

三、教学难点
1.帮助学生理解自己可以做出的贡献；
2.让学生产生对环保的兴趣。

四、教学内容与步骤
1. 导入（10分钟）
师生互动，引入主题，学生谈论自己家乡的特产和历史文化。

2. 学习（25分钟）
老师向学生介绍家乡的特产和历史文化，同时探究家乡遇到的环保问题，并让学生表达自己的看法。

3. 实践（20分钟）
老师组织学生进行环保实践活动，例如垃圾分类或植树造林等。

4. 总结（5分钟）
老师对学生的实践活动进行总结，让学生回忆今天的活动并总结今天所学知识。

五、教学反思
本课程采用了理论与实践相结合的方式，让学生不仅仅是学习环保知识，更让他们亲身参与，通过实践活动，让学生体验到环保的重要性。

同时，教学内容涵盖了家乡的特产和历史文化，从而增加了学生对家乡的热爱和责任感。

但是，在实践环节的活动中，有些学生没有积极参与，下一次需要探究如何激发学生的兴趣。

同时，在总结环节，需要让学生更好地回忆所学知识。

部编版道德与法治四年级下册12《家乡的喜与忧》教学设计一. 教材分析《家乡的喜与忧》是部编版道德与法治四年级下册的一课。

本课的主要内容是让学生了解和认识自己的家乡，发现家乡的优点和不足，培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。

教材中通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考家乡的发展问题，提出解决办法，培养学生的责任感和使命感。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的认识和理解能力，他们对自己的家乡有一定的了解，但可能缺乏深入的思考和认识。

学生通过生活经验，对家乡的发展有一定的感知，但可能缺乏系统的表达和阐述能力。

此外，学生可能对家乡的一些问题感到困惑，不知道如何解决。

三. 教学目标1.让学生了解和认识自己的家乡，发现家乡的优点和不足。

2.培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。

3.培养学生思考问题、解决问题的能力。

4.培养学生的责任感和使命感。

四. 教学重难点1.重点：让学生发现家乡的优点和不足，提出解决办法。

2.难点：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，培养学生的责任感和使命感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受家乡的发展变化。

2.问题教学法：通过提问，引导学生思考家乡的发展问题，激发学生的探究欲望。

3.小组合作学习：让学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

4.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解家乡的发展现状，提高学生的认识水平。

六. 教学准备1.教材和教学参考书。

2.电脑和投影仪，用于展示图片和案例。

3.纸和笔，用于学生记录和绘画。

4.相关视频和音频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生回忆家乡的景色、人物等，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示一些关于家乡发展的图片，让学生观察并说出自己的想法。

教师引导学生关注家乡的优点和不足，并提出问题。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对家乡的优点和不足，提出解决办法。

教师巡回指导，给予学生必要的帮助。

部编版四年级下册道德与法治第12课时《家乡的喜与忧》优秀教学设计一. 教材分析《家乡的喜与忧》这一课时，主要让学生认识到我们生活的家乡有很多美好的东西，也存在一些问题。

通过这一课的学习，让学生更加热爱我们的家乡，更加关注家乡的发展，为家乡的美好明天出一份力。

二. 学情分析四年级的学生已经对家乡有了一定的了解，他们对于家乡的美好事物会有强烈的认同感，同时，他们也发现家乡存在的一些问题，如环境污染、资源枯竭等。

学生在学习这一课时，能够结合自己的生活经验，更好地理解家乡的喜与忧。

三. 教学目标1.让学生认识到家乡的美好和存在的问题。

2.培养学生热爱家乡，关注家乡发展的情感。

3.培养学生学会从多角度分析问题，提出解决问题的方法。

四. 教学重难点1.让学生认识到家乡的美好和存在的问题。

2.培养学生提出解决问题的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解家乡的喜与忧。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生更加深入地了解家乡的问题。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如图片、视频等。

2.准备课堂用的讨论道具，如卡片、贴纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示家乡的美景和一些问题的图片，引导学生说出自己发现的家乡的喜与忧。

2.呈现（10分钟）让学生举例说明家乡的喜与忧，教师进行总结，呈现家乡的美好和存在的问题。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个家乡的问题，讨论并提出解决问题的方法。

4.巩固（5分钟）让学生分享自己小组讨论的结果，教师进行点评和总结。

5.拓展（5分钟）让学生思考，除了课堂上讨论的问题，还有哪些问题是家乡面临的，我们可以怎样解决。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到家乡的美好和存在的问题，以及我们应该如何关注家乡的发展。

7.家庭作业（5分钟）让学生课后调查一下家乡的其他问题，并提出自己的解决方法。

【新教材】2020部编道德与法治小学四年级下册第12课《家乡的喜与忧》教学设计（两课时）【新教材】2020部编道德与法治小学四年级下册第12课《家乡的喜与忧》教学设计（两课时）【教学目标】1.能通过具体的调查感受、了解本地区的变化和发展;2.有忧患意识，关心和了解本地发展中存在的问题，并简单地提出可行的建议。

【教学重难点】1.重点：了解本地区的变化和发展;有忧患意识。

2.难点：关心和了解本地发展中存在的问题，并简单地提出可行的建议。

【教学准备】师制作课件，收集案例资料；学生课前查调查。

【教学方法】启发式、自主学习法、讨论交流法【教学课时】2课时第一课时一、视频、图片导入。

1.播放家乡所在地的旧视频、照片。

生认真观看。

师：上述视频图片是20年前的家乡发展状况，当时条件怎么样呢？现在有什么变化呢？生：自由发言。

师：如今，我们的家乡发生了翻天覆地的变化。

今天，我们就来探究一下家乡的发展状况。

2.板书课题：家乡的喜与忧二、讲授新课。

活动一：家乡的发展（一）查一查旧时的家乡。

1.查找旧时的视频及照片。

2.说一说：有什么感受。

（二）家乡发展小调查。

1.调查前同学们确定主题和调查方法。

主题：“家乡发展建设”方案1，有些同学以收集材料观察等方式，了解家乡生活服务设施方面的变化。

①方便人们文化休闲的设施建设（公园，广场，图书馆，体育馆等）：②方便人们购物的商业设施建设（超市、商场、农贸市场等）：方案2，有些同学以采访家人的方式，了解家乡教育事业方面的变化。

①爷爷奶奶上学时的情况（学校、教室等设施，学习的课程）②爸爸妈妈上学时的情况。

方案3，有些同学以实际参观采访的方式，了解家乡医疗事业的发展。

2.形容一下。

通过这些调查活动，我们看到了家乡的发展变化，人们生活水平的提高，对此你想用哪些词来形容家乡的发展呢？在调查活动中，你观察到人们对家乡发展的心情又是什么样的呢？高兴干干净净……。

部编版道德与法治四年级下册12《家乡的喜与忧》教学设计第二课时课题家乡的喜与忧单元第四单元学科道德与法治年级四年级下册学习目标1.让学生以汇报形式，发现家乡建设存在的问题，培养学生发现问题的能力，提升学生分析总结能力。

2.认识到为家乡建设需要每个人从意识和行动上做出努力和贡献，主动为家乡建设出谋划策。

重点为家乡建设出谋划策。

难点发现家乡建设存在的问题教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课观看视频——联合国气候变化大会“中国角”演讲➢通过观看视频，你有什么感受呢？或者想说的？提示：少年强则国强，我们少年也可以为家乡的发展变化出力，那么我们应该如何做呢?引入课题——《我为家乡发展出力》观看视频分享交流让学生认识到自己也可以为家乡发展作贡献，提升社会责任意识引入课题讲授新课目标导学二：我为家乡发展出力家乡在发展建设过程中，也会产生一些不可忽略的问题，面对问题我们不能回避。

找一找：赵小原和同学在参与“家乡发展建设”调查活动时，发现了家乡建设中存在的问题。

由于设备工艺落后，没有技术创新，邻居李叔叔所在的工厂倒闭了。

学生汇报尽管家乡越来越富裕了，但是也出现了很多问题。

比如，河流的污染日益严重，一些农田也被用来盖房。

听爷爷说，村里查了许多漂亮的楼房，但多为老人和小孩居住。

村里的青壮年都进城务工了，老人、小孩的安全是个问题。

通过课前的调查，你的家乡在发展中是否也遇到了问题？你发现了哪些问题呢？快来和同学老师分享一下吧。

小结：我发现的问题1.家乡的留守儿童和空巢老人很多。

2.家乡环境污染严重。

3.家乡的流动人口少。

4.家乡有些地方交通不便。

观看视频——疫情期间为家乡作贡献问题：有些同学觉得，家乡的发展与自己无关，你认为这种想法对吗？小结：家乡的建设靠大家，家乡发展过程中出现的问题需要我们共同来想办法解决。

通过调查同学们发现了家乡在发展过程中存在着一些问题。

现在请同学们根据存在着这些问题，小组讨论提出你们组的建议。

《家乡的喜与忧》第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学四年级下册道德与法治第四单元第12课课时安排：2课时教学目标：知识与技能：了解家乡存在的问题，分析问题的原因和影响，提出建议和贡献；掌握调查方法和技巧，提高表达和合作能力。

情感态度与价值观：培养学生关注社会问题、思考解决问题的意识，提高环保意识和责任意识。

教学重点：1、调查家乡存在的问题，分析问题的原因和影响。

2、提出建议和贡献，培养学生的创新精神和解决问题的能力。

教学难点：1、如何帮助学生深入思考和分析问题，提出切实可行的建议和-∑rr,⅛h贝献。

2、如何促进学生之间的交流和合作，提高表达和合作能力。

课前准备：1、教师准备课件、调查表格、笔记本等教学工具。

2、学生准备笔记本、笔等学习用品。

教学过程：一、导入（5分钟）老师介绍本节课的主题和目标，让学生了解本节课的重点和难点。

教学意图：引导学生进入本节课的主题，明确学习目标，激发学生的学习兴趣。

让学生回忆家乡的美好和不足，对比自己所在的城市和其他地方。

老师：同学们，你们最喜欢家乡的哪些地方呢？最希望改善家乡的什么地方呢？和其他城市、地方相比，家乡有什么不同呢？学生回答：我最喜欢家乡的山和河流，最希望改善家乡的路况和环境。

家乡和其他城市相比，人口少、环境好。

教学意图：通过激发学生的情感和思考，引导学生关注家乡的现状和问题，为后面的学习打下基础。

引导学生思考：〃如何让家乡更美好？我们能做些什么贡献？〃老师：那么，我们作为家乡的居民，有什么办法能够让家乡更美好呢？我们能做些什么贡献呢？学生回答：我们可以积极参加环保活动、垃圾分类、节约用水用电等。

我们也可以提出自己的建议和意见，帮助家乡更好地发展。

教学意图：引导学生深入思考和探究，为后面的学习做好铺垫。

二、学习与实践（30分钟）1、调查活动的开展（10分钟）老师:今天我们要进行一项调查活动，分组进行，每组至少三人。

你们的任务是在家乡中发现存在的问题，并记录下来。

第12课《家乡的喜与忧》2课时第一课时说课一、教材分析《12 家乡的喜与忧》这一课是根据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》“我们的社区生活”中的第2条“了解本地区的自然环境和经济特点以及与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”而编写的。

这一课的核心主题是感受家乡的变化与发展，与本单元的其他两课，都是针对提升学生对社区和家乡生活领域的社会性学习而设计。

本课的编写主要立足家乡的整体发展变化，引导学生通过调查活动，既能感受到家乡发展带来的巨变，又能认识到家乡发展过程中存在的问题，并提出具有针对性和可行性建议。

二、学情分析通过对低、中年级教材中家乡话题的学习，学生对家乡的地理环境、物产、自然风光、人物有了一定的了解和情感认同。

在此基础上，本课通过较为深入的调查活动，引导学生开展研究性学习，从过去、现在和未来的维度丰富和深化对家乡的认识，全面地了解家乡，让学生既能感受到家乡的发展，又能发现和关注家乡的问题，从而为家乡的发展建言献策。

三、教学目标和教学重、难点1.了解家乡的发展变化。

（教学重点）2.感受家乡的变化发展，萌生对家乡的热爱之情。

（教学难点）四、教学环节和设计意图活动一：看看家乡的老照片首先，南宁小男孩赵东阳给同学们带来了多幅老照片，让学生猜猜老照片展现的是南宁的哪个地方；接着出示同一地方当前的照片，通过对比让学生感受到自改革开放以来，南宁的市容市貌发生了巨大的变化。

由此，揭示课题。

（板书：家乡的喜与忧）设计意图：用虚拟人物赵东阳的形象和声音引入，引起学生的关注，通过图片带来的视觉冲击、对比，让学生在竞猜的形式中初步感受到家乡发生的巨大变化，继而产生探知的兴趣。

活动二：家庭生活的过去与现在赵东阳邀请同学们去他家作客，教师顺势出示图片展现赵东阳的家，并配上赵东阳的介绍词“看，我们家到啦！出来迎接我们的是我最爱的奶奶。

”（出示奶奶图片，配上奶奶欢迎的音频）赵东阳带着大家参观家里的布置、用美食招待大家、介绍餐具、参观奶奶的衣橱。