当前位置：文档之家 › 粤教版《巩乃斯的马》课件

粤教版《巩乃斯的马》课件

  • 格式：pptx
  • 大小：390.06 KB
  • 文档页数：12

下载文档原格式

  / 12

合集下载

粤教版语文必修3课件：第1单元 3 巩乃斯的马

粤教版语文必修3课件：第1单元 3 巩乃斯的马

上一页
返回首页
下一页
巩乃斯的马面对狂风暴雨的阻挡，倏忽消逝的闪电，毫不畏惧。它们不怕 暴雨的长鞭，不怕低沉的怒雷，不顾一切地跟狂风暴雨做斗争，它们不想被约 束，它们热爱奔跑，喜欢奔跑，甚至想去踏住那闪电…… 这种力与美的美妙结合，这种进取精神和崇高感情的象征，令我们充分感 受到生活的壮美，更让我们得到自强不息、积极进取的教益。
理由： “无以复加”指达到了极点， 不可能再增加。 句中应用“无与伦比”， 指事物非常完美，没有能与它相比的同类的东西。
上一页
返回首页
下一页
2．伊拉克人阿里说：“美国人当初承诺的美好生活现在看来只是海市蜃 ．．． 楼 。”美国民调机构盖洛普 18 日发布的民调数据显示，大部分美国人现在认为 ． 这场战争是个错误。(√)
上一页
返回首页
下一页
积累——生活中的素材 断臂钢琴王子 刘伟， “断臂钢琴师”、音乐人、第一季“中国达人秀”总冠军。一句人生 感悟“我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着！”被广为传颂， 坚韧不拔、积极乐观的精神感动了全世界，外媒争相报道，成为世人心中新一 代的“精神偶像”。10 岁时因触电意外失去双臂，12 岁学习游泳， 14 岁获得 全国游泳冠军，16 岁学习打字， 19 岁自学钢琴，仅用一年即可弹奏出相当于 手弹钢琴专业 7 级水平的钢琴曲《梦中的婚礼》 。2008 年，与刘德华共同为奥运 加油，合作歌曲《天意》 。2010 年，摘得东方卫视第一季“中国达人秀”总冠军。
上一页
返回首页
下一页
第 3 步用词语——送你一双慧眼 退化· 蜕化 “退化”①指生物体在进化过程中某一部分器官变小，构造简化，功能减 退甚至完全消失；②泛指事物由优变劣，由好变坏。 “蜕化”指虫类脱皮，比喻腐化堕落。 请将使用正确的词语填在横线上。

优选高一语文巩乃斯的马粤教版ppt(共16张PPT)

优选高一语文巩乃斯的马粤教版ppt(共16张PPT)

小结二：作者在对马 的描写和赞美 中寄托了怎样的人生理想？
在《巩乃斯的马》中，“马”作为核心形象引起了他对于 世界的思考，通过马联想到人生不朽的壮美和潜藏在其深层 的忧郁，联想到流淌于民族精神中的英雄豪气与进取精神— —现实与想象、情感与理性交织在一起，呈现ห้องสมุดไป่ตู้崇高深邃的
气韵与精神。马的形象寄托了作者自己对不受羁绊 的自由的生命境界的追求。
作者写巩乃斯的马时选用了哪些材料？ 作者是如何将这些材料串起来，组成一个有 机的整体的？
①牛、骆驼 、毛驴 的可悲可恶
②深夜骑马
③暴雨下的马群
研究文本----细琢细磨
1、 研读文章一至三段，思考：作者的本意是写马，却在 这两段抑牛贬骆驼损毛驴，其用意是什么？
牛总是有点落后的象征，骆驼是沙漠的怪胎，毛 驴是个黑色幽默派的小丑 ，作者之所以这样贬，是 为了赞马，因为他对马的酷爱、珍惜。
将草原点缀得绚烂多姿。在草原上散布的哈萨克毡房如雨后春笋 ，使草原更富生机与活力。伊犁哈萨克自治洲和新源县的草原盛 会多在这里举行。
巩乃斯草原区，四季景色俱佳。6月初，被哈萨克人称为美 与自由化身的大红色“茉莉花”、“哈萨克花”成片怒放，反映新疆 维吾尔、哈萨克生活风情的《天山红花》、《阿娜尔汗》等电影 曾在此拍摄。辽阔草原、皑皑雪峰、蓝天白云、苍翠的云杉、银 色的水系飘带穿行于山野草场，绿草、野花、羔牛马羊构成了这 里秀美诱人的风光。
马的手法； 而那种独立边陲、天马行空的身姿，与他内心深处的孤独、感伤、悲哀和凄怆，更是使人真切地触摸到了一个精神独行者颤动的灵魂。
尽管结尾似乎飘了些，但是作者在普遍压抑的年代里隐密而不屈地保持了个人的真诚感受，忧郁始终与精神麻木相对抗，即使厌倦也不 是出于玩世不恭，而是对所有庸俗、卑微之物的厌恶与蔑视。 目前出版诗集、散文集20多种，深得读喜爱。

粤教版语文高一语文 粤教版必修3 巩乃斯的马 课件

粤教版语文高一语文 粤教版必修3 巩乃斯的马 课件

3 巩乃斯的马
10
二、写作背景 1966—1976年是中国历史上一段特别悲惨的日子，因为发生了文化大
革命运动。在“文革”时期，社会政治气氛压抑，人人自危，正常的社会生 活被严重异化，人们内心压抑而痛苦。
当时大批知识青年上山下乡，到农村、边疆、农场去生活、劳动，1970 年，作者周涛也来到巩乃斯草原一个农场接受“再教育”。“文革”期间上 山下乡的知青共1 600多万人，一代人的青春被集体荒废。作者也身在此列。 他是在“文革”期间政治气候极端险恶时，在伊犁巩乃斯大草原的农场里体 验到巩乃斯马的品格的。马给作者以勇气和幻想，从马的世界里
3 巩乃斯的马
4
穆公高兴地问：“是匹怎样的马？” 九方皋答：“是匹黄色的母马。” 穆公让人把马儿牵来，谁知竟是一匹黑色的公马。于是穆公对伯乐 说：“你推荐的那位朋友怎么连马的颜色和雌雄都分辨不清，我怎么能 相信他推荐的是匹好马呢？” 伯乐答道：“大王您有所不知，会相马的人，一眼便能看中马的内 在的灵性。至于马的颜色、外貌和雌雄都不会影响到一匹好马的品性， 所以九方皋把这些给忽略了，或许，他根本也没理会这些。大王，您尽 可以放心。”
3 巩乃斯的马
9
【注】 《巩乃斯的马》作者周涛，原名周小涛，1946年3月15日出生， 山西潞城县人，当代作家。著有诗集《神山》、《野马群》及散文《巩 乃斯的马》、《哈拉沙尔随笔》等。少年时随父迁徙新疆。1969年毕业 于新疆大学中文系，现为新疆军区创作室主任。曾获全国诗集奖和全军 八一奖，1998年获首届鲁迅文学奖，系新边塞诗的代表人物。其代表作 有《野马群》、《马蹄耕耘的历史》、《鹰之击》、《一座名叫博格达 的峰峦所塑的雕像》等。
3 巩乃斯的马
22
三、师生探究 1.文章借助对马的形象的描绘，表达了一种对不受羁绊的生命力与进取精 神的向往与渴求。作品通过哪些方法揭示了马的特殊品格？ 答案 (1)比较。将马与牛、骆驼和毛驴等动物进行比较，从形象、品性 和与人类的关系等方面，揭示马与众不同的特点：它在广阔的草原上是 “茫茫天地之间的一种尤物”，虽然接受了文明的洗礼，却仍然保持了 自由的生命力，与人类是朋友而非奴隶，兼得文明与自然之长；“它奔 放有力却不让人畏惧，毫无凶暴之相；它优美柔顺却不任人随意欺凌，

粤教版必修三 《巩乃斯的马》 课件 (共38张)

粤教版必修三 《巩乃斯的马》 课件 (共38张)
？ 痛快舒畅 恢宏奔放
苦闷忧郁 沉痛压抑
作品中给人印象最深的是无所不在的飞动感， 但实际上真正控制节奏的，却是静静弥漫全篇的 忧郁感。
作者是在时代性的精神苦闷中到冬夜旷野上纵马狂 奔的。他从马上跌下来，在雪地里打滚，狂笑，心却在 为生活流泪——压抑总是反弹为放纵。
观察马成了一种“艺术享受”，但不是由于闲适，而 是痛苦无奈。这种隐隐沉痛的感觉，即 “生活不朽的壮 美和那时潜藏在我们心里的共同忧郁”——积郁终于爆
联想的作用
1.引发思想感情
由马及人、由人及民族、由民族及历史，显 示了作者在探索生命意义时所达到的深度。
2.拓展作文思路
值得借鉴
鉴赏本文(一)
你觉得本文在内容和写法上有哪些值得 借鉴的地方？
1.写实与象征融为一体 马的形象寄托了作者自己对不受羁绊的自由 的生命境界的追求与进取精神的向往 。
2.现实与想象、情感与理性交织在一起(联想) 通过马联想到人生不朽的壮美和潜藏在其深层 的忧郁，联想到流淌于民族精神中的英雄豪气 与进取精神
在那个与世隔绝、生活单调、充满危险的年代， 作者只有一个乐趣，看马。从中“蓦然感受到生活 不朽的壮美和那时潜藏在我们心里的共同忧郁……” 从而获得了生活的勇气和信心，至今不能忘怀。
重点语句鉴赏
③我久久地站在那里，发愣、发痴、发呆。我 见到了，见过了，这世间罕见的奇景，这无可替 代的伟大的马群，这古战场的再现，这交响乐伴 奏下的复活的雕塑群和油画长卷！我把这几分钟 间见到的记在脑子里，相信，它所给予我的将使 我终身受用不尽……
作者为什么“发愣、发痴、发呆” ？
他面对着恢宏壮阔的场面，这淋漓尽致的 力的奔流是一种酣畅痛快的生命境界，是生命 界真正的崇高壮烈；他为之震撼，为之惊叹。

【高中语文】巩乃斯的马ppt精品课件41

【高中语文】巩乃斯的马ppt精品课件41
所以“弓”又当“弯曲”讲，如“弓腰”。 “弓”是个部首字。在汉字中，凡由“弓”组成的
栏 目 链 接
字
大
都
与
“
弓
”
义
有
关
，
如
“弦”“弛”“张”“弩”“强”“引”等。当然，也 有些字虽从“弓”却与“弓”义无关，如“穹”，“弓”
只作这些形声字的声符。
预 习 检 测
3．解释词义
(1)安贫知命：
安于贫穷的生活，知晓自己的命运。 ___________________________________________ (2)无与伦比： 没有能比得上的(多含褒义)。 _________________________________________ (3)淋漓尽致： 形容文章或谈话详尽透彻，也指暴露得很彻底。 _______________________________________
栏 目 链 接
预 习 检 测 判断加点词语运用的正误。(打“√”或“×”) A．他们的关系紧张，已经到了无与伦比的程度。 ( × ) B．“嫦娥一号”卫星的成功发射无疑是为我国 航天事业建立了一座巍峨的海市蜃楼。 ×( )
栏 目 链 接
C．他乐不可支，笑醒了，原来是一场南柯一梦。 ( × )
预 习 检 测
D．政府严格限制房地产开发商内部认购以及
预售房私下转让，但是，个别开发商仍然我行我素， 暗中违规操作。( )√
栏 目 链 接
预 习 检 测
4．辨析近义词
(1)顾虑· 疑虑 [辨析]顾虑：指恐怕对自己、对别人或对其他事物 不利而不敢按照自己的本意说话或行动。疑虑：指因怀 疑而有所顾虑。
栏 目 链 接
栏 目 链 接
预 习 检 测

2017春粤教版高中语文必修三课件3 巩乃斯的马 (共25张PPT)

2017春粤教版高中语文必修三课件3 巩乃斯的马 (共25张PPT)
3 巩乃斯的马
学习目标
走进作品
基础练习
整体感知
课文图解
1.了解作者的基本情况,体会其独特的写作风格。 2.学习以物寓理和抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手 法。 3.学习体会本文表达的勇敢、自由、进取的精神和崇高友爱的 感情以及对不受羁绊的充满活力的生命境界的追求。
学习目标
走进作品
基础练习
整体感知
学习目标
走进作品
基础练习
整体感知
课文图解
对比引出——“马”是“天地之间的一种尤物” 巩乃斯 描写抒情——马的生命活力与人对自由境界 的马 的向往 联想议论——对马的品性和精神的赞美与喜爱
问题导学
写法探究
积累与运用
1.散文有“文眼”,即最能表达文章主旨的话,本文的“文眼”是什么? 提示:马就是这样,它奔放有力却不让人畏惧,毫无凶暴之相;它优 美柔顺却不任人随意欺凌,并不懦弱。我说它是进取精神的象征, 是崇高感情的化身,是力与美的巧妙结合恐怕也并不过分。 2.作者浓墨重彩详细描绘了两幅奔腾驰骋的马的图画,为什么却 在中间插入了对种公马的特写? 提示:借助对马的社会结构的肯定,表现了作者对现实社会的担 忧。在那个人与人互相警惕、人人自危、动辄得咎的动荡年代,特 写种公马,将马群与人群比较,使作者得到启发,更强调作者对自由 生命的追求。
学习目标
走进作品
基础练习
整体感知
课文图解
1.作者是用哪两幅画来体现巩乃斯马的魅力的? 提示:一幅画是自己雪夜纵马狂奔——马能给人以勇气,给人以 幻想,我感受到了自由的亲切和驾驭自己命运的能力。另一幅画是 描绘夏日雨中群马狂奔的场面,是力量的展示,是生命的赞歌。 2.第六段中“大笑、笑得从马背上栽下来、狂笑、笑得眼睛里流 出了泪水”表现了作者怎样的情感? 提示:作者久在塞北,长期苦闷压抑,得到释放后痛快舒畅。

高中语文第一单元3巩乃斯的马课件粤教版必修3


另一个场面是夏日暴雨中如奔腾喧嚣的大河般的马群奔跑。 “仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了，好家伙， 被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏 忽消逝的闪电激奋着……”这种恢宏壮阔的场面，虽然只有 短短几分钟，但它所给予作者的却使他终生受用不尽。因为 它使作者在人生的瞬间面对了生命的真正的崇高壮烈，领悟 到了酣畅痛快的生命境界。
特别是对我，纸上发挥得无与伦比，我这个牛不是吹出来的， 我写13万字的散文《游牧长城》、2 000多行诗歌《山岳山 岳·丛林丛林》都是一遍成功，通篇干干净净，印刷的时候不 改一个标点符号。我不相信有人在纸上的发挥比我更高明， 试问天下谁能出现如此写作？就因为出现电脑，我就改变现 在的写作方式？我那是浑然天成的，是下雨就要长草，是很 自然的。在我写作的过程还可以练习书法。
◆ 知识链接 ◆ 周涛谈写作
我写作不用电脑，这是我长期养成的写作节奏和习惯，电脑写 作速度快，写长篇写学术论文可以，对写作量不大的我来说， 三两万字、几千字，在纸上能找到字的表达状态，字写得漂亮、 状态好、心情好，文字书写的速度和思维同步，喝茶抽烟的工 夫，一气呵成。我这种写作方式，恐怕比电脑好，因为我对电 脑没那么熟悉，我在纸上发挥起来挥洒自如，妙句迭出，精彩 像雨中的小草，边下边长，是自然而出的。这个培养了几十年 的习惯，我不可能轻易改变它，妙笔生花啊！
4．词义辨误 (1)扇耳光、强迫喂药、关小黑屋，某些幼儿园的这些 ___无___与__伦__比___ (√？ ×？)的虐童行为，竟不能让涉事幼儿园、 当地政府动容。更令人不可思议的是，某些地方主管部门竟 然力促家长私了，实在是荒唐之举。 (2)2013年3月中旬，在河南省陕县廉政剪纸作品展上，剪纸 艺人们围绕廉政这一主题，通过谐音、寓意、象征等手法将 人民群众对政治清明、为官清廉的政治诉求、道德诉求表达 得____淋__漓___尽__致__ (√？ ×？)。

高中语文课件1.2 巩乃斯的马 课件(粤教版必修3)


温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
砖上刻人名的用意，用现在的话来说，就是要责任到人。 无论是监造官、提调官，还是烧窑匠、制砖人，砖块质量如 有问题，都会受到惩罚，谁也逃不掉。据记载，交砖时，检 验官会让两名士兵抱砖相击，城砖不脱皮、不破碎，声音清
脆，方为合格；如果城砖掉皮、破碎，声音混浊或有裂缝，
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
(2)多音字 车 塞 ． ① 边塞 ． 塞责 ．
线 曲 ． ④ 调 曲 ．

②
滑稽 ． 首 稽 ．

③
血脉 ． 脉 脉 ．

温馨晨读篇
自主学习篇
不义而富且贵，于我如浮云。
——《论语·述而》
赏读：孔子说：“用不正当的手段得来的富贵，我把它 看作天上的浮云。”
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
知识卡片 1．作家作品 周涛，原名周小涛，1946年3月 15日出 生，山西潞城县人，当代作家。著有诗集 《神山》、《野马群》及散文《巩乃斯的 马》、《哈拉沙尔随笔》等。少年随父迁 徙新疆。 1969 年毕业于新疆大学中文系， 现为新疆军区创作室主任。曾获全国诗集 奖和全军八一奖， 1998 年获首届鲁迅文学 奖，系新边塞诗的代表人物。 代表作有《野马群》《马蹄耕耘的历史》《鹰之击》
哲思短章 古城墙坚不可摧的秘密
蜿蜒30多公里的南京明城墙，不仅是现存世界上最长的
城墙，也是公认的现今保存最完整、最坚固的城墙之一， 600多年栉风沐雨，依然坚不可摧；明城墙坚如磐石的秘密，
就在于其修建过程中严格的质量管理——南京明城墙所用的砖

最新粤教版语文必修三课件：《巩乃斯的马》


-7-
3 巩乃斯的马
新课预习案
研读探究案
佳妙点评
深思细研
文脉图解
独具慧眼
2.我久久地站在那里,发愣、发痴、发呆。 点评:这句话用反复的修辞手法,表现了夏日暴雨中奔驰的马群所带给 作者的强烈震撼,以及在人生的瞬间作者所面对的生命真正的崇高壮烈。 这是作者受大自然之惠,因精神世界得到洗礼和启示而发出的衷心赞美,虽 然文字极为朴素,却能让人体会到大自然令人折服的壮美气象。
簸 箕 bò ． 颠簸 ． bǒ 牲畜 ． chù 畜 牧 xù ．
-4-
3 巩乃斯的马
新课预习案
研读探究案
文本助读
自主梳理
1
2
3
2.写汉字
词语 悲 chuà ng cāng 海 cāng 俗 wǎn 惜 wān 豆 wǎn 约 易错字 怆 沧 伧 惋 豌 婉 词语 无与 lú n比 满腹经 lú n 美 lú n 美奂 nuò弱 rú湿 nuò米 易错字 伦 纶 轮 懦 濡 糯
-6-
3 巩乃斯的马
新课预习案
研读探究案
佳妙点评
深思细研
文脉图解
独具慧眼
1.哦,巩乃斯的马,给了我一个多么完整的世界! 凡是那时被取消的,你都 重新又给予了我! 点评:所谓“那时被取消的”,是指在那个特定的年代,人们的生活单调, 精神压抑,作者在农场接受“再教育”,被不正常的政治气候压抑得连正常的 精神生活都没有了。“被取消”的是灵魂的寄托和精神的支撑。作者这时只 有一个乐趣:看马。而正是在看马的过程中,作者发现了马作为群体而展示 出的优点:坦荡、公平、勇敢、有序。而马群的这些优点,正是当时的人群、 当时的社会所严重缺失的。作者由此重新感受到了一种酣畅自由的生命 境界。而这个境界是巩乃斯的马给予“我”的,使“我”的灵魂有了寄托。

粤教版必修3 巩乃斯的马 课件(46张)


xuān（宣）泄 xuàn（渲）染 寒xuān （暄）
xuān（喧）叫
提 chà nɡ（倡） chānɡ（娼）妓 chānɡ（猖）獗
栏目 导引
第一单元
感悟自然
3．词语辨析
(1)顾虑· 疑虑
顾虑：指恐怕对自己、对别人或对其他事物不利而不敢按照 自己的本意说话或行动。 疑虑：指因怀疑而有所顾虑。 例：现实生活中，我们应该公正、客观、科学地对待电磁辐 顾虑 射，打消不必要的_____________ 。如果居民对自己居住环境
栏目 导引
第一单元
感悟自然
4．词义辨误 (1)扇耳光、强迫喂药、关小黑屋，某些幼儿园的这些 无与伦比 (√？ ×？)的虐童行为，竟不能让涉事幼儿 _____________
园、当地政府动容。更令人不可思议的是，某些地方主管部
门竟然力促家长私了，实在是荒唐之举。 (2)2013年3月中旬，在河南省陕县廉政剪纸作品展上，剪纸
原增添了盎然生机。距新源县城3公里，恰合普河飞泻而成
的恰合普瀑布，呼啸而下，为巩乃斯重要的景点之一。
第一单元
感悟自然
◆ 作者卡片 ◆ 姓名 周 涛
生卒 1946 年月 籍贯 祖籍山西，少年时随父迁移新疆 当代诗人、散文家，新边塞诗人的代表人物。曾获全国 相关 诗集奖和全军“八一”奖，1998年获首届鲁迅文学奖。 资料 主要作品有《神山》《野马集》等
例：现在人们普遍感到，物质生活虽在好转，可人与人之间 退化 。这是 的关系变得越来越冷漠，特别是干群感情普遍_______ 蜕化 的干部既不能以身作则维护社会公平、 因为一些腐败_________ 主持正义，又不善于在各种利益关系的协调中用公平正义的 标尺去度量并找到平衡点，而只是想着为自己谋福利。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

所以中国一向就少有失败的英雄，少有韧性的反抗，少有敢单身鏖战
的武人，少有敢抚哭叛徒的吊客；见胜兆则纷纷聚集，见败兆则纷纷 逃亡。战具比我们精利的欧美人，战具未必比我得有自知
之明。 ——鲁迅《华盖集·这个与那个》
周涛对悲哀、忍耐、不思反抗、奴性十足又 保守顽固的国民性的叹惋与憎恨，及其对凶猛强 悍、自由无羁的精神气质的向往，让人分明又觉 出他对汉文化的深广忧思和对变革民族精神的殷 切期待。而那种独立边陲、天马行空的身姿，与 他内心深处的孤独、感伤、悲哀和凄怆，更是使 人真切地触摸到了一个精神独行者颤动的灵魂。
二、字词积累
◎生词
畸(jī)形 龇(zī)牙大鸣 驮(tuó)着 唿(hū)哨 牝(pìn)马 倏(shū)忽 穹(qióng)庐 颠簸(diān 马驹(jū)儿 后裔(yì) bǒ) 鬃(zōng)毛 毡(zhān)房
悲怆(chuàng)
◎词语
安贫知命：安于贫穷的生活，知晓自己的命运 当之无愧：能承受各种荣誉或称号，名副其实，一点也不惭愧。 无与伦比：没有能比得上的（多含褒义）。 淋漓尽致：形容文章或谈话详尽透彻。也指暴露得很彻底。 我行我素：不管别人怎么说，我还是照我本来的一套去做。 马踏飞燕：东汉青铜奔马。
小 结
自由 雪夜骑马狂奔：生命应该__________
奋发 暴雨万马奔腾：生命应该___________
五、总结 作者对传统文化、民族精神进行了什么样的思考？ ◎ 愚昧、麻木、奴性、逆来顺受的弱性文化的反思。
◎ 进取、拼搏、自由、民主精神和生命意识的呼唤
中国人不但“不为戎首”，“不为祸始”，甚至于“不为福先”。
三、理清散文结构
（1）对比映衬，引出马的话题。（1—3）
牛 骆驼 毛驴 安贫知命 丑陋畸形 黑色幽默派
人类对动物的征服
生命对强者的屈服 俘虏 仆役 对比
的小丑
给人以勇气, 马 给人以幻想 天地之间的尤物
（2）三个画面，描摹马的形象（4—18）
具 体 描 写 雪夜纵马图——感受自由自主的可贵（6、7） 首领威严图——渴望平等竞争的权利（9） 暴雨狂奔图——赞颂力量速度之美丽（14、15）
巩乃斯的马
周 涛
课件设计制作：深圳第二外国语学校 张少军
一、作者介绍
周涛 1946年3月15日出生，中国 著名诗人、散文家。祖籍山西，在京 启蒙,少年随父迁徙新疆。1969年毕业 于新疆大学中文系，现为新疆军区创 作室主任 。 目前出版诗集、散文集20多种， 深得读喜爱。曾获全国诗集奖和全军 八一奖，1998年获首届鲁迅文学奖， 系新疆边塞诗的代表人物。 其作品多取材西北边疆生活，特别是部队生活，极力 张扬在极度艰难中谋求生存和发展的生命韧性，格调雄壮、 冷峻，具有纵深感、历史感。
所以凡事都不容易有改革；前驱和闯将，大抵是谁也怕得做。然而人
性岂真能如道家所说的那样恬淡；欲得的却多。既然不敢径取，就只 好用阴谋和手段。以此，人们也就日见其卑怯了，既是“不为最先”，
自然也不敢“不耻最后”，所以虽是一大堆群众，略见危机，便“纷
纷作鸟兽散”了。如果偶有几个不肯退转，因而受害的，公论家便异 口同声，称之曰傻子。对于“锲而不舍”的人们也一样。 „„„„
（2）“暴雨群马狂奔图”
※ 作者欣赏了一 幅奔腾壮阔的 暴雨群马狂奔 图之后，心中 涌起了怎样的 思潮？
暴雨万马奔腾图这种恢弘壮阔的崇高场面，给予 作者的确实是“终生受用不尽”，因为它使作者在人 生的瞬间面对了生命的崇高和壮烈，领悟到了酣畅痛 快的生命境界，人的精神也得到了提升。 个体力量的汇聚可以形成无比巨大的合力，开 创波澜壮阔的宏伟大业。一个国家、民族只有“万 马奔腾”才会有活力。
（3）夹叙夹议，赞颂马的精神 没有压抑，豪兴顿起
给人勇气，给人幻想 任何一
（6、8、10-13、16-21）
四、品析两幅“奔马图”
（1）“雪夜骑马狂奔图”
※
作者为什么 要去纵马？ 他获得的仅 仅是一点快 乐吗？
背景探讨
20世纪60年代末到70年代初，全国掀起了知识青年上山 下乡接受“贫下中农再教育”的大运动，当时大批知识青年 上山下乡，到农村、边疆、农场去生活、劳动，而1970年， 作者周涛也来到巩乃斯草原一个农场接受“再教育”。“文 革”间上山下乡的知青共1600多万人，一代人的青春被集体 荒废。作者身在此列。当时社会政治气氛压抑，人人自危， 正常的社会生活被严重异化，人们内心压抑而痛苦。 作者在农场接受再教育时，忍受不了精神的压抑，纵 马狂奔使作者的情感得到了宣泄。是巩乃斯的马使作者在 压抑的环境中感受到了生命的自由和张力，精神、信仰、 追求得以复苏。