《快乐的节日》教学设计及反思

快乐的节日教学设计及反思在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟识吧。

那么我们该如何写一篇较为完善的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧欢乐的节日教学设计及反思篇一左盼右盼，欢乐的“六一节”最终到咯！早晨，我兴高采烈地来到了学校。

哇！“六一”的校内非常美：一声声锣鼓、一面面彩旗、一朵朵鲜花都欢迎着我们的到来，虽然下着雨，但每位同学脸上都挂着绚烂的笑容，校内到处洋溢着欢快的气氛，真喧闹呀！一个个节目，一位位演员，都让我难以忘记。

特殊是大合唱，唱得是《雾里小花》，他们唱着，唱着，我也跟着唱了起来，仿佛置身于仙境一般，仿佛飞到了九霄云外。

这种感觉，难以用一般言语表示出来。

还有拉丁舞表演，她们穿着漂亮的小短裙，颜色不一，五彩斑斓，她们随着欢快的音乐，美丽地扭动、旋转起来，像一把把花伞在雨中绽放，让我们赏心悦目，应接不暇。

每间教室里的同学们边看着精彩的节目，边吃着美味的零食。

大家你吃我的，我吃你的，这场面真是不分你我，欢乐无边呀！欢乐的节日教学设计及反思篇二在那天，学校沸腾啦！你可能会问：“怎么了？6月3日又不是什么节日，莫非是有什么活动吗？”哈哈，那你就想错了啦！还记得6月3日的前两天，6月1日一一儿童节。

你可能又会问：“对呀，6月1日是儿童节呀，那跟6月3日又有什么关系呢？”哈哈，那你就又想错啦！我也不卖关子了，就实话告知你吧，不知道是什么缘由，6月1日的活动变成了6月3日的活动。

所以，别的学校过的是“六一儿童节”，而我们学校过的就是“六三儿童节”啦！听到这儿，你确定就想知道我们在6月3日做了什么事。

别急，听我给你细细讲来。

6月2日，大约在放学时，戴老师向我们关照：“明天要表演，请同学穿班服来上学，里面不要穿厚的衣服，不然会很热，表演时统一把红领巾拿掉。

回家可以带饮料或牛奶过来，零食班级里会发，想带也可以。

”戴老师的话音刚落，班级里就一阵欢呼。

6月3日转瞬间就到了。

一到班级里，平常宁静的教室，今日变得特别喧闹。

《快乐的节日》教学反思《快乐的节日》教学反思「篇一」《快乐的节日》是人教版语文第二册的一首诗歌。

这首诗歌共三节，通俗易懂，采用简洁生动的语言，描绘出孩子们在过节时的快乐。

本课的教学目标是：独立认识文中的三个生字；正确流利有感情地朗读课文，激发热爱生活、享受快乐的情感；体验诗歌的语言美，培养学生的语感。

在教学本课时，我首先利用课程的整合手段，激发学生自主学习的兴趣。

“兴趣是成功的开始。

”，这句话一点不假。

如在这节课上，我利用播放与课文内容相符的音乐课件，激发学生的学习兴趣。

又如让学生随着《快乐的节日》歌曲唱歌、做动作等都收到了很好的效果。

其次、注重学生独特的体验。

由于学生的生活环境不同，他们之间也存在着个性差异，因此他们的体验也会有所不同。

在教学过程中我注重学生独特的体验，用“你心情怎样？你想怎样去读？”让他们读出自己的感受，说出自己的想法，让学生在读中感悟、摸索、体验。

再次、重视指导学习方法，提高学生自主参与能力。

“授之以鱼，不如授之以渔。

”老师在课堂上要给予学生学习方法的指导，使学生真正会学，真正成为课堂学习的主人。

在学生自由读自己喜欢的自然段时，我建议学生们自己摘、读好词好句；模仿文中的其中一句话，自己说一句。

这一环节让学生觉得自己是本堂课的小主人，学习的积极性更加高了，同时模仿写句子发散了学生的思维，开阔了他们的想象空间，从知识、能力方面进行了学习。

由于前面的摘记好词好句，我们在平时的弹性作业中也有做，所以这一环节收到了较好的效果。

当然，这节课上还存在一些不足的地方，如在读中体验，在读中学习还可以让学生更加深入地去完成，可以让学生具体说说你从哪些词语或句子中体会到了快乐，让学生更加深入地去品读句子，升华感情！又如：联系生活实际不够，可以让学生通过回忆生活中使你感到快乐的事情，让学生带着这份体验去品读文本，可能学生在朗读时，更有激情。

《快乐的节日》内容生动活泼，充满了喜庆的节日气氛，语言优美，适合朗读。

《快乐的节日》中班活动教案与反思一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解和认识节日的意义和不同节日的习俗。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和创造力。

3. 情感目标：培养幼儿对节日的热爱和喜悦情感，增强集体合作意识。

二、活动准备：1. 教具准备：节日图片、节日相关物品（如灯笼、鞭炮等）、画纸、彩笔等。

2. 环境准备：布置一个充满节日气氛的环境，如挂上灯笼、彩带等。

三、活动过程：1. 引入：教师通过出示节日图片，引导幼儿观察并说出图片中的节日，让幼儿对节日产生兴趣。

2. 讲解：教师讲解不同节日的意义和习俗，如春节、端午节、中秋节等，让幼儿了解并感受各个节日的特色。

3. 观察：教师展示一些节日相关物品，如灯笼、鞭炮等，让幼儿观察并说出它们的用途和特点。

4. 创作：教师分发画纸和彩笔，引导幼儿根据自己的理解和想象，画出自己喜欢的节日场景。

5. 展示：让幼儿将自己的作品展示给大家，并分享自己的创作思路和感受。

四、活动总结：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿表达自己对节日的认识和感受，并强调节日的意义和重要性。

五、教学反思：1. 教师在活动中是否有效地引导幼儿观察、思考和表达？2. 教学内容是否适合幼儿的认知水平和兴趣？3. 教学方法是否灵活多样，能够激发幼儿的学习兴趣和积极性？4. 活动中是否注重了幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的参与和表达机会？5. 教师在活动中是否注重与幼儿的互动和沟通，及时调整教学策略？6. 教学环境是否充满节日气氛，有利于幼儿的身心发展？7. 活动总结是否到位，让幼儿对节日有了更深刻的认识和理解？六、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容和目标，鼓励家长在家中与孩子一起举办一个小型的节日活动，如家庭聚餐、制作节日食品等，让孩子在家庭环境中感受节日的氛围。

2. 社区参与：组织幼儿参加社区举办的节日活动，如广场舞、文艺演出等，让幼儿亲身体验节日的快乐，增强社区归属感。

《快乐的节日》教学反思12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班社会教案《快乐的节日》及教学反思（共五篇）第一篇：幼儿园中班社会教案《快乐的节日》及教学反思《中班社会教案《快乐的节日》含反思》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班社会教案《快乐的节日》含反思！活动设计背景一年之中，幼儿往往对自己的生日关注较多，记忆较深，对他人的生日及其他的节日则较少关注。

本活动设计从幼儿自己的生日入手，通过说、唱、玩、做等形式，让幼儿休验节日的快乐，体会接受与给予、交流与分享的乐趣，初步懂得人与人之间的关系，培养幼儿爱父母、长辈、老师的情感。

活动目标1、体验和感受生日的欢乐气氛。

2、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。

3、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点在一节课当中让幼儿能熟悉歌曲，边唱歌边随音乐的节拍做动作。

活动准备1、主题活动录音带中班(秋季)1盒，录音机1台。

2、每个幼儿主题活动图画书《快乐的节日》1册。

活动过程1、导入活动。

启发幼儿说一说生日到了，爸爸妈妈是怎样给自己庆祝生日的。

2、学唱歌曲。

(1)教师完整地唱歌曲《生日快乐》1至2遍，让幼儿说一说自己听到了哪句歌词，歌曲里唱了什么，帮助幼儿了解歌词内容。

(2)让幼儿倾听歌曲录音2至3遍，逐渐熟悉歌曲旋律和歌词，鼓励幼儿跟唱。

(3)表演歌曲。

播放歌曲录音，请一个幼儿当寿星，全体幼儿围成一个圈，边唱歌边随音乐的节拍做动作。

教学反思教师完整地演唱歌曲，并让幼儿说一说歌曲里唱了什么，帮助幼儿了解歌词内容。

但是有些幼儿不能完成这些教学任务，于是教师教师播放歌曲录音，使幼儿逐渐熟悉歌曲旋律和歌词，鼓励幼儿跟唱。

如果让重新上这一节课，会收集幼儿过生日的照片，布置“我的生日”展览。

组织幼儿谈话，说一说自己过生日的情景和感受，鼓励幼儿相互交流自己过生日的体验。

再欣赏儿歌录音，帮助幼儿理解儿歌内容，让幼儿了解如何用有意义的方式过一个快乐而美好的生日。

《快乐的节日》教学设计及反思【教学目标】1、能认识并正确书写本课10个生字。

2、理解重点词语，有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解诗歌语言，了解比喻、拟人的修辞手法。

4、激发热爱生活，在追求理想的过程中享受快乐生活的情感。

【教学重难点】重点：理解重点词语，有感情地朗读课文，背诵课文。

难点：理解诗歌语言，激发热爱生活，享受快乐生活的情感。

【教学课时】2课时第一课时一、创设情景、激发情趣、导入新课1.播放歌曲《快乐的节日》。

2.老师讲述：在《快乐的节日》欢快优美的歌声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。

3.他们为什么那么快乐呀?他们在过什么节日呢?想知道吗?咱们一起去瞧瞧吧! (板书课题：快乐的节日)4.齐读课题，探讨：什么是快乐的节日?①问：你都过过哪些节日?这些节日你是怎么过的，开心吗②用“(什么节日)是(怎么样)的节日”说话。

③齐读《快乐的节日》。

读出开心、快乐二、阅读课文，体会感情(一)初读课文、整体感知自由朗读课文两遍。

要求：第一遍读正确，第二遍体会快乐的心情。

(二)再读课文，加深理解1.听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐。

2.分小组研读。

(1)分节朗读，想一想，“红领巾”为什么快乐?他们看到了什么，听到了什么，想到了什么?(2)你能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗?3.小组比赛朗读，看看哪组读得好。

(三)欣赏歌曲播放歌曲《快乐的`节日》，可轻声跟唱，也可拍手或表演。

(四)带着愉悦的心情朗读全文。

三、巩固生字，指导写字(一)认读生字、掌握生词1.运用生字卡片认读生字。

读字卡猜词语游戏。

(学生读生字卡想词语，看看和字卡背面的词语是否一样)要求读正确并组词。

2.认读有生字的词语。

每个生字组词2-3个(不要出现未学生字)，打乱顺序，指名认读。

3.形近字辨认，音近字辨读。

吹──听贺──员国──园由──田祖──祝敬──近吹──村进──敬(二)指导写字、巩固识字。

《快乐的节日》教学反思《快乐的节日》选自同名歌曲，整篇诗歌生动活泼，韵律欢快优美，下面是小编为你精心整理的《快乐的节日》教学反思，希望对你有帮助!《快乐的节日》教学反思篇1在互动合作中，我设计了教师范读，自由读，全班齐读，小老师领读，男女对读等一系列的朗读方式。

当学生在整体感知课文后，就要让学生进一步感悟和体会。

然后，我又让他们挑选自己认为让他们觉得最快乐的小节有感情地读一读，再次感受节日的快乐。

在这样反复朗读过后，很多学生都已经做到了熟读，接着让他们背诵也就更轻松了。

但本首诗篇幅较长，章节联系不大，学生背诵有一定的难度。

因此，我在展示交流中首先为学生设置背诵比赛的情境，接着引导学生从章节再至整篇诗文的背诵，并交给学生背诵法，逐步让学生体验背诵成功的喜悦，培养背诵的兴趣，坚定背诵全文的信心。

经过这样的训练，很多学生在课堂上就能背诵一二章节了。

《快乐的节日》教学反思篇2在课后，我对本节课的过程进行了反思。

教学中，我意图以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，尊重学生主体的学习需要，让学生自由选读课文小节，并以此来组织教学，试图用学生自己想了解的问题勾住他们的好奇心、求知欲，使学生的学习成为一个自觉、自愿的心理渴望，变“要我学”为“我要学”，从而培养学生自主探究的学习方式和问题意识。

因为课文是一首诗，不同于一般记叙文，时间、地点、人物之类的叙述清楚，诗讲究意象，想象丰富，跳跃性比较大，理解时较多地依赖学生的想象和对语言的感受力，应该说学习时比一般文章更困难一些。

对于生活阅历浅、语言感受能力还不强的一年级学生来说，尤其如此。

针对这种情况，教师更应该利用音乐、图象、语言等多种教学手段为学生的学习提供台阶，让他们一步一步走入诗中，读诗、联想、悟情。

对于这点，我在课堂中有所忽略，而是着重于诗文的背诵，这是本次教学的不足之处。

如此看来，教学理念从书本、从教师的头脑走到课堂，关键在于教学方法的选择，而这必须基于实际情况：包括学生情况(年龄、知识、能力、兴趣等)、教学内容(课文的体裁、语言特点、内容与学生生活的距离等)、教师情况(文化素养、教学技能、教学风格等);理念在课堂上的体现方式不是唯一的，不在形式，更在实质。

快乐的节日教学设计与反思这是一篇由网络搜集整理的关于快乐的节日教学设计与反思五篇的文档，希望对你能有帮助。

《快乐的节日》选自同名歌曲，整篇诗歌生动活泼，韵律欢快优美，读起来朗朗上口，充满了节日欢庆的气氛。

在这堂课中，我主要是抓住了“快乐”这二个字进行展开，让学生们想一想，找一找，读一读的方式去学习课文。

揭题之后，我请同学回忆了一下自己知道的节日，并说说你最喜欢的节日是哪一个，为什么最喜欢这个节日呢？学生们知道的节日还是不少的，有儿童节、建军节、教师节、母亲节、元旦、春节、国庆节、圣诞节等，大部分学生都比较喜欢“儿童节”和“春节”，他们说因为在这一天里能够尽情地玩，还能收到各种各样的礼物。

在课文一开始我就让学生说说自已喜欢的节日，目的是想在他们说的过程中，同时回顾自己过节时那种咱快乐的情绪，从而更容易进入课文。

接下来的学习课文我与往常有所不同，平常我都是在自己范读或是学生自读的过程中请他们解决一些问题。

但是在今天，我播放了《快乐的节日》这首歌曲，然后请同学们伴着歌曲，一边看课文，一边找一找课文里哪些地方让你感到快乐了。

由于这种方式是一种新的尝试，学生们表现得比较有兴趣，听得很认真，找得也很多。

例如有同学找到了：“鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。

”我请他们说一说，为什么这句话让你感受到了快乐。

有学生说：“因为我们穿着漂亮的衣服，在草地上，就像是一朵朵盛开的花儿，把草变得很美丽，所以我感到很快乐。

”又有同学说：“我觉得我们长得越大，就像花儿就开得越旺盛，到处都会被我们装扮得更美丽，所以我觉得很快乐。

”也有人联系了后面的话，说：“我们是祖国的希望，我们现在学好了本领，就是把我们的祖国变得更加美丽，所以我感到乐。

”这些回答都溶入了学生们特别的理解，我觉得他们的快乐感受已经不仅仅停留在表面。

在讲到“我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。

”我觉得这句话比较有深意，学生虽然能够隐隐约约感受到它所包含的意义，但要通过自己的语言表达似乎有点困难。

《快乐的节日》教学设计与反思1、《快乐的节日》教学设计与反思《快乐的节日》教学设计【教学内容背景材料】义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第六单元第２５课，由我们熟悉的歌曲《快乐的节日》的歌词改写。

【教学目标】１、认识吹、祝等１４个生字。

２、初步感知课文。

【教学重难点】识记生字。

【设计思路】本文是一首优美的儿歌，在设计片断教学前，我让学生事先充分预习课文，感知生活的快乐和幸福，在预习时熟读课文，自我探索识字，然后再进行课堂教学，检测学生预习效果，逐步指导归纳识字方法。

【教学流程】一、引入１、小朋友，今天我给大家带来一首歌，让我们一起来欣赏一下好吗？（播放歌曲）２、你知道这首歌的`歌名吗？（学生回答）３、揭示课题：今天我们要学的这篇课文就是这首歌的歌词改写的。

（板书课题，学生齐读课题）（通过韵律欢快优美，充满喜庆的节日气氛的歌曲的引入，激发学生学习这篇课文的兴趣。

）二、检测学生预习效果，识记生字师：课前，老师已让小朋友们熟读课文，并想办法记住这些生字宝宝，现在让老师来检查一下你们预习得怎么样：１、出示所有生字词（带拼音），指名读后齐读。

２、去掉拼音，打乱次序，你认识吗？（出示生字卡片，指名读。

）３、你是怎么记住这些字的呢？四人小组合作交流识记方法。

４、现在我们来做一个游戏，看看苹果上的字你记住了吗？你是用什么方法记住的？（学生摘苹果，交流识记方法。

）（课前充分预习，让学生在语言环境中识字，通过多读、听别人读，预生字常见面等方式来识记生字，增强学生课外识字，自主识字的意识，逐步指导归纳识记方法。

以游戏形式检测预习效果，让学生积极参与课堂教学。

）三、整体感知课文这些生字宝宝躲到课文里去了，你还认识他吗？（自由读整篇课文后齐读课文。

）四、小结１、让我们再来听一听这首歌吧。

（学生听歌曲，感受生活的快乐和幸福。

）２、想学唱这首歌吗？等课文学完我们在一起来学吧。

【教学反思】设计此教学片断，源于参加华东六省一市数学课堂教学评比活动时，斯苗儿老师说的一句话：我们完全可以放心大胆地告诉学生上课的内容让学生自学，在测出学生自学情况后再设计教学。

《快乐的节日》教案《快乐的节日》教案（通用14篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《快乐的节日》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《快乐的节日》教案篇1教学目标：1、认识14个生字；会写“快、乐”两个生字。

2、能用欢快的语调正确、流利地朗读课文。

3、感受节日的快乐，体会作为一名新时代儿童的光荣。

教学重点：认识生字，能流利地朗读课文。

教学难点：能正确书写左窄右宽字和独体字。

教学准备：课件，生字词卡片教学课时：1课时教学过程：一、音乐渲染，感受气氛。

课前：和学生一起听唱《快乐的节日》1、大家知道这首歌歌名叫什么吗？2、这是什么节日呀？你们都做了什么觉得这么快乐？3、介绍“六一儿童节”，并揭题“快乐的节日”，读一读，强调“快乐的”。

二、初读诗歌，整体感知。

（一）自学诗歌。

大家想学会这支歌吗？那就先自学一下歌词吧。

1、浏览诗歌，标出诗歌有几节。

2、用自己的方法识记生字词，能正确流利地读课文。

（二）合作学习。

1、生字登山比赛（1）、形式：四人小组学生字每组发3套生字卡片第一套；标有拼音的词语第二套：没有拼音的词语第三套：单个生字卡片（背后标有拼音）（2）、方法：由小组长进行组织，凭读的情况进行奖励。

并交流识记生字的方法。

2、词语大放送。

小组同学给每个生字组词，看谁组的多。

（三）交流汇报。

过渡：刚才看小朋友们读得那么认真，合作得那么愉快，现在谁愿意来汇报一下自己的学习成果？1、认读生字词。

（1）、感知生字。

出示生字：指名读、小老师带读、开火车读。

（2）、读准字音。

哪些生字的读音需要提醒小朋友注意呢？（3）、识记生字。

说说哪个生字最难记，自己是用什么办法记住的。

（4）、词语擂台赛。

给“祝、国、理、度”组词，看哪个小组组的多。

（5）、巩固新词.齐读生词，选一个说一句话。

可以说书上的句子，也可以说自己的句子。

2、朗读课文。

小学教学反思快乐的节日教学反思范文9篇快乐的节日教学反思范文 1《快乐的节日》教学反思《快乐的节日》选自同名歌曲，整篇诗歌生动活泼，韵律欢快优美，读起来朗朗上口，充满了节日欢庆的气氛。

在这堂课中，我主要是抓住了“快乐”这二个字进行展开，让学生们想一想，找一找，读一读的方式去学习课文。

揭题之后，我请同学回忆了一下自己知道的节日，并说说你最喜欢的节日是哪一个，为什么最喜欢这个节日呢？学生们知道的节日还是不少的，有儿童节、建军节、教师节、母亲节、元旦、春节、国庆节、圣诞节等，大部分学生都比较喜欢“儿童节”和“春节”，他们说因为在这一天里能够尽情地玩，还能收到各种各样的礼物。

在课文一开始我就让学生说说自已喜欢的节日，目的是想在他们说的过程中，同时回顾自己过节时那种咱快乐的情绪，从而更容易进入课文。

接下来的学习课文我与往常有所不同，平常我都是在自己范读或是学生自读的过程中请他们解决一些问题。

但是在今天，我播放了《快乐的节日》这首歌曲，然后请同学们伴着歌曲，一边看课文，一边找一找课文里哪些地方让你感到快乐了。

由于这种方式是一种新的尝试，学生们表现得比较有兴趣，听得很认真，找得也很多。

例如有同学找到了：“鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。

”我请他们说一说，为什么这句话让你感受到了快乐。

有学生说：“因为我们穿着漂亮的衣服，在草地上，就像是一朵朵盛开的花儿，把草变得很美丽，所以我感到很快乐。

”又有同学说：“我觉得我们长得越大，就像花儿就开得越旺盛，到处都会被我们装扮得更美丽，所以我觉得很快乐。

”也有人联系了后面的话，说：“我们是祖国的希望，我们现在学好了本领，就是把我们的祖国变得更加美丽，所以我感到很快乐。

”这些回答都溶入了学生们特别的理解，我觉得他们的快乐感受已经不仅仅停留在表面。

在讲到“我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。

”我觉得这句话比较有深意，学生虽然能够隐隐约约感受到它所包含的意义，但要通过自己的语言表达似乎有点困难。

《快乐的节日》的优秀教学设计《快乐的节日》的优秀教学设计（通用6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的《快乐的节日》的优秀教学设计（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《快乐的节日》的优秀教学设计1教学目标：1、能感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。

2、能用欢快的语调正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、认识本课的9个生字，学写10个生字。

教学重、难点：通过学生自主、合作的阅读活动，读懂诗歌，体会幸福之情。

教学时间：两课时。

教学准备：1、歌曲《快乐的节日》。

2、学生搜集自己喜欢的儿童歌曲的歌词。

教学过程：第一课时一、为画起名，激情引趣。

1、同学们，老师想请你们这些爱动脑筋、善于想象的孩子帮一个忙。

我这里有一幅画，（课件出示课文插图）想请你们帮我给它起个名字。

（学生汇报，让学生说起名的理由。

）2、你们给了老师很多好的建议。

为了感谢同学们，我送给你们一首好听的歌曲，我们边听歌，边看图，边想象，我相信你会有更多的体会。

（播放歌曲《快乐的节日》）3、听了这首歌，你有什么话想对大家说？4、动听的歌曲让人过耳难忘，细细品味它的歌词，其实就是一首优美的诗歌。

这节课我们就来学习一首诗歌《快乐的节日》。

板书课题。

齐读课题，指导学生把自己听歌、看图的感受读出来。

二、初读课文，整体感知。

1、看汉字自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，争取和它交上朋友。

2、这首诗有几节？标出来。

和同桌一起来读读这首诗，你们俩想怎样读？（可同桌齐读、分节读、分句读）如果他的字音都读对了，就用你喜欢的方式表扬他。

3、指名分节读，全班正音。

三、品读课文，读中悟情。

1、这首诗琅琅上口，我看到很多同学在读的时候，嘴角都浮出了微笑。

小学音乐《快乐的节日》反思小学音乐《快乐的节日》反思（通用10篇）在社会发展不断提速的今天，教学是重要的任务之一，反思指回头、反过来思考的意思。

如何把反思做到重点突出呢？下面是小编精心整理的小学音乐《快乐的节日》反思，希望能够帮助到大家。

小学音乐《快乐的节日》反思篇1一、谈教学内容：《快乐的节日》是一首经久不衰、深受学生喜爱的儿童歌曲。

初刊于《歌曲》1954年第四期。

歌词以“小鸟”“风儿”“花园”“草地”等富于形象性的语言，以及生动的比喻、拟人的手法，表现了新中国儿童欢庆节日时的喜悦心情。

活泼的旋律刻画了孩子们天真浪漫的性格，抒发了他们对幸福生活的赞美。

全曲四二拍，宫调式。

由主歌与副歌两大部分构成。

主歌部分（1——23）小节，分两个乐段。

第一乐段（1——13）小节节奏明快，给人以行进的感觉；第二乐段（14——23）小节，开始处跨小节的切分节奏和内含三拍子的运用，以及旋律线条的起伏，使音乐既有舞蹈的韵律感，又有诗歌的抒情性。

副歌部分（24——35）小节，欢快的节奏和短促跳跃的音节，将歌曲情绪推向高潮。

二、谈备课理念：力求突出音乐课程最重要的理念，即以音乐审美为核心。

我着重从教学内容、教学方法和教学环境三个方面来具体探究、理解和体现。

把音乐知识与技能尽可能趣味化的创编于教学过程，积极引导学生参与课堂活动，从而使得学生获得音乐审美体验。

三、谈教学过程的把握：1）教学内容：首先通过课题《快乐的节日》来设计一次快乐的`音乐旅行。

有趣的组织教学，把学生带到我们的音乐列车。

从吹响优美的列车音乐欢迎新到的教师乘客，（即平时口风琴教学的展示）过度到体验感受列车的节奏特点，把知识与技能趣味性的融入教学活动、然后运用巧妙的导语进入歌曲《快乐的节日》教学，充分挖掘教学内容中的审美要素：立意美、情境美、音韵美、曲调美、伴奏美等。

将自己的音乐审美体验积极的融入对教材的分析和处理中。

以此激发学生心中美的种子。

2）教学方法：引导学生参与节奏排击活动，亲身体验节奏特点。

快乐的节日教学反思（通用27篇）快乐的节日教学反思篇1在第二课时的教学中，我认为以下几点是做得比较好的：一、设各种情境，激发学生自主学习的兴趣。

“兴趣是最好的老师”，这句话一点不假。

有了学习的兴趣，课堂教学就成功了一半。

在这节课上，我利用多种方式激发学生的学习兴趣，如“快乐鸟”考同学生字词;表演读，背诵;让学生随着《快乐的节日》歌曲唱歌、做动作;选择自己喜欢的方式表达快乐的心情等情景的创设，都收到了很好的效果。

二、注重指导学习方法，提高学生自主参与能力。

学习已经不再是单一的学会知识了，而是要学会学习的方法，这就需要老师给予学生学习方法的指导，使学生真正会学，真正成为课堂学习的主人。

在自学自己喜欢的小节时，我出示了“学习小建议”，第一让学生有明确的学习目标，能够顺利地进行学习活动，第二是让学生学会自学的方法，是一个学法的指导。

在学文时，穿插了说话的训练和词语的积累，学生说了很多的好句子：我听见河水哗啦啦地流着。

小树向我们招手。

小草向我们点头。

星星在眨眼睛。

太阳向我们微笑。

……在快乐的氛围中发散学生的思维，开阔他们的想象空间，从知识、能力方面进行学习。

我还设计了全班交流的机会，让学生在交流中互相启发，也倾听到别人的想法。

三、注重学生在学习过程中独特的体验。

学文重在情感体验，然而每个学生的情感体验是不同的，在教学过程中我注重学生独特的体验，让他们读出自己的感受，说出自己的想法。

你想怎样去读?你心情怎样?让学生在读中感悟、摸索、体验。

当学生说的不是老师认为的标准答案时，没有批评，学生的积极性得到了保护，课上就出现了一只只高举的小手，一双双求知的慧眼，一个个创新的答案……当然，这节课上还存在一些不足的地方，如在阅读、感受、体验、学习课文时，还需要让学生更深入地去读课文，可以让学生说说你从哪些词语或句子体会到了快乐，让学生有更充分的时间去“品词赏句”，加深对诗歌的理解，升华感情!在学文时还可以联系生活实际，让学生说说自己从幼儿园到现小学二年级的一些快乐生活体验，这样能更好地渲染快乐的情感。

《快乐的节日》教学反思6篇Reflection on the teaching of happy festival《快乐的节日》教学反思6篇前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。

本教案根据教学反思设计标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：教学设计2、篇章2：教学设计3、篇章3：教学设计4、篇章4：教学设计5、篇章5：教学设计6、篇章6：《快乐的节日》教学反思范文下面是二年级语文课文《快乐的节日》教学反思范文5篇，希望大家喜欢!篇章1:教学设计这是一篇以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容的诗歌，内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，是孩子们爱唱的歌曲之一。

诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。

通过学习对学生进行珍惜今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。

全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。

我认为只有一遍遍地朗读，多层次、多种形式的朗读，才能让学生在朗读中感受快乐的心情。

因此我精心设计了课堂，想让学生学得既轻松又快乐。

课前我与学生进行了谈话，让学生们介绍自己知道的节日，使学生的注意力有课间游戏转移到课堂上来，并且在回忆的过程中重新体会到过节时的快乐心情。

因为幼儿园里都过过儿童节，所以小朋友印象非常深刻，一下子就说出了六一儿童节，我随机引出你们在幼儿园是怎么过六一儿童节的，因为有他们的亲身体验，小朋友很容易感受到当时的快乐。

《快乐的节日》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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