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第八章认识区域：环境与发展第一节北京的城市特征与建设成就详案一、教学目标知识与能力1、运用地图了解北京的自然地理环境，并归纳北京的地理位置、地形和河流分布特征。
2、运用地图与气候统计图表等资料判断北京市的气候类型并描述北京市的气候特征。
3、运用资料说出首都北京的历史文化传统和城市职能。
4、举例说明北京市的建设成就与困惑。
本节主要采用“小组合作探究”、“读图分析”、“总结归纳”等方法展开教学。
充分利用大量的阅读文段、图片等资料提高学生的分析能力和归纳能力。
运用各种专题地图，培养学生正确的运用地图的能力。
情感、态度与价值观1、对学生进行热爱祖国，热爱首都的爱国主义教育。
2、对学生进行环境保护和可持续发展观教育，使其树立初步的环境观和朴素的可持续发展观念。
二、核心素养目标1.科学素养目标：学会分析、归纳北京的自然地理环境特征；自然地理因素对北京市发展的影响作用。
2.人文素养目标：北京的城市职能；北京城市建设取得的成就。
3.思维素养目标：能分析北京地理位置的重要性，促使其成为千年古都；培养学生分析、讨论、归纳的能力。
4.身心素养目标：对学生进行爱祖国主义教育；从小树立环境保护和可持续发展观教育。
三、重点1、在图中指出北京的地理位置（半球位置、海陆位置）2、北京市的城市职能。
四、难点1、北京的自然地理环境特点、城市职能。
2、北京市的环境问题。
五、教学突破恰当运用读图分析的方法了解北京自然地理特征和人文地理特征。
联系当前的时政内容探索理解北京在我国城市职能中的作用及城市发展中遇到的困惑和解决方法的讨论。
【教学过程】新课导入：图片导入：选择学生比较熟悉的北京景观图片（天安门、中南海、故宫、鸟巢、水立方），利用多媒体展示出来。
引导：这些景观图片位于我国哪一个省级行政区域单位？（北京）我们今天从地理角度来认识北京。
（激发学生的学习兴趣）一、北京市的自然地理环境根据课文70页“图8－2 北京地形分布”和资料，结合学过的地理知识，完成“导学案”第一题。
湘教版地理2020年中考总复习知识点八年级下册第五章中国的地域差异一、秦岭——淮河一线南北两侧的地理差异（重点）秦岭——淮河一线是中国东部重要的地理界线。
在它的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯有显著的差异。
秦岭——淮河的走向大致与1月0℃等温线，800毫米年等降水量线、亚热带与暖温带的分界线重合。
二、四大地理区域的划分按照秦岭——淮河一线、400毫米年等降水量线和青藏高原边缘线这三条重要的地理界线，并根据实际情况作一定的调整，把中国划分成四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。
三、四大地理区域典型的区域特征（重点）。
（1）北方地区和南方地区1、“干旱”——本区自然环境的主要特征。
表现：荒漠景观广布，地表植被稀少，河流稀少且大多数是内流河（塔里木河是中国最长的内流河）。
2、自然景观的变化——从东到西，西北地区的自然景观大致呈现出由草原向荒漠草原、荒漠的变化。
原因：降水量从东到西减少。
3、特色“农牧业”——全国重要的牧区（内蒙古草原、河西走廊、天山牧场是重要的畜牧基地）。
绿洲上的灌溉农业（宁夏平原、河套平原、天山山麓、河西走廊、盆地边缘分布着较多的绿洲）。
沙漠绿洲出产的水果质量上乘（如吐鲁番的哈密瓜、葡萄等）。
4、丰富的矿产资源（白云鄂博的稀土、金昌的镍、鄂尔多斯的能源矿产、伊敏河和霍林河的煤、新疆的油气）。
（3）青藏地区1、“高”（“世界屋脊”）。
山岳纵横、冰川广布，是亚洲众多大江大河（长江、黄河、澜沧江、雅鲁藏布江、恒河、印度河）的发源地。
2、“寒”（气温低）。
海拔高，属于高山高原气候，空气稀薄（缺氧），光照强、日照充足，气温低、昼夜温差大。
3、自然环境严酷，生态脆弱—防止生态破坏，草场退化，保护藏羚羊、雪豹等珍稀动物。
4、重要牧区—代表牲畜是牦牛（高原之舟）。
主要农业区——地势较低的河谷地带（湟水谷地和雅鲁藏布江谷地）。
“聚宝盆”——柴达木盆地。
神奇的“天路”——青藏铁路。
认识区域：环境与发展考点一：市师：结合市地形图，概括的地理位置及地形、气候特征。
课件展示：师：地处内陆地区，华北平原北缘，背靠群山，面向渤海；的经纬度位置为40°N，116°E；东南与某某相邻，其它方位与某某省相邻。
地形以平原与山地为主。
西部、北部为山地和丘陵，东南部为平原，因此地势西北高，东南低。
市东南部属于华北平原，北部是燕山山脉，西部是太行山脉余脉西山。
属于温带季风气候，气候特征是：春季干旱多风，夏季高温多雨，秋季晴爽宜人，冬季寒冷干燥。
地势西北高，东南低，决定了的主要河流自西北向东南流。
师：结合课本文字信息，简要概括的城市职能。
课件展示：结合地图及文字信息，得出的自然环境特征，教师总结。
结合的发展现状，概括的城市职能，教师总结。
师：地处华北平原、太行山区、某某高原交会的枢纽地带，距离渤海和东北地区都比较近，地理位置重要，自然条件优越。
在漫长的发展过程中，形成了独特的历史文化。
是著名古都，更是享誉世界的历史文化名城，有3000多年建城史和800多年建都史。
目前是世界上拥有世界文化遗产最多的城市。
是中华民族的发祥地之一。
目前，共有故宫、长城、某某店“人”遗址、天坛、颐和园和十三陵等6处世界文化遗产。
中华人民某某国成立以后，以为首都，成为中国政治、文化和对外交流中心。
师：通过课本文字信息及图片提示，简要说明进行城市建设所取得的成就。
课件展示：师：新中国成立后，城市建设发展迅速。
在城市建设和发展中，注意保持旧城基本格局和原有风通过分析的现状，进而概括城市建设所取得的成就，学生自由回答，教师总结。
貌，重要的古建筑、园林和特色街区得到了保护和修缮。
城市道路、地铁、轻轨铁路组成了市内四通八达的交通网络。
对外陆上交通便利，航空运输发达。
多条高速公路、铁路、高速铁路在交汇，对外陆上交通便利，国际机场旅客吞吐量居世界第二，对外航空运输发达。
是中国最大的铁路枢纽，有京沪、京九、京哈、京广、京包—包兰等铁路干线连接。
八年级地理下册第八章认识区域：环境与发展复习教学设计一. 教材分析八年级地理下册第八章主要介绍了区域环境与发展的关系。
本章通过实例分析，让学生了解不同地区的环境特点及其对经济发展的影响，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
教材内容主要包括： regions and their environments; the development of regions; regional environmental issues; and sustnable development strategies.二. 学情分析学生在学习了地理基础知识后，对区域概念有一定的了解。
但如何将地理知识运用到实际问题中，分析环境与发展的关系，还需加强训练。
此外，学生对实例分析的能力有待提高，需要教师在教学过程中进行引导和培养。
三. 教学目标1.理解区域环境与发展的关系。
2.学会分析不同地区环境特点及其对经济发展的影响。
3.提高运用地理知识解决实际问题的能力。
4.树立可持续发展的观念。
四. 教学重难点1.重点：区域环境与发展的关系，实例分析。
2.难点：如何运用地理知识解决实际问题，可持续发展的策略。
五. 教学方法1.案例分析法：通过实例分析，让学生了解不同地区的环境特点及其对经济发展的影响。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题。
3.小组合作法：培养学生团队合作精神，提高分析问题和解决问题的能力。
4.讨论法：激发学生思考，培养学生的表达能力和思维能力。
六. 教学准备1.教材：八年级地理下册第八章相关内容。
2.案例材料：各地环境与发展实例。
3.多媒体设备：电脑、投影仪等。
4.学习任务单：用于引导学生思考和记录。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同地区的环境与发展图片，引导学生关注区域环境与发展的关系。
2.呈现（10分钟）呈现各地环境与发展实例，如我国东部沿海地区、西部地区等。
让学生观察并思考：这些地区的环境特点对其经济发展有何影响？3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析所给案例，总结环境与发展之间的关系。
