课文人有两个宝教学设计

一、教学内容分析《人有两个宝》是一篇一年级语文课文，通过讲述眼睛和耳朵的重要性和作用，教育学生要爱护自己的身体器官，培养学生的感恩之心。

本节课的教学内容主要包括理解课文内容，掌握生字词，能够正确朗读课文，以及通过课文学习，培养学生爱护身体器官的意识。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。

2. 过程与方法目标：通过小组讨论、游戏等活动，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生爱护身体器官的意识，培养学生的感恩之心。

三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。

难点：培养学生爱护身体器官的意识，培养学生的感恩之心。

四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组讨论法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生合作学习的能力。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示眼睛和耳朵，引导学生说出这两个器官的名字和作用，引出课题。

2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导学生正确朗读生字词，理解课文内容。

3. 学习生字词：学生分组讨论，共同学习生字词，教师进行点评和讲解。

4. 课堂游戏：设计一个关于眼睛和耳朵的游戏，让学生在游戏中进一步理解课文内容。

5. 小组讨论：让学生分组讨论如何爱护眼睛和耳朵，分享自己的做法，培养学生的感恩之心。

6. 总结：教师总结课堂内容，强调爱护身体器官的重要性。

7. 作业布置：让学生回家后，向家人分享课文内容，以及如何爱护眼睛和耳朵。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，以及合作学习的能力。

2. 朗读课文：检查学生是否能够正确朗读课文，掌握生字词。

3. 课堂游戏：评估学生在游戏中的表现，以及对课文内容的理解程度。

4. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与度，以及对于爱护身体器官的认识。

七、教学资源1. 课文课件：制作包含课文内容、生字词、图片等元素的课件。

2. 眼睛和耳朵的图片：准备一些眼睛和耳朵的图片，用于导入和教学展示。

人有两件宝教学设计一、课程标准要求1. 培养学生对语言文字的理解与运用能力，通过课文学习，让学生体会语言表达的简洁性和准确性。

2. 引导学生认识人的双手和大脑的重要作用，启发学生在生活中积极运用双手和大脑，培养创新精神和实践能力。

二、主要内容三、重难点1. 重点- 理解双手和大脑是人的两件宝及其各自的作用。

- 背诵课文，积累语言。

2. 难点- 感悟动手与动脑相结合才能创造的深刻内涵，并能在实际生活中有所启发。

四、教材分析1. 文本结构简单，语言通俗易懂，非常适合低年级学生阅读。

通过简单的语句，清晰地阐述了双手和大脑的重要性这一深刻的道理，有利于对低年级学生进行初步的思想启蒙教育。

2. 在教材编排上，这篇课文可能处于基础的语言学习板块，既有助于学生识字写字，又能让学生在阅读中初步体会语言表达的逻辑性，为后续的语文学习奠定基础。

同时，其传达的思想内涵也与培养学生全面发展的教育目标相契合，引导学生从小学会珍惜自己的能力，积极发挥双手和大脑的作用。

五、教学设计（一）教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

- 认识课文中的生字词，如“宝、双、手、脑、会、做、工、思、考”等。

2. 过程与方法目标- 通过小组合作探究的方式，理解双手和大脑的作用，体会动手动脑相结合的意义。

- 借助生活实例和简单的实践活动，培养学生的观察力和思考能力。

3. 情感态度与价值观目标- 让学生意识到双手和大脑是宝贵的财富，激发学生积极动手、善于思考、勇于创造的意识。

（二）教学方法小组合作探究法、情境体验法（三）教学准备1. 多媒体课件，包含与双手做工、大脑思考相关的图片和视频资料。

2. 一些简单的手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

（四）教学过程1. 导入（创设情境，引发兴趣）- 教师播放一段关于人类利用双手创造各种精美工艺品（如剪纸、陶艺）以及科学家们运用大脑进行思考、发明创造（如爱迪生发明电灯）的视频片段。

《人有两件宝》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过诗歌学习，了解“两件宝”指的是什么。

（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，帮助学生形象地理解诗歌内容。

（2）采用分组讨论、小组分享等方式，提高学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜资源的情感。

（2）引导学生学会感恩，懂得珍惜身边的人和事。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确理解诗歌内容，了解“两件宝”指的是什么。

（2）流利地朗读课文，把握诗歌的节奏和韵律。

2. 教学难点：（1）诗歌中“两件宝”的深层含义。

（2）有感情地朗读课文，表现出诗歌的韵味。

三、教学准备：1. 课件：诗歌全文、图片、视频等。

2. 教学工具：投影仪、音响设备等。

3. 学生分组：将学生分成若干小组，便于讨论和分享。

1. 导入新课：（1）展示课件，播放诗歌音频，让学生初步感受诗歌的韵律。

（2）引导学生说出“两件宝”指的是什么。

2. 学习诗歌：（1）让学生默读课文，理解诗歌内容。

（2）分组讨论：每组选择一个“宝”，讨论其重要性，并分享给其他组。

（3）全班交流：引导学生总结“两件宝”的重要性。

3. 朗读训练：（1）让学生跟读诗歌，注意语音语调的准确性。

（2）分组比赛：各小组朗读课文，比一比谁读得更有韵味。

（3）全班展示：选取优秀朗读作品，进行全班展示。

4. 总结与拓展：（1）让学生谈谈对“两件宝”的理解和感悟。

（2）布置作业：让学生回家后，向家人分享所学诗歌，并谈谈自己的收获。

五、教学反思：1. 课堂效果：（1）学生对诗歌内容的理解程度。

（2）学生朗读课文的韵味和表现力。

2. 教学改进：（1）针对学生理解困难的环节，加强引导和解释。

（2）在朗读训练环节，多给予学生指导和鼓励，提高朗读水平。

1. 学生自评：学生通过自我反思，评价自己在课堂上的学习态度、参与程度以及收获。

苏教版一年级语文上册《人有两个宝》教学设计苏教版一年级语文上册《人有两个宝》教学设计精选2篇（一）教学目标:- 了解文章《人有两个宝》的故事情节；- 掌握文章中的重要词汇和表达；- 培养学生的阅读理解能力。

教学重点:- 学习和记忆文章中的重要词汇和表达；- 发展学生的阅读理解能力。

教学难点:- 培养学生理解文章的能力；- 将文章中的词汇应用到实际生活中。

教学准备:- 《人有两个宝》教材及相关课件；- 课前准备：备好学生个人白板、书写工具等。

教学过程:Step 1: 导入新课 (5分钟)- 让学生回顾上一节课学习的内容，并与他们共享故事的观点。

- 引导学生思考：“你们认为人有哪些宝贵的东西呢?”Step 2: 介绍新课 (10分钟)- 通过与学生的互动，介绍《人有两个宝》的故事情节。

- 告诉学生这个故事中的两个宝贝是什么。

Step 3: 阅读理解 (15分钟)- 让学生朗读故事，并培养他们的朗读能力。

- 让学生回答一些与文章相关的问题，以检查他们对故事的理解。

- 引导学生总结出文章中的主要人物和故事的主题。

Step 4: 词汇学习 (10分钟)- 教导学生文章中的关键词汇，如“宝贝”、“晶晶”等。

- 让学生模仿老师的读音和语调，帮助他们正确发音并理解词汇的意义。

Step 5: 拓展活动 (10分钟)- 让学生用自己的句子描述人们的两个宝贝，并分享他们认为最重要的宝贝是什么。

Step 6: 作业布置 (5分钟)- 布置作业，要求学生通过课本中的练习题来巩固所学的知识。

Step 7: 课堂总结 (5分钟)- 回顾本节课的重点内容，概括故事情节和文章中的重要词汇。

- 对学生的表现给予肯定和鼓励，并提醒他们关注并珍惜身边的宝贝。

教学辅助措施:- 让学生参与课堂互动，提高他们的学习积极性；- 创设合作学习环境，让学生在小组中讨论和分享。

教学延伸:- 教师可以通过讲述更多相关的故事，深化学生对宝贝的理解和感悟；- 学生可以自己编写类似的故事，培养他们的创造力和口头表达能力。

小学一年级语文《人有两个宝》教学设计教学目标：1.知识目标：复习巩固汉语拼音，学会9个生字和4个词语，认识7个字。

两条绿线内的生字只识不写。

理解生字组成的词语。

2.能力目标：正确流利地朗读课文和背诵课文。

3.情感目标：让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。

教学重点：1、朗读背诵课文、识写汉字。

2、学习生字新词，指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑要并用才能有创造。

教学难点：1.培养学生积极回答问题的习惯和正确的书写习惯。

2.有些词句不容易理解课前准备1．收集课外活动照片、绘画作品，出一次专栏。

2．生字卡片；课文朗读的录音带。

教学课时：2课时教学过程第一课时一、故事导入，揭示课题1、谜语导入新课猜谜语，了解“两个宝”。

“宝”是宝贝的意思。

那你们想想题目是什么意思呀？你们一定很想知道：人的两个宝贝究竟是什么？只要你猜出下面这两个谜语，你就知道了。

先猜第一个宝：两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。

（教师边说边做动作，让学生明白是双手。

）真聪明，老师相信你们也一定能够猜出第二个宝：司令部里住部长，电话线路通四方，命令一下就执行，发现情况忙呈上。

2.出示课题：人有两个宝（1）读题，认读生字。

（2）学习生字“人”和“个”（3）“宝”什么意思？（学生用“宝”字组词）3、读到课题，你们想知道些什么？（启发学生学会提问。

）二、检查自学情况1．出示带有拼音的生字卡片，指名认读。

双手事情创造（注意带点字都翘舌音，“情”为轻声。

）思考做工才能（注意带点字都是平舌音,“能”是后鼻音。

）劳动两件宝办不到2．指名读课文。

（从差到好，不同层次3－5名，注意读准生字的字音，“不”的不同读音)三、初读指导我们很幸运有两个宝，该怎样用好它们呢？书上有一首儿歌，我们读一读就知道了。

1、先听老师把课文朗读一遍。

2、学生自由读儿歌。

（要求对照拼音，读准字音，读通句子）3、朗读检查（1）、出示带拼音的生字及由他们组成的词语“人、两个、双手、大脑、做工、用脑、又、才能”。

人有两件宝导读：教学建议教材分析本课是以诗歌的形式写了人身上的两件宝——双手和大脑。

它告诉小朋友们只要用手又用脑，劳动才能有创造。

全诗共有六句话。

第一、二句讲“双手和大脑”是人的“两件宝”，双手会做工，大脑会思考；第三、四句从反面说明用手不用脑或用脑不用手，事情就做不好；第五、六句从正面指出只要手脑并用，才能在劳动中有所创造。

这进一步强调了课文的中心。

在教学中，着力点应放在指导学生读书上。

正如古人说；“读书百遍，其义自见”，让学生通过读，读准字音，在读中学词学句，在读中悟理。

教法建议识字、写字教学1．识字教学学习生字，注意读准“双、能、劳”的音，区分“工——公”的字义、用法。

“劳”“动”两个字中都有“力”，可指导学生用劳动需要出力来记住字形。

2．写字教学教写字，可重点指导以下几个字。

双：两个“又”写法不同。

左边是偏旁，第二笔是点；右边是“又”字，第一笔横撇要左伸到点下，第二笔是捺。

做：左中右结构，左边要窄些，中间稍短些，右与左一般高，三部分要写得紧凑些。

办：笔顺是，先中间后两边。

两点向外。

才：第三笔是撇，不能写成“寸”。

词句教学“双手会做工，大脑会思考。

”句中的“做工”不是单指干力气活儿，而是泛指工作、做事。

“思考”指动脑筋想办法。

可引导学生联系生活实际说说双手会做哪些事，大脑会想些什么，不要抽象地理解。

“用手又用脑，才能有创造。

”句中的“创造”是指想出并做出新的来。

要通过实例让学生具体理解。

朗读指导朗读是学习语文的重要方法。

这首诗节奏性强，韵味十足。

教师要注意引导学生掌握诗的节奏。

通过黑板、幻灯标出节奏，在听录音、范读的基础上让学生画出停顿的记号，掌握读的速度。

如：人有/两件宝，双手/和大脑。

双手/会做工，大脑/会思考。

用手/不用脑．工作/做不好。

用脑/不用手，空想/一大套。

一切创造/靠劳动，劳动要靠/手和脑。

教学一篇课文，要引导学生通过各种形式的读，从读中理解字词，体会句子的意思，领悟文章的道理。

《人有两个宝》教学设计第一课时教学目标：1、认识“课文、课题”。

2、认识“，”、“。

”，学会按标点符号正确流利的朗读课文。

3、复习巩固24个汉字笔画，学会“人”“个”“大”3个生字，两条绿线内的生字只识不写。

学会认读生字词，理解生字组成的词语。

4、知道人的双手和大脑的作用是很大的，应该从小养成用手用脑的习惯。

教学重点：1、按标点符号正确流利的朗读课文。

2、正确书写“人”“个”“大”.教学难点：1、美观地书写“人”“个”“大”。

2、知道人的双手和大脑的作用是很大的，应该从小养成用手用脑的习惯。

教学过程：（一）复习导入：1、复习书空24个汉字笔画。

2、智力问答：（1）一棵小树五个杈，不长叶，不开花，劳动学习要靠它，每个人都离不开它。

（猜一人体器官）（2）能思考、会创造，人体当中最重要，活到老，用到老，小朋友们要用好。

（猜一人体器官）（3）世界上谁的本领最大？有什么本领呢？3、师：听大家这么一说，老师也觉得人的本领可真大呀！人怎么会有这么大的本领呢？因为我们每个人都有两个宝，今天我们就来学习课文1、人有两个宝（板书课题: ）齐读课题（二）认识课题1、老师带读序号，告诉学生“1”表示是第一课。

2、请学生看板书试着拼读出课题。

注意正音。

强调“个”是轻声音节。

齐读课题。

3、理解“宝”4、人有哪两个宝？（了解读书情况：昨天在家预习课文了吗？老师出来年改革问题考考你们）（1）第一个：通过预习课文我们知道，人的两个宝是（）和（）。

（关注回答问题的完整性）（2）第二个，考考你们课文中的词语读准确了吗?两个双手大脑做工思考用手才能创造会又1、带拼音领读。

2、去拼音齐读。

3、开火车读。

（三）精读课文1、认识“，”“。

”的名称及朗读时停顿的长短要求和表示的含义。

（小小蝌蚪是逗号，表示句子没说完，语气停顿一下。

圆圆圈是句号，表示一句话说完了，休息一下。

）2、用“∕”划分的课文有几句。

每一句告诉我们什么？3、范读课文，学生体会“”，“。

两件宝课文_两件宝课件教学设计课文《两件宝》出自小学一年级上册语文课文，其原文如下：【原文】人有两件宝，双手和大脑。

双手会做工，大脑会思考。

用手又用脑，才能有创造。

一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑。

【教材简说】《两件宝》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级上册第13单元中的第一篇课文，内容是四句儿童诗，配有一幅插图，有14个要求认识的生字。

【学习目标】1使学生能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，并能回答文后问题。

2激发学生喜欢自己动手干和肯于动脑想的热情和积极性。

3使学生学会认读14个生字，渗透性识字，并培养学生的识字能力。

4培养学生的合作意识和自学能力。

【教学方案一】一、谜语导入，激发兴趣。

我有两个跟身体有关的谜语，你们想猜吗？好，那就请小朋友们注意听。

“十个小伙伴，分成两个班，大家团结紧，倒海又移山。

”(指名回答。

板书“手”)，“司令部里住首长，电话线路通四方，命令一下就执行，发现问题想办法。

”(指名回答。

板书“脑”)“手”和“脑”是每个人都拥有的“两件宝”(板书)。

今天我们就要学习这首《两件宝》的儿歌。

它是根据我国著名教育家陶行知爷爷所写的《手脑相长歌》改编的，小朋友们想听吗？〔兴趣是最好的老师，而猜谜又是学生最喜欢的，以谜语导入新课，充分激发学生学习的积极性，为进一步学习新课打好基础。

〕二、初读课文，感知内容。

1下面先听老师范读课文，请小朋友们边听边用手指课文，认真听、仔细看。

2跟老师一起读读课文。

我们比比看哪位小朋友读得认真，能读到哪，手指到哪、眼睛看到哪。

〔培养学生良好的读书习惯，培养学生在听读中识字的能力。

〕3学生自己试着读课文，边读边勾画出不认识的字，然后选择自己喜欢的方式解决。

〔学生是学习的主人，给学生充分自主学习、探究的时间，从而培养学生的探究意识和主人翁精神。

〕4学生四人小组合作读书，会读的小朋友给不会读的当“小老师”，看哪个小组合作得最好。

〔教师在巡视的过程中，以合作者的身份参与到学习小组中，以自身的行为引导学生乐于帮助别人，学会合作，使合作真正落到实处。

《人有两件宝》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习，理解“人有两件宝”的含义，认识眼睛和大脑的重要性。

2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生自主学习的能力和合作精神。

3. 情感态度价值观：培养学生珍惜自己的身体，正确使用眼睛和大脑，发挥它们的最大潜能。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解眼睛和大脑的作用，知道如何保护它们。

2. 教学难点：引导学生理解“人有两件宝”的深层含义，培养正确使用眼睛和大脑的习惯。

三、教学准备：1. 教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、图片、视频等。

2. 学生准备：学生需要预习课文，对“人有两件宝”有一定的了解。

四、教学过程：1. 导入新课：通过一个谜语引出课题，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生默读课文，理解“人有两件宝”的含义。

3. 合作学习：分组讨论，让学生分享自己对眼睛和大脑的认识，以及如何保护它们。

4. 课堂讲解：教师根据学生的讨论，进行总结讲解，深入阐述眼睛和大脑的重要性。

5. 实践环节：让学生举例说明如何在日常生活中正确使用眼睛和大脑。

6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的收获，巩固知识点。

五、课后作业：1. 完成课后练习题，加深对“人有两件宝”的理解。

2. 回家后，向家长分享本节课的学习内容，争取家庭成员的支持和参与。

3. 制定一个保护眼睛和大脑的计划，坚持执行。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业评价：检查学生完成的课后作业，评估学生对课堂所学知识的理解和应用能力。

3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的表现，以及家长对教学内容的认可度。

七、教学反思：1. 教师反思：在课后对教学过程进行回顾，思考教学方法的有效性，以及是否达到教学目标。

2. 学生反馈：向学生征求对教学内容、教学方式等方面的意见，以便更好地调整教学策略。

人有两个宝教学设计一、教学背景人有两个宝是一首儿歌，在幼儿园教育中广泛使用。

该儿歌旨在引导儿童感知自身具有的两个重要宝贝——口和手。

二、教学目标知识目标•了解口和手是人类的两个重要部位；•能够正确地听、说、唱出《人有两个宝》这首歌。

能力目标•发扬儿童的口语表达能力；•提高儿童的观察和想象能力。

情感目标•引导儿童用正确的态度面对手和口；•培养儿童乐观、积极、自信的情感品质。

三、教学重点和难点•重点：引导儿童用正确的态度面对手和口；•难点：让儿童了解口和手的重要性，并且能够正确地表达观点。

四、教学过程步骤一：引入儿歌1.学生坐在地上，老师向学生介绍本课的主要内容——儿歌《人有两个宝》。

2.老师用清晰、流畅的语言念诵这首儿歌，并指导学生默读。

步骤二：集体学习儿歌1.老师领读《人有两个宝》这首儿歌，让学生边听边朗读。

2.老师逐句解释歌词中可能存在的难点词汇和短语。

3.老师反复练习各句歌词，带领全班同学一起大声唱出儿歌。

步骤三：观察和思考1.老师向学生讲解人类手和口的作用，引导学生思考手和口在日常生活中的重要性。

2.老师拿出一个小镜子，让学生观察自己的口和手，并让学生表述自己对口和手的看法。

步骤四：小组讨论1.将学生分成小组，并按照指令展开讨论。

2.给每个小组分配一个问题，让小组成员讨论并回答问题，鼓励学生积极发言和交流。

–问题1：你们认为口和手对你们的生活有哪些重要作用？–问题2：你们觉得有哪些事情是需要靠手和口完成的？–问题3：你们认为如何保护好自己的手和口？步骤五：个人思考并表达1.学生进行个人思考，回答以下问题：–你认为自己的手和口对你的生活有哪些作用？–你觉得如何才能保护好自己的手和口？2.让孩子们轮流向全班同学陈述自己的思考结果，并鼓励充分表达。

步骤六：总结1.老师和学生一起回顾这节课所学内容，并强调手和口的重要性。

2.鼓励学生以积极、自信、乐观的态度面对手和口，在日常生活中保护好自己的手和口。