素质教育概论

素质教育概论1.素质：是指个人先天具有的生理、心理特点和后天通过环境、教育获得的根本品质。

先天获得的遗传素质是后天形成的根本品质的物质前提，而后天的环境与教育则是先天遗传素质能否开展的条件。

所谓素质，包括身体素质、心理素质、思想道德素质、智力素质、文化素质、审美素质等，即人的可能开发、滋生各种能力的潜能因素、条件以及身体与心理的根本素质。

2.素质教育：就是以每个受教育者已有素质为根底，以尊重受教育者自主性为核心，以社会需要素质为追求，对教育内容、途径、方法、手段进展有方案的运用与实施，将未来社会对人才素质的根本要求，有效地转化为每一个体自我开展的追求，在个性潜能有效得到外化的过程中，逐步形成与开展社会所需要的素质的教育，一般侧重指根底教育。

3.德育：是旨在使受教育者形成一定思想品德的教育，是以一定的社会政治思想道德标准为标准，通过思想教育、道德教育和政治教育，使受教育者成为符合社会思想道德标准的人的一种教育活动。

4.体育：是促进学生身体全面开展，增强学生体质，学习体育知识、技能和培养道德品质的一种有目的、有方案、有组织的教育活动，是素质教育的重要组成局部。

5.美育：是形成年轻一代正确的审美观，培养感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育活动。

6.劳动教育：是提高受教育者劳动素质的教育。

这种教育包括培养受教育者正确的劳动态度，提高他们的劳动能力，养成他们良好的劳动习惯。

7.心理教育：学校教育的开展必须以学生的心理开展水平为根底。

同时又必须以学生良好的心理素质为中介优化教育的效果，最终到达学生素质的全面开展。

心理素质是学生素质构造的核心，也是素质教育的纲和主线。

在素质教育的课程构造中，心理教育应起到统帅、核心的作用。

8.素质教育：就是从人的差异性出发，通过教育过程，使每个人在原有的根底上得到开展和完善，通过人的态度和价值观的变化，形成一种自我鼓励与约束的内在机制。

9.素质教育的主体性：在尊重学生主体地位的前提下，通过调动学生主体积极性的手段，以到达发挥学生主体作用的目的。

黑龙江省高等教育自学考试教育管理(040107)专业（独立本科段）素质教育概论考试大纲(课程代码 6763)黑龙江省高等教育自学考试委员会办公室二○○九年十月素质教育概论自学考试大纲一、课程性质与设置目的素质教育概论是黑龙江省自学考试教育管理专业的专业基础课，是为学习教育管理专业的一些应用课程，如课堂教学与管理、中小学教育管理、学校心理健康教育奠定理论和知识基础的课程。

素质教育概论属于应用性比较强的一门课程，在紧密联系我国素质教育的现实进行学习，是本课程的突出特点。

设置本课程的目的要求是：1、了解素质教育的历史源流和当代素质教育的本质特征，明确认识素质教育是我国教育改革和发展的总目标，从根本上有别于应试教育。

2、正确认识素质教育若干基本概念，对素质教育的内涵有明确的认识。

3、系统了解素质教育实践过程中各个环节的目标、内容、途径、责任、评价等问题。

二、课程内容与考核目标导论（一）学习目的与要求了解素质教育提出的时代背景，对素质教育有一个正确的认识。

（二）课程内容第一节素质教育的时代背景第二节本书宗旨、内容与结构（三）考核知识点素质教育提出的时代背景（四）考核要求领会: 素质教育提出的时代背景第一章素质（一）学习目的与要求掌握素质概念的内涵、外延，素质的层次与属性，对素质概念有更深刻的理解，为素质教育的贯彻与实施打下理论基础。

（二）课程内容第一节概念之规范素质概念的内涵、外延第二节个体素质结构个体素质的层次、类别第三节素质的属性自然性与社会性的统一；潜在性与现实性的统一；稳定性与发展性的统一；共性与个性的统一；第四节素质的品第对素质品第的理解（三）考核知识点1、素质概念的内涵2、素质概念的外延3、个体素质的层次4、素质的属性5、素质的品第（四）考核要求1、素质概念的内涵识记：素质的概念领会：素质与人的本质、素养、个性的关系个体素质的特征；个体素质、群体素质、人类素质的关系；2、素质概念的外延识记：个体素质的特征；个体素质、群体素质、人类素质的关系领会：人类素质的特征；一般层次上群体素质的表现3、个体素质的层次识记：个体素质的层次；个体素质各层次的关系领会：个体素质各层次的意义4、素质的属性识记：素质的属性；素质各属性的含义应用：结合素质的属性分析当前我国素质教育中的各种现象。

继续教育公共科目素质教育概论考试附答案继续教育公共科目素质教育概论考试是一项重要的考试，旨在检验考生对素质教育概念和理论的理解和掌握程度。

本文将详细介绍素质教育的基本概念和核心理念，并提供考试常见题型及答案解析，帮助考生更好地备战考试。

一、素质教育的基本概念素质教育是一种注重培养学生全面发展的教育理念，旨在培养学生的综合素质和能力，提高其终身学习和发展的能力。

素质教育不仅注重学生的学习成绩，更关注学生的思想道德素养、身心健康和创新能力的培养。

素质教育的目标是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、素质教育的核心理念1. 个性化教育：尊重每个学生的个性差异，关注每个学生的特长和需求，为其提供个性化的学习指导。

2. 终身学习：培养学生的自主学习和终身学习能力，使其具备不断学习和自我发展的动力和能力。

3. 创新精神：培养学生的创新思维和创新能力，激发他们的创造潜力，培养未来社会的创新人才。

4. 国际意识：引领学生走向世界，培养他们的国际视野和全球意识，提高其跨文化交流和合作能力。

5. 社会责任：培养学生的社会责任感和公民意识，使他们具备为社会和人类发展做出贡献的责任感和使命感。

三、考试常见题型及答案解析1. 单选题：素质教育的目标是培养哪种发展方向的学生？A. 理工人才B. 德智体美全面发展的社会主义建设者C. 商业精英D. 社会精英答案：B解析：素质教育的目标是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者，而不是单一的理工人才或商业精英。

2. 判断题：个性教育是素质教育的核心理念之一。

A. 正确B. 错误答案：A解析：个性化教育是素质教育的核心理念之一，旨在尊重每个学生的个性差异，关注个体的特长和需求。

3. 名词解释：什么是终身学习？答案：终身学习是指个体在整个生命过程中不断学习和自我提升的过程，具有不断学习、适应和发展的能力。

通过对素质教育的基本概念和核心理念的学习，考生可以更好地理解和把握素质教育的要义和意义，提高应对考试的能力和水平，取得理想的成绩。

素质教育概论考试素质教育是当前教育领域备受关注的热门话题，作为一种新型的教育理念和教育方式，素质教育在培养学生的综合素质、个性发展和创新能力方面具有重要意义。

本文将就素质教育的概念、内容、实践以及对学生的影响进行探讨，并结合具体案例进行分析，从而深入探究素质教育的重要性和价值。

一、素质教育概念素质教育是指在传授知识的基础上，培养学生的道德情感、智慧、身体素质、劳动技能等多方面的综合素质，全面提高学生的素质水平。

素质教育注重学生的个性发展，强调培养学生的创新能力和终身学习能力，使学生在学习和生活中能够全面发展，健康成长。

二、素质教育内容素质教育的内容包括道德素质、智力素质、身体素质、劳动素质等多个方面。

其中，道德素质是素质教育的核心内容之一，培养学生健康的人格、良好的行为习惯和正确的价值观。

智力素质则是培养学生的思维能力、创新能力和学习能力，使他们具备批判性思维和解决问题的能力。

此外，身体素质和劳动素质也是素质教育的重要组成部分，学校应该通过体育锻炼和劳动实践来培养学生的身体素质和实践能力。

三、素质教育实践素质教育的实施需要学校、教师、家长和社会各方面的共同努力。

学校应该制定相关的素质教育计划和政策，加强师生互动，开展各种素质教育活动。

教师要重视学生的个性发展和特长培养，关注学生的心理健康，并通过多种教学方式和评价手段来促进学生全面发展。

家长应该积极支持学校的素质教育工作，关注学生的学习和生活情况，与学校和教师共同合作，共同促进学生的成长。

社会应该推动素质教育理念的普及，提供相关支持和资源，为学校的素质教育工作提供良好的环境。

四、素质教育对学生的影响素质教育对学生的影响是全面的、深远的。

首先，素质教育可以培养学生的综合素质和创新能力，提高学生的终身学习能力和竞争力。

其次，素质教育可以促进学生的身心健康，培养学生健康的生活习惯和积极向上的人生态度。

此外，素质教育还可以促进学生的社会适应能力和创业精神，使他们具备适应社会复杂多变环境的能力和素养。

徐州市专业技术继续教育——素质教育概论整理一、素质教育的概念素质教育是指以培养人的全面发展为目标的教育方式和教育理念。

它注重发展学生的人格、智能、身体、美感、劳动和社会适应能力，追求学生全面协调发展，培养有健全人格、宽广胸怀、良好素质的公民。

二、素质教育的重要性1.适应社会发展需求：社会的发展对人才的要求越来越高，需要具备全面素质的人才，因此，进行素质教育是对社会发展的需要。

2.引导人的全面发展：素质教育强调人的全面素质培养，追求学生的多元发展，使学生具备全面发展的素质。

3.增强人的竞争能力：素质教育注重培养学生的综合能力，提高学生的自主学习和创新能力，增强学生的竞争力。

4.培养公民素质：素质教育注重培养学生的社会责任感、道德品质和公民素质，使学生成为具有社会责任感、积极进取和正直善良的公民。

三、素质教育的实施原则1.个别差异原则：素质教育应根据学生的个别特点和差异进行个性化教育，发展学生的优势和才能。

2.教与学一体原则：素质教育强调教学过程和学习过程相一致，注重培养学生的学习兴趣和学习策略。

3.科学性原则：素质教育应立足于科学教育理论和科学教育方法，注重教学内容的科学性和知识的系统性。

4.教育终身原则：素质教育应贯穿于教育全过程，不仅在学校教育中实施，还应与社会教育相结合，形成终身教育体系。

四、素质教育的具体实施途径1.创建良好的教育环境：学校应提供良好的校园文化氛围，营造积极向上的教育环境。

2.创新教育教学模式：教师应采用多种教学方法，创设多样化的教学场景，注重培养学生的创新思维和实践能力。

3.丰富课外活动：学校和社区应提供多样化的课外活动，如社团、科技创新、艺术等，激发学生的兴趣爱好和专长。

4.强化德育教育：学校应注重培养学生的道德品质和公民意识，开展关于道德、家庭教育、法律意识等方面的教育。

五、素质教育的评价和管理1.综合评价体系：素质教育应建立科学合理的评价体系，对学生的综合素质进行评价，包括知识、能力、品德等方面。

素质教育概论练习题一.填空题1——7章1.(素质教育)是一个具有探索性的教育专业概念,它的提出以及它的含义是社会发展和时代要求的产物,也是我国教育事业发展的必然产物。

2.(全面发展教育)的理念是新中国成立以来教育思想和教育模式的主流。

3.教育要面向(现代化),面向(世界),面向(未来)。

4.素质的特征表现为:整体性与多样性,稳定性与可靠性,内在性与外显性,自然性与社会性,个体性与群体性5.思想政治素质主要包括三方面:一是世界观、人生观、价值观;二是指现代思想观念;三是指政治立场、政治信念、政治态度。

6.品德素质包括社会主义道德、社会公德、家庭道德、职业道德7.社会主义道德包括一是广大公民的基本要求,二是对先进分子;8.智能是知识智力和能力的总称9.心理素质:情、意、信、忍、调10.情是指情感和情趣;意是指坚强的意志;信是指信念和信心;忍是指忍耐力和自制力;调是指心理调试。

11.我国的现代教育包括基础教育、职业技术教育、高等教育和成人教育四个组成部分。

12..基础教育是提高民族素质的奠基工程;职业技术教育是工业化合生产社会化、现代化得重要支柱;高等教育担负着培养高级专门人才、发展科学技术文化和促进现代化建设的重大任务;成人教育是传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度,对不断提高全民素质,促进经济和社会发展具有重要作用。

13.基础教育是提高民族素质的奠基工程。

要在三方面打好基础。

一是学生身心健康发展大好基础;二是为学生今后进一步学习打好基础;三是为学生就业打好基础。

14.从学习到学习知识这是学习观念的根本改变15.现代社会对课程内容的理解开设心理素质教育课程创设综合课程开发非正式课程创设环境课程16.被誉为中国第一步的教育学《学记》称教育17.人的两种基本属性自然属性和社会属性18.脑力劳动和体力劳动的逐步分离并具有阶级性的是古代教育的特色19.党的十五大确定科教兴国的战略方针20.素质教育是21世纪的发展的要求21.创新教育是知识经济的灵魂22.人的全面发展,最根本的是指人的劳动能力的全面发展,即人的各方面能力尽可能的和社会的发展相统一的发展。

素质教育概论复习提纲1.应试教育的根本区别：二者是既有联系又有根本的区别，是两种不同的价值取向、教育观念办学思想。

2. 广义的教育：泛指影响人们的知识、技能、身心健康、思想品德的形成和发展的各种活动。

3.狭义的教育：主要指学校教育，是根据一定社会或阶级的要求，遵循受教育者身心发展的规律，对学生所进行的一种有目的、有计划、有组织的传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力，把受教育者培养成为一定社会服务的人的活动。

4.教育的功能：具有多维性：具有发展人的功能具有社会政治、经济、文化功能和选择功能。

5.应试教育是在贯彻全面发展教育方针过程中出现的“误区”应试教育的本质，是对教育本质的异化，是对本来意义上教育的否定。

6. 素质教育与应试教育的具体区别（1）对教育本质的认识不同。

育人是教育的本质选拔淘汰式的教育（2）面向的教育对象不同。

不是创造适合儿童的教育，而是选拔适合教育的儿童。

差生观代替差异观（3）选学的教育内容不同。

智育缺乏活动课选修课基础性普遍性时代性（4）运用的教学方法不同。

灌输式启发式（5）教育评价标准不同。

分数考试成绩升学率7. 对素质教育与应试教育相互关系的认识导致素质教育在实施过程中出现许多偏颇，甚至将素质教育简单化、庸俗化，表现：1、认为实施素质教育就是增加活动课、开设选修课，将素质教育单一化。

2、认为素质教育是一门学科。

3、认为实施素质教育就应取消考试，不要负担，甚至有人认为就是淡化智育。

4、面向全体与培养尖子生是相互矛盾、互相对立的。

素质教育是拉平水平，培养特长素质教育与升学是对立的，5、全面发展和学有所长两者是矛盾的。

6、认为素质教育就是全盘否定过去的基础教育等8.马克思主义关于人的全面发展学说是素质教育的理论基础人的全面发展思想的简要回顾亚里士多德：和谐发展；夸美纽斯：健全个人卢梭顺应儿童的本性自由发展；裴斯泰洛齐：在于在使人的各项能力得到自然的，进步的与均衡的发展欧文一、马克思主义关于人的全面发展学说基本观点（一）人的全面发展的含义（二）人的发展是由社会生产的发展所决定的（三）人的全面发展是大工业生产的必然要求（四）实现人的全面发展的条件心理素质是指稳定体现个体心理品质与风貌，自我意识起核心作用的智力因素和非智力因素的综合。

素质教育概论(整理版)篇一：素质教育概论题目整理第一节无第二节全面传授更有价值的知识一、全面传授更有价值的知识的含义所谓“全面传授更有价值的知识”，是指教育者必须根据时代特点和素质形成的客观规律进行知识传授，既做到知识传授的全面性与丰富性，又保证知识传授的准确性和针对性，真正实现知识传授量与质的辩证统一。

（一）全面传授知识授知对象全面授知内容全面授知途径、方法和手段全面（二）更有价值的知识符合特定对象需求着眼根本培养目标考虑知识的一般意义二、为何要全面传授更有价值的知识知识泛滥需求不一精力时间有限有益知识内化三、全面传授更有价值的知识的方法（一）着眼社会需要和学生特点进行知识传授把握社会需要及其变化结合学生特点（二）立足系统地知识考察进行知识传授（三）采取多种途径、方法和手段进行知识传授四、全面传授更有价值的知识的要求（一）树立整体教育观（二）全面提高教育者素质（三）需要兼顾个别学生情况第三节促使知识深刻内化一、促使知识深刻内化的环境条件（一）教育者言传身教，促进学生对知识的深刻内化素质教育不仅要求教师成为更有价值理论知识的传播者，而且要求他们尽可能成为所传授理论的第一实践人，特别是在教授的学生面前。

（二）形成良好的校风，促进学生对知识的深刻内化促进学生对知识的深刻内化需要充分挖掘和积极发挥学校的综合育人功能。

（三）充分运用社会教育资源，促进学生对知识的深刻内化学校为学生接受、掌握、消化知识提供了良好的客观条件，而社会则为学生实践知识、探索研究和运用知识提供了广阔的空间，社会是学生最终实现对知识深刻内化的重要环境。

（四）组织鼓励科学探索，促进学生对知识的深刻内化学生直接参与丰富的科学探索研究，是他们主动接触自然，深入认识社会和全面了解前人思维的有效途径，也是在某一学科领域获得独立准确的内在价值判断，达到深刻内化知识，形成素质的重要条件。

二、促使知识深刻内化的保障措施（一）架设师生全面沟通桥梁，提供信息共享平台在素质教育过程中，师生交流沟通不能局限于单一课堂，应该是全方位，多层面和具有广泛灵活性的。

继续教育专用训练试题：素质教育概论·多选题【一】(二) 多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多选、少选、错选均不得分1. 在素质教育实践中，“以人为本”的特征具体体现在（）等方面。

人文学科以及科学中的人文精神受到应有的重视 B. 面向全体的核心是教育机会平等培养“完整的人”的目的被普遍认同 D. 教育教学活动中“人的手段”和“人的方法”的普遍运用 2.最佳点对接必须切实兼顾学生整体和个体差异两方面，特别要防止（）倾向。

育阶段，忽视阶段特点常识性知识教育和学习习惯培养为主3. 创造有利于提高法纪责任素质的社会环境的方法是（）。

结合社会发展，不断完善法纪责任要求，让人们自觉提高法纪责任素质 4. 在实施素质教育过程中，要坚持与生产劳动相结合的方法是（）。

指导，特别是要以这些理论的立场、观点和方法来研究新情况，解决新问题适应经济、社会现状及其发展要求，选择与生产劳动结合的恰当内容和形式全面理解和把握劳动技术教育的性质、意义、内容、要求，全面落实劳动技术教育的任务5. 以下有关素质教育与“应试教育”的说法，正确的是（）。

素质教育的目标是提高国民素质；而“应试教育”的目标是“为应试而教，为应试而学”素质教育以提高国民素质为目标，必然要面向全体学生C. 素质教育为了提高国民素质，在教学方法上以灌输、说教、被动接受为基本特征，容易形成模式内化、拒绝内化等偏差“应试教育”是“考什么，教什么，练什么”，一切围绕考试转6. 就学校而言，应从（）上允许和激励学生沿着自己的兴趣爱好发展，容许突现个性，应以不同的规格、标准要求各具个性特点和智慧潜能的学生。

A. 思想观念D. 学科分科7. 素质教育是一种“解放教育”，这意味着（）。

满足学生的学习需求为直接目的学生的主体精神不仅体现在学习活动中，也体现在管理活动、交往活动和其他一切教育活动与学校日常生活中D. 学生的学习活动应在学校的监管中由学生自主探索进行8. 当前，法纪责任素质现状不容乐观的主要表现是（）。

素质教育概论考试发展的新认识。

否p7824. 学会认、学会做事、学会共同生活、学会生存是“教育的四个支柱”，基础教育则是“走向生活的通行证”。

是p12125. 法纪责素质的形成必须依靠教师自觉遵守法纪、勇于承担责任，确保法纪在社会的神圣地位。

否3426. 所谓“更有价的知识”，是指对学生成绩形成、发展具有更大帮助、促进和提高作用的那些准确知识。

是427. 思维和语言密相联，是个体社会素质形成和发展的最重要的生物基础。

是p8728. 素质的自然属，要求学校的自然环境应有利于受教育者的健康成长。

是p21229. 素质教育是面向体国民的教育，对各级各类学校而言，则是面向优秀学生的教育。

否7230. 学生教学成绩的提高是他们实现对知识深刻内化的关键条件。

否(一) 单选题：1、（B）概念一转化成普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启，人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段。

(A) 应试教育(B) 素质教育(C) 高等教育(D) 初等教育2、（D）是指在素质教育教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知识信息（技能）传递交流。

(A)高效快递(B) 质量传递(C) 高质课改(D) 高质效传递3. 教育方法历来是教的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的(A)与教育水平，决定着教育果并直接影响学生乃至社会的发展进步。

(A) 教育思想(B) 教育水平(C) 教育验(D) 教育方法4. 在国家、民族、阶级和党都存在的社会，影响人们正确行动的首先是（A）。

(A) 政治思想(B) 思想素质(C) 个人行为(D) 社会行为5. （B）是对教育者的基本职业要，身教育是对这种基本职业要求的进一步提升。

(A) 深爱学生(B) 忠诚职位(C) 严于律己(D) 铸造忠诚6 在素质教育具体方法体系中，教育的首项任务是如何对（C）进行科学取舍和深刻加工。

(A) 教学经验(B) 素教育(C) 教育内容(D) 教学方法7. 素质教育的（D）是“大教育”的组成部分，是适应社会教育化、教育社会化的需要的新观念。

素质教育概论北京语言大学副教授刘雪春教育学博士第一章素质教育的概念第一节素质教育的严格内涵一、职业道德与素质教育素质教育是指：以全面传授更有价值的知识为基础，以促使知识深刻内化为关键，以激活第一位受教育者的个性潜能发展为核心，以促进所有学生共有和特有的精神品质和谐形成与不断提高为目标的整修教育活动。

素质教育的内涵：1.它清晰地提示了素质教育极其丰富复杂深刻的内涵，囊括了自素质教育提出以来整个教育研究过程形成的主要共识性观点。

2.在有效汲取传统教育基本精髓的同时，又提出来新的更高的要求，在此基础上把素质教育与以往各种教育从本质上区别开来，有助于化解和消除出现的各种对素质教育的认识困惑与思想迷惘。

3.它从总体上为所有从事教育的人们今后“该做什么”和“该怎么做”指出了重要的努力目标方向，教育实践的深入发展开辟了和空间。

4.它明确了素质教育的外延----涵盖了一切有利于促进学生共有和特有的精神品质和谐形成与不断提高的各教育教学活动，既包括学校教育家庭教育、社会教育乃至国际教育。

又包括教育，课外活动、社会实践、科学研究等所有方面。

还包括学生个体的各种修养煅炼。

第二节全面传授更有价值的知识一、全面传授更有价值的知识的含义所谓“所谓全面传授更有价值的知识”是指教育者所必须根据时代的特点和素质形成的客观规律进行知识传授，既做到知识传授的全面性与丰富性，又保证知识传授的准确性和针对性，真正实现知识传授量与质辩证统一。

(一)全面传授知识授知对象全面授知内容全面授知途径、方法和手段全面(不仅要向学生传授基础性知识更要向学生传授系统性、前瞻性知识。

以及相关知识的发展变化。

既要向学生传授理论知识又要向学生传授实际知识)(二)更有价值的知识符合特定对象需求着眼根本培养目标考虑知识的一般意义二、为何要全面传授更有价值的知识知识泛滥需求不一精力时间有限有益知识内化(知识准确知识丰富)三、全面传授更有价值的知识的方法(一)着眼社会需要和学生特点进行知识传授把握社会需要及其变化结合学生特点(二)立足系统地知识考察进行知识传授(三)采取多种途径、方法和手段进行知识传授四、全面传授更有价值的知识的要求(一)树立整体教育观(二)从而提高教育者素质(三)需要兼顾个别学生情况第三节促使知识深刻内化一、促使知识深刻内化的环境条件(一) 教育者言传身教，促进学生对知识的深刻内化素质教育不仅要求教师成为更有价值理论知识的传播者，而且要求他们尽尽可能成为所传授理论的第一实践人，特别是在所教授的学生面前。

素质教育概论题库及答案(一) 单选题：只有唯一一个选项正确1. （）永远是教育的根本目的之一。

(C) 促使学生健康成长2. （）才是提高精神素质的最终目标。

(D) 以上都是3. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。

(C) 思维素质4. 素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的（）。

(C) 同步性5. 自主健康成长要求学生（），能在现实环境中找到社会需要、自己乐为而又可为的奋斗目标。

(A) 健康成长6. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。

(A) 教育思想7. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。

(D) 以上都是8. 在全社会倡导（）之风，是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神的大事。

(D) 素质教育9. （）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。

(A) 课堂教育10. （）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。

(A) 活动课程11. （）是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意义。

(B) 精神审美素质12. 优良的（）是师生心理健康发展的重要条件。

(B) 教学环境13. 素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。

(C) 教育基本理论14. 提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对（）中分科过细且相互割裂的现象而言的。

(C) 现实教育15. 素质教育的提出是整个社会对人、对人的（）的高度重视的必然产物。

(A)素质16. 教育要促进少年儿童身心素质的发展，必须通过青少年儿童的内部原因，即（）才能实现。

第一章素质教育的本质素质：是指个人先天具有的生理、心理特点和后天通过环境教育获得的基本品质。

素质教育：是以每个受教育者已有的素质为基础，以尊重受教育者的自主性为核心，以社会需要的素质为追求，对教育的内容、途径、方法、手段进行有计划地运用与实施，将未来社会对人才素质的基本要求，有效地转化为每一个个体自我发展的追求，在个性潜能有效得到外化的过程中，逐步形成与发展社会所需要的素质的教育，一般侧重之基础教育简述素质教育提出的时代背景1、实施素质教育是面向21世纪，提高我国经济竞争力和综合国力的要求；2、实施素质教育是建立和完善社会主义市场经济体制的要求；3、实施素质教育是社会主义精神文明建设的要求。

德育：是以一定的社会政治思想道德规范为标准，通过思想教育、道德教育和政治教育，使受教育者成为符合社会思想道德规范的人的一种教育活动。

有“五育之首”之称。

%如何加强和改善德育工作首先，要调整、充实德育内容；其次，改进德育工作方法，使之科学化；最后，德育工作要理论联系实际，以点带面、引申扩张。

智育：是以系统的科学知识和技能武装学生、发展学生智力的教育。

如何给进学校的智育工作首先，向学生传授系统的科学文化知识，帮助他们建立合理的知识结构；其次，发展学生智力，要注重非智力因素的培养；再次，要注意培养学生的自学能力。

体育：是促进学生身体全面发展，增强学生体质，学习体育知识和技能，培养道德品质的一种有目的、有计划、有组织的教育活动。

美育：是形成年轻一代正确的审美观，培养感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育活动。

如何加强学校美育工作首先，通过艺术课、多学科教学以及各种活动加强美育；其次，制定较为详细的美育工作目标；再次，要全面落实美育工组任务。

劳动教育：是提高劳动者劳动素质的教育。

劳动教育的意义首先，劳动教育有助于思想品德的健康发展；其次，劳动教育有利于学生谋生能力的形成和提高；再次，劳动教育有助于学生身体素质的提高。

心理素质是学生素质结构的核心，也是素质教育的纲和主线。

继续教育之《素质教育概论》题目及答案1. 素质教育是指：以促进所有学生共有和的精神品质和谐形成与不断提高为的整个教育活动。

特有，目标。

(填空 )2. 只要不是揠苗助长，对特殊学生实行特殊教育是施教的表现。

因材施教。

(填空 )3. 只有激活每一位学生的潜能，才能真正促进他们自觉、深刻地知识。

个性，内化。

4. 素质教育的首要任务是提高全体受教育者的素质。

思想道德素质。

(填空 )5. 国民法纪责任素质的高低直接影响着一个国家的国际乃至国际。

形象，竞争力(填空 )6. 只有在掌握现代知识面前，发达国家与国家才在同一个起跑线上。

发展中(填空 )7. 思维素质是在、的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。

表象、概念(填空 )8. 健康素质不仅能提高价值品位，而且能提高社会的和谐进步程度。

人生(填空 )9. 具有独立人格的人未必都有良好的，但具有良好的人必具独立人格。

素质、素质 (填空 )10. 独立人格素质作用于社会生活,又来源于社会。

实践 (填空 )11. 美育不仅能陶冶、提高，而且有助开发智力。

情操、素养 (填空 )12. 教育机会平等最的也是最高的要求是教育结果的平等。

重要 (填空 )13. 社会文化的核心包括社会体系和社会体系。

社会价值、社会规范 (填空 )14. 政策、被称为“看得见的手”，它指引着素质教育目标的方向。

法律(填空 )15. 成熟的课程改革的一个重要标志，是和的同一性。

操作、理念 (填空 )16. 提出着眼于素质发展的课程观，是针对当前课程观念在学生发展、学科体系和三者之间的某些失衡现象而言的。

社会需求 (填空 )17. 校本课程，指与课程、课程相对应的以学校、教师为决策主体的课程。

国家、地方18. 教科书一般须经审议，由教育行政部门负责人批准出版，供学校采用。

课程审议机构 (填19. 一个人的高素质形成，和是前提条件和动力源泉。

进取心、自信心(填空 )20. 现代心理学的研究表明，情感对个体的认知过程具有组织或的效能。

2019常州继续教育答案素质教育概论2019年，常州继续教育答案素质教育概论素质教育是一种注重学生全面发展、追求个性化教育目标的教育理念，旨在培养学生的综合素质和创新能力。

在当今社会，素质教育越来越受到重视，而在常州继续教育中，如何理解和实施素质教育成为一个重要课题。

一、素质教育的内涵和重要性素质教育强调培养学生的主体意识和学习兴趣，注重学生的品德、智慧和能力的培养。

其内涵在于坚持教育与人的全面发展相统一，注重培养学生独立思考和解决问题的能力。

素质教育的重要性在于可以激发学生的学习兴趣，提升学生成绩，培养学生的创新精神和实践能力，使他们在未来的生活和工作中更具竞争力。

二、常州继续教育对素质教育的理解和实践在常州继续教育中，素质教育被纳入教育教学的全过程，通过多种活动和项目，培养学生的综合素质和创新思维。

教师注重学生的个性化发展，引导学生主动学习和合作学习，使其树立正确的人生观和价值观。

同时，学校还注重学生的实践能力和创新意识培养，开设各类实践活动和项目，鼓励学生参与社会实践和科技创新，锻炼学生独立思考和解决问题的能力。

三、常州继续教育素质教育的现状及发展趋势总的来看，常州继续教育在素质教育方面还存在一些问题，比如教师培训力度不够、学生评价体系不完善等。

但是，随着教育改革的不断深化，素质教育也在不断完善和发展。

未来，常州继续教育需要更加重视素质教育，加大师资培训力度，构建完善的评价体系，创新教学方式和手段，营造良好的教育氛围，从而使素质教育得到更好的实施和推广。

总之，2019年常州继续教育答案素质教育概论，强调了素质教育的重要性和实践意义，为培养更多具有综合素质和创新能力的学生提供了重要保障。

在未来的发展中，常州继续教育将继续致力于素质教育的推广和实施，为学生的成长和发展贡献力量。

名词解释1、狭义素质（遗传素质）是从生理学和心理学意义上的理解，是指人生来具有的先天的解剖生理特点，主要是神经系统，特别是脑的特征，以及感觉器官和运动器官的特点。

2、广义的素质教育：是从社会学和教育学意思上的理解，它是指个人在先天条件的基础上，通过家庭和社会环境的影响、教育培养和个体对社会的积极参与而形成的顺利从事某种活动的多方面综合性基本条件和基本品质。

3、素质教育的涵义：就是全面贯彻党的教育方针，经提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义的建设者和接班人的教育活动。

4、应试教育：偏离了受教育者和社会发展的实际需要，以选拔少数人升学为目的，以考试作为主要手段，片面强调知识灌输和机械训练，以单一学业成绩作为评判学生发展水平，压抑学生创造性和个性发展的淘汰式教育5、个性教育：是在重视人的社会发展需要的同时，更注重开发人的潜能，尊重学生人格、自尊、重视学生的需要、兴趣、爱好，培养和促进学生良好个性自由发展的教育6、知识经济：以高科技为导向、以知识为基础的信息经济，也可以说是以知识资源的占有、配置、生产、使用为重要因素的经济，或者就依靠知识进行创造性地思维和科研，从而创造财富的经济7、国民素质：是指一个国家的人民在改造自然和改变社会过程中所具有的体魄、智力、思想道德的总体水平。

它是一个国家综合国力的重要体现，是国际竞争力的重要方面，是国家经济和社会发展的基础8、教育现代化，就是指与社会现代化相适应，以教育观念、教育思想的现代化为先导，以促进人的现代化为目的，采用现代教育内容、教育方法和教育手段，不断提高教育发展水平和组织管理水平。

教育现代化不仅表现为教育普及程度越来越高，还包含所培养的人才在质上的飞跃9.、终身教育：人们在一生中所受到的各种培养的总和，是20世纪60年代形成和发展的种国际性教育思想。

10、素质教育目标：是通过学校教育使受教育者各方面素质应该达到的标准。

继续教育公共科目《素质教育概论》题库及答案( 一) 单选题：每题1 分，共30 题，只有唯一一个选项正确素质教育1. （）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。

P80(A) 基础(B) 目标(C) 职能(D) 潜能2. 素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。

P112(A) 科学发展观(B) 文化素养基本理论(C) 教育基本理论(D) 教育学原理3. 劳动技术教育包括劳动教育和（）两个方面。

P218A社会教育B综合教育C德育教育D技术教育4. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的() 与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。

P137A教育思想教育水平C教育经验D教育方法5. （A）是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。

P89A社会角色B社会定位C社会地位D社会身份6. 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（B）前进的本领。

53A尝试实践B主动探索C实践探索D健康成长7. （）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。

P47A义务教育B高等教育C素质教育D科学教育8. （）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。

P26A思想道德品质B历史思维C社会风气D思想道德素质9. （D）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。

124A文化素养教育B心理健康教育C素质教育D思想道德教育10. 在人的各种基本需要中，（）的需要是最基本的需要，因为人的各种需要都必须以学习的途径来满足。

继续教育之素质教育概论题⽬及答案继续教育之《素质教育概论》题⽬及答案1. 素质教育是指：以促进所有学⽣共有和的精神品质和谐形成与不断提⾼为的整个教育活动。

特有，⽬标。

(填空 )2. 只要不是揠苗助长，对特殊学⽣实⾏特殊教育是施教的表现。

因材施教。

(填空 )3. 只有激活每⼀位学⽣的潜能，才能真正促进他们⾃觉、深刻地知识。

个性，内化。

4. 素质教育的⾸要任务是提⾼全体受教育者的素质。

思想道德素质。

(填空 )5. 国民法纪责任素质的⾼低直接影响着⼀个国家的国际乃⾄国际。

形象，竞争⼒(填空 )6. 只有在掌握现代知识⾯前，发达国家与国家才在同⼀个起跑线上。

发展中(填空 )7. 思维素质是在、的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程⽽形成的基本稳定的精神品质。

表象、概念(填空 )8. 健康素质不仅能提⾼价值品位，⽽且能提⾼社会的和谐进步程度。

⼈⽣(填空 )9. 具有独⽴⼈格的⼈未必都有良好的，但具有良好的⼈必具独⽴⼈格。

素质、素质 (填空 )10. 独⽴⼈格素质作⽤于社会⽣活,⼜来源于社会。

实践 (填空 )11. 美育不仅能陶冶、提⾼，⽽且有助开发智⼒。

情操、素养 (填空 )12. 教育机会平等最的也是最⾼的要求是教育结果的平等。

重要 (填空 )13. 社会⽂化的核⼼包括社会体系和社会体系。

社会价值、社会规范 (填空 )14. 政策、被称为“看得见的⼿”，它指引着素质教育⽬标的⽅向。

法律(填空 )15. 成熟的课程改⾰的⼀个重要标志，是和的同⼀性。

操作、理念 (填空 )16. 提出着眼于素质发展的课程观，是针对当前课程观念在学⽣发展、学科体系和三者之间的某些失衡现象⽽⾔的。

社会需求(填空 )17. 校本课程，指与课程、课程相对应的以学校、教师为决策主体的课程。

国家、地⽅18. 教科书⼀般须经审议，由教育⾏政部门负责⼈批准出版，供学校采⽤。

课程审议机构 (填19. ⼀个⼈的⾼素质形成，和是前提条件和动⼒源泉。

(二) 多选题：至少有一个选项正确，多选、少选、错选均不得分1. 在主体认识过程中起支配作用的“认知图式”，其中起核心作用的就是主体的（）和信仰系统。

(B) 世界观(D) 信念2. 关于素质发展与教育的关系，教育理论界存在的两种相互对立的观点是（）。

一是，这种观点把人的发展过程完全归结为对人的“塑造”过程。

二是，这一观点始于法国教育家卢梭，他以人类潜能为认识前提，把人的发展看成是这种潜能的充分实现。

(A) “塑造”说(B) “个性潜能”说3. 激活每一位受教育者个性潜能发展，学校除了在（）等方面有计划地大胆创新外，同时必须为此提供相应的服务保障条件。

(A) 课程设置(B) 教学内容(C) 教学模式(D) 教学组织4. 拓展关于身心发展的内容主要包括（）。

(B) 通过增设新课程或以非学科课程的形式来充实现有课程中难以容纳的内容(D) 根据社会当前热点和焦点充实有关心理健康和日常生活方面的内容5. 课堂教学的地位与作用主要是（）等等。

(A) 教师能同时对几十名学生进行教学，可以对尽可能多学生的素质发展施加影响(B) 学生在教师的激励和指导下可以避免容易出现的走弯路现象(C) 学生彼此间程度相近，易于互相讨论切磋，共同提高，发挥集体教育的作用6. 以下有关健康素质的形成的说法中，正确的是（）。

(A) 健康素质的形成离不开整个社会环境的有力支持(B) 健康素质的形成需要学校的有力组织锻炼和社会大环境的有益引导(C) 健康素质的形成需要每个人不断丰富相关知识，并将这方面知识内化成为主体的基本稳定的精神品质(D) 健康素质的形成，首先需要主体自觉树立健康的生命意识7. 具体来讲，素质教育教学应确立的重要观念是（）。

(A) 毕业生是学校教育的基本和核心产品，学校教育质量的高低最终要通过毕业生质量来反映(B) 中高等教育阶段，生源质量往往成为影响和制约办学质量的基本因素(C) 教育追求质量，必须始终围绕和针对学生的客观情况8. 素质教育目标体系框架中，素质教育目标按照动作技能领域来分可分为（）。