小学语文山东优质课教案《凡卡》获奖优秀教学设计

小学语文《凡卡》优秀教案教案设计：资深一线教师一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，掌握重点词语的意思和用法。

（3）分析课文结构，概括文章主题。

2.过程与方法：（1）通过多种阅读方式，提高阅读理解能力。

（2）运用联想、想象等方法，深入体会课文情感。

（3）学会通过人物描写，把握人物性格特点。

3.情感态度与价值观：（1）感受课文中的美好情感，培养爱心和同情心。

（2）懂得关爱他人，尊重他人，学会与人为善。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，掌握重点词语。

（3）分析课文结构，概括文章主题。

2.教学难点：（1）体会课文中的美好情感。

（2）通过人物描写，把握人物性格特点。

三、教学过程1.导入新课（1）板书课题，引导学生关注课题。

（2）简介作者及创作背景。

2.初读课文（1）学生自由朗读课文，感知课文内容。

（2）检查生字词读音，理解词语意思。

3.精讲课文（1）分析课文结构，概括文章主题。

（2）讲解重点词语，引导学生深入理解课文。

（3）通过人物描写，把握人物性格特点。

4.感悟课文（1）引导学生回顾课文，分享自己的感悟。

（2）讨论课文中的美好情感，培养爱心和同情心。

5.课堂小结（2）强调关爱他人，尊重他人，学会与人为善。

6.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于关爱他人的作文。

四、教学反思本节课通过多种阅读方式，让学生充分感知课文内容，理解课文主题。

在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力，引导学生深入体会课文情感。

同时，通过分析人物描写，让学生学会把握人物性格特点。

在课堂小结中，强调关爱他人，尊重他人，学会与人为善，达到情感态度与价值观的教育目标。

第一课时一、导入新课1.板书课题，引导学生关注课题。

2.简介作者及创作背景。

二、初读课文1.学生自由朗读课文，感知课文内容。

2.检查生字词读音，理解词语意思。

三、精讲课文1.分析课文结构，概括文章主题。

《凡卡》优秀教学教案一、《凡卡》的教学理念《凡卡》教学教案的设计理念是以学生为中心，注重学生的学习兴趣和需求，通过启发式教学方法激发学生的学习热情，引导他们主动思考、自主探究。

二、教学目标1. 帮助学生掌握课程内容，提高学习成绩；2. 培养学生的分析、判断和解决问题的能力；3. 培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学内容与教学方法《凡卡》优秀教学教案主要包括以下内容：1. 课程目标设定在教案中明确每堂课的教学目标，确保学生明确知道学习的重点和学习目的，有利于提高学习效果。

2. 教学内容安排根据课程大纲和教学进度，合理分配每个知识点的讲解时间，保证每个内容都能得到充分讲解和理解。

3. 教学方法选择采用多样化的教学方法，如讲授、讨论、小组合作、案例分析等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

4. 学习资源准备准备相关教学资源，包括教材、多媒体课件、实例分析等，丰富教学内容，提供学生多样化的学习途径。

5. 学习评价通过作业、考试、讨论等形式对学生的学习情况进行评价，及时了解学生的学习进度和问题，帮助他们更好地掌握知识。

四、教学实施与效果评估1. 教学实施根据教案设计的内容和方法，严格按照计划进行教学活动，确保每个环节顺利进行，达到预期的教学效果。

2. 教学效果评估在教学过程中及时综合反馈学生的学习情况，针对学生的不足之处进行及时调整和指导，帮助他们提高学习效果。

3. 教学总结和反思每节课结束后进行总结和反思，分析教学过程中的不足和问题，为后续的教学工作做好准备，不断提升教学质量。

五、结语通过《凡卡》优秀教学教案的设计和实施，可以有效提高教学效果，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

希望教师们在教学工作中能够灵活运用这些方法，为学生的学习之路增添亮丽的色彩。

小学语文《凡卡》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的人物形象和事件，体会作者的情感表达。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对语文学科的兴趣。

（2）培养学生善于观察、思考、表达的能力。

（3）学会通过课文内容进行推理、判断，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。

（2）懂得珍惜亲情、友情，学会感恩。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，提高阅读理解能力。

（3）感受课文中所描绘的人物形象和事件，体会作者情感。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文中所描述的人物形象和事件进行深入理解。

（3）引导学生体会作者的情感，培养学生的情感表达能力。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地融入到课文中，感受作者的情感。

2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。

3. 实例教学法：通过讲解课文中的实例，让学生更好地理解课文内容。

4. 小组合作学习：培养学生的团队协作能力，提高学习效果。

四、教学准备：1. 课文文本《凡卡》。

2. 生字词卡片。

3. 多媒体教学设备。

4. 教学课件。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《凡卡》的作者及背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文情境。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文大意。

（2）学生通过课文注释，学习生字词。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，解答学生疑问。

（2）引导学生分析课文中所描述的人物形象和事件。

4. 互动环节：（1）学生分享自己学习课文的感悟。

（2）教师引导学生进行课堂讨论，体会作者情感。

5. 课后作业：（1）学生回家后，向家长介绍课文内容。

（2）学生运用所学生字词，编写一个小故事。

《凡卡》语文优秀公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文《凡卡》的内容，感受作者对主人公凡卡的同情。

2.学习通过细节描写表现人物性格和情感的方法。

3.培养学生独立思考、合作探究的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受人物性格。

2.教学难点：分析课文中的细节描写，理解作者的情感表达。

三、教学准备1.课文《凡卡》。

2.与课文相关的图片、视频等辅助教学材料。

四、教学过程（一）导入1.向学生介绍课文背景，引发学生兴趣。

2.学生自由发言，谈谈对课文《凡卡》的理解。

（二）课文阅读与理解1.学生自读课文，初步感知课文内容。

2.教师指导学生通过关键词句理解课文，划分段落，概括段落大意。

3.学生交流阅读感受，分享对凡卡这个角色的认识。

（三）分析人物形象1.教师引导学生关注课文中的细节描写，分析凡卡的性格特点。

（四）深入挖掘课文内涵1.教师提问：课文中的哪些描写让你感受到了作者对凡卡的同情？2.学生自由发言，分享自己的感受。

3.教师引导学生从课文中的环境描写、人物对话等方面，深入挖掘课文的内涵。

（五）拓展延伸1.学生设想：如果你是凡卡，你会如何面对生活的困境？2.学生分组讨论，提出自己的观点和解决方案。

（六）课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。

（七）作业布置1.根据课文内容，写一篇关于凡卡的人物评论。

2.选择一个生活中的困境，运用课文所学，设想自己的解决方案。

五、课后反思2.学生反馈本节课的学习感受，提出建议和意见。

六、教学反思本节课通过引导学生阅读课文《凡卡》，分析人物形象，挖掘课文内涵，使学生更好地理解了课文内容，感受到了作者对凡卡的同情。

在教学过程中，我注重了启发式教学，鼓励学生积极思考、主动探究，培养了学生的独立思考能力和合作精神。

同时，我也注意到了学生在理解课文细节方面的不足，需要在今后的教学中加以改进。

重难点补充：一、教学重点学生能够通过课文细节理解凡卡的性格和遭遇，进而感受到作者的情感倾向。

《凡卡》经典教学设计（最新3篇）凡卡教学设计篇一设计理念：根据课标提出的“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。

”因此，在设计《凡卡》这节课的时候，我以创设情景，指导朗读，畅谈感悟等方法为主，引导学生深刻体会人物的思想感情，让学生在不知觉间领悟了章文的表达方式，达到随风潜入夜，润物细无声的效果。

学习目标1、理解课文内容，关注人物的命运，了解凡卡悲惨的学徒生活，从而激起学生对不合理社会制度的痛恨，对今天幸福生活的珍惜。

2、有感情朗读课文，领悟作者的表达方法，体会课文结尾“梦”的含义。

学习重点理解凡卡写信的内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。

体会结尾句子的含义。

学习难点：体会文中回忆的内容和写信的内容对比、衬托的写法。

课前准备：相关的课件教学过程一、直奔主题，复习导入。

这一节课，我们继续学习《凡卡》，请大家打开课本73页。

上一节课，我们初读了课文，理清了文章的脉络，现在，我们来复习一下。

这篇课文讲了一件什么事？过渡：凡卡的这封信写了什么内容？请把信的内容找出来，读一读，看看这封信写了什么？[设计意图：开门见山，直奔主题。

为下文学习信的内容作好铺垫]二、走进文本，诵读感悟1、出示阅读提纲：把信的内容找出来，有感情地读一读，想想这封信写了什么？找出你感触最深的地方，读一读，说说你的体会。

2、学生汇报学习体会，相机出示句子。

（重点学习第八自然）过渡：读了信之后，如果让你挑一些词来形容凡卡在老板家过的生活，你会挑一个什么词？[板书：悲惨]3、课文中哪些语句最能体现凡卡悲惨的学徒生活？（出示第八自然段相关内容）（1）指名读。

（2）读后你能说一说你的感受吗？4、自由地读一读这个片断，看看有哪些语句触动了你？交流交流你的感受（学生汇报感受，相机出示句子）句子一：老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。

1、五年级语文下册《凡卡》教学设计一等奖及反思一、教学目标：1、知识与技能学习生字新词，理解词义；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文章表达的思想感情；了解插叙的反衬作用，对比写法和含蓄结尾对突出中心的作用。

领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。

2、过程与方法通过自读自悟和动手标记，理清文章条理；通过有感情地朗读凡卡写信的内容以及描写他的神态、动作、联想的段落，了解他的内心，体会文章表达的思想感情；通过精读，学习文章表达手法。

3、情感与态度通过理解课文内容，了解沙皇统治下穷孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天的幸福生活，培养爱国之情。

二、教学重点：有感情朗读课文，理解凡卡写信的内容，了解凡卡遭受的苦难。

三、教学难点：理解凡卡写信过程中的联想和文章结尾的含义，领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。

四、教学时间：3课时五、教学过程：第二课时一.导入新课,明确任务大家接触过哪些外国文学？上节课同学们初步自学了这篇课文，按写信前、写信、写信后的顺序理清了文章的层次，并从凡卡写信前的动作、神态中体会出他当时的心情是十分害怕的。

这节课我们继续运用通过人物语言、动作、神态、联想来了解人物内心的方法学习写信这部分内容。

二.情境导读,直奔重点1．通过第一节课的学习，我们已经了解到写信这一部分内容包括信文和凡卡的回忆。

下面先请同学们看看凡卡写给爷爷的信（师范读，引导学生进入情境），想一想：凡卡在信中所写的内容中什么内容给你留下的印象最深刻？（板书：学徒生活苦）2．课文哪几自然段集中体现了凡卡学徒生活的苦？（尤其是第8自然段）3．自由朗读这几段8、10、15，尤其第8自然段，想一想：你从哪些词句中体会到凡卡在城里学徒生活的悲惨？把感触最深的词句划上记号，然后谈体会。

（着重从挨打、挨冻、挨饿三方面进行引导归纳）①（描写凡卡挨打的句子），引导学生运用正确学习方法体会：抓住重点词语：抓住拖、揪、揍等动词认真加以体会，再想象凡卡挨打时的惨状，并结合凡卡挨打的原因深入体会凡卡生活的苦。

《凡卡》教学设计（优秀6篇）在教学工开展教学活动前，就有可能用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是我细心为大家整理的《凡卡》教学设计（优秀6篇），希望能够予以您一些参考与帮忙。

课时篇一一、教学要点1、介绍作家及写作背景。

2、检查预习情况。

3、初步自学课文，理清文章的层次。

4、读议第一段，人凡卡写信前的动作、神态中体会他当时的内心活动。

5、有感情地朗读课文第一段。

《凡卡》教学设计篇二语文学科在新课程理念下要重视工具性和人文性的有机统一，我认为在三维目标体系中，最难以把握或者说贯彻的是情感目标，让同学受到心灵的洗礼，情感的熏陶，以铸成完整的人格，走进文本，融入的思想感情，爱所爱，恨所恨。

一、创设情境以入情。

凡卡这个人物，凄惨可怜的生活离同学的日常生活相去甚远，也就是说教材中所描绘的情境，同学都没有亲身体验过，如何使同学快速入情入境，激发情感共鸣呢？我考虑过从旧社会艰苦生活动手，但效果不明显，斟酌屡次，选定建构在同学已有的学问背景下，可能更易接受。

从卖火柴的小女孩引入，再加上小夜曲音乐，可以创设和渲染气氛，使同学的感觉器官和思维器官活跃起来，达到较好的效果。

二、声情并茂以激情。

语文老师从本质上来说是一位诗人，我想要同学在走进文本入情入境，老师首先要加强自身对课文的真切感受，才能有效地引领同学进入文本，加以体验感悟，把的心与的情融合进本身的情感。

教学时与的感情一道启迪，老师的语言姿势、神色的真情流露，扣人心弦的讲解，绘声绘色地描绘，把笔下凡卡一个个凄惨的生活现实呈现在同学的眼前，激起同学的情感波澜。

真挚的描述，使同学情感在凄惨的气氛中激扬，思想深处留下对凡卡的深深怜悯。

有感情地朗读是调动同学情感的最有效，最快速的方法，在教学中，我重视引导同学以读绘情，以读言情，在读中去想象，去体验，去感悟，起到了感人动情的效果。

六年级语文优质课《凡卡》教学设计（共2课时）公开课资料《凡卡》教学设计山东省滨州市滨城区第二小学毕建平一、教材分析这是一篇讲读课文。

它以真切细致的描写，深刻感人的内容，催人泪下的艺术魅力，主要讲在十九世纪后期的旧俄时代。

凡卡由农村来到城市的一鞋铺当学徒。

他受尽了种种折磨，过着十分痛苦的生活。

他写信告诉爷爷倾诉自己的不幸遭遇，流露出自己对幸福生活的渴望和向往。

二、单元教学目标本组教材的主题是“外国名篇名著”，编者安排了《卖火柴的小女孩》《凡卡》两个单篇作品，以及《鲁滨孙漂流记》《汤姆·索亚历险记》的梗概及其片段，教学中我们要引领学生读好书，读整本书。

这样既可以拓宽学生阅读的视野，又可以了解不同国家多样的文化，得到异域文化精华的滋养，让学生成长得更快。

三、年段目标有独立识字能力；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系上下文和自己的积累，推想课文中词语的意思、辨别词语的感情色彩，体会其表达效果；体会文章的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，在交流讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断；拓展阅读面。

四、学情分析本课的授课对象是六年级下学期的学生。

该学段的学生已经具备一定的自主学习能力。

通过预习能够掌握课文的主要内容，有自己的独特感受，能流利地朗读课文。

但对关键词的把握理解不够深入，需要老师引导理解并深刻体会作者想要表达的思想感情。

五、本课教学目标1．学会14个生字。

能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等词语。

2．有感情地朗读课文。

整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。

3．通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心。

4．揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写苦乐对比的表达效果。

六、教学重难点学习重点：理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，通过凡卡的神态、动作、联想，了解凡卡的内心世界。

凡卡的优秀教案设计〔通用10篇〕凡卡的优秀教案设计〔通用10篇〕凡卡的优秀教案设计篇1老师目的；1．通过理解课文，理解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

2．通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来理解他的内心。

3．领悟文章将作者表达，信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。

4．有感情地朗读课文。

教学重点、难点1．理解凡卡写的信的内容，理解凡卡遭受的苦难。

2．理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。

教学时间三课时教学设计第一课时一、老师目的〔一〕初读课文，理解课文内容。

〔二〕学习生字、新词。

〔三〕以“信”为线索，给课文分段。

二、教学重点、难点〔一〕初步理解课文内容。

〔二〕给课文分段，理解课文各段的主要内容。

三、教学过程〔一〕导入新课。

今天我们来学习一篇翻译小说——《凡卡》。

小说的作者是19世纪后期俄国的伟大作家契诃夫。

契诃夫从小就熟悉学徒生活，同情他们的不幸遭遇，所以《凡卡》写得真实感人。

他写了很多极为深化的揭露沙皇黑暗统治和旧俄人民悲惨生活的作品。

他的作品曾经受到列宁的赞赏。

今天学习的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品，它反映了旧俄沙皇统治时期人民的悲惨生活。

〔二〕自学课文。

1．自学生字、新词。

〔自己，结合上下文理解词义。

〕2．弄清小说中人物之间的关系，人物名字要读顺口。

3．考虑以下问题，初步理解课文内容。

〔1〕凡卡是怎样的孩子？他的身世怎样？〔2〕小说写了一件什么事？这件事发生在什么时候？〔3〕凡卡给爷爷的信主要写些什么？〔三〕检查自学情况。

1．指名读生字、新词，要读准字音。

2．词语解释。

梆子：打更用的器具，空心，用竹子或木头制成。

崽子：常用来称幼小的动物，这里是对老板幼儿的贬称。

邮差：邮递员的旧称。

卢布、戈比：沙俄时使用的货币单位。

一卢布等于一百戈比。

3．指名逐节试读课文，要求读得正确流利。

4．分小组讨论考虑题。

〔学生讨论后，老师小结：凡卡是一个才9岁的农村孩子，他没有爹没有娘，只有一个亲人，就是他的爷爷。

《凡卡》教学设计凡卡教案设计优质十一、教学目标1.了解凡卡的基本情节，理解文章的主题思想。

2.分析凡卡的性格特点，培养对人物形象的感知能力。

3.学习作者细腻的描写手法，提高写作水平。

4.培养学生的阅读理解能力和审美情趣。

二、教学重点1.理解文章的主题思想。

2.分析凡卡的性格特点。

3.学习作者的描写手法。

三、教学难点1.如何引导学生深入理解文章的主题思想。

2.如何指导学生分析人物性格。

四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师简要介绍《凡卡》的作者及背景。

2.学生自由分享对凡卡的了解。

（二）整体感知1.学生自主阅读课文，感知文章内容。

2.教师提问，检查学生对文章内容的理解。

（三）分析人物形象1.学生分组讨论，分析凡卡的性格特点。

（四）学习描写手法1.教师引导学生关注文章中的细节描写。

2.学生举例分析文章中的描写手法。

（五）课堂小结2.学生分享学习心得。

第二课时（一）复习导入1.教师提问，复习上节课的学习内容。

2.学生回答，巩固知识点。

（二）深入理解主题思想1.教师引导学生深入探讨文章的主题思想。

2.学生发表自己的看法，进行交流讨论。

（三）写作训练1.教师给出写作题目，要求学生运用所学知识进行创作。

（四）课堂展示1.学生展示自己的作品，分享创作心得。

2.教师点评，给予鼓励和指导。

（五）课堂小结2.学生分享学习收获。

第三课时（一）复习导入1.教师提问，复习前两节课的学习内容。

2.学生回答，巩固知识点。

（二）拓展阅读1.教师推荐相关阅读材料，引导学生进行拓展阅读。

2.学生分享阅读心得，交流阅读感悟。

2.学生发表自己的看法，进行交流讨论。

（四）课后作业1.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识进行创作。

2.学生认真完成作业，巩固所学内容。

五、教学反思1.在分析人物形象时，要引导学生关注细节，深入挖掘人物性格。

2.在学习描写手法时，要注重培养学生的实践能力，鼓励学生运用所学知识进行创作。

3.在课堂展示环节，要给予学生充分的肯定和鼓励，提高学生的自信心。

《凡卡》公开课教案一等奖1、《凡卡》公开课教案一等奖作为一名教师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是我帮大家整理的《凡卡》公开课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

第一课时【教学目标】１、了解课文内容，理清课文脉络。

２、了解沙皇统治下俄国劳动人民的凄惨生活。

３、让同学领悟文章将叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。

【教学过程】一、导入同学们回忆一下你们九岁时的生活状况是怎样的。

是不是正享受着快乐的童年生活呢？在家是家长的宠儿，在学校有老师教你们知识。

我们今天就来看看同龄的小学徒凡卡他过着怎样的生活。

二、熟悉课文内容，整体理解课文１、由朗读课文，边读边考虑：文章主要写了一件什么事情？（课文主要写了凡卡给爷爷写信的事。

）２、理清文章的脉络，小组讨论：以信为线索，课文讲了哪几局部内容？你能试着给课文分段吗？分为三局部：写信前（１～２段）；写信中（３～１５段）；写信后（１６～２１段）。

第一局部：圣诞节前夜，凡卡趁老板做礼拜的机会，偷偷地准备给爷爷写信。

第二局部：凡卡写信的内容及联想。

第三局部：凡卡写信封，寄信和寄信后所做的梦。

追问：大家能说说分段的依据吗？（依照事情发展的顺序写的。

）３、默读课文第二局部，找找哪些是凡卡写信的内容？哪些是写凡卡在写信时联想到的？写信的内容：３、８、１０、１１、１２、１５。

写信时联想到的：４、５、６、１３、１４。

三、从信中了解凡卡的生活，体会情感１、以小组为单位默读课文，把信的内容连起来读一读，想一想：“凡卡是个怎样的小朋友”？“信中写了哪些内容”？以此引导同学细细读信。

通过读书、讨论、总结出以下几点：⑴凡卡是个孤儿，只有爷爷一个亲人，他思念爷爷。

⑴凡卡在鞋匠家过着非人的凄惨的学徒生活，受尽折磨。

⑴莫斯科的情况，这个大城市不是穷人的天下。

⑴凡卡央求爷爷带他回到乡下。

２、了解凡卡的凄惨生活，默读“凡卡在鞋铺受尽折磨”一段（８段），讨论：凡卡在鞋铺里受到了怎样的折磨？（找出原句并概括。

课文《凡卡》教学设计一等奖1、课文《凡卡》教学设计一等奖教学准备1．预习课文。

2．阅读材料：《在人间》片断。

第一课时一、简介和作品，导入新课《凡卡》这篇小说写于1886年，是俄国著名作家契诃夫。

当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。

契诃夫在父亲的杂货店里，亲眼目睹了父亲对小学徒的打，十分同情小学徒的命运。

凡卡就是这些可怜的小学徒中的一员。

今天，我们就跟随，走进凡卡的学徒生活，看看那个时代的农村儿童的生活是怎样的。

板书课题：凡卡二、检查预习：1．通读全文，认读生字词。

2．说说你对凡卡有了哪些了解？三、快速摸读课文，想想课文写了哪几方面内容？凡卡的学徒生活主要在什么内容中反映出来的？根据学生汇报，帮助学生把课文内容进行梳理。

四、阅读凡卡的信，围绕信，体会凡卡痛苦生活和心情。

1．用一句话来概括凡卡给爷爷写信的主要内容。

学生可能会这样概括：生：凡卡受不了学徒生活了，请求爷爷把他接回乡村去。

生：凡卡的生活没有指望了，连狗都不如，求爷爷把他接回去。

生：凡卡受不了了，只有死路一条了，哀求爷爷把他接回去。

2．抓住指望，体会凡卡生活的无望。

（出示）我的生活没有指望了，连狗都不如！：谁来说说，指望是什么意思？（1）九岁的凡卡离开乡村，离开疼爱他的爷爷，来到莫斯科这个大城市来当学徒，他曾经有什么指望呢？引导学生设身处地地体会：*他一定指望着到鞋匠这里学会做鞋，能够有一样本领，来养活自己。

*他想挣钱，让爷爷和他都过上好的生活。

*他们一定以为，在大城市是比较好生活的。

*他可能还想，莫斯科是个大城市，他有了本事，可以在大城市生活，不再贫穷，离开乡下。

*他还可能指望自己做出最漂亮的鞋，卖很多的钱，当一个有钱的人。

（2）多么美好的指望啊！而现在，刚来到这里三个月，他就感到他的生活没有指望了，你能从他的信中找到原因吗？细读凡卡的信，画出有关的句子进行交流。

《凡卡》教学教案（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《凡卡》教学教案
教学教案：《凡卡》
一、教学目标
1.了解小说《凡卡》的作者、背景和主题。

2.了解《凡卡》的故事情节和人物形象。

3.分析小说《凡卡》的主题和意义。

4.培养学生对文学作品的审美能力和思辨能力。

二、教学重难点
1.分析小说《凡卡》的主题和意义。

2.通过文本细节描写，分析描述人物形象。

三、教学内容与过程
1.导入（10分钟）
3.讲述故事和角色（30分钟）
通过讲述《凡卡》的故事情节和主要角色的情感和目标，引导学生进入小说的世界，理解其中的人物关系和发展。

4.分析小说主题和意义（30分钟）
通过讨论和分析小说中的情节、人物和对话等细节，帮助学生理解《凡卡》所揭示的人性和社会问题，进而思考小说的主题和意义。

5.文本解读与讨论（45分钟）
6.总结与反思（10分钟）
对本节课的内容进行总结，回顾学生的学习收获和思考成果，引发对文学作品的更深层次的思考和感悟。

四、教学资源
1.小说《凡卡》
2.图片和视频资料
3.课堂黑板和彩色粉笔
五、教学评价方式
1.学生的参与度和思考能力在讨论环节中进行评价。

2.学生的作品和表达在文本解读环节进行评价。

3.学生的思考和总结在总结与反思环节进行评价。

《凡卡》教案一、教学目标1. 了解《凡卡》的背景和核心内容；2. 分析《凡卡》中的人物形象、情节和主题；3. 培养学生的思辨能力和文学鉴赏能力；4. 提高学生的写作能力和口头表达能力。

二、教学重点1. 了解《凡卡》的背景和核心内容；2. 分析《凡卡》中的人物形象、情节和主题。

三、教学准备1. 《凡卡》原文；2. 电子设备或投影仪；3. 纸笔。

四、教学过程Step 1: 导入（5分钟）介绍《凡卡》的背景和作者简介，激发学生对这部作品的兴趣，并引发学生对书中人物和情节的好奇。

Step 2: 阅读与分析（20分钟）让学生开始阅读《凡卡》的第一章，然后讨论以下问题：1. 故事发生的背景和时代是怎样的？2. 主人公的性格特点是什么？3. 故事中的冲突是什么？如何解决的？4. 故事主题有哪些？Step 3: 人物形象分析（20分钟）让学生选择一个自己喜欢的人物，在小组内进行讨论，然后每个小组派一位代表分享自己小组的讨论结果。

讨论要点如下：1. 该人物的性格特点和形象描写；2. 该人物在故事中扮演的角色和作用；3. 你对该人物的评价和态度。

Step 4: 情节分析（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择故事中的一段情节进行分析。

分析要点如下：1. 事件发展的起因和过程；2. 事件中人物的行为和心理变化；3. 事件对故事整体发展的影响。

Step 5: 主题讨论（20分钟）让学生分组讨论《凡卡》的主题，然后每个小组派一位代表分享自己小组的讨论结果。

讨论要点如下：1. 故事中的主要主题是什么？2. 作者通过哪些手法表现主题？3. 你对这个主题的理解和感受是什么？Step 6: 写作训练（20分钟）要求学生根据自己对《凡卡》的理解和感受，写一篇文章，可以是读后感、评论或者自己创作的故事，内容不少于300字，并陈述自己的观点和理由。

Step 7: 总结与反思（10分钟）让学生回顾整个教学过程，总结自己的收获和不足，并提出问题和建议，以便改进教学。

《凡卡》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，体会作者对凡卡的同情和关爱。

（3）学习生字词，并能够运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）学会通过朗读、讨论等方法，深入理解课文内容。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、珍惜生活的美好情感。

（2）激发学生对文学作品的兴趣，培养审美情趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，体会作者对凡卡的同情和关爱。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）通过课文理解作者的情感态度。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，复习生字词。

（2）简介本节课的学习目标和要求。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）让学生结合课后注释，理解课文内容。

3. 合作学习：（1）分组讨论课文内容，交流对凡卡的同情和关爱。

（2）分享学习心得，讨论如何关爱身边的人。

4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生对词义的理解。

（2）分析课文内容，引导学生体会作者的情感态度。

5. 情感教育：（1）让学生举例说明自己在生活中如何关爱他人。

（2）引导学生珍惜生活，关爱身边的人。

6. 课堂练习：（1）让学生朗读课文，注意语气和情感的表达。

（2）进行生字词测验，检查学生学习效果。

四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于关爱他人的心得体会。

2. 拓展作业：（1）让学生收集有关关爱他人的故事或文章。

（2）进行小组交流，分享拓展作业的成果。

五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。

2. 学生对生字词的掌握程度。

3. 学生对课文内容的理解和感悟。

4. 学生关爱他人的行为表现。

5. 学生课堂参与度和合作意识。

六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个温馨、感人的学习氛围，激发学生对课文内容的兴趣。

《凡卡》教学教案【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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