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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
《神舟五号飞船航天员出征记》教学设计
《神舟五号飞船航天员出征记》教学设计
创意说明：有前几篇课文的引导，可放手让学生自主学习、合作探究。
在活动中，了解本文体裁的特点，了解多种表达方式综合运用的作用。
1.导人：①放映“神舟”五号飞船相关的图片或录像：②亦可简介中国航天事业的开展及其重大事件。
2.初读课文，了解课文内容：
采取四人小组学习、讨论的形式，完成以下作业：①自查工具书，了解文中生字词的读音及意思。
②用一句话概括本文内容。
③课文记叙过程主要由哪几个场面构成？还插入了两段什么内容？
3.再读课文，深入讨论：①采用多种方式阅读场面描写局部的相关句段，结合“探究·练习”第三题，引导学生体会文中的情感及排比句的作用。
②结合“探究·练习”第二题，反复朗读，讨论、体会重点词语对表达人物特征的作用。
4.熟读全文后，结合研讨“探究·练习”第一题，引导学生整体感悟：①报道内容的新颖性及报道角度的独特性；②多种表达方式综合运用的作用。
5.完成“探究·练习”第四题。
“神舟”五号飞船航天员出征记教案“神舟”五号飞船航天员出征记一、学习目标．能说出杨利伟出征太空在我国航天史上的伟大意义2．能分析文中的场面描写及其作用3．能分析议论性语句的作用二、学习重点．杨利伟的优秀素质2．场面描写三、学习难点民族自豪感的内化，学生学习积极性的激发四、教学设计通过播放神舟五号飞船升空的记录片激发学习的学习积极性，唤起民族自豪感。
学习文本看不同人物的民族自豪感介绍外国航天成果，唤醒学生学习的积极性安排一教时课前学习查阅资料了解我国航天事业的发展过程。
教学过程第一板块播放神舟五号飞船升空的记录片观看要求：观后谈谈体会，这是怎样的一次飞行第二板块文本阅读思考题1．本文只写了杨利伟出征前半个小时内发生的事，仔细阅读课文，想一想，共写了几个场景？能用简要的语言概括吗？2．文中哪些语句表现出杨利伟是一位综合素质优秀的航天员？3．找出文中议论性的语句，说一说其作用。
学生依据思考题阅读文本。
集体讨论交流：1．主要写了两个场面，一是等待与送行的场面；二是杨利伟出征的场面。
第一个场面庄重而热烈。
一句简单的景物描写衬托场面的热烈，送行人员的装束打扮体现场面的庄重，人们的表现反映心情的激动。
第二个场面庄严而豪迈。
具体体现在杨利伟的报告，李继耐的命令，杨利伟的敬礼、拥抱与挥手上。
2．杨利伟的优秀主要表现在：步伐的从容而稳健；神态是微笑和深情；敬礼的标准；心情的激动以及插叙中的概括介绍。
3．议论性语句示例：这是一次英雄出征。
这是中华民族历史上的一次伟大的出征。
（突出了这次航天飞行对个人和民族都具有伟大的意义）这一天，中国人已渴望了很久。
这一刻，中华民族已等待了千年。
（突出对国家发展的重大意义）随着杨利伟标准的敬礼，……定格在人类征服太空的篇章中（突出这次飞行的里程碑意义）课后学习1．词语积累2．阅读下面材料，写一篇不少于300字的体会。
资料：美国航天史美国是世界上较早开展航天活动的国家，活动规模和技术水平居世界前列。
神舟五号飞船航天员出征记(苏教版七年级必修) 教案教学设计课堂实录：师：（播放国歌录音）同学们，听到这熟悉的旋律，你想到哪些情景了呢？生：国庆节。
生：想到奥运会中国获得金牌了。
生：想到九八年抗击大洪水了。
……生：想到神舟飞船飞天了。
师：看来有的同学已经预习课文了，今天我们一起来学习二十一课《“神舟”五号飞船航天员出征记》。
师：首先，我们要流畅，有感情地朗读课文。
下面，我们自己放声朗读课文，尽量读出感情来。
生：（各自放声朗读课文）师：下面我们请一些同学来朗读课文，我们一起来评价。
生：朗读1-5自然段。
生：我认为第一二段读得不好，应该这样来读。
（示范）生：我认为第五段读得不好，应该重读“这一天”，“很久”，“这一刻，“千年”这几个词，才能突出感情。
生：朗读6-9自然段。
生：第六段中，“快看”，“我们的”一定要重读，这样才能突出我们的爱国心，突出对航天员的盼望与崇敬。
师：非常好，我们把这句话来齐读一下。
生：（齐读文章其余部分）师：大家认为朗读这一部分需要注意什么呢？下面我们以小组为单位，自由组合，准备进行课本剧表演。
生：（各自准备，排练）师：（穿插指导）师：好的，下面我们请这一组的同学来表演航天员出征的情景。
生：（一组学生进行课本剧表演）全体师生给予掌声鼓励。
师：同学们，面对航天英雄，置身如此热烈的场面中，如果你是一名记者，你如何采访呢？下面我们召开记者招待会。
生：（自主选出五名记者）生：请问杨利伟同志，在接受出征命令时，你心里想什么呢？生（杨利伟表演者）：我想，我一定要完成任务，决不辜负祖国和人民的期待，请等待我胜利的消息吧。
（笑）众生笑。
师：看来我们的杨利伟很兴奋啊。
生：请问总指挥同志，当你下达命令时，你认为杨利伟能完成任务吗？生（总指挥表演者）：我充满信心，他一定能完成任务，因为他是最优秀的。
生：请问翟志刚、聂海胜，你们心里是怎么想的？生（翟志刚、聂海胜表演者）：我们有遗憾，但更多的是祝福，我们衷心祝愿我们的战友胜利归来。
神舟”五号飞船航天员出征记教案教材简析《“神舟”五号飞船航天员出征记》见苏教课标版七下语文第二十一课。
本文通过对“神舟”五号飞船航天员杨利伟出征场面的描写，表现了我国宇航员的优秀素质，揭示了我国首次载人航天飞行的伟大意义，表达了中国人民的民族自豪感。
作者抓住杨利伟出征这一个场面进行报道，角度独特。
它突出事件的重点环节，突出主要人物，主要写杨利伟受命的过程；写人物从细微处着眼，写他从容稳健的步伐，写他微笑的神情，写他对国旗深情的注目，从细微处写出人物的精神气质，虽然只有千字左右的篇幅，但使人物给读者留下了深刻印象。
本文的语言具有鲜明的特色：一是多种表达方式的结合。
全文以记叙、描写为主，不时穿插议论和抒情，更多的时候，是把议论、抒情和记叙、描写融合在一起，使文章具有强烈的抒情气氛，字里行间始终洋溢着激动人心的情绪。
二是文章的语言特别洗练干净，找不到一点冗余的信息。
教学目标1、理解作者在记录重大事件时只描写出征场景的独特新颖的选材方法；2、理解英雄杨利伟的优秀素质；3、品味课文富有表现力的语言。
教学重点抓住一个场面写大事件，于细微处写人物。
课前准备扫清文字障碍，熟读课文；教师指导2—3位学生作好模拟播音准备。
课时安排：一课时一、导入新课教师开场白：xx年10月15日上午9时，中国历史上的第一艘载人太空船“神舟五号”成功发射升空，这标志着中国正式加入了航天大国的行列。
作为第一个进入太空的中国人，38岁的杨利伟成为第431位进入太空的地球人。
这一天，多少炎黄子孙翘首以盼！xx年10月12日上午9时整，我国在酒泉卫星发射基地用长征二号F运载火箭成功发射了“神舟六号”载人飞船。
二、亲临现场教师指导语：中国首次载人航天飞行，是一件举世瞩目的大事，各种媒体以各种方式进行了报道。
让我们一起走进现场，聆听报纸记者廖文根给我们发来的报道。
1、请朗读基础较好的2—3位学生模仿记者的语音语调朗读课文，其余学生合上书本，凝神谛听，让那一激动人心的场面再现于脑海。
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
苏教版初一语文七年级下册《神舟五号飞船航天员出征记》教学设计大全《神舟五号飞船航天员出征记》教学设计教材简说《神舟五号飞船航天员出征记》见人教课标版七下汉语第七课。
本文通过对神舟五号飞船航天员杨利伟出征场面的描写，表现了我国宇航员的优秀素质，揭示了我国首次载人航天飞行的伟大意义，表达了中国人民的民族自豪感。
《神舟五号飞船航天员出征记》的作者抓住杨利伟出征这一个场面进行报道，角度独特。
它突出事件的重点环节，突出主要人物，主要写杨利伟受命的过程；写人物从细微处着眼，写他从容稳健的步伐，写他微笑的神情，写他对国旗深情的注目，从细微处写出人物的精神气质，虽然只有千字左右的篇幅，但使人物给读者留下了深刻印象。
《神舟五号飞船航天员出征记》这篇课文的语言具有鲜明的特色。
一是多种表达方式的结合。
全文以记叙、描写为主，不时穿插议论和抒情，更多的时候，是把议论、抒情和记叙、描写融合在一起，使文章具有强烈的抒情气氛，字里行间始终洋溢着激动人心的情绪。
二是文章的语言特别洗练干净，找不到一点冗余的信息。
下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《神舟五号飞船航天员出征记》精彩教学设计吧《神舟五号飞船航天员出征记》教学设计文章大全列表《神舟五号飞船航天员出征记》导学案苏教版《神舟五号飞船航天员出征记》教案（七年级语文下册）苏教版初一语文下册《神舟五号飞船航天员出征记》教案苏教版七年级语文下册《神舟五号飞船航天员出征记》说课稿《神舟五号飞船航天员出征记》说课设计苏教版初一语文下册《神舟五号飞船航天员出征记》说课稿苏教版七年级下册《神舟五号飞船航天员出征记》教案苏教版初一语文七年级下册《神舟五号飞船航天员出征记》教学设计《神舟五号飞船航天员出征记》说课稿苏教版初一下册《神舟五号飞船航天员出征记》教学设计苏教版七年级下册《神舟五号飞船航天员出征记》教学设计初一语文下册《神舟五号飞船航天员出征记》教学设计七年级语文下册《神舟五号飞船航天员出征记》教学设计神舟五号飞船航天员出征记(苏教版七年级必修) 教案教学设计。
