《春雨的色彩》第二课时课堂实录-凡卡第二课时课堂实录

小学一年级语文下册２、《春雨的色彩》第二课时课堂教案-《春雨的色彩》第二课时(开发型)ﻭ教学内容ﻭ春雨的色彩ﻭ教学课时第二课时ﻭ教学课型ﻭ阅读课是否集体备课否教材分析春雨美如画,春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。

春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界.课文用童趣的语言，让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。

ﻭ教学ﻭ目标1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字.ﻭ2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

ﻭ3、有主动积累词语的意识。

ﻭ教学重点理解争论的意思,有感情地朗读课文。

教学ﻭ难点ﻭ感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。

ﻭ教学准备预设过程设计意图复习生词，引入新课.师：(谈话引入）今天心情好吗昨天学过的知识有没有把他留在脑子里来，试试看.生：首先齐读课题。

ﻭ选择自己愿读的生词串练读。

（自己选择学习内容）ﻭ师:(过渡)第一排的三个词是老师精心从课文里挑出来的，请大家再读一读，它们使你想到了什么感受到了什么(在词语中体验语言）ﻭ生：读词，谈感受。

(谈出春雨的细和轻。

)ﻭ精读课文，理解感悟。

学习一自然段，感受春雨的轻和细.师：小朋友们说的是真的吗让我们一起到课文中去感受感受吧。

请齐读第一自然段。

ﻭ师:(进一步引导)你们见过春雨吗想一想,春雨落在脸上是什么感觉师:我们带着这种感觉再读读第一段。

（生再读）ﻭ师：（过度）如果伸出手来接几滴，回忆回忆,会是什么颜色ﻭ生：说出自己的看法。

学习第二自然段，引出问题。

师：田野里有三只小鸟，不知他们是否同意你们的看法。

去问问好吗瞧,他们来了.他们在田野里干吗呢ﻭ生：争论一个有趣的问题。

ﻭ师：什么有趣的问题(请一个学生朗读。

)他读得真好,是真的想提出问题。

我们象他那样，也来读一读，好吗（全班齐读。

）ﻭ学习第三、四、五自然段。

ﻭ自读课文，整体感知.新课标第一网师：就让我们带着问题认真读课文的3、4、５自然段，找找课文里写春雨都有些什么颜色。

《春雨的色彩》课堂实录一（2）一、复习生字，导入新课二、精读课文，理解积累1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。

现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。

2、讨论交流，指导朗读调整方案：方案一：通过读文你知道了什么？（这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。

如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。

）方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？（板贴写有字的小写图片和对应的颜色）3、小组内讨论：a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。

4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。

5、请一组同学配乐表演读，学生评价6、同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画（自选粉笔板画春雨7、指导积累。

同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。

8、课堂练习读读说说滴雨滴、水滴————欢欢乐欢笑————题题目数学题————线纺线棉线————三、指导写字，扩展思维1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点2、范写临摹3、重点指导绿的笔画4、对照5、拓展：春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。

《春雨的色彩》课堂教学实录第一篇：《春雨的色彩》课堂教学实录《春雨的色彩》课堂教学实录肥城市实验小于利利学《春雨的色彩》课堂教学实录一、联系生活，激趣导入师：寒冷的冬天刚刚过去我们又迎来了一个什么样的季节？生：春天师：说说你眼中的春天是什么样的？生：春天花儿开了，树木发芽了，河水融化了。

生：春天燕子飞回来了，小草变绿了。

师：是啊，春天是万物复苏的季节。

你听沙沙沙下雨了，那春雨又是什么色彩的呢？今天咱们共同学习一篇优美的课文，题目是“春雨的色彩”，板书课题。

师：同学们齐读课题。

生：齐读课题。

二、初读课文，以读生字师：春雨到底是什么色彩的呢？要想知道这个问题怎么办？生：读课文。

师：读课文时，你给自己提点什么要求？生：读课文时不添字，不落字。

生：读课文时要正确、流利，有感情。

师：下面就根据这些要求，选择自己喜欢的方式赶快读读课文吧！生：自由朗读课文。

师：刚才同学们借助拼音把课文读下来了，你们看生字宝宝从课文里跳出来跟大家见面呢？（出示生字）这些去掉拼音的生字宝宝，你还认识吗？生：小组内选择自己喜欢的方式认一认，读一读。

师：哪一个小组愿意给大家展示一下。

生：我们组是轮读，生开始读。

师：谁来评价一下他们读的怎样？生：老师他们读的很通顺，但声音不够响亮。

师：还有想读的吗？生：我们组是组词读，生开始读。

师：谁再来评一评。

生：老师他们组读的既正确，声音又宏亮。

师：我们把掌声送给他们。

师：我们一齐来读生字。

生：齐读本课生字。

师：看来生字宝宝同学们都认下来了，下面我们做一个摘果子的游戏。

（出示苹果树）你们看树上结满了又大又红的果子，每个果子后面都有一个生字宝宝，读对的同学跟着他一块读。

生：轮流上台摘果子。

师：看来生字都认下来了，那你是怎么记住的？生：老师我用熟字加偏旁的方法记住了“纺、酒”。

生：我用熟爱换偏旁的方法记住了“线”。

师：看来同学们的记字方法还真不少。

三、再读课文，感知内容师：生字宝宝可淘气了，又回到课文里面去了，你还认识吗？生：认识。

一年级语文下册公布课《春雨的色彩》课堂教学实录【摘要】随文识字，降低识字难度，而且字与意结合紧密。

在学文中锻炼学生的说话能力。

调动生活已知来学文。

同时充分重视学生的读，比如：分角色读和美读。

【关键词】春雨的色彩教学实录本次课的主旨确实是：随文识字，降低识字难度，而且字与意结合紧密。

在学文中锻炼学生的说话能力。

调动生活已知来学文。

同时充分重视学生的读，比如：分角色读和美读。

师：今天你们看起来可真漂亮，穿着既干净又漂亮的衣服，他穿了……颜色的衣服，她穿了……颜色的衣服，衣服有不同的色彩，你们还明白其他什么东西，是什么颜色的吗?生：月亮是黄色的。

生：国旗是红色的。

生：菊花是白色的。

生：西红柿是红色的。

生：天空是蓝色的。

生：向日葵是黄色的。

生：芹菜是绿色的。

生：大海是蓝色的。

生：香蕉是黄色的。

生：太阳是金黄的。

生：不对，太阳是红色的，因为今天早上上学来时，我看到的太阳是红色的。

生：我看见此刻的太阳是金灿灿的。

师：看他们“争辩”起来了，(借机出示争辩认读)太阳早上和晚上时是红色的，中午的时候确实是金黄色的了！师：你们真会观看，教师明白了你们是生活中的细心人，明白这么多颜色。

今天，教师给你们带来了一个朋友，你们瞧，它是谁？（贴“春雨”）生读“春雨”。

师：那么“春雨”又是什么颜色的呢（板“的色彩”），一群小鸟正在争辩那个问题，让咱们悄悄地走到他们中间去听一听（放课件）。

师：故事听完了，你们谁能说说故事里都有谁？（贴：⑴小燕子；⑵麻雀；⑶小黄莺）单个叫名字，谁能叫出它们３个的名字。

（借喊名字之机熟悉生字）师：适才同窗们听地很认真，相信通过自己读课文，你们会有更大的收成，在读时要求，把生字勾出来，认真认一认，把课文读流畅，读完后还要想一想，你从课文中明白了什么？生读文。

师：谁说说你从课文中明白了什么？生：我明白了一群小鸟在屋檐下躲雨。

出示屋檐词及屋檐的图片。

师指名让学生指出屋檐在哪儿。

（借机熟悉屋檐）生：我明白了一群小鸟在争辩问题（贴）（认读争辩问题）师：你在平常有无碰到争辩的情形？生：有一天，XX在地上捡了一块橡皮，我说是我的，他说是他的，咱们就争辩了起来。

《春雨的色彩》教学实录《春雨的颜色》教学实录（精选13篇）《春雨的颜色》教学实录篇1师：（出示实物桃花）这是什么？读一读它后面词卡上的词。

（生自由读）师：谁来读一读这个词语？谁读准了老师就把花送给他。

（点读生词"桃花'，送桃花。

）师：（采访刚才读词的同学）老师很纳闷，我们还没学这个词哩，你怎么就知道它读"桃花'？生：我见老师拿的是桃花，我想这个词应当读桃花。

师：哦，我明白了，你是看着东西来识字的。

你真会学习！师：小伴侣们都可以这样做。

过年的时候，家家户户都买了很多好吃的东西。

你看，我家的脐橙糕，上面就写了"脐橙糕'三个字。

生活中处处可以识字，只要你是个有心人，就可以学到许多学问。

[引导同学在生活中识字，把学习生字与熟悉事物结合起来。

] 师：谁知道桃花在什么季节开放？生：春天。

师：春天开的花你还知道有哪些？生：（七嘴八舌地）梨花、枇杷花、李花、油桐花、杜鹃花还有好多好多师：（播放细雨中百花盛开的春景录象）是啊，春天来了，春雨轻轻地下，像妈妈的乳汁一样流进地里。

小草喝足了水，长绿了；树木喝足了水，发新叶了；很多植物都开出各种颜色的花。

春雨的威力可不小啊！有了春雨，大自然都变样了。

（同学沉醉在漂亮的春景中，由衷地发出赞美。

）师：（出示"春雨'词卡）我们一起来热忱地喊喊她的名字。

（生读词语）师：春雨是什么样子？她有颜色吗？我们学了第四课《春雨的颜色》就知道了。

（老师板书课题，"色'字注上拼音。

指导同学读课题，重点读准"颜色'。

）师："颜色'就是生：颜色。

师：你知道有哪些颜色？（略）师：春雨是什么颜色的？一群小鸟争辩了起来。

我们一起去听听吧。

自由地读读课文，并标出自然段，把生字宝宝圈起来，留意读准字音。

假如生字宝宝欺侮你，你可以用伶俐的小嘴读读它，还可以请拼音或同学帮忙。

（同学读课文，老师检查标自然段和圈生字的状况。

一年级下册《春雨的色彩》（第二课时）教案导读：《春雨的色彩》（第二课时）教学设计【学习目标】１、会写“绿、草”两个字。

２、分角色、有感情地朗读课文。

３、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。

【重点】１、正确、流利地朗读课文。

２、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。

【教学过程】一、复习导入这节课，我们继续学习课文──春雨的色彩，能不能读得更美一点？指名读：春雨的色彩齐读：春雨的色彩上一节课啊，美丽的春姑娘带着我们认识了许多生字宝宝，你们还记得吗？１、齐读生字我们来开双人小火车认读生字和词语。

２、开火车读字、词语我们再一起来读一读。

３、齐读生字、词语４、复习１、２两段春雨姑娘表扬我们读得真好。

看，下雨了，演示：看图──春雨落到哪里？下雨了，下雨了，春雨的样子像──春姑娘纺出的线，沙沙沙、沙沙沙。

出示第一段，让我们再来美美地读一读──齐读：春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙、沙沙沙。

看到了春雨，小鸟们正在争论一个有趣的问题，──出示文字。

生齐读：春雨到底是什么颜色的？二、新授１、讲读３、４、５段⑴它们是怎么争论的呢？看屏幕，点击。

小燕子说：春雨是绿色的。

麻雀却说：不对，春雨是红色的。

小黄莺说：不对，不对，春雨是黄色的。

⑵它们为什么要这么说？想知道答案吗，赶快打开课本读读３、４、５自然段，找一找。

读３、４、５段。

自由读，找答案。

小朋友，这些颜色中，你最喜欢春雨是什么颜色的？选择一种你喜欢的读读想想。

小朋友，我们读时，不仅要知道小鸟为什么要这样说，还要把小鸟的话读好。

学生自由读。

同桌讨论（和你同桌的小朋友说一说吧！）⑶你最喜欢春雨是什么颜色的？随机出现。

感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。

一年级下《春雨的色彩》课堂实录一班级下《春雨的色调》课堂实录一、谈话导入，引入课题师：春天，这个季节最喜爱下雨了，人们常说：“春雨贵如油，春雨细如丝，春雨柔似水，春雨美如画。

”春天是无色的，然而三只小鸟却说春雨给我们带来了五光十色的世界，今日我们一起去看春雨的色调。

请小伙伴齐读课题。

生齐读课题。

二、自主预习，认读生字１、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意：老师留意巡察，随时掌控课堂中的各种状况，给有困难的同学适当点拨。

２、生自主识字：〔出示多媒体课件，展示本课生字：线论趣题底颜淋洒滴油欢〕师：哪位小伙伴会读这些生字？指名同学读。

师：你读得太好了。

你来当小老师领着大家读，好吗？生：好。

〔生领读〕师：感谢你，大家一齐读。

生齐读。

师：现在男女生竞赛读。

男生读一个，女生读一个，行吗？男女生竞赛读。

师：你们可真能干！一下子学会了这么多字。

小伙伴们生字学得可真好！还有一些小伙伴想把这些字记住，你还有方法吗？生：有。

师：那就请你把你们的好方法告知小组内成员。

沟通汇报。

师：哪位同学情愿代表本组将你们的识字方法介绍给大家？生：我代表我们小组说，我们记住了“趣”，唐僧师徒四人走路去西天取经。

生：他们采纳的是编儿歌的方法识字的。

师：你们还有其它方法吗？生：有，我们是这样记住“赶”字的，“赶”由“走”和“干”组成。

师：这位小伙伴真会动脑筋，说出了不同的识字方法。

生：我们还有和他们不一样的方法。

师：好，请你谈。

生：“酒”洒了一滴就是“洒”。

生：我们还有别的方法。

生：“淋”可以这样记，有个有把森林中树木砍了，森林哭了。

生：我们也有不同的识字方法。

生：我们能画简笔画记住滴。

师：小伙伴们的方法真多，记住了这么多的字。

假如这些字藏在词语中你还认识他们吗？生：认识。

师：请你试一试。

〔出示课件：争辩有趣淋雨落下洒了雨滴〕师：你读得真棒！大家一起试读一下行吗？生齐读词语。

师：除了这些词语外，小伙伴们还会给生字组词语吗？生：会。

小学课文春雨的色彩课堂实录小学课文春雨的色彩课堂实录春雨的色彩这一篇的课文来自我们小学所学习的。

打击是否有印象的呢。

小学课文春雨的色彩课堂实录，一起来看看。

春雨的色彩——教学设计教学内容：《春雨的色彩》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册一单元的阅读课文。

全文通过三只小鸟围绕“春雨是什么颜色的”这一问题展开的讨论，勾画出一幅春雨滋润大地，万物竟相生长的美景。

教学理念：一、引导学生多角度、有创意地阅读。

1、带着问题走进课文。

通过读找出课文中的答案，使学生有兴趣走进文本，使阅读带有目的性。

2、阅读课文畅谈感想。

给孩子表达独特感受的机会，引导他们发现阅读的乐趣。

3、提出质疑加深对话。

引导孩子抓住文章重点，提出疑问，激发学生进一步与文本对话、探究课文的兴趣。

4、边读边想探索答案。

学生带着自己提出的疑问再次走入课文，边读边想象仿佛看到的景色，并从中寻找答案。

通过以上教学，让学生在阅读过程中自行发现，自行建构，学会阅读。

二、重视自主、合作、探究学习。

充分相信学生，突出学生在学习中的主体地位，让学生选择学习的内容、学习的方式。

并根据一年级孩子的年龄特征，老师适当提出或引导学生明确学习的方法与步骤。

如：在探究学习时通过“读、想、说”理解课文的重点段，使自主学习学有所思，学有所得。

三、使阅读成为获得审美体验的重要途径。

重视学生情感的培养，通过美读重点句、重点段，从对文字的体会中初步感受美；边读边想象，从感悟文字所表达的景色中引发对美的联想；通过音乐、画面的展示营造出大自然的景色，让学生动用多种感官体验美，最后，引导学生写一写想对春雨说的话，在欣赏美的'基础上创造了美。

教学目标：1、能学会认11个生字，会写6个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习课文理解春雨滋润大地、万物复苏，从而产生热爱大自然的情感。

教学难点：理解春雨本无色，但她为大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五颜六色的了。

课时安排：二课时教学准备：多媒体课件。

《春雨的色彩》教学实录一、认读生字，学习写字师：同学们，上节课我们学习了《春雨的色彩》，认识了10个生字，谁来读一读？指名生认读，齐读师：这节课我们来学写7个生字。

师出示田字格中的生字“你”“油”“洒”“论”“欢”：大家观察看一看这些生字有什么特点？生：左窄右宽师：大家说的很对，书写这样的字要注意左边偏旁写的窄一点，偏旁的右半部分要注意向左收一点，比如“欢”的“又”字旁捺变作长点，给右侧的横撇留出空，做到合理穿插。

下面看老师写一写（教师范写）。

师：自己试着描一描，写一写。

（生练写）师：对照课本上黑色的字比一比，把写的不漂亮的地方改一改。

二、复习引入，巩固句式师：有了字宝宝的帮助，相信你能把课文读的更好，接下来请你认真读读课文，想一想课文中小鸟各自说春雨是什么颜色的？师：谁来说一说？课文中小鸟各自说春雨是什么颜色的？生：小燕子说：“春雨是绿色的。

你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。

春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。

”生：麻雀说：“不对，春雨是红色的。

你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。

春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。

”生：小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。

你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。

春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。

”师：大家读得棒极了，老师也想来读一读，你们听。

（出示微视频）师：同位两个也一起读一读吧。

三、创设情境，拓展说话师：沙沙沙的春雨又来了！（课件出示画面：像线似的春雨在飘落。

）同学们想一想它们还会飘落到什么地方呢？师：（播放微视频，出示梨花、玉兰花图片）：这次春雨又落在哪了？对，梨树上。

梨花变得怎么样了？白了。

春雨还来到了哪里？玉兰花树上。

玉兰花也——白了。

那我们可以说春雨是什么颜色的呢？对，白色的。

师：“嗡嗡嗡”飞来一只小蜜蜂，小蜜蜂也像小鸟那样说话了，它说：“春雨是白色的。

你们瞧，春雨落在梨树上，梨花白了。

春雨淋在玉兰花上，玉兰花也白了。

”多可爱呀！师：（再次出示郁金香、蝴蝶兰图片）看，这次春雨是什么颜色？春雨来到了郁金香花丛中，春雨洒到了蝴蝶兰上？它们又有怎样的变化呢？谁也能像小鸟那样说一说？生：小蜻蜓说：“春雨是紫色的。

一年级语文下册教案《春雨的色彩》教学设计及课堂实录一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解春雨的特点，知道春雨对大自然的重要性。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。

（2）通过角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的语言运用能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱环境的情感，培养学生的团队协作精神和创造力。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。

难点：春雨的特点以及春雨对大自然的重要性的理解。

三、教学准备：1. 教师准备课文课件或黑板，展示相关图片。

2. 准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。

3. 准备课文录音，以便学生跟读和模仿。

四、教学过程：1. 导入新课（1）展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点。

（2）引导学生思考春雨的特点，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，学生跟读并模仿。

（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3. 课堂讨论（1）分组讨论：春雨对大自然的重要性。

（2）每组派代表分享讨论成果，引导学生总结。

4. 实践活动（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景模拟。

（2）学生展示自己的表演，教师点评并给予鼓励。

五、课堂小结：本节课学生学习了课文《春雨的色彩》，了解了春雨的特点以及对大自然的重要性。

通过小组讨论、角色扮演等活动，学生提高了观察能力、表达能力和语言运用能力。

希望学生在日常生活中关爱大自然，保护环境。

六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考如下问题：1. 学生对课文内容的理解程度如何？2. 教学过程中是否充分调动了学生的积极性？3. 教学方法是否适合学生的实际情况？4. 学生在课堂上的表现如何？是否有亮点和不足之处？七、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。