小学高级教师(副高级)

省小学高级教师（副高级）资格条件（试行）评定标准：省小学高级教师（副高级）应遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针和政策，具有良好的思想政治素质和师德；具有系统、坚实的理论基础、专业知识和专业技能，熟练掌握现代化的教育教学手段，胜任循环教学，具有丰富的教育教学经验，教学效果显著；积极参与教师继续教育，具有主持和指导教育教学研究的能力，在实施素质教育和教育创新实践中取得良好成绩；在培养、指导青年教师提高业务水平和教育教学能力方面取得明显成效。

第一条适用围本资格条件适用于我省小学、幼儿园、特殊教育学校、校外教育机构以及省、市、县教研室从事小学（幼儿）教育教学工作的在职在岗并取得相应教师资格的教师和教研员。

第二条思想政治条件遵守国家法律和法规，拥护中国共产党的领导，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业；道德品质良好，教育思想端正；牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人；认真履行教师岗位职责和义务，各年度考核称职（合格）以上。

任现职期间，出现下列情况之一，在规定年限上延迟申报：一、年度考核基本称职及以下，或因工作失职而引发事故造成损失，或体罚学生、变相体罚学生者，视情节轻重，延迟1年以上申报。

二、弄虚作假，有伪造学历、资历、业绩材料，一稿多投，剽窃、抄袭他人成果等违反学术规行为者，视情节轻重，延迟2年以上申报。

三、受党纪、政纪处分，或违反《中华人民国教师法》有关规定者，视情节轻重，延迟3年以上申报。

第三条学历、资历条件具备下列条件之一：一、获博士学位后，受聘小学高级教师职务2年以上。

二、获大学本科毕业以上学历或学士以上学位，取得小学高级教师资格后，受聘小学高级教师职务5年以上。

三、大学专科毕业，累计从事教师专业技术工作15年以上，其中取得小学高级教师资格后，受聘小学高级教师职务5年以上。

四、中等师学校毕业，累计从事教师专业技术工作20年以上，其中取得小学高级教师资格后，受聘小学高级教师职务5年以上。

中小学教师副高级系列之论文（著作、总结）条件。

一、中小学教师任现职以来具备下列条件之一：（一）公开发表论文 1 篇，或公开出版教育教学著作或教材1 部（独著或第一作者）。

（二）提交 3 份能反映本人教育教学能力水平的教案、教学反思、案例分析、教学设计等教学总结材料。

二、教研员任现职以来具备下列条件之一：（一）公开发表论文 1 篇，并公开出版教育教学著作或教材1 部（独著或第一作者）。

（二）公开发表论文 2 篇。

乡村：第二十三条论文（著作，总结）条件取得中级专业技术（职务任职）资格以来，具备下列条件之一：一、发表论文 1 篇，或出版教育教学著作或教材 1 部。

二、提交 2 份能反映本人教育教学能力水平的教案、教学反思、案例分析、教学设计等教学总结材料。

解读:（一）如果你是空岗申报，你就要公开发表论文 1 篇，或公开出版教育教学著作或教材1 部（独著或第一作者）；如果不公开发表也行，你就得提交 3 份能反映本人教育教学能力水平的教案、教学反思、案例分析、教学设计等教学总结材料。

看清楚了，是能反映本人教育教学能力水平的教案、教学反思、案例分析、教学设计等教学总结材料，不是获奖论文，放获奖论文，是不符合要求的。

（二）如果你是乡村教师申报，那更容易了，你公开发表论文 1 篇，或出版教育教学著作或教材 1 部，便可。

如果没有公开发表的论文，就提交 2 份能反映本人教育教学能力水平的教案、教学反思、案例分析、教学设计等教学总结材料。

便OK了。

（三）如果你是教研员，要求就高一些，你必须公开发表论文 1 篇，并公开出版教育教学著作或教材1 部（独著或第一作者）；如果没有公开出版教育教学著作或教材1 部（独著或第一作者），就得公开发表发表论文 2 篇。

公开发表论文如何界定？十六、教育教学著作或教材是指取得 ISBN（国内、国际标准书号）并公开出版发行的本专业学术专著或教材。

凡文章汇编、资料手册、一般编译著作、作品集、普通教材、练习册、普通工具书不能视为学术专著。

今年我省⾸次开展⼩学⾼级教师(副⾼级)资格评审。

昨⽇，记者在中⼭教育信息上看到，关于⼩学教师申评副⾼职称的各种⽂件已上传，资料显⽰，取得⼩学⾼级教师资格的⼩学教师满⾜⼀定条件后即可申请副⾼职称。

不过在今年全省300个推荐名额中中⼭仅有9个，虽然名额有限，但记者采访部分⼩学教师发现，他们对这⼀政策的出台⾮常欢迎。

■政策背景⼩学教师职称评定遇瓶颈 既然申评的⼩学教师已是⼩学⾼级教师，为何还要参与⼩学⾼级教师(副⾼级)资格评定呢?这两个“⾼级教师”有何不同呢?昨⽇，记者咨询教育局⼀知情⼈⼠，据他介绍，原来的⼩学⾼级教师虽为⾼级职务，但相当于中级职称，如果要继续发展，⼩学教师只可以通过评选(⼩学)中学⾼级教师(⼩学超⾼)取得⾼级职称。

“让⼩学教师申评中学⾼级教师，这增加了⽼师⾃我发展的难度。

”该知情⼈说，原来的职称评定⽅式遭遇瓶颈危机，为⼩学基础教学带来了不稳定因素。

记者随后获悉，根据《⼩学教师职务试⾏条例》，⼩学教师职务设有⼩学⾼级教师、⼩学⼀级教师、⼩学⼆级教师等，其中⼩学⾼级教师为⾼级职务，⼀级教师为中级职务。

然⽽现⾏⼩学教师序列中仅设有中级职称和初级职称，⼩学⾼级教师为中级职称，⼩学⼀⼆级教师为初级职称。

“这样的制度致使了⼩学教师的外流现象越来越严重。

”采访中⼀位⼩学⽼师举例说，很多同等学历的⽼师分别去⼩学和中学任教后，在相同年限内，教中学的⽼师可能已评上⾼级职称，⽽教⼩学的⽼师却只能是中级职称。

■新规带来希望⼩学教师有更⼤发展空间 昨⽇，记者采访中⼭市实验⼩学副校长、特级教师徐铭侃时，他表⽰这项新规定的标准⽐较合理。

“我们学校有30%的⽼师被评为⾼级教师，他们都有希望晋升为副⾼职称。

”徐铭侃说，原来中学教师评职称更具优势，现在⼩学教师也可评副⾼，⼤家⼼中都燃起了继续发展的希望，⼜可定位新的⽬标，同时还可反省之前⼯作的不⾜。

也有⼈质疑，“副⾼相当于副教授，如果⼩学⾥也出现这么多副教授，那‘教授’岂不是泛滥了吗?”对于此问题，中⼭市教育学会会长钟建光认为，⼩学⾼级教师(副⾼级)的评定标准⾮常严格，名额也有限制，评出来的⽼师绝对是优秀的。

2024黑龙江省中小学教师副高级职称评审标准一、综合素质1.遵纪守法，极端热爱教育事业，有良好的教育理想和职业道德。

2.追求事业发展，具有创新精神和实践能力，能够研究教育教学问题并具有一定的教育研究能力。

3.具有较高的道德修养，具备良好的人际关系和沟通协调能力。

4.热爱学生，关心学生成长与发展，能够为学生提供积极的心理健康指导。

二、教育教学能力1.具备较高的教师职业素养和教育教学能力，能够主导和展示教育教学过程并取得良好的教学效果。

2.在教学能力上拓宽实践研究，能够提出切实可行的教改建议和解决方案，并取得实际效果。

3.能够运用现代信息技术手段进行教育教学活动，并能对教育教学过程中的信息进行分析和应用。

4.能够不断改善教学方法，提高学生的学习兴趣和学习效果，培养学生的创新意识和实践能力。

三、教学成果1.在教学实践中能够取得一定的成果，如教学观点、教学设计、教学资源等，能够取得较好的效果。

2.积极参与教育教学项目和校际合作，并取得一定的成果，如教学的研究成果和创新成果等。

3.参与学术研究并有一定的研究成果，如教育论文、教科研课题等，并能在相应领域发表论文或获得奖项。

四、教学管理能力1.能够组织和管理教学活动，具有较好的组织能力和领导能力，能够有效地指导学生学习并提高学习效果。

2.具备较高的教学管理能力，能够有效地组织教学过程和学生活动，并取得一定的成绩。

五、师德与师风1.守法遵纪，遵守教师职业道德准则，积极参与师德建设活动，引领学生树立正确的价值观和行为准则。

2.严格执行学校的教学管理规定，维护学校的师德风尚和教学秩序，做到言传身教，起到良好的示范和榜样作用。

六、教师荣誉1.有一定的学术声誉，能够获得教育行业或学术界的荣誉称号或奖项。

2.通过教育教学竞赛或评优评先等活动，获得奖项或荣誉称号。

综上所述，2024年黑龙江省中小学教师副高级职称评审标准主要侧重于综合素质、教育教学能力、教学成果、教学管理能力、师德与师风以及教师荣誉等方面的评价。

小学教师副高职称述职报告(15篇)小学教师副高职称述职报告1尊敬的领导：您好！一、政治思想方面认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。

用心参加校本培训，并做了超多的政治笔记与理论笔记。

新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们务必具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。

所以我不但注重群众的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面要提高教学质量，关键是上好课。

为了上好课，我做了下方的工作：1、课前准备：备好课。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4、思考教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的状况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其持续相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控潜力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。

从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自我工作的不足。

小学教师副高级职称答辩要点一、前言感谢各位评审专家，我是一名小学教师，拥有多年的教学经验。

此次申报副高级职称，我准备了充分的材料和证据来展示我的教学成果和专业能力。

我将以严谨的态度回答各位评审专家的问题，希望能够得到大家的认可。

二、教学成果1. 教学方法创新：我一直在探索更有效的教学方法，以提高学生的学习兴趣和成绩。

例如，我引入了项目式学习，使学生能够通过实践来加深对知识的理解。

我还利用信息技术工具，如多媒体演示和在线学习平台，使教学更加生动有趣。

2. 学生表现：我的学生在我任教期间取得了显著的进步。

他们的成绩在年级中名列前茅，同时在各种学科竞赛和活动中取得了优异的成绩。

3. 家长反馈：我积极与家长沟通，定期向家长反馈学生的学习情况。

家长们对我的教学方法和态度给予了高度评价，认为他们的孩子在我的课堂上取得了明显的进步。

三、专业能力1. 课程设计与实施：我能够根据学生的需求和特点，设计出富有挑战性和趣味性的课程。

我的课程内容丰富多样，能够激发学生的学习兴趣和思考能力。

2. 课堂管理：我具备出色的课堂管理能力，能够营造积极向上的学习氛围，使学生能够专注于学习并充分发挥他们的潜力。

3. 学生心理辅导：我注重学生的心理健康，能够及时发现和解决学生的问题。

我经常与学生进行一对一的交流，给予他们情感支持和指导，帮助他们克服学习和生活上的困难。

四、继续教育与研究1. 继续教育：我积极参与各种继续教育和培训，不断更新自己的知识和技能。

例如，我参加了小学教育专业的发展课程，并取得了相应的证书。

2. 教学研究：我积极参与教学研究，发表了多篇学术论文。

我的研究主要集中在教学方法的创新和有效性上，希望能够为教育界提供有价值的参考。

五、总结作为一名小学教师，我始终以学生的成长和发展为己任，不断努力提升自己的教学水平和专业能力。

我坚信，通过我的努力和创新，能够为学生提供更好的教育，帮助他们成为有思想、有道德、有文化的人。

感谢各位评审专家的宝贵时间和对我的支持。

河北省中小学教师系列副高评审条件河北省中小学教师系列高级教师任职资格申报评审条件评定标准：高级教师须忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德；根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，教书育人成果比较突出；具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；胜任教育教学带头人工作，在指导、培养教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效。

一、适用范围本条件适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、市、县教学教研机构和校外教育机构从事教育教学工作的人员。

民办中小学、幼儿园教师参照执行。

二、政治思想条件拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，遵守教师职业道德规范，具有高尚的师德修养、职业道德和责任意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人；切实履行教师岗位职责和义务；身心健康；取得一级教师任职资格后，年度考核合格以上。

三、学历、资历条件（一）获博士学位后，从事本专业技术工作，在一级教师岗位任教2年以上；高中和职业高中教师获大学本科毕业以上学历，从事本专业技术工作，在一级教师岗位任教5年以上；取得资格后获得本科学历的任职满7年。

初中、职业初中、小学（幼儿园）教师，获大学专科毕业以上学历，从事本专业技术工作，在一级教师岗位任教5年以上。

城镇中小学教师在一级教师岗位任教后，一般要有1年以上在农村学校或薄弱学校任教经历。

（二）具有相应的教师资格证。

四、计算机条件掌握计算机应用技术。

参加全国或全省职称计算机应用能力考试，成绩符合规定要求。

五、专业技术工作经历（能力）条件取得一级教师任职资格后，具备下列条件：（一）高级中学、职业中学教师、初级中学教师：1.熟悉中学各阶段的教学内容及相关要求，能胜任各阶段的教育教学工作。

2020年中小学副高、基层中小学副高职称申报材料及系统填报有关说明注意：一、本报送及填报说明适用于以下职称的申报：1.中小学副高级职称2.中小学基层副高级职称3.中专高级讲师职称（中专报送说明详见第五大项）二、以上系列报送材料截至时间为2020年12月31日一、书面材料报送目录1. 《山东省中小学教师职称评审表》1份。

由省申报系统自动生成，A4纸打印。

（中专由系统生成《山东省中等职业学校教师职称评审表》，该系列人员填写《该系列评审表》）2.《枣庄市中职中小学教师职称申报公示表》一式2份。

要求和学校公示完全一致。

不使用系统生成，手工输入，A3纸打印。

填报要求同《山东省中小学教师职称评审表》。

3.全日制及评审依据的学历学位证书学历学位证书丢失，可由县以上教育部门查阅人事档案后出具证明，并复印档案加盖人事档案章；非国民教育序列毕业证书（如党校、干部函授大学等证书）不予承认。

4.教师资格证书5.现专业技术职务任职资格证书原件（如丢失，提交县主管部门出具的评审表复印件）、现专业技术职务首期及末期聘任的聘书原件（或学校单位公布聘任的文件）及单位出具的有人社部门盖章的聘任花名册。

6.任现职以来教育教学经历公示表7.继续教育证书或区（市）教育局继续教育证明8.任现职以来获得县级以上综合、德育、师德奖励情况，限3件。

指政府表彰的劳动模范、特级教师、中青年专家等；各级党委、政府联合表彰的记功嘉奖、三等功及以上奖励。

县级及以上表彰、表扬的优秀教师、最美教师、教书育人楷模、优秀教育工作者、师德标兵、有突出贡献的教师或教育工作者，优秀班主任等。

9.任现职以来教学工作获奖，限3件。

教学业务工作方面的获奖能体现教学能力、成绩或水平的获奖，如：学科带头人、教学能手、骨干教师、课改标兵等；以及在教学业务评比活动中开展的优秀课例展评活动、优质课、公开课、观摩课、现场课、电教课、录像课、“一师一优课一课一名师”展评活动、示范课证书；或教学基本功大赛、课件制作、评课、微课、课例获奖等。

中小学副高级教师讲课答辩注意事项《答辩须知》已给参加讲答教师提供了遵循，大家一定要按照须知行事，不能逾越。

根据我做外市副高级评委的实践体验，提醒大家注意以下几个细节：1.以下四种人员不通过的几率很大：①劣质教师；②非一线教师；③长期不在教学一线，为职称晋级又到教学一线；④所报非所教。

若属上述情形，请你在答辩时一定要语气坚定一口清，不要被评委老师误导。

2.抽课室抽课后到备课室备课，然后在领考员的引导下到答辩室门口等候。

进入答辩室时，把答辩信息单交给评委，教材翻到你所讲的那一节课，双手把书正递给坐在中间的主评委（确保评委翻看书本是正向的）。

然后，回到讲台等候评委示意“开始”。

评委示意后，教师要按常规流程开课，即教师要喊“上课”，因无学生答“老师好”，但教师一定要还礼“同学们好”，“请同学们坐下”。

对这样的小细节，平时上课都是如此，请大家不能忽略，更不能随意。

否则，通过一个小小的细节，评委心中顿生“你是否为一线教师”的疑问。

3.讲课时采用目标教学法，不要用导学互动模式。

要做到教学目的明确，教学流程清晰，板书简洁明快，重点难点突出，教学方法实用，师生互动有效。

4.注意板书（课题、内容）。

小学低年级教师书写切忌潦草，要一笔一画，笔画顺序要正确。

若评委老师让你重新把某个生字写一遍，或重新把某句话说一遍，你要意识到前面讲的可能出错了，你必须惊醒、慎重对待，重新考虑好了再回答。

5.着装要符合教师身份和职业特点，杜绝浓妆艳抹、奇装异服、耳坠手链等，要正装展示、简单大方、朴素自然，女同志就不要穿裙装、高跟鞋了。

进入答辩室，要有自信，但不能自傲，更不要惹评委反感。

6.答辩学科分组的常规做法是，小学阶段分小学语文、小学数学组，中学阶段分语文组、数学组、英语组、政史组（含小学的道德与法制、科学、品社）、理化组和其它学科组。

讲答人数多的学科，评委都是本学科的专业评委；讲答人数少的学科，评委有专业的和非专业的。

所以，在答辩环节评委提问有尖锐的，也有非常简单的。

小学高级教师（指过度前的副高级教师）申报评审条件一、政治思想条件任现职以来年度考核合格以上，其中须有1次以上为优秀等次二、学历、资历博士学位，须取得一级教师（指过度前的小高）资格2年以上；或具有大学专科以上学历，并取得一级教师（指过度前的小高）资格5年以上。

三、计算机条件参加全国或全省职称计算机考试，成绩符合规定要求。

今年未考的可以补考，时间待定。

四、专业技术工作经历任现职以来有3年以上班主任或大队辅导员工作经历。

（其他略）五、业绩成果（县以下小学、幼儿园）任现职以来获得县级以上政府奖励获荣誉称号（荣誉称号指：优秀教师、三等功、市级骨干教师及以上称号），并获县级以上优质课（示范课或观摩课）一次以上。

六、论文论著任现职后具备下列条件之一：（1）出版与与本专业教育教学有关的著作1部（主笔或第一作者），并提交本人教学案例一篇。

（2）公开专业论文1篇（为第一作者）或提交县级以上教学公开课、教学评优课、教学观摩课教案1篇以上（付县级以上教育行政部门书面证明），并提交本人教学案例1篇。

七、破格条件虽不具备规定学历，需取得一级教师（指过度前的小高）资格7年以上，或具备规定学历，需取得一级教师（指过度前的小高）资格3年以上，除具备高级教师正常晋升条件外还需具备下列条件，可破各申报：（一）或省级以上政府奖励获荣誉称号。

（二）学生参加省级以上学科竞赛、科技活动奖，本人获省级以上学科竞赛、科技活动奖一次以上。

小学一级教师（指过度前的小学高级教师）申报评审条件一、政治思想条件任现职以来年度考核合格以上。

二、学历、资历博士学位或硕士学位，须取得二级教师（指过度前的小一）资格2年以上；或具有大学专科以上学历，并取得二级教师（指过度前的小一）资格6年以上。

三、计算机条件参加全国或全省职称计算机考试，成绩符合规定要求。

四、专业技术工作经历有一定的班主任工作经历或主持辅导一个学生社团活动。

（其他略）五、业绩成果（县以下小学、幼儿园）任现职以来获得县级以上政府奖励获荣誉称号（荣誉称号指：优秀教师、三等功、市级骨干教师及以上称号），并获县级以上优质课（示范课或观摩课）一次以上。