浙教版科学八年级(上)第四章第三节物质的导电性与电阻课件
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浙教版八年级科学上册《物质的导电性与电阻》PPT课件(3篇)
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lishi/
属片，其中C具有弹性。制作A、B、C、D
部件的材料是导体还是绝缘体？为什么？
A、B绝缘体 C、D导体
灯泡
玻璃
插头
防止导体的表面被氧化或腐蚀电后源，导电能 力会下降，甚至不容易导电成为绝缘体。
和干燥的空气。
家庭电路中的所有导线都是用塑料、橡 胶等绝缘体材料包裹着的，主要是为了什么？
展开想象 的翅膀
如果你是一位电工， 在工作中采取哪些措施，
确保生命安全？
电工钳
绝缘手套 绝缘鞋
问题 实验
绝缘体在任何情况下总是不 导电的吗？
玻璃
结论
接电源
导体和绝缘体不是绝对的。
导体 绝缘体
半导体（硅、锗）
我叫半导体，我有个哥哥叫导体，有个弟弟叫绝 缘体，我的导电能力就是介于导体和绝缘体之间。我 常见的材料有锗和硅。我具有许多独特的导电性能， 在电子技术和无线电工程上有着广泛的应用，现在你 对我有所了解了吧，以后可别说不认识我。
计算机主板上集中了 几十万个半导体元件。
➢导体为什么容易导电？ ➢金属为什么容易导电？ ➢绝缘体为什么不容易导电？
半导体：导电能力介于导体与绝缘体之间的物质 (如：硅和锗)
计算机主 板上集中了 几十万个半 导体元件.
北京中关村
电子产品基地 —— 硅谷
物质的导电的微观解释
原子核 原子
核外电子
金属导体
物质的微观状况
绝缘体
轻松过关
1．在通常情况下，下列各物质全部属于导体
浙教版科学八上4.3物质的导电性与电阻教学演示课件
小刚发现把断了的照明灯泡的灯丝重新搭上后比原来更亮了，请你根据所学知识作出合理的猜想．
干燥时，人体的电阻值较大。
导体的长度越长，电阻越大。
导体的长度越长，电阻越大。
铅笔芯的横截面积越小，电阻越大。
结论1：导体的电阻与导体的长度有关
• 人体的电阻究竟有多大？ 铅笔芯的横截面积越小，电阻越大。
干燥时，人体的电阻值较大。 3、积极举手发言，遵守实验规则。
数 （大或小）
2④ 相 B⑤同
2、研究导体电阻与横截面积的关系
导体 材料 长度 粗细
电流示 电阻的大小 数 （大或小）
2 B
相 同
⑤ ⑥
结论
结论1：铅笔芯的电阻与铅笔芯的长度有关 在横截面积和材料相同时， 铅笔芯的长度越长，电阻越大。
结论2：铅笔芯的电阻与导体横截面积有关 在长度和材料相同时， 铅笔芯的横截面积越小，电阻越大。
在电路图中,电阻的符号:
。
2.导体对电流的阻碍作用越强,电阻就越大 。
铅笔芯中的科学 探究影响导体电阻大小因素
运河中学：盛建明
探究不同型号铅笔芯的电阻大小
√结论：相同条件下，HB的电阻大，
2B的电阻较小，铜丝电阻最小，说
√明电阻的大小和导体的材料有关
导体
灯灯的的亮亮度度（（亮亮 电电流流表表示示 电电阻阻大大小小
电阻(欧姆)
银
0.016
铁
0.10
铜
0.0175 镍铬合金 1.0
铝
0.029
电木
1016--1020
钨
0.053
橡胶
从表格中你发现了什么？
1019--1022
人体电阻的一般值
是1000－2000欧。 导体的横截面积越小，电阻越大。
浙教版科学八上4.3物质的导电性与电阻课件
2、用超导材料制造电动机和变压器，其内部线圈不会发热；
导体的电阻与温度有关； 拆连电路时，开关断开；
如何在实验中感知电阻的大小呢？ 为什么电风扇中的导线用铜丝呢？
金属导体的电阻会随温度的升高而增大。
2、与长度的关系：
金属导体的电阻会随温度的升高而增大。 显然，这么低的温度产生的超导现象很难应用于实际生产与生活，因此寻找高温（高转变温度）超导材料成为各国科学家努力的目标 。 2、用超导材料制造电动机和变压器，其内部线圈不会发热； 能够发生超导现象的物体 电流表接线柱“+”进“-”出； 为什么电风扇中的导线用铜丝呢？ 探究时采用控制变量法： 显然，这么低的温度产生的超导现象很难应用于实际生产与生活，因此寻找高温（高转变温度）超导材料成为各国科学家努力的目标 。 显然，这么低的温度产生的超导现象很难应用于实际生产与生活，因此寻找高温（高转变温度）超导材料成为各国科学家努力的目标 。 为什么电风扇中的导线用铜丝呢？ 能够发生超导现象的物体 后来，科学家们又发现，其他一些物质当温度降低到某一值时，电阻也会变为零，从而发现了超导现象，并把这些能发生超导现象的
当某些物质当温度降低到一定程度 时，电阻也会变为零，这种现象超导 现象.
能够发生超导现象的物体
科学与技术
1、用超导材料制成的导线在长途
输电时几乎没有电能损失；
日 本
2、用超导材料制造电动机和变压
高 速
器，其内部线圈不会发热；
超
导
3、用超导技术可制造磁悬
磁 悬
浮高速列车；
浮
列
车
1、与温度的关系： 电流表接线柱“+”进“-”出；
电流表接线柱“+”进“-”出； 显然，这么低的温度产生的超导现象很难应用于实际生产与生活，因此寻找高温（高转变温度）超导材料成为各国科学家努力的目标
八年级上《物质的导电性与电阻》PPT下载浙教版
导体的电阻是导体本身的一种特性
从表中可看出，在相同情况下，
_银__、_铜__、__铝_的电阻很小。_镍_铬__合__金_的电阻较大。 _电__木_和__橡__胶___的电阻很大。
因此， 银__、__铜__、__铝_做导线，
电__木__和__橡__胶_做绝缘体。
我们的导线为什么 不都用银线呢？
导体的电阻还与温度有关
4.设计实验表格
导体 长度 粗细 材料 灯的亮 电流 电阻 度 大小 大小
1
相 相 镍铬 暗 小 大
2
同同 铜 亮
大小
导体的长度、粗细相同时，导体的电阻大小 与材料有关
综上所述:
导体的电阻大小与导体的( 长度 ) 、 ( 横截面积 ) 、( 材料 ) 有关，
材料相同时，导体越长，电阻(越大 )； 横截面积越小，电阻( 越大 )。
因此， _________做导线，
_________的电阻很小。
电阻 大小
小 大
导体的材料、长度都相同时，导体横截面积越 大（越粗），电阻越小。
（三）、研究导体电阻与材料的关系
1.控制不变的量: 长度和粗细
2.如何选择实验用的导线? 镍铬 铜
3.画出此实验的电路图
（三）、研究导体电阻与材料的关系
夏季用电要慎而又慎 汗水导电也能夺走人命
2012年7月29日下午1时许，在温州乐 清清江镇渡头村某翻砂厂务工的湖北籍男子 夏某，想搬来排风扇吹凉。由于排风扇带电， 全身冒着汗水的他没有顾及，搬动时触电， 经抢救无效死亡。
思考与讨论： 如何用实验方法来验证金属导体的电阻大小 与温度有关这个结论? 请你设计一个方案。
金属导体的电阻会随温度的升高而增大；
半导体的电阻会随温度的升高而减小； 有些绝缘体在高温时电阻减小，变成了导体。
浙教版八年级科学上4.3物质的导电性与电阻教学课件共38张PPT
B．铅笔芯、硬币
C．金属勺、塑料尺
D．陶瓷碗、盐水
课堂练习
2、 一段电阻丝，下列做法能使它的电阻增大的是 （ B ）
A、对折
B、长度拉伸为原来的2倍
C、剪掉一半 D、外表涂上绝缘材料
拓展提高
1、关于导体的电阻，如果不考虑温度对电阻的影响， 下列说法正确的是（ D ）
A．银导线比铜导线的电阻小 B．两根铜导线，长的比短的电阻大 C．长度相同的两根铝丝，粗的比细的电阻大 D．长度相同的两根铜丝，细的比粗的电阻大
并联电路中干路电流等于各支路电流之和。
新知讲解
我们为什么用金属铜做导线，而用塑料或橡胶做金属 导线的外套呢？
为什么不能用湿手去操作开关呢？ 不同的物质具有不同的导电能力。
新知讲解
一、物质的导电能力
活动一 有硬币、塑料直尺、玻璃片、铅笔芯（碳棒）、
食盐水、粉笔、纯净水等物品，试设计实验方案来 检测哪些物质容易导电，哪些不容易导电？
新知讲解
1.导体与绝缘体的区别在于“容易”导电和“不容易” 导电，而不是“能”或“不能”。
2.在条件允许的情况下，导体与绝缘体可以相互转化。
3.金属导电靠自由电子，溶液导电靠的是离子，比 如盐水。
新知讲解
思考与讨论： 在家庭电路中，所有导线都是用塑料和橡胶等材料 包裹着，这是为什么？ 塑料和橡胶是绝缘体，而导线内部一般是铜线等导 体，人体也是导体，不用绝缘体包裹的话会人接触时 会触电。
设计一个实验方案，能将各种物质的导电性快速 检验出来，并画出方案的电路图。
新知讲解
用电流检验电路中电流大小，用灯泡显示电流的强 弱，开关控制电路的通断。
A B
新知讲解
不但易也导 有电少塑数料导直体尺，、电玻阻实璃随片温验、度粉的检笔升。高而测减小，。 将待测物质分别接在AB两点之间，观察灯泡亮度
八年级上《物质的导电性与电阻》课件浙教版
电和人触电。
绝缘体的电阻大，导电能力弱。
绝缘体在任何情况下总是不导电的吗？
干燥的空气是绝缘体，潮湿高压下的空气 金属、石墨、人体、大地、食盐水溶液等
好的导体和绝缘体都是良好的电工材料 1、连接电路的导线是铜丝外加塑料皮，
是导体。 铜丝属于
，塑料属于
。
纯净的水不导电，天然水导电
A．控制变量法 B．等效法
10．如下图所示的胶木盖闸刀开关中，进线 座、出线座、_闸__刀___、保__险__丝_是导体，其 余都是绝缘体。
插脚
插孔
No开关 Image 生活中的接线板，哪些部分是导体，哪些
是绝缘体？
导体和绝缘体都是良好的电工材料
展开想象 的翅膀
如果你是一位电工， 在工作中采取哪些措施，
确保生命安全？
再见
好的导体和绝缘体都是良好的电工材料 自由电子的运动有否受阻？
见 金属、石墨、人体、大地、食盐水溶液等
导体的电阻小，导电能力强。
的 四、导体容易导电的原因
好的导体和绝缘体都是良好的电工材料
绝 干燥的空气是绝缘体，潮湿高压下的空气是导体。
C．模型法
D．类比法
缘 A、胶木、塑料、酱油、柴油
B、石蜡、火漆、陶瓷、空气
绝缘体的电阻大，导电能力弱。 导电能力介于导体和绝缘体之间
体 干燥的空气是绝缘体，潮湿高压下的空气是导体。
你能设计实验来辨别吗?
： 绝缘体内几乎没有自由电荷。
为什么不同物质的导电能力不一样呢？
五、绝缘体不容易导电的原因
导体的电阻小，导电能力强。
塑料、玻璃、橡胶、陶瓷、干木头、油、干燥的空气等
常 1：金属容易导电的原因：
为什么导线大多 用铜或铝制成
绝缘体的电阻大，导电能力弱。
绝缘体在任何情况下总是不导电的吗？
干燥的空气是绝缘体，潮湿高压下的空气 金属、石墨、人体、大地、食盐水溶液等
好的导体和绝缘体都是良好的电工材料 1、连接电路的导线是铜丝外加塑料皮，
是导体。 铜丝属于
，塑料属于
。
纯净的水不导电，天然水导电
A．控制变量法 B．等效法
10．如下图所示的胶木盖闸刀开关中，进线 座、出线座、_闸__刀___、保__险__丝_是导体，其 余都是绝缘体。
插脚
插孔
No开关 Image 生活中的接线板，哪些部分是导体，哪些
是绝缘体？
导体和绝缘体都是良好的电工材料
展开想象 的翅膀
如果你是一位电工， 在工作中采取哪些措施，
确保生命安全？
再见
好的导体和绝缘体都是良好的电工材料 自由电子的运动有否受阻？
见 金属、石墨、人体、大地、食盐水溶液等
导体的电阻小，导电能力强。
的 四、导体容易导电的原因
好的导体和绝缘体都是良好的电工材料
绝 干燥的空气是绝缘体，潮湿高压下的空气是导体。
C．模型法
D．类比法
缘 A、胶木、塑料、酱油、柴油
B、石蜡、火漆、陶瓷、空气
绝缘体的电阻大，导电能力弱。 导电能力介于导体和绝缘体之间
体 干燥的空气是绝缘体，潮湿高压下的空气是导体。
你能设计实验来辨别吗?
： 绝缘体内几乎没有自由电荷。
为什么不同物质的导电能力不一样呢？
五、绝缘体不容易导电的原因
导体的电阻小，导电能力强。
塑料、玻璃、橡胶、陶瓷、干木头、油、干燥的空气等
常 1：金属容易导电的原因：
为什么导线大多 用铜或铝制成
浙教版八年级上册科学4.3物质的导电性与电阻
二、影响电阻大小的因素
作二极管、三极管。利 B．导体的电阻大小取决于导体中电流的大小
二、影响电阻大小的因素
用这些可制成芯片。 实验室用的导线电阻可忽略。
2．电阻是导体本身的性质。
半导体和超导体
2.超导现象 某些物质在很低的
温度时，如铝在 1.39K（-271.76℃ ）以下，电阻就变 成了零。这就是超 导现象。
2．探究电阻与导体横截面积的关系 【控制变量法】 实验室用的导线电阻可忽略。
利用半导体材料可以制作二极管、三极管。 2．电阻是导体本身的性质。 4．简要回答下列问题： 某些物质在很低的温度时，如铝在1. 用铁来制作同样规格的导线，电阻比铜做的要大许多，所以一般不用铁导线。 它的大小取决于导体的材料、长度、横截面积。 电阻是导体本身的性质。 二、影响电阻大小的因素 C．导体的电阻是导体本身的一种性质，与通过它的电流大小无关 导体的电阻与长度有关。 右图展示的是不同材料在导电性能上的排序，从上至下，材料的导电性能依次减弱。 C．降低导线两端电压或减小通过导线的电流 演示2：在上述实验中，接入电流表，观察电流表的示数变化，并继续观察小灯泡的亮度。 其他单位：千欧（kΩ）、兆欧（MΩ） 接不同的导体，小灯泡的亮度发生了变化。 二、影响电阻大小的因素 在电子技术中，我们常用到有一定电阻值的元件——电阻器，也叫做定值电阻，简称电阻。 有一些元素，例如硅、锗，导电性能介于导体和绝缘体之间，比导体差，比绝缘体强，常常称为半导体。
不同物质的导电性能
在其他条件相同的情况下，电 阻较小的材料导电性能较强；反之， 电阻较大，导电性能较弱。右图展 示的是不同材料在导电性能上的排 序，从上至下，材料的导电性能依 次减弱。
半导体和超导体
1.半导体 在电子技术中，我们常用到有一定电阻值的元件——电阻器，也叫做定值电阻，简称电阻。
作二极管、三极管。利 B．导体的电阻大小取决于导体中电流的大小
二、影响电阻大小的因素
用这些可制成芯片。 实验室用的导线电阻可忽略。
2．电阻是导体本身的性质。
半导体和超导体
2.超导现象 某些物质在很低的
温度时，如铝在 1.39K（-271.76℃ ）以下，电阻就变 成了零。这就是超 导现象。
2．探究电阻与导体横截面积的关系 【控制变量法】 实验室用的导线电阻可忽略。
利用半导体材料可以制作二极管、三极管。 2．电阻是导体本身的性质。 4．简要回答下列问题： 某些物质在很低的温度时，如铝在1. 用铁来制作同样规格的导线，电阻比铜做的要大许多，所以一般不用铁导线。 它的大小取决于导体的材料、长度、横截面积。 电阻是导体本身的性质。 二、影响电阻大小的因素 C．导体的电阻是导体本身的一种性质，与通过它的电流大小无关 导体的电阻与长度有关。 右图展示的是不同材料在导电性能上的排序，从上至下，材料的导电性能依次减弱。 C．降低导线两端电压或减小通过导线的电流 演示2：在上述实验中，接入电流表，观察电流表的示数变化，并继续观察小灯泡的亮度。 其他单位：千欧（kΩ）、兆欧（MΩ） 接不同的导体，小灯泡的亮度发生了变化。 二、影响电阻大小的因素 在电子技术中，我们常用到有一定电阻值的元件——电阻器，也叫做定值电阻，简称电阻。 有一些元素，例如硅、锗，导电性能介于导体和绝缘体之间，比导体差，比绝缘体强，常常称为半导体。
不同物质的导电性能
在其他条件相同的情况下，电 阻较小的材料导电性能较强；反之， 电阻较大，导电性能较弱。右图展 示的是不同材料在导电性能上的排 序，从上至下，材料的导电性能依 次减弱。
半导体和超导体
1.半导体 在电子技术中，我们常用到有一定电阻值的元件——电阻器，也叫做定值电阻，简称电阻。
浙教版科学八年级上册4.3物质的导电性与电阻(一)(共32张PPT)
干木棒和湿木棒导电能力不同。
插头被氧化后导电能力会下降.
2、导体和绝缘体不是绝对的，有些 绝缘体在条件(潮湿、高温、状态等） 改变时会变成导体。
例：烧红的玻璃是导体
纯净的水不导电，天然水导电
我叫半导体，我有个哥哥叫导体，有个 弟弟叫绝缘体，我的导电能力就是介于导 体和绝缘体之间。我常见的材料有锗和硅。 我具有许多独特的导电性能，在电子技术 和无线电工程上有着广泛的应用，现在你 对我有所了解了吧，以后可别说不认识我。
短路！
自由电子的运动有否受阻？
存在大量的可自由移动的离子
－－导体对电流的阻碍作用。
导体和绝缘体都是良好的电工材料
塑料、玻璃、橡胶、陶瓷、干木头、油、干燥的空气等
导体的用途大还是绝缘体的用途大？
---导体中存在大量自由电荷
思考：电路中只接电流表而不连接小灯泡是否可以？
结论
金属片、铅笔芯（碳棒）、食 盐水、硬币等容易导电
10．如下图所示的胶木盖闸刀开关中，进线 座、出线座、_闸__刀___、保__险__丝_是导体，其 余都是绝缘体。
插脚
插孔
No开关 Image 生活中的接线板，哪些部分是导体，哪些
是绝缘体？
导体和绝缘体都是良好的电工材料
展开想象 的翅膀
如果你是一位电工， 在工作中采取哪些措施，
确保生命安全？
再见
No Image
好的导体和绝缘体都是良好的电工材料
问题
绝缘体在任何情况下总是不
导电的吗？
实验
结论 导体和绝缘体并不是绝对的，有些 绝缘体 并不是绝对的吗？
纯水是绝缘体，含有杂质的水往往是导体。 干燥的空气是绝缘体，潮湿高压下的空气 是导体。
导体容易导电的原因是：导体内有大量的 __自__由_电__荷__。 金属能导电的原因是：金属内有大量的 _自__由_电__子___。
插头被氧化后导电能力会下降.
2、导体和绝缘体不是绝对的，有些 绝缘体在条件(潮湿、高温、状态等） 改变时会变成导体。
例：烧红的玻璃是导体
纯净的水不导电，天然水导电
我叫半导体，我有个哥哥叫导体，有个 弟弟叫绝缘体，我的导电能力就是介于导 体和绝缘体之间。我常见的材料有锗和硅。 我具有许多独特的导电性能，在电子技术 和无线电工程上有着广泛的应用，现在你 对我有所了解了吧，以后可别说不认识我。
短路！
自由电子的运动有否受阻？
存在大量的可自由移动的离子
－－导体对电流的阻碍作用。
导体和绝缘体都是良好的电工材料
塑料、玻璃、橡胶、陶瓷、干木头、油、干燥的空气等
导体的用途大还是绝缘体的用途大？
---导体中存在大量自由电荷
思考：电路中只接电流表而不连接小灯泡是否可以？
结论
金属片、铅笔芯（碳棒）、食 盐水、硬币等容易导电
10．如下图所示的胶木盖闸刀开关中，进线 座、出线座、_闸__刀___、保__险__丝_是导体，其 余都是绝缘体。
插脚
插孔
No开关 Image 生活中的接线板，哪些部分是导体，哪些
是绝缘体？
导体和绝缘体都是良好的电工材料
展开想象 的翅膀
如果你是一位电工， 在工作中采取哪些措施，
确保生命安全？
再见
No Image
好的导体和绝缘体都是良好的电工材料
问题
绝缘体在任何情况下总是不
导电的吗？
实验
结论 导体和绝缘体并不是绝对的，有些 绝缘体 并不是绝对的吗？
纯水是绝缘体，含有杂质的水往往是导体。 干燥的空气是绝缘体，潮湿高压下的空气 是导体。
导体容易导电的原因是：导体内有大量的 __自__由_电__荷__。 金属能导电的原因是：金属内有大量的 _自__由_电__子___。
浙教版初中科学八年级上册第3节物质的导电性与电阻(共11张PPT)
Ⅱ.小季决定设计实验来探究以上猜想。 (1)实验中，为了将盐水的导电能力的强弱“显示”出来，具体的做法是_____。
(2)影响盐水导电能力强弱的因素有多个，如果要研究其中的一个因素是否 影响盐水导电能力，应该采用的科学方法是____________。
(3)为此，除了装置图中出现的器材外，你还需要的器材有_____________等。
程。
们的交流和筛选，最终提出影响盐水导电能力强弱的
笔的奥秘在哪？
A．①④⑤ B．①⑤⑥ C．②③④ D．②③⑥
② 在条件改变时，导体导电能力下降。
计算机主板上集中了几十万个半导体元件
① 在条件改变时，绝缘体可以变导体。
导体和绝缘体不是______的
半导体：导电能力介于导体和绝缘体之间。
主要用于电子工业或IT产品。
3、笔记本电脑中的集成芯片是利用锗、硅等______材料制成的 二极管、三极管等集成的。下列物品属于绝缘体的是______(填序 号)。 ①铅笔芯 ②铜线 ③陶瓷 ④盐水
4．人接触静电球时，头发会全部竖起来，犹如“怒发冲冠”，这 是因为人体是_____(填“导体”或“绝缘体”)，电荷通过人体传 到头发上，由于头发带_____而使头发竖起来。
模拟小电筒构造，设计检测电路图 待 测 物 体
检测物
硬币 铅笔芯 玻璃片 橡皮泥 蒸馏水 食盐水 人体
灯 泡 是 否 导体 绝缘体 发光
请完善、改进
A
待 测 物 体
检测物
玻璃片
橡皮泥 蒸馏水 食盐水 人体
电流表有无示数
导体
绝缘体
玻璃
请你也提出一个猜想：④_________。
笔的奥秘在哪？
小季和同学们分别进行实验验证，小季想验证盐水导电能力的强弱与盐水温度的关系，请你帮他写出简要的实验操作及简单的分析过
(2)影响盐水导电能力强弱的因素有多个，如果要研究其中的一个因素是否 影响盐水导电能力，应该采用的科学方法是____________。
(3)为此，除了装置图中出现的器材外，你还需要的器材有_____________等。
程。
们的交流和筛选，最终提出影响盐水导电能力强弱的
笔的奥秘在哪？
A．①④⑤ B．①⑤⑥ C．②③④ D．②③⑥
② 在条件改变时，导体导电能力下降。
计算机主板上集中了几十万个半导体元件
① 在条件改变时，绝缘体可以变导体。
导体和绝缘体不是______的
半导体：导电能力介于导体和绝缘体之间。
主要用于电子工业或IT产品。
3、笔记本电脑中的集成芯片是利用锗、硅等______材料制成的 二极管、三极管等集成的。下列物品属于绝缘体的是______(填序 号)。 ①铅笔芯 ②铜线 ③陶瓷 ④盐水
4．人接触静电球时，头发会全部竖起来，犹如“怒发冲冠”，这 是因为人体是_____(填“导体”或“绝缘体”)，电荷通过人体传 到头发上，由于头发带_____而使头发竖起来。
模拟小电筒构造，设计检测电路图 待 测 物 体
检测物
硬币 铅笔芯 玻璃片 橡皮泥 蒸馏水 食盐水 人体
灯 泡 是 否 导体 绝缘体 发光
请完善、改进
A
待 测 物 体
检测物
玻璃片
橡皮泥 蒸馏水 食盐水 人体
电流表有无示数
导体
绝缘体
玻璃
请你也提出一个猜想：④_________。
笔的奥秘在哪？
小季和同学们分别进行实验验证，小季想验证盐水导电能力的强弱与盐水温度的关系，请你帮他写出简要的实验操作及简单的分析过
八年级科学上册《4.3 物质的导电性与电阻》课件 浙教版
插头，并要安装可靠的地线； • 发现有人触电，切忌用手直接去拉救。
二、金属导电的微观解释
1、物质微观结构
原子
原子核：带正电 电子：带负电
2、金属内有大量能自由移动的电子， 所以能导电。绝缘体中，几乎没有自 由移动的电子。
200411111754346506.swf
三、电阻 符号“ R”
电阻：导体对电流的阻碍作用。
导体对电流的阻碍作用越大，电 阻就越大。
单位：欧姆，简称：欧 符号：“ Ώ ”
1兆欧（MΏ ）=103千欧（K Ώ ）=106欧（ Ώ ）
做一做：
1、玻璃在通常情况下是绝缘体，而当 加热 时就 变成了导体；纯净的水是绝缘体 ，含杂质的水 往往是 导体 ，这说明 绝缘体 和 导体 没有绝
对的界线。
2、绝缘体不容易导电，是因为绝缘体内部 （ D）
人体电阻的一般值是＿1＿00＿0－＿2＿00＿0 欧。出汗时， 人体的电阻值较＿＿；小干燥时，人体的电阻值 较＿＿。大
今天你学到了什么？
长度
R l
S
电阻 材料 横截面积
【练习题】 1．影响铜导体的电阻大小的因素 有＿长＿度、＿粗＿细、＿温＿度。
2．粗细相同的铜丝甲、乙，甲的长度是乙的一 半，则甲、乙电阻R甲、R乙的大小关系为( B )
触
电
急
救
人体触电后，通常会出现面色苍白、瞳孔放大、脉搏和 呼吸停止等现象，应立即实施现场急救：一、迅速切断 电源，可用绝缘物体（如木棒）拉断电线，切忌用金属 材料或用湿手去拉电线，以防引起连锁触电；二、根据 触电者伤势，采取相应的救护措施。若出现无知觉、无 呼吸、甚至心脏停止跳动，要立即进行人工呼吸，同时 进行胸外心脏挤压，抢救一直持续到医院救护为止。
二、金属导电的微观解释
1、物质微观结构
原子
原子核：带正电 电子：带负电
2、金属内有大量能自由移动的电子， 所以能导电。绝缘体中，几乎没有自 由移动的电子。
200411111754346506.swf
三、电阻 符号“ R”
电阻：导体对电流的阻碍作用。
导体对电流的阻碍作用越大，电 阻就越大。
单位：欧姆，简称：欧 符号：“ Ώ ”
1兆欧（MΏ ）=103千欧（K Ώ ）=106欧（ Ώ ）
做一做：
1、玻璃在通常情况下是绝缘体，而当 加热 时就 变成了导体；纯净的水是绝缘体 ，含杂质的水 往往是 导体 ，这说明 绝缘体 和 导体 没有绝
对的界线。
2、绝缘体不容易导电，是因为绝缘体内部 （ D）
人体电阻的一般值是＿1＿00＿0－＿2＿00＿0 欧。出汗时， 人体的电阻值较＿＿；小干燥时，人体的电阻值 较＿＿。大
今天你学到了什么？
长度
R l
S
电阻 材料 横截面积
【练习题】 1．影响铜导体的电阻大小的因素 有＿长＿度、＿粗＿细、＿温＿度。
2．粗细相同的铜丝甲、乙，甲的长度是乙的一 半，则甲、乙电阻R甲、R乙的大小关系为( B )
触
电
急
救
人体触电后，通常会出现面色苍白、瞳孔放大、脉搏和 呼吸停止等现象，应立即实施现场急救：一、迅速切断 电源，可用绝缘物体（如木棒）拉断电线，切忌用金属 材料或用湿手去拉电线，以防引起连锁触电；二、根据 触电者伤势，采取相应的救护措施。若出现无知觉、无 呼吸、甚至心脏停止跳动，要立即进行人工呼吸，同时 进行胸外心脏挤压，抢救一直持续到医院救护为止。
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1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
1. 你虽然没有完整地回ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
A，绝缘体在任何情况下都不能导电
B．绝缘体不易导电，是因为不存在电子
C．绝缘体不易导电，是因为不存在带电微粒
D．绝缘体不易导电，是因为不存在自由电子
轻松过关
4、雨天气，手拿在雨伞柄上好还是拿在雨 伞杆上好？
5、如果发现有人触电,下列措施可行的是( D )
A．迅速用手拉触电人，使他离开电线． B．用铁棒把人和电源分开． C．用湿的木棒将人和电源分开． D．迅速拉开电闸、切断电源．
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
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可修改编辑
A、B绝缘体 C、D导体
灯泡
玻璃
插头
防止导体的表面被氧化或腐蚀电后源，导电能 力会下降，甚至不容易导电成为绝缘体。
半导体：导电能力介于导体与绝缘体之间的物质 (如：硅和锗)
计算机主 板上集中了 几十万个半 导体元件.
北京中关村
电子产品基地 —— 硅谷
物质的导电的微观解释
原子核 原子
核外电子
金属导体
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
物质的微观状况
绝缘体
轻松过关
1．在通常情况下，下列各物质全部属于导体
的是 ( B )
A．食盐水、锗、玻璃 B．汞、碳棒、人体
C．纯水、铜、食盐 D．铁丝、硅、大地
2．金属导体导电是因为 ( C )
A．具有原子
B．具有电子
C．具有自由电子 D．具有原子核
3．关于绝缘体，下列说法中正确的是 ( D )
同学们下课啦
授课老师：xxx
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
我会设计
我会探究
请将铁钉、塑料直尺、玻璃、铅笔芯（碳棒）、 食盐水、火柴、矿泉水等或选择一样自己感兴趣的 物品，接入电路，检测下，同时做好结果记录。
1
2
3
我会应用
下图是“智力快车”节目抢答器的构 造截面图。A为外壳，B为按钮，C、D为金 属片，其中C具有弹性。制作A、B、C、D 部件的材料是导体还是绝缘体？为什么？
1. 你虽然没有完整地回ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
A，绝缘体在任何情况下都不能导电
B．绝缘体不易导电，是因为不存在电子
C．绝缘体不易导电，是因为不存在带电微粒
D．绝缘体不易导电，是因为不存在自由电子
轻松过关
4、雨天气，手拿在雨伞柄上好还是拿在雨 伞杆上好？
5、如果发现有人触电,下列措施可行的是( D )
A．迅速用手拉触电人，使他离开电线． B．用铁棒把人和电源分开． C．用湿的木棒将人和电源分开． D．迅速拉开电闸、切断电源．
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
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A、B绝缘体 C、D导体
灯泡
玻璃
插头
防止导体的表面被氧化或腐蚀电后源，导电能 力会下降，甚至不容易导电成为绝缘体。
半导体：导电能力介于导体与绝缘体之间的物质 (如：硅和锗)
计算机主 板上集中了 几十万个半 导体元件.
北京中关村
电子产品基地 —— 硅谷
物质的导电的微观解释
原子核 原子
核外电子
金属导体
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
物质的微观状况
绝缘体
轻松过关
1．在通常情况下，下列各物质全部属于导体
的是 ( B )
A．食盐水、锗、玻璃 B．汞、碳棒、人体
C．纯水、铜、食盐 D．铁丝、硅、大地
2．金属导体导电是因为 ( C )
A．具有原子
B．具有电子
C．具有自由电子 D．具有原子核
3．关于绝缘体，下列说法中正确的是 ( D )
同学们下课啦
授课老师：xxx
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
我会设计
我会探究
请将铁钉、塑料直尺、玻璃、铅笔芯（碳棒）、 食盐水、火柴、矿泉水等或选择一样自己感兴趣的 物品，接入电路，检测下，同时做好结果记录。
1
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我会应用
下图是“智力快车”节目抢答器的构 造截面图。A为外壳，B为按钮，C、D为金 属片，其中C具有弹性。制作A、B、C、D 部件的材料是导体还是绝缘体？为什么？