一对一教学 浙教版新版 八上科学 第四章第5节 电压的测定

第4章电路探秘4.5-1电压的测量-电压和电压表目录 (1) (2) (3) (3) (6)1.电压(1)电压：在电路中，电压可给电流提供推动作用，电源是提供电压的装置。

国际上通常用字母U表示电压。

(2)单位：电压的单位是伏特，简称伏，符号为V，比伏特大的单位是千伏(kV)，比伏特小的单位是毫伏(mV)和微伏(μV)，换算关系是：1千伏＝1 000伏，1伏＝1 000毫伏，1毫伏＝1 000微伏。

(3)常见电压：①一节干电池：1.5伏；②对人体安全的电压≤36伏；③家庭照明电路电压：220伏；④一只蓄电池：2伏。

注意：电路中有电流通过时，电路两端一定有电压，但电路两端有电压时，电路中并不一定就有电流通过，这与电路是否是通路有关。

2.电压表：测量电压大小的工具(1)作用：可以用来测量电路中的电压。

(2)结构：电压表有3个接线柱，若将“－”和“3”接线柱接入电路中，表示量程是0～3伏，分度值是0.1伏；若将“－”和“15”接线柱接入电路中，表示量程是0～15伏，分度值是0.5伏。

(3)使用：电压表必须并联在待测电路的两端；必须使电流从正接线柱流入，从负接线柱流出，在接入前应分析待测电路电流的方向；电压表可以与电源直接连接，此时测的是电源电压；读取电压表的示数时应明确所使用电压表的量程，认清所使用量程的分度值；由指针所指的位置读出电压表的示数。

1.电压的理解电路中有电流时该电路两端就一定有电压，但电路两端有电压时电路中不一定有电流。

2. 电压表及测量(1)在测量范围内电压表可直接接在电源两极上测量电源的电压，而电流表是绝对不允许不经过用电器直接接在电源两极上.(2)电压表的特点是内阻很大，在分析电路时可以看作断路。

若把电压表串联在电路中，电流表不会显示电流，用电器不会工作，但此时电压表可以显示电源电压。

(3)在电压表表盘上的同———刻度处，选用0~15V量程对应的电压值是选用0~3V量程对应的电压值的5倍。

浙教版八年级上册第四章第五节电压的测量【知识点分析】一.电压：1.电压的作用：电压是使自由电荷定向移动形成电流的原因。

类似于给电荷力的作用。

2.电源：给电路提供电压的装置3.单位：国际上通常用字母U表示电压,电压的单位是伏特,简称伏,符号是V。

更大的单位还有千伏(kV )，更小的单位有毫伏(mV)和微伏(μV)。

1千伏=103伏，1伏=103毫伏，1毫伏= 103微伏4.常见的电压值：（1）人体心脏内外膜电压：U= 6×10-2V（2）一节普通干电池的电压U= 1.5V（3）一节蓄电池的电压U=2V（4）汽车电源电压U=12V（5）家庭照明电路的电压U= 220V（6）工业用电电压U= 380V（7）一般情况下,对人体的安全电压不高于36V( U≤36V)（8）我国特高输电电压U= 106V（9）闪电云层之间U=109V二.电压的测量：1.电压表①作用：测量电路电压大小的仪器②符号：③电压表的实物与简化图④电压表的量程和分度值：电流表有三个接线柱，“-”表示负接线柱，两个“+”接线柱(注意不是“+”极和“-”极)使用“3”和“-”两个接线柱时，它的量程是0~3伏，最大可测3伏的电压，每个大格为1伏，每个小格为0.1伏，即分度值为0.1伏;用“15”和“-”两个接线柱时，量程是0~15伏，最大可测15伏的电压，每个大格为5伏，每个小格为0.5伏，即分度值为0.5伏。

同一刻度线，大量程数值是小量程数值的5倍2.电压表的使用：①使用前先进行机械调零。

②电压表必须与用电器并联后接入电路中时，应使电压从电压表的“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出，接反了之后会反转打弯指针。

③使用时可以把电压表直接接到电源两极上，测电源电压。

④电压表使用时需要选取合适的量程，量程过大读数不准确，量程过小损坏电压表，可以使用试触法选取3.电压表的读数：①观察电压表选取的量程，找到合适的分度值②根据量程选取是0-3伏，还是0-15伏。

第5节电压的测量(一)电压A.电压的作用：使自由电荷定向移动形成电流B.电源的作用：给用电器两端提供电压C.电压的符号及单位1.物理学中，通常用字母U表示电压2.电压的单位是伏特，简称伏，符号是V，常用单位有千伏（kV）、毫伏（mV）及微伏（μV）3.换算关系：1kV = 1000V，1V = 1000mV，1mV = 1000μV(二)电压的测量A.认识电压表1.作用：电压表测量电压的大小2.符号—○V—3.电压表表盘上所标字母“V”的含义有两个：一是表示该表是电压表，二是表示该表表盘上示数的单位是伏特4.量程：学生用的电压表有三个接线柱，两个量程（0～3V，0～15V）B.电压表的使用1.测量前要调零，使指针指在零刻度线处2.选择合适的量程，明确分度值3.电压表应并联在被测电路两端4.“+”接线柱靠近电源正极，“—”接线柱靠近电源负极5.被测电压不能超过电压表所选量程的最大测量值6.电压表可直接连到电源的正、负极上，这时测的是电源两端的电压C.电压表的读数步骤1.明确所选电压表的量程2.明确所使用的量程的分度值3.由指针所指的位置，读出电压表的示数注：指针不指在刻度线上的情况量程为3V的电压表，最小分格为0.1V，指针偏转不够一个分格的部分用1/10格估读法，读数比最小刻度多一位小数。

电压表读数为2.38V量程为15V 的电压表，最小分格为0.5V ，指针偏转不够一个分格的部分用1/5格估读法（估读五分之几小格)，读数和最小刻度小数位数相同。

电压表读数为11.7V附：电压表读数口诀一看接线柱，明确其量程二看最小值，确定分度值三看指针处，正视仔细读(三) 串、并联电路的电压特点A. 串联电路电压特点串联电路两端的总电压等于各串联导体两端的电压之和。

表达式：B. 并联电路电压特点并联电路中，干路两端和各支路两端电压都相等。

表达式。

电压的测量一、教材分析1.本节教材的地位和作用《电压的测量》是义务教育浙教版初中《科学》八年级上第四章第5节的内容。

本节课是在学习过电路图、电流、电阻的基础上进行，为研究串并联电路的电压打下基础。

学生已经具备了用电流表测电流的知识和技能，且电压表不象电流表容易出现短路，用干电池供电也不会触电，所以这节课是让学生自主学习，尝试失败，体验成功的良好时机。

2、教学目标的确定根据本节教材内容和初二学生的实际知识水平，依据课程标准确定本节课的教学目标为：知识与技能目标：（1）知道电压是提供电路中有持续电流的“推动作用”。

（2）知道常见的一些电压值。

（3）会把电压表正确连入电路。

（4）会根据不同的量程读出电压表的读数。

过程与方法目标：培养学生逻辑思维能力、培养学生科学探究能力。

情感目标：体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。

3、重点、难点的确定重点：电压的作用、电压表的正确使用。

难点：电压表的正确使用。

二、教学方法依据本节教材的内容，根据我校教育的特点，考虑到初二学生已经具有一定的思维能力和一定的科学探究能力，本节课采用学生进行科学探究主动学习为主，教师引导启发为辅，在教学中贯彻了类比的教学思想，充分利用实例、图片，利用媒体的直观动态教学手段，通过探究、讨论、问答、练习等一系列师生活动展开教学。

培养学生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

三、教学程序的设计依据本节教材编排的顺序，依据学生的认识规律，我设计了下面的教学程序和相应的具体操作：（一）实验引课首先叫学生上台把电灯接亮，并画出电路图，从电灯不亮得出电路中没有电流，也没有电压，从而很自然引出课题。

这样比较直观、形象，更容易吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

（二）师生互动——知识的学习1.电压（1）电压的作用电压的形成原理学生较难理解，所以教材上安排了水流的形成原理，在教学上运用了类比的思想，从直观的水流形成来讲解电流的形成，基于学生的认识水平，从直观到抽象，从简单到复杂，这样学生容易理解。

第5节电压的测量一、教学目标1.知识与技能：（1）理解电压形成电流，掌握电压表的使用；（2）理解串联电路、并联电路的电压关系。

2.过程与方法：（1）培养学生观察、思考、分析、讨论、总结、归纳和动手实验的能力；（2）培养学生提出问题、探究问题的能力；（3）通过对电压的认识，使学生领会“类比”这一研究问题的方法。

3.情感态度价值观：（1）培养认真细致的实验作风、实事求是的科学态度；（2）通过介绍伏特故事，激励学生勤奋学习，勇于探索。

二、教学重点难点重点：实验探究得出串、并联电路的电压关系，学会电压表的使用及其读数。

难点：电压的认识以及电压表的使用。

三、教学准备1.演示用器材：线路板（电源、灯泡、导线、开关）、自制U形管、毛巾、不同种类电池若干、电压表、签字笔、多媒体投影仪。

2.学生用器材：线路板（电池、灯泡、导线、开关）、电压表。

四、学习方法观察、分析、讨论、总结、猜想、探究、合作、实践五、教学过程（一）创设情境，导入新课1.演示实验：水流。

2.引入课题，解释电流的形成原因，从而引出电压的概念。

3.演示实验：小灯泡发光。

问题：1.闭合开关，小灯泡发光说明了什么？2.将电源正、负两极与灯泡两端断开，小灯泡不亮了，这现象说明了什么？灯泡的钨丝及导线里虽然都有大量的自由电子，但因为没有接通电源，它们只做无规则的热运动，并不发生定向移动形成电流。

当灯泡与电源接通时，灯泡里就有电流，这说明电源可以使电路中的自由电荷定向移动形成电流。

为什么电源有这种作用呢？就因为电源的两极间有电压。

（二）电压1.电压的符号、单位及其换算。

2.常见的电压值、安全电压。

（三）电压表的使用1.电压表要并联在被测电路的两端。

问题：电压表为何必须并联到被测电路中？2.必须使电流从电压表的“+”接线柱流进，从“-”接线柱流出。

问题：（1）电压表的接线柱若接反了，会出现什么现象？（2）学生用电压表中的接线柱怎样使用？3.被测电压不要超过电压表的量程。

第4章第5节《电压的测量》一．教学目标【知识和技能】1.通过学习掌握电压的概念，用字母表示电压，掌握各电压单位的相互转化。

2.学会使用电压表，包括电压表的连接和读数。

【过程和方法】通过类比水压理解电压的概念，培养学生抽象的逻辑思维能力。

【情感态度与价值观】培养严谨的科学态度，提高学生的科学素养。

二．教学重难点重点：掌握电压的概念，学会使用电压表。

难点：认识电压表，学会使用电压表。

三．教学方法合作讨论学习四．课前教具准备：电压表，导线，电源，小灯泡，开关，水果电池，多媒体课件等。

五．教学过程【引入】师生互动：我想先考考大家，在初一我们已经学过：在水的内部存在（压强），有了水压从而形成了（水流），而且水压越大，水流（越大）。

那么在电路中，电流形成的原因是具有（电压），而且电压越大，电流（越大）。

而电路中提供电压的装置是电源。

【自主学习】我们自己学习电压这个科学量，完成助学单的空格（2分钟左右）一起看下XX同学的学习成果，有什么问题和补充吗？（关注：U写成V ，≤36V，一般情况下是36V等等）【ppt展示】伏打，第一个电池，随着科技发展，各种各样的电源。

【展示苹果】问：同学们这是什么？（苹果，水果）也可以变成电池。

【展示水果电池】可以使灯泡发光，电动机转动等，如果有兴趣课后交流动手做一做。

【过渡】在这个小灯泡两端有多少电压呢？用什么工具可以测量电压？（电压表）【小组活动】认识电压表（3分钟左右）学生上讲台，说一说量程，最小刻度值，读数的方法【读数练习】2个师：认识电压表后我们就要开始用了，但别心急，1分钟先熟记P145电压表使用规范。

为了提高效率，我们先一起来解决一个问题，选量程用什么方法？（试触法）很好，但是有没有更简便快速的方法？（一节干电池最大1.5V，选0-3V）那两节干电池呢？（还是0-3V）好，按照助学单上的第三块活动开始动手！【合作使用电压表】（5分钟左右）师：在刚才实验中，我发现同学们很团结，共同动手完成任务，效率很高，但也存在许多不足：比如做完实验灯泡一直亮着，未整理器材等。

电压的测量教学目标：1.知识与技能（1）知道电压是提供电路中有持续电流的“推动作用”。

（2）知道常见的一些电压值。

（3）会把电压表正确接入电路。

（4）会根据不同的量程读出电压表的读数。

2.过程与方法（1）培养学生的观察、思考、分析、讨论、总结、归纳的能力。

（2）培养学生提出问题、探究问题的能力。

（3）通过电压概念的建立，使学生领会类比这一研究问题的方法。

3.情感态度与价值观（1）通过介绍伏特故事，激励学生勤奋学习，乐于探索自然界的奥秘。

（2）通过认识安全电压值，渗透“以人为本”的安全教育。

教学重点：使用电压表测量电压。

教学难点：电压的概念。

课前准备：课件、电路示教板实验器具，U形管连通器等。

教学设计说明：电压是初中科学教学的重点。

在教学时，要关注学生的实际情况，尽量“从生活走向科学”，注重学生理解概念，尽量联系实际，以开阔学生的视野，本节课通过类比的方法让学生建立电压的概念，从而认识电压使电路中形成电流。

教学方法：讨论、讲解法，实验探究、幻灯片课件辅助教学过程：第五节电压的测量【引入】把一节干电池、小灯泡、开关放在示教板上，请一位同学按所画电路图，用导线将电路连接起来(连接电路之前，开关应当是断开的)。

【提问】什么叫电路？它由哪几部分组成？【学生回答】电路的组成【演示】闭合示教板上电路中的开关，灯泡亮了，说明电路中产生了电流。

【提问】电流是怎样形成的？【课件】电流是电路中的电荷定向移动产生的。

可电路中的电荷为什么能够定向移动？若取下电路中的干电池，闭合开关，灯泡不发光。

【设问】为什么取下电路中的干电池后，电路中不能形成电流呢？电源的作用是什么？可见，导体中的自由电子要定向移动，需要有一种“力”推着它。

【课件】是谁在推动电荷发生定向移动呢？【师生总结】电源上的电压就是推动电荷定向移动的动力。

一、电压【提问】将装有水的U形管连通器的底部用止水钳夹住，两管内水面相平。

打开止水钳，两管内的水会不会发生流动？【演示】向U形管左管内加水，使左管水面高出右管水面(图)。