“神舟”五号飞船航天员出征记A】点，了解多种表达方式综合运用的作用。
1.导人：①放映“神舟”五号飞船相关的图片或录像：②亦可简介中国航天事业的发展及其重大事件。
2.初读课文，了解课文内容：采取四人小组学习、讨论的形式，完成下列作业：①自查工具书，了解文中生字词的读音及意思。
②用一句话概括本文内容。
③课文记叙过程主要由哪几个场面构成？还插入了两段什么内容？3.再读课文，深入讨论：①采用多种方式阅读场面描写部分的相关句段，结合“探究·练习”第三题，引导学生体会文中的情感及排比句的作用。
②结合“探究·练习”第二题，反复朗读，讨论、体会重点词语对表达人物特征的作用。
4.熟读全文后，结合研讨“探究·练习”第一题，引导学生整体感悟：①报道内容的新颖性及报道角度的独特性；②多种表达方式综合运用的作用。
5.完成“探究·练习”第四题。
6.搜集“神舟”飞船载人航天工程的相关文章、图片，一起读赏。
B】元报道我国航天事业的新闻就有几篇。
“神舟”五号遨游太空，更是举国欢腾。
可鼓励学生感受我国航天事业的飞跃发展，激发民族自豪感，为中华崛起而读书。
1.课前准备：①由《飞向太平洋》《录音新闻》《“神舟”五号飞船航天员出征记》导入。
②引导学生以“中国运载火箭发射大事记”“中国载人航天大事记”为主题，收集相关资料并按时间顺序整理好。
2.课堂交流：①了解课文内容，把握本文的主要特点。
②整合课前收集的资料。
③让学生作主持人（或播音员）发布消息，其他人补充。
3.谈谈这次搜集、交流资料的经过和感受，自拟题目，写一篇作文。
C】在让学生了解不同新闻媒体的特点，了解新闻的范畴及体裁的多样性，鼓励学生多读书看报、多思考。
1.课前准备：“神州”五号飞船成功发射、回归的喜讯，各新闻媒体都有报道。
搜集相关报道的电视新闻、广播（或录音）新闻（可用有关资料转录）、图片新闻各一件，文字（或网络）报道的消息、通讯各一篇，可印发给学生。
