Unit 2 第六课时

UNIT 2 What Time Is It 第六课时一、教学目标与要求1．能够四会掌握五个单词和两个句子。

2．能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。

3．能够较好地朗读Pronunciation 中的单词，并能分析出读音规则。

4．能完成Task time中的任务。

5．能够学会本单元的歌曲、歌谣。

6．能听懂故事。

二、教学重、难点分析1．本课时的重点是Read and write 中的单词和句子在四线格中的正确书写。

2．本课时的难点是分析元音字母e的发音规则，拼写单词English和Chinese以及在四线格中书写句子：It's time to....三、课前准备1．教师准备该部分的挂图。

2．教师准备相关的词卡。

3．教师准备录音机和录音带。

4．学生准备一个纸碟，一张硬纸和彩笔若干。

四、教学步骤和建议1．热身（Warm-up）（1）吟唱歌谣，边唱边舞。

（2）听故事，请准备好的学生上台表演。

2．预习（Preview）学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说：Tick, tock, tick, tock, says the clock．It's 7: 30．其他学生做出相应的回答，如：It's time to go to school．以此导入课文。

3．新课呈现（Presentation）Read and write（1）听录音，理解句子内容。

教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。

（2）学生跟录音朗读课文并分角色朗读。

（3）利用课程表玩游戏。

学生A: Tick, tock, tick, tock, says the clock．It's 12 o'clock．学生B: It's time for lunch．（4）教师指导学生在四线格中书写四会单词和句子。

Pronunciation建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。

第六课时教学设计教学内容与分析①教学内容：B. Read and write Let's find out C. Let's check Story time②教学目标：a．能听、说、读、写句子：Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time.b．能运用本单元学过的句型结合已有的语言知识谈论季节、天气和某一季节里开展的活动。

c．了解Story time的故事内容。

教学重、难点分析①教学重点：掌握句型Why do you like... ?②教学难点：对Why do you like... ? 的得体回答。

课前准备①教师准备教学挂图、录音机和录音磁带。

②教师准备学生讨论记录用的表格。

教学设计教学步骤建议与说明热身／复习（Warm-up／Review）Daily work. The student on duty will ask the class some questions about the unit topic， such as：What day is it today?What's the weather like today? What's the weather like in spring?Which season do you like best?Why do you like spring?What season is it now in Australia／Canada?值日生与同学之间的问答会减轻学生的紧张心理。

全班学生在轻松、自信的气氛中开始进入英语氛围。

呈现／操练（Presentation／Practice）①Story timea．检查预习情况。

T：Zoom and Zip are going on vocation. Where is Zoom going? Where is Zip going?检查学生预习情况有利于培养学生的良好预习习惯。

It’s Saturday morning. The weather is fine . There is a football match … Class 1 … Class 3. Many students are watching. They are …. Now John had the ball. He … it to Mike. Mike … the ball. It’s a …!
Now Zhang Peng has the ball. He kicks it. The ball flies into John’s face! John is a little … . But the ball … off his head. It flies into the goal. Another goal! How’s John feeling now? Guess! He’s so …!
绿色圃中小学教育网
I failed my Chinese test. I feel very sad.
I have to say goodbye to my friends. ________________________________. I feel very sad.
1. 跟读录音，熟读P21课文 2. 大练习册第二单元测试卷未完成的习题，作文写在作业本 上（参照课本P18，可提出自己的建议）。 3. 下周一进行第二单元的测试，请大家利用周末好好复习。
Unit 2 What’s the Matter, Mike?
第六课时 B Let’s read
The way I feel I’m happy and I’m sad. Sometimes I’m kind of mad. Sometimes I feel bad. This is the way I feel , the way I feel, the way I feel, the way I feel, the way I feel, the way I feel.

Unit 2第六课时教学设计【课题】Unit 2 Where is the science museum?【教学重点】能够听、说、认读Let’s read 部分的语句。

【教学难点】能够准确理解6个指点路线的语句。

【教具准备】1、 1、 资源中心的相关课件。

2、 2、 录音：Let’s read 。

【教学过程】1、 1、Warm up / Review （热身/复习）活动一：口与交流教学参考时间：3分钟教师可以从以下问题入手和学生交流，每个问题尽量多让一些学生来表达。

（1） （1） How old are you?（2） （2） Do you like a birthday party?（3） I go to school by bike every day. How do you go to school?（4） Is your home far from school?（5） Do you live in a building or a house?（6） What colour is your building / house?活动二：看图说话教学参考时间： 3分钟（1） （1） 教师将以下图呈现给学生：（2） （2） 学生小组讨论，将下列句子补充完整，并说明描述的是哪幅图的内容：Take the __________.The hospital is ______ the left. The cinema is on the ________ .Go ________.Turn ________.Turn _______.Get _______ at the _______.（3）请个别学生汇报讨论的结果。

2、 2、Presentation （新课呈现）活动三：找路线教学参考时间：5-6分钟（1）（1）教师说：Sarah’s birthday is on this Saturday. He will have a birthday party. He wantsAmy to come to his party. But Amy doesn’t know his home. So he write a letter to Amy. 请学生阅读Let’s read 部分内容。

第六课时教学设计一、教学目标1、能够听、说、认读Let’s read B部分的短文，并能回答短文后的问题。

2、能够理解Story time的内容。

3、通过完成Group work部分的小组活动，巩固表达描述心情及其原因的语句。

4、让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。

二、教学重点及难点：重点：学生能够听、说、认读Let’s read部分的短文，并能回答短文后的问题。

难点：准确理解短文中描述球赛精彩场景的语句。

三、课前准备：1、资源中心的相关课件。

2、Let’s read部分的录音。

3、脸部表情的图片。

4、一个足球。

5、一盘足球赛的录像。

四、教学过程：1、Warm up （热身）活动一Let’s talk教学参考时间：3-4分钟(1)呈现教材Let’s talk B部分插图，找几组学生分角色表演。

(2)提供如下的语言材料，学生自编对话：happy / have got an interesting booksad / mother is sicktired / the trip is hardexcited / go out for a picnicbored / have much homeworkangry / lost the money复习本单元描述心情及其产生原因的语句。

活动二Choose and say教学参考时间：3分钟(1)教师准备一些画有脸部表情的图片，请一些学生抽取，抽完后出示给全班。

(2)学生集体问：How do you feel? 该生根据图中的表情回答：I’m …. Because ….并说明自己产生这种表情的原因。

2、Presentation（呈现新知）活动三Learn, act and say教学参考时间：3分钟（1）教师出示一个足球实物，请学生说一说这是什么。

学生回答：This is a football. （2）教师启发学生说一说自己知道哪些关于踢足球的短语，拿出足球，请几个学生做传球踢球的动作，请知道的学生根据动作说一说自己知道的指令，如：Pass the ball to …! …, kick the ball, please!（3）教师再出示球星贝克汉姆或一张在踢球的图片或一段录像，学生对该足球运动员应该很熟悉，教师问：“What is he doing?”，学生回答：He is playing football.初步了解并学习一些短文中的短语，为准确理解短文中的句子做准备。

2020/9/5

二、谁是小小翻译家 （二）短语
12.新学期 a new school year 13.一盒蜡笔 a box of crayons 14.玩… play with 15.足够的钱 enough money 16.放回去 put back
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二、谁是小小翻译家 （一）单词
1.脚；足 foot 2.牛肉 beef 3.相遇；相识meet 4. 茶 tea 5.读；看 read 6.吃 eat 7.喂养 feed 8.重复 repeat 8.卧室 bedroom 9.浴室；卫生间bathroom 10.需要 need 11.足够的；充足的 enough
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2020/9/5
feet 脚；足

beef 牛肉
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meet 相遇；相识
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read 阅读；朗读
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② 例句 我们没有足够的钱。 We don't have enough money. 我们没有足够的食物。 We don't have enough food.
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四、分组练习。 1.四人一组，练习领读、朗读下列单词。 feet beef meet feed see tea eat read meat repeat
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2小组讨论，判断每组单词划线部分读音 是（√）否（×）相同。
( ) 1.beef meet meat
( ) 2.read ready tea
( ) 3.feed feet
feel

(1)Listen to and repeat “Story time”.
(2) Listen to and repeat “Read and write”.
It’s warm and windy. It’s_____________. It’s hot and sunny. It’s_______________. It’s cool and windy. It’s_____________. It’s cold and windy. It’s_____________.
动、心跳缓慢、体温下降和陷入昏睡状态。常见于温带和寒带地区 的无脊椎动物(invertebrate)、两栖类(amphibian)、爬行类 (reptile)和许多哺乳类(mammal)等。 那么具体有哪些常见动物会冬眠呢？
(1)爬行动物：蛇类、蜥蜴类、龟类等动物。 (2)两栖动物：蛙类。 (3) 软体动物：蜗牛等。 (4) 而且相当一部分的多年生昆虫类动物也有冬眠习性。 (5) 一些小型哺乳动物也有冬眠习性：鼠类、蝙蝠、獾类、貂类、 刺猬等。
(6) 大型哺乳动物中仅有熊类有_____________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________
Unit 2 My Favourite Season
第六课时
fall
sunny and cool go to the

Santa visited Yaoyao in China. He left a
box of Canadian maple candy there.
3 At six o’clock in the morning Santa arrived home. He looked in his bag. There was one gift left. “Oh, no!” Santa cried. “I’ve been to every country in the world. Where should I go now? ” Santa looked at the box. There was no name. “What should I do?”
CHILDREN OF THE WORLD!”
This gift is for Santa.
Santa’s name was written on the corner of the box.
…
globe
It’s a globe.
Who sent the gift to Santa？ The children of the world sent the gift to Santa.
Santa visited Yaoyao in China. He left a
box of Canadian maple candy there.
3 At six o’clock in the morning Santa arrived home. He looked in his bag. There was one gift left. “Oh, no!” Santa cried. “I’ve been to every country in the world. Where should I go now? ” Santa looked at the box. There was no name. “What should I do?”

第六课时
教学
重难点
1.学生对听力的理解。
2.学生能够在图片的帮助下理解单词和句子||，如：beach||，never||，cheese||，Merry Christmas! Christmas is in summer in Australia||，sowe never have snow for Christmas.
作业
设计
1.P29-21听读5遍。
2.P21读熟||，并进行翻译。
3.U2词听写两遍||，课文听读背两遍。
4.预习U3。
板书
设计
Unit 2 My favorite season
Merry Christmas!
What do you usually do on…?
I usually…
课后
小结
3.骄傲会播放完整的视频故事||，并请学生挑选自己最喜欢的片段进行表演。
4.教师请学生三人合作表演||，并上台进行展示。
5.教师引导学生思考：Which Christmas celebration do you like best? The Christmas celebration in Australia or in China? Why?请学生自由讨论||，并陈述理由。
Ⅱ.Presentation
1.教师出示故事第一幅图片||，引导学生观察图片||，提问：Who are they?学生回答：They are Zip||，Koala and Zoom.教师提问：Where are they? Are they in Australia or in China? Which season is it now?引导学生进行猜想。
教学
准备
1.Read and write部分的课件。

Unit 2 Colours第六课时教学目标1. 复习颜色单词和字母，学习本课歌谣，让学生了解英语的语音语调。

2. 做本课的听力练习，同时检查学生对本课内容的掌握情况。

教学重点1. 复习本单元知识，提高学生的听力技能。

2. 学习有节奏、有韵律的歌谣。

教学难点歌谣的学习以韵律为主，目的是让学生了解英语的语音语调。

教学准备1. 录音及课件，颜色卡片。

2. 踩垫，彩笔，橙、棕、绿色的小球，图片，小奖品等。

教学方法1.合作教学法：学生以小组的形式完成Start to read和Match and colour；合作找出Start to read中含有的字母，一定要找够哦!合作完成Match and colour.的内容，体会学习的乐趣。

2.听说领先法：教师播放Let's check部分的录音，学生完成课后的习题。

同时，教师和学生一起唱Colour song，在歌声中掌握单词的发音。

教学过程Step 1：Warm-up1. 教师展示彩笔，学生迅速拼读对应单词。

2. Greeting：T：Good morning./Good afternoon/Hello, boys and girls.Ss：Good morning./Good afternoon./Hello, Miss/Mr/Mrs…3.让学生看图片或幻灯片并说出看到的字母，然后大声读出来。

Step 2：Presentation1. 涂色再次播放歌曲Colour song，学生边听歌曲边涂色。

教师在黑板上画一幅没有颜色的彩虹图，让学生展开想象，每组派出一名学生，给彩虹涂上漂亮的颜色，其余的学生在练习本上画一幅彩虹图。

2. 教师出示彩虹的颜色，学生认读。

3. 教师展示A 部分Let's learn的教学课件。

请学生用I can see…说说图上的内容，如：I can see trees.I can see blue. 教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。

【新思路】Unit 2 第六课时教案课时目标．1．复习三会单词或词组：Mrs, early, helmet, must, wear9 attention, pay attention to, traffic, traffic lights, sled, fast, ferry和四会单词或词组：on foot, by, bus, plane, taxi, ship, subway, train, slow, down, slow down, stop。

复习四会句子：How do you come to…?I usually (sometimes, often)…,;Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a green light. Don't go at thered light!I must pay attention to the traffic lights!2．能借助图片读懂Story time中的故事。

·教学重难点．1．重点：复习本单元的单词和句子。

2．难点：能借助图片读懂Story time中的故事。

·媒体链接.1．单词卡片。

2．Story time的VCD或视频。

3．录音机和磁带。

教学过程一、热身( Warm up)Sing a song: How do you get there?二、复习( Revision)1．复习三会单词(l)先抽读单词卡片：Mrs，early，helmet，must，wear，attention，pay attention to，traffic，traffic lights，sled，fast，ferry，然后让学生看图说单词。

(2)活动：“炸弹”活动方式：教师任意指定一个单词，如sled作“炸弹”，在抽读单词卡片的过程中碰到“sled”这个单词时只能读“Bomb!”，如果读“sled”则被判出局。

PEP六年级上册英语Unit 2 Ways to go to school第六课时教案PEP六年级上册英语Unit 2 Ways to go to school第六课时教案第六课时课时内容B Let’s check；Let’s wrap it upC story time课时分析本课时是六年级上册第二单元第六课时，与前几课时紧密相连。

围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。

Let’s check用于检测本单元的A，B部分的核心句型和考查单元核心词汇的书写。

Let’s wrap it up.是对本单元主要句型的句法归纳。

Story time引导学生灵活运用本单元所学语言，增加语言的输入，提高学生的口语表达能力的差异。

本课时是对前几课时重点词汇、句型的总结，本课时的重点是重点词汇的掌握和重点句型的运用。

本课时包括Let’s check ；Let’s wrap it up 和story time三个版块。

Let’s check呈现了四幅图，学生要学会从图片信息中推测考查点，做到有目的、有针对性地听录音。

注意培养学生良好的听力习惯，持续提高学生的听力水平。

Let’s wrap it up. 板快通过呈现四组Mike说的话，引导学生自己总结e和go的用法，启发学生的思维。

Story time版块呈现的是Amy的朋友Annie一家到中国来游玩的故事。

此故事趣味性强，与学生的实际生活相关。

通过故事的学习，复习巩固本单元句型We must...以外，还可以了解中国和英国在交通规则上的差异。

本课时是总结复习课。

Let’s wrap it up.让学生自己总结，小组归纳，师生共同整理，培养学生的思维能力。

Story time通过整体感知、答疑解惑、调整文本分组表演的方式，帮助学生积累丰富的语言，巩固和发展语言以及培养学生的想象力。

课时目标（1）能够较好的完成Let’s check。

（3）能够理解故事内容，并能按照正确的意群及语音、语调朗读故事。

►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场面， 苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这里是 仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺等， 店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正享受 着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠 叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷叶 上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
First look right, then look left.
1.跟录音读故事
2.两人一组分角色 朗读故事
Practice
pairwork
学生两人一组进行问答。一名学生先表明自己在道路的左边 还是右边行驶，另一名学生询问第一名学生所在的城市或者 国家，然后根据当地的交通规则来判断他的做法是否正确。
Amy：Haha, you're looking at the wrong side again！
Annie can’t see the door，why? Because she is looking at the wrong side again.
Are the traffic rules the same in every
Presentation
Story time
Annie is Amy’s friend.She is going
to China with her parents.Amy is
going to pick them up.Let’s go and

人教版九年级英语第六课时3a~Self Check§自主学习方案 【新词自查】根据句意及首字母提示完成句子。

1.It is said that it is a haunted house because some people met a ghostthere.2.Tina’s mother was teaching her how to treat the guests politely.3.Have you ever read the short novel called A Christmas Carol?4.As we know, the sun gives us the light and the warmth.5.Santa Claus gives gifts and spreads love and joy to everyonewherever he goes. §课堂导学方案Step 1完成教材3a-3b 的任务 【操作案例】1.告诉学生说，你的英语笔友想了解你最喜爱的中国节日的情况，请根据3a 的表格提示写一个提要然后与同学们进行交流。

（5分钟）2.要求学生们根据3a 写的提要以及3b 方框中所给的句型、短语提示给笔友写一封信告诉他有关你最喜爱的中国节日的情况。

学生完成后评出优秀的书信在班上展示。

（5分钟）环节说明:本节主要是将读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的写作及对语言综合运用的能力，还巩固了学生对目标语言的学习及综合运用。

Step 2完成教材Self Check 的任务 【操作案例】1.用方框中所给单词完成短文。

要求学生在规定时间内边读边完成短文，让学生朗读短文并核对答案。

（5分钟）2.把所给句子改为感叹句，要求学生在黑板上演练。

（5分钟）3.要求学生写出含有that,if /whether 等有关节日的宾语从句。

要求学生把各自己的句子念出来。

（3分钟）环节说明:本节主要是针对本单元的主要目标语言进行加强巩固训练，巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

第六课时教学目标1.会正确使用简单祈使句，初步学会用英语表述交通规则。

2.能读懂Story time 中的故事并了解英国的交通规则与中国的不同之处。

教学重点初步学会用英语表述交通规则，了解英国交通规则与中国交通规则的不同之处。

教学难点1.读懂Story time中的故事，了解英国的交通规则。

2.会用英语表述出行方式。

教学准备教师准备：1.本单元所有的单词卡片和图片。

2.与本课时相关的录音或课件。

学生准备：1.本单元所学单词卡片。

2.准备一张白纸。

教学方法角色表演教学法让学生选择Story time 中的任意一段进行角色表演，从而提高学生的英语口语表达能力。

教学过程Step 1：Warm-up1.我说你做学生拿出本单元所学的有关交通工具的单词卡，然后两人一组活动。

一人说交通方式，另外一人做出相应的动作。

如：一人说By bike.另一人要做出骑车的动作。

教师巡视全班，看哪组表演得比较到位。

可选几个学生到前面进行表演比赛，台下的学生发布命令，看谁错误少，反应快。

2.连锁问教师出示一些地点名词，让学生替换关键词，进行问答练习，然后请一组表演出来。

如：A：How do you go to the park?B：On foot. How do you go to the cinema?C：By bike. How do you go to the…?D：…Step 2：PresentationStory time1.全班学生听Story time部分的录音，教师讲解故事内容，学生模仿跟读。

在讲解故事的同时，教师顺便问学生一些相关的问题，吸引学生的注意。

如：Can Annie use chopsticks? In the UK，which side of the road people drive on? 使学生了解中外饮食文化和交通规则的不同，以此开阔学生的眼界。

2.学生自读故事，然后进行角色表演。

Step 3：Practice快速反应游戏规则：以小组为单位活动。

A.你又看错了！
B.我想你了。
C.这和伦敦是一致的。 D.我们必须穿过公路。
drive on the right side.
在英国你开车要走左边，在 How do they go home?
中国，人们开车走右边。
They take a bus.
快快长大：交通规则的异同
世界上大部分国家是行人和车辆靠右行，但还有50多 个国家和地区靠左行。除英国外，还有印度、澳大利亚、 日本、泰国、南非、巴基斯坦、印尼、新加坡等。这些国 家过去多数是英国的殖民地和英联邦成员，交通标志也是 设在靠左行的方向。
知识点 2
In the UK you drive on the left side. In China, people
Amy：Let's take a bus home. We must cross the road. In the UK you drive on the left side. In China, people drive on the right side.
快快长大：伦敦---红色双层巴士 1956年，双层巴士正式亮相于伦敦人的生活里，直
到今天，伦敦街头仍然能看见与时俱进的红色双层巴士。 2008年北京奥运会闭幕式上， 作为下一届主办国英国展示了一段 八分钟的节目，作为城市名片的双 层巴士就是其中一大亮点。
知识点 5
wrong[rɒŋ]错误的
You're looking at the wrong
side again!你又看错了！ Why?
Annie：Where is the door? Amy, there is no door on the bus! Amy：Haha, you're looking at the wrong side again！

第六课时教学设计一、教学目标与要求1．能够听、说、读、写本课时四会句子：“Why do you like summer? Because I can swim in the lake．Why do you like winter? Because I can sleep a long time．”并能在情景中正确运用。

2．能够理解文章意义并能正确回答问题和书写答句。

3．能够根据Task time中的提示语编写Season book。

二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是听、说、读、写四会句子。

2．本课时的教学难点是掌握because引导的原因状语从句。

三、课前准备1．教师准备录音机和录音带。

2．教师准备A、B部分Let’s learn的单词卡片。

3．教师准备Read and write部分的教学挂图。

四、教学步骤和建议1．热身（Warm-up）（1）教师放五年级上册第四单元的Let’s chant，让学生有节奏地跟唱并做动作。

（2）教师出示A、B部分Let’s learn的单词卡片，示范提问学生：Which season do you like best? What can you do?然后让学生根据卡片内容做出回答。

（3）拼读单词比赛：学生分成小组，教师报出四会单词和词组，学生抢答，拼读该单词或词组。

2．预习（Preview）请学生同桌一组展示自己编写的对话及其配图。

3．新课呈现（Presentation）Read and write（1）教师出示本部分挂图，指着第一幅图提问学生：Look, what season is it? What can Zoom and Zip do? 学生回答：Summer．They can swim in the lake．教师利用其它三幅配图引导学生说出句子：They can fly kites / sleep a long time / eat a lot．（2）教师提问学生：What’s your favourite season? Why? What’s Zip’s favourite season? Which season does Zoom like best? Why?让学生带着问题阅读对话，可先进行小组讨论，然后回答教师提出的问题。