我们来做热气球教案

第6课：《我们来做“热气球》(教案）三年级科学上册教科版一、教学目标1.知识与能力：（1）了解热气球的构成和原理。

（2）理解热气球升空的原理。

（3）运用材料制作简单的热气球。

2.情感态度价值观：（1）培养学生的动手操作能力和团队合作精神。

（2）激发学生的创新思维和探究欲望。

（3）激发学生的对科学的兴趣，增强科学学习的趣味性。

二、教学重难点1.教学重点：（1）了解热气球的构成和原理。

（2）制作简单的热气球。

2.教学难点：（1）理解热气球升空的原理。

（2）操作和组织能力的培养。

三、教学过程1.导入（5分钟）教师出示一张热气球的图片，以问题形式引导学生展开思考——“这是什么？它是如何升空的？”。

2.展开（15分钟）（1）介绍热气球的构成和原理。

通过图示和口头描述，向学生介绍热气球的构成和原理，帮助学生理解热气球升空的原理。

（2）制作热气球模型。

根据教师提供的材料制作热气球模型，让学生亲身体验升空的过程。

3.巩固（15分钟）（1）制作小型热气球。

将学生分成小组，让他们使用教师提供的材料制作小型热气球，鼓励他们进行探索和实验，发挥创造力和想象力。

（2）展示和比较。

鼓励学生将自己制作的小型热气球展示给全组同学，并对制作过程与结果进行比较，分享制作中的经验和故事。

4.结语（5分钟）教师对学生的表现进行总结，并提醒学生注意已制作的小型热气球的安全使用。

四、教学手段黑板、图片、实物等。

五、教学评价在教学过程中，教师可通过观察学生的学习情况、检查学生制作的热气球模型等来进行教学评价。

六、教学反思热气球是一个生动、有趣的课题，通过亲身体验和实践操作，学生可以深入了解热气球升空的原理，理解科学知识的普遍适用性，并在制作过程中培养操作能力和团队合作精神。

在教学中，教师需要特别注意安全问题，保证学生的身体健康和生命安全。

小学综合实践《我们来做热气球》教案我们来做热气球——小学综合实践教案引言：小学综合实践课程是培养学生动手能力和创造力的重要途径之一。

本教案以制作热气球为主题，旨在通过实践活动，培养学生的动手能力、观察力和团队合作意识。

通过此活动，学生将会体验到科学知识与实际应用的结合，激发他们对科学的兴趣。

一、教学目标：1. 激发学生的探索欲望，培养学生的团队合作意识。

2. 掌握制作热气球的基本步骤和原理。

3. 提升学生的动手能力和观察力。

4. 培养学生对科学的兴趣。

二、教学准备：1. 材料准备：- 胶合纸、彩纸、透明胶带、铅笔等。

- 热气球发动机模型（可选）。

2. 实践环境准备：在教室内或学校操场上设置制作热气球的工作站。

三、教学步骤：1. 导入活动（10分钟）- 教师以简单而生动的方式介绍热气球的起源、原理和应用，激发学生的兴趣。

- 引导学生思考热气球的组成部分和制作过程。

2. 实践活动（40分钟）- 分组活动：将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成。

鼓励小组成员互相合作、分享想法，共同进行下面的学习活动。

- 制作热气球模型：1）每个小组将会收到一套制作热气球的材料。

2）学生按照教师的指导，先用铅笔在胶合纸上绘制出热气球的形状，然后剪下来。

3）学生使用透明胶带将胶合纸的两边粘在一起，留下一个较小的开口。

4）学生再用彩纸制作热气球的篮筐和绳子，并将其粘附在热气球的底部。

5）学生可以根据自己的想法，使用彩纸制作装饰品，如云朵、太阳等，然后粘贴在热气球的外部。

- 观察：1）学生完成热气球的制作后，观察自己制作的热气球，观察其中的细节和形态特点。

2）学生可以通过观察和描述，将自己关于热气球的观察结果记录在笔记本上。

3. 讨论与分享（20分钟）- 导师引导学生展示和分享他们的热气球模型，并向其他小组成员提出问题。

- 学生可以相互讨论和交流，分享制作过程中的困难和心得体会。

- 导师引导学生从他人的作品中获取灵感，并提供反馈和建议。

小学科学26我们来做热气球（教案）教案：小学科学26 我们来做热气球一、教学目标：1.了解热空气的性质和特点；2.了解热气球的工作原理；3.学会使用简单的材料和工具制作简易热气球；4.培养学生的动手能力和创造力。

二、教学准备：1.课件：包含热空气的性质和特点，热气球的工作原理等相关知识；2.实验材料和工具：纸张、剪刀、胶带、塑料袋等。

三、教学过程：1.导入（通过图片或实物向学生展示一架热气球，引发学生的兴趣）老师：同学们，今天我们将要做一项有趣的实验，可以制作自己的热气球！你们知道热气球是如何飞行的吗？让我们一起来探索一下吧！2.知识讲解（介绍热空气的性质和特点）老师：同学们，我们要先了解一下热空气。

热空气是由空气中的分子通过吸热膨胀产生的。

当空气受热时，它的分子开始快速运动，分子之间的间距变大，从而使气体体积膨胀。

这种膨胀使得热空气比冷空气轻，由于浮力的原理，热空气能够使热气球上升。

3.分组实验（学生分组进行实验操作）老师：现在，我们来动手制作热气球吧！请组成小组，每个小组提供一些纸张、剪刀、胶带等材料。

请按照以下步骤进行操作。

（1）选取一张纸张，将其折叠成一个直径约15cm的圆筒状。

（2）切割一小片塑料袋并用胶带粘在圆筒的底部。

（3）将圆筒的一端封闭，只留一个直径约3cm的口供我们放入热气。

（4）点燃一点纸张或篝火，用火源加热热气球的底部。

（5）通过圆筒的口，将热空气注入热气球内部。

（6）观察热气球的变化，当气球充满热空气时，松开手，让热气球自由飞行。

4.团体讨论（学生讨论观察结果和理论分析）老师：同学们，你们观察到什么现象？为什么热气球能够飞起来呢？让我们一起来讨论一下。

你们可以根据实验现象和我们刚刚讲解的知识来分析。

学生A：我们观察到当热气球内部充满热空气后，它会逐渐膨胀，并开始上升。

学生B：因为热空气比冷空气轻，所以热气球在受热的作用下会产生浮力，从而上升。

学生C：当热气球内部的热空气温度下降时，它会逐渐冷却并下降。

我们来做“热气球”教学设计一、教材分析本课通过热气球的升降现象引发学生的思考与讨论，并通过指导学生制作“热气球”，让学生对“热空气会上升”的现象形成感性认识，并尝试根据自己的理解，用自己的语言有逻辑地解释“热气球现象”。

本课实验现象所指向的物理概念是空气受热膨胀，密度减小，导致热空气上升。

学生在本课中也只是通过简单的热气球模拟实验，对空气的这种物理性质有一个感性、直观的认知，所以对科学概念的解释不需要进行深入的学习，只需要知道热空气会上升，空气变冷后会下降就可以了。

二、学情分析三年级的学生通过两年的科学学习，对科学课有了较大的学习兴趣，尤其是有实验材料的科学课，学生学习的积极会很高，这是三年级学生最大的优点。

同时三年级的学生逻辑思维能力还普遍处于萌芽状态，他们需要借助于一些直观的事物来对科学概念进行内化。

三、教学目标【科学概念】空气受热后会上升，变冷后又下降【科学探究】能通过模拟实验认识和描述热气球现象能运用画图、书写等形式记录热气球现象【科学态度】发展探究热气球的兴趣【科学、技术、社会与环境】了解热空气上升原理在生活中的应用四、教学重难点教学重点：模拟热气球的上升教学难点：根据模拟实验，用自己的语言解释“热气球现象”五、教学设计课前游戏：猜猜里面有什么。

（空的盒子：里面有空气）（一）视频导入，激发兴趣1.师：同学们你们喜欢旅游吗？褚老师有个梦想——坐着热气球去旅行（图片出示热气球）。

你对热气球有哪些了解？生交流。

2.师：观看视频，说说人们怎样让热气球上升到空中？生看视频，并交流。

（预设1：在热气球下端点火加热，热气球就能升到空中。

预设2：热气让热气球升到空中。

教师：热气是不是热的空气？）3.师：同学们认为在热气球下端点火加热，热气球就能上升。

今天让我们一起来试一试。

板书课题：我们来做“热气球”。

（二）模拟实验，探究新知1.师：要热气球的实验需要用模拟实验的方法，我们需要准备哪些材料？生交流。

（预设：蜡烛、袋子、打火机）2.师出示材料图片：蜡烛、纸筒、袋子，用这些材料模拟什么？生交流。

科学《我们来做“热气球”》说课稿各位领导老师，大家上午好！今天我说课的内容是新教科版小学科学三年级上册第二单元第六课《我们来做“热气球”》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。

接下来开始我的说课。

恳请大家批评指正。

一、说教材通过前面五课的学习, 学生已经知道空气具有质量、能占据空间,还可以被压缩,本课从热气球的升降现象引发学生思考和讨论，通过指导学生制作“热气球”，让学生对“热空气会上升”的现象形成感性认识，并尝试根据自己的理解，用自己的语言解释“热气球现象”。

学生通过简单的热气球模拟实验，对空气的这种物质有一个感性、直观的认知，知道“热空气会上升，空气变冷后会下降”这一原理。

二、说学情热气球是生活中比较有趣的一个物件,三年级的学生对此很感兴趣，可能他们已在电视电影上看过热气球。

因三年级的学生年龄小,缺少团队意识和安全意识。

在平常的实验也很少用到火，而本课的实验需要使用明火，所以要给学生强调实验安全事项和小组合作过程中需要注意的问题。

三、说教学目标1、空气受热后会膨胀变轻而上升，变冷后又下降。

2、能通过模拟实验认识和描述某些生活现象。

能运用画图、书写等形式记录实验现象。

3、知道在一定条件下，科学实验是可重复的。

4、了解燃放孔明灯的危险性。

了解热空气上升原理在生活中的一些应用。

四、说教学重难点重点：空气受热后会膨胀变轻而上升，变冷后又下降。

难点：用与空气有关的游戏和活动，丰富学生的认知，发现空气的更多特征，以证实自己的观察结果。

五、说教学法从新课标的教学要求来看,让学生记住几个知识点并不难,难就难在如何通过学习来真正激发学生,通过亲身体验，让学生积极参与问题,解决问题,使学生大胆表现，真正达到知识与情感的和谐统一。

小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差在教学中，我通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景。

小学科学26《我们来做“热气球”》（教案）我们来做“热气球”- 小学科学教案教案概述：本节课将通过实践操作，引导学生利用简易材料制作一个“热气球”，以提高学生对科学原理的理解和实践操作能力。

通过此教案的实施，学生将亲身体验“热气球”的运作过程，并学习相关的科学知识。

教学目标：1. 了解“热气球”的构造和运作原理；2. 学习如何使用简易材料制作一个“热气球”；3. 加深对热能传递和浮力原理的理解；4. 发展学生的实践操作能力和团队合作意识。

教学准备：1. 材料：塑料袋、铝箔、细线、饮管、小烛；2. 工具：剪刀、胶带；3. 实验场地：教室或户外空地。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 引入话题：大家知道什么是热气球吗？你们曾经看过热气球吗？热气球是如何飞起来的？2. 鼓励学生积极讨论，并提出自己的想法和猜测。

二、核心教学（30分钟）1. 教师介绍热气球的构造和运作原理，简单解释热气球上升的原因是因为热气球内部的空气比周围空气温暖，从而形成浮力的作用。

2. 分组实施制作热气球的实验：a. 学生分为小组，每组4-5人，共同讨论并集思广益。

b. 教师向学生分发材料，并提供使用工具和简易的图纸作为参考。

c. 学生按照分发的材料和图纸，自行设计制作一个“热气球”。

d. 学生在制作过程中请注意安全，遵从教师的指导，并与小组成员合作完成任务。

三、实验展示与讨论（15分钟）1. 组织每个小组展示他们制作的“热气球”，并让他们对自己的作品进行简单介绍。

2. 教师引导学生观察和讨论每个热气球的特点和差异，并与热气球的运作原理进行联系。

3. 教师鼓励学生就制作过程中遇到的问题进行分享和讨论，并提供帮助和指导。

四、实验环节延伸（15分钟）1. 学生根据实际情况，个别或小组讨论改进设计，尝试制作更稳定或更具创意的“热气球”。

2. 学生可以进行比赛或表演，观察不同设计与表现的差异。

五、总结与评价（10分钟）1. 教师与学生一起总结课程内容和学习收获，确认学生是否达到了教学目标。

《我们来做热气球》一、学情分析热气球是生活中比较有趣的一个物件，三年级的学生对此很感兴趣，甚至有一些学生有过亲身体验的经历，对热气球具有一定的认识，具备了了解“热气球是需要靠热才能进行升空”的这一前概念，但是对“热气球受热后是怎样飞起来的？”这一问题不能做出具体的解释，这正是本节课的着眼点。

二、教学目标1.能通过模拟实验认识和描述某些生活现象2.能运用画图、书写等形式记录实验现象3.了解热空气上升原理在生活中的一些应用三、教学重、难点重点：尝试让“热气球”升空并在此过程中了解“热空气”的上升现象：空气受热后会膨胀变轻而上升，变冷后又下降。

难点：用概括性的语言有逻辑地解释“热气球”升空及降落的现象。

【教学过程】一、聚焦：揭示课题【播放热气球的视频】在有些旅游景点，会提供让游客乘坐热气球到高空欣赏美景的服务。

根据你的了解和刚才观看的视频，说一说热气球是怎样升空和下降的。

师：其实，人们在加热过程中并没有加热热气球本身，而是加热了里面的空气，那么加热后空气发了哪些变化，热气球又是怎么升上去的，今天我们在课堂上就要来做一个模拟热气球，通过模拟热气球来研究这个问题。

二、探究：我们来做一个“热气球”【播放实验视频】师：通过观看刚才的实验视频，我们对实验的过程有了一个大体的了解，现在我们自己动手，注意观察实验中发生的现象并记录下来。

（实验材料：大塑料袋，蜡烛，纸筒，火柴，剪刀，废液缸）实验步骤：（1）在纸筒的底端剪一个“窗口”，供空气流通。

将蜡烛点燃，然后用纸筒罩住蜡烛。

（2）轻轻用塑料袋罩住纸筒，加热袋中的空气。

（3）用手贴住袋子的外壁，当感到袋子变热了，松开双手，观察接下来发生的现象。

（4）重复几次试验，画下你观察到的现象。

用秒表测量一下，多久以后袋子会掉下来。

提示：在蜡烛外侧的纸筒下段剪一个口，是为了能够让空气流进去，不影响蜡烛在纸筒内燃烧。

实验现象：加热前，袋子没有明显变化；在加热一段时间后，袋子变热了，膨胀起来，飞到空中。