一年级语文上册教案——《人有两个宝》教学设计一

《人有两件宝》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过诗歌学习，了解“两件宝”指的是什么。

（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，帮助学生形象地理解诗歌内容。

（2）采用分组讨论、小组分享等方式，提高学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜资源的情感。

（2）引导学生学会感恩，懂得珍惜身边的人和事。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确理解诗歌内容，了解“两件宝”指的是什么。

（2）流利地朗读课文，把握诗歌的节奏和韵律。

2. 教学难点：（1）诗歌中“两件宝”的深层含义。

（2）有感情地朗读课文，表现出诗歌的韵味。

三、教学准备：1. 课件：诗歌全文、图片、视频等。

2. 教学工具：投影仪、音响设备等。

3. 学生分组：将学生分成若干小组，便于讨论和分享。

1. 导入新课：（1）展示课件，播放诗歌音频，让学生初步感受诗歌的韵律。

（2）引导学生说出“两件宝”指的是什么。

2. 学习诗歌：（1）让学生默读课文，理解诗歌内容。

（2）分组讨论：每组选择一个“宝”，讨论其重要性，并分享给其他组。

（3）全班交流：引导学生总结“两件宝”的重要性。

3. 朗读训练：（1）让学生跟读诗歌，注意语音语调的准确性。

（2）分组比赛：各小组朗读课文，比一比谁读得更有韵味。

（3）全班展示：选取优秀朗读作品，进行全班展示。

4. 总结与拓展：（1）让学生谈谈对“两件宝”的理解和感悟。

（2）布置作业：让学生回家后，向家人分享所学诗歌，并谈谈自己的收获。

五、教学反思：1. 课堂效果：（1）学生对诗歌内容的理解程度。

（2）学生朗读课文的韵味和表现力。

2. 教学改进：（1）针对学生理解困难的环节，加强引导和解释。

（2）在朗读训练环节，多给予学生指导和鼓励，提高朗读水平。

1. 学生自评：学生通过自我反思，评价自己在课堂上的学习态度、参与程度以及收获。

宝宝教学设计一：认识家人的名字目标：使幼儿能够认识家人的名字，并能正确使用。

教具：照片、卡片、家庭树挂图等。

活动1：认识家庭成员1.教师介绍自己的家庭成员，并展示家庭照片。

2.让每位幼儿介绍自己的家庭成员，鼓励他们说出家人的名字。

3.鉴于幼儿记忆力有限，教师将家庭成员的名字制成卡片，分发给幼儿，让他们认真观察和记忆。

4.在小组活动中，每个小组随机抽取一张卡片，幼儿要根据卡片上的名字找到对应的家庭成员照片。

活动2：制作家庭树挂图1.准备一张大纸，绘制一个简单的家庭树，让幼儿了解家庭成员之间的关系。

2.幼儿根据自己的家庭情况，在家庭树上画自己的家庭成员，并用卡片写上他们的名字，用胶水固定在纸上。

3.幼儿在家庭树下方，用图片或手绘的方式表达出爱家人的心情。

拓展活动：游戏“猜猜我是谁”1.每个幼儿抽取一张家庭成员卡片，不告诉其他人。

2.幼儿互相询问问题，试图猜出对方所抽取的家庭成员是谁。

3.猜对后，换角色让其他幼儿猜测。

教学设计二：认识身体部位目标：使幼儿能够认识身体部位，并能够正确说出各部位的名称。

教具：儿歌、身体部位卡片、海报等。

活动1：儿歌听唱和动作示范1.教师引导幼儿一起唱儿歌《头、肩、膝、脚》，跟着歌曲的节奏，做相应的动作。

2.教师演示各个身体部位的动作，让幼儿模仿并跟着说出各个部位的名称。

活动2：认识身体部位卡片游戏1.将身体部位的卡片展示给幼儿，教师依次向幼儿展示卡片，帮助他们认识各个身体部位。

2.将卡片发给幼儿，让幼儿根据卡片上的部位名称，找到对应的身体部位，并贴在海报上。

活动3：画自己的身体1.幼儿使用彩色纸和画笔，画出自己的头、肩、膝、脚等各个身体部位。

2.教师引导幼儿在画布上写出各个身体部位的名称，帮助他们巩固记忆。

拓展活动：健康游戏1.教师带领幼儿进行大型动作游戏，如摆手、转圈、跳跃等，强调身体部位的使用。

2.教师根据幼儿的发展水平，提出各种问题，例如：“你用什么部位喝水？”、“你用什么部位走路？”等，让幼儿回答并运用所学的知识。

苏教版一年级语文上册《人有两个宝》教学设计苏教版一年级语文上册《人有两个宝》教学设计精选2篇（一）教学目标:- 了解文章《人有两个宝》的故事情节；- 掌握文章中的重要词汇和表达；- 培养学生的阅读理解能力。

教学重点:- 学习和记忆文章中的重要词汇和表达；- 发展学生的阅读理解能力。

教学难点:- 培养学生理解文章的能力；- 将文章中的词汇应用到实际生活中。

教学准备:- 《人有两个宝》教材及相关课件；- 课前准备：备好学生个人白板、书写工具等。

教学过程:Step 1: 导入新课 (5分钟)- 让学生回顾上一节课学习的内容，并与他们共享故事的观点。

- 引导学生思考：“你们认为人有哪些宝贵的东西呢?”Step 2: 介绍新课 (10分钟)- 通过与学生的互动，介绍《人有两个宝》的故事情节。

- 告诉学生这个故事中的两个宝贝是什么。

Step 3: 阅读理解 (15分钟)- 让学生朗读故事，并培养他们的朗读能力。

- 让学生回答一些与文章相关的问题，以检查他们对故事的理解。

- 引导学生总结出文章中的主要人物和故事的主题。

Step 4: 词汇学习 (10分钟)- 教导学生文章中的关键词汇，如“宝贝”、“晶晶”等。

- 让学生模仿老师的读音和语调，帮助他们正确发音并理解词汇的意义。

Step 5: 拓展活动 (10分钟)- 让学生用自己的句子描述人们的两个宝贝，并分享他们认为最重要的宝贝是什么。

Step 6: 作业布置 (5分钟)- 布置作业，要求学生通过课本中的练习题来巩固所学的知识。

Step 7: 课堂总结 (5分钟)- 回顾本节课的重点内容，概括故事情节和文章中的重要词汇。

- 对学生的表现给予肯定和鼓励，并提醒他们关注并珍惜身边的宝贝。

教学辅助措施:- 让学生参与课堂互动，提高他们的学习积极性；- 创设合作学习环境，让学生在小组中讨论和分享。

教学延伸:- 教师可以通过讲述更多相关的故事，深化学生对宝贝的理解和感悟；- 学生可以自己编写类似的故事，培养他们的创造力和口头表达能力。

小学语文公开课优秀教案《人有两个宝》教学设计与反思1）、正确流利地朗读课文和背诵课文。

2）、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写。

理解生字组成的词语。

二、重难点：教学重点：将课文读正确、流利、有感情。

朗读背诵课文、识写汉字。

难点：理解课文内容，懂得最后一句话的意思。

三、教学准备：准备书上的插图和一些小棒和圆片四、教学过程：一、揭题导入小朋友们，今天我们来学习一篇新课文。

（板书课题）谁来读课题？1、课题中的“个”字在这儿读轻声，跟老师读。

2、一起读课题。

读了之后，你想知道什么呢？3、小朋友们，你们真爱思考，现在就请大家带着这些问题读读课文。

注意看清拼音，读准每个字的字音。

二、初读课文1、这些字词能读准吗？（出示难读字词）2、同桌互相读读，找找哪些词特别难读，一定要提醒同桌哦！3、检查字词（重点：创造才能）4、现在请小朋友们把这些词带到课文中再读一读，相信你们一定能把课文读得很通顺。

5、检查读课文（正音）三、理解课文1、出示第一句：什么样的东西才能称为宝？是啊，最珍贵、最重要的东西才是宝。

人有哪两个宝呢？2、双手和大脑，这两个都是我们的宝啊！谁再来读读？指名读3、瞧，这就是我们的一个宝贝——手（师伸出手，）我们来认识一下手，这里是手心，手背，手掌。

4、手会干什么呢？（出示：双手会做工）谁来读？5、手的作用可大了。

老师的手可以改作业，写字，把教师布置的很漂亮，你的手会干什么呢？6、（看图）瞧，这些小朋友们在干什么呢？（练习说话：有的……有的……还有的……）7、人还有一个宝是什么呢？有什么作用呢？（出示图）看，图上的小朋友在这些事情的时候，回想些什么呢？（练习说完整的话：做模型的同学会想……，弹琴的小朋友会想……）8、脑指挥手做工，手实现脑的想法，这两个宝的用处可真大呀！谁来把这句话读读？9、这两个宝这么好，我们该怎么用呢？（出示最后一句话）自己读一读你有什么问题吗？让学生拼图来理解用手，用脑和创造。

《人有两个宝》教学设计第一课时教学目标：1、认识“课文、课题”。

2、认识“，”、“。

”，学会按标点符号正确流利的朗读课文。

3、复习巩固24个汉字笔画，学会“人”“个”“大”3个生字，两条绿线内的生字只识不写。

学会认读生字词，理解生字组成的词语。

4、知道人的双手和大脑的作用是很大的，应该从小养成用手用脑的习惯。

教学重点：1、按标点符号正确流利的朗读课文。

2、正确书写“人”“个”“大”.教学难点：1、美观地书写“人”“个”“大”。

2、知道人的双手和大脑的作用是很大的，应该从小养成用手用脑的习惯。

教学过程：（一）复习导入：1、复习书空24个汉字笔画。

2、智力问答：（1）一棵小树五个杈，不长叶，不开花，劳动学习要靠它，每个人都离不开它。

（猜一人体器官）（2）能思考、会创造，人体当中最重要，活到老，用到老，小朋友们要用好。

（猜一人体器官）（3）世界上谁的本领最大？有什么本领呢？3、师：听大家这么一说，老师也觉得人的本领可真大呀！人怎么会有这么大的本领呢？因为我们每个人都有两个宝，今天我们就来学习课文1、人有两个宝（板书课题: ）齐读课题（二）认识课题1、老师带读序号，告诉学生“1”表示是第一课。

2、请学生看板书试着拼读出课题。

注意正音。

强调“个”是轻声音节。

齐读课题。

3、理解“宝”4、人有哪两个宝？（了解读书情况：昨天在家预习课文了吗？老师出来年改革问题考考你们）（1）第一个：通过预习课文我们知道，人的两个宝是（）和（）。

（关注回答问题的完整性）（2）第二个，考考你们课文中的词语读准确了吗?两个双手大脑做工思考用手才能创造会又1、带拼音领读。

2、去拼音齐读。

3、开火车读。

（三）精读课文1、认识“，”“。

”的名称及朗读时停顿的长短要求和表示的含义。

（小小蝌蚪是逗号，表示句子没说完，语气停顿一下。

圆圆圈是句号，表示一句话说完了，休息一下。

）2、用“∕”划分的课文有几句。

每一句告诉我们什么？3、范读课文，学生体会“”，“。

《人有两件宝》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生通过学习，掌握课文《人有两件宝》的基本内容，理解其中所表达的道理。

培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

1.2 过程与方法通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对课文内容的理解和感悟。

利用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文。

1.3 情感态度与价值观引导学生学会珍惜自己的优点和长处，正确看待自己的不足。

培养学生自信、乐观的人生态度。

第二章：教学内容2.1 课文内容学习课文《人有两件宝》，理解其中所表达的道理。

分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.2 生字词学习学习课文中的生字词，理解其含义。

练习正确书写生字词。

第三章：教学重点、难点3.1 教学重点课文《人有两件宝》的内容理解和感悟。

生字词的学习和运用。

3.2 教学难点对课文中所表达的道理的理解和感悟。

正确书写和运用生字词。

第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示图片、视频等资源，引发学生对课文主题的兴趣。

引导学生自由朗读课文，初步感知课文内容。

4.2 学习课文教师带领学生逐段学习课文，理解课文内容。

学生进行自主学习、合作学习，深入理解课文。

4.3 生字词学习教师讲解生字词的含义，引导学生正确书写生字词。

学生进行生字词书写练习。

第五章：作业布置请学生回家后，将课文《人有两件宝》背诵给家长听，加强学生对课文内容的记忆和理解。

请学生回家后，根据课文内容，写一篇关于自己优点和不足的小作文，培养学生的写作能力。

第六章：教学评价6.1 课堂评价在课堂中，教师应时刻关注学生的学习情况，及时给予鼓励和指导。

通过问答、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解和感悟。

6.2 作业评价对学生回家后的作业进行认真批改，给予肯定和指导。

通过学生的作文，了解学生对课文内容的理解和感悟，以及对自身优点和不足的认识。

第七章：教学反思7.1 教学效果在课程结束后，对学生对课文内容的理解和运用进行评估，看是否达到了教学目标。

《人有两件宝》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习，理解“人有两件宝”的含义，认识眼睛和大脑的重要性。

2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生自主学习的能力和合作精神。

3. 情感态度价值观：培养学生珍惜自己的身体，正确使用眼睛和大脑，发挥它们的最大潜能。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解眼睛和大脑的作用，知道如何保护它们。

2. 教学难点：引导学生理解“人有两件宝”的深层含义，培养正确使用眼睛和大脑的习惯。

三、教学准备：1. 教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、图片、视频等。

2. 学生准备：学生需要预习课文，对“人有两件宝”有一定的了解。

四、教学过程：1. 导入新课：通过一个谜语引出课题，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生默读课文，理解“人有两件宝”的含义。

3. 合作学习：分组讨论，让学生分享自己对眼睛和大脑的认识，以及如何保护它们。

4. 课堂讲解：教师根据学生的讨论，进行总结讲解，深入阐述眼睛和大脑的重要性。

5. 实践环节：让学生举例说明如何在日常生活中正确使用眼睛和大脑。

6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的收获，巩固知识点。

五、课后作业：1. 完成课后练习题，加深对“人有两件宝”的理解。

2. 回家后，向家长分享本节课的学习内容，争取家庭成员的支持和参与。

3. 制定一个保护眼睛和大脑的计划，坚持执行。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业评价：检查学生完成的课后作业，评估学生对课堂所学知识的理解和应用能力。

3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的表现，以及家长对教学内容的认可度。

七、教学反思：1. 教师反思：在课后对教学过程进行回顾，思考教学方法的有效性，以及是否达到教学目标。

2. 学生反馈：向学生征求对教学内容、教学方式等方面的意见，以便更好地调整教学策略。

人有两个宝教学设计一、教学背景人有两个宝是一首儿歌，在幼儿园教育中广泛使用。

该儿歌旨在引导儿童感知自身具有的两个重要宝贝——口和手。

二、教学目标知识目标•了解口和手是人类的两个重要部位；•能够正确地听、说、唱出《人有两个宝》这首歌。

能力目标•发扬儿童的口语表达能力；•提高儿童的观察和想象能力。

情感目标•引导儿童用正确的态度面对手和口；•培养儿童乐观、积极、自信的情感品质。

三、教学重点和难点•重点：引导儿童用正确的态度面对手和口；•难点：让儿童了解口和手的重要性，并且能够正确地表达观点。

四、教学过程步骤一：引入儿歌1.学生坐在地上，老师向学生介绍本课的主要内容——儿歌《人有两个宝》。

2.老师用清晰、流畅的语言念诵这首儿歌，并指导学生默读。

步骤二：集体学习儿歌1.老师领读《人有两个宝》这首儿歌，让学生边听边朗读。

2.老师逐句解释歌词中可能存在的难点词汇和短语。

3.老师反复练习各句歌词，带领全班同学一起大声唱出儿歌。

步骤三：观察和思考1.老师向学生讲解人类手和口的作用，引导学生思考手和口在日常生活中的重要性。

2.老师拿出一个小镜子，让学生观察自己的口和手，并让学生表述自己对口和手的看法。

步骤四：小组讨论1.将学生分成小组，并按照指令展开讨论。

2.给每个小组分配一个问题，让小组成员讨论并回答问题，鼓励学生积极发言和交流。

–问题1：你们认为口和手对你们的生活有哪些重要作用？–问题2：你们觉得有哪些事情是需要靠手和口完成的？–问题3：你们认为如何保护好自己的手和口？步骤五：个人思考并表达1.学生进行个人思考，回答以下问题：–你认为自己的手和口对你的生活有哪些作用？–你觉得如何才能保护好自己的手和口？2.让孩子们轮流向全班同学陈述自己的思考结果，并鼓励充分表达。

步骤六：总结1.老师和学生一起回顾这节课所学内容，并强调手和口的重要性。

2.鼓励学生以积极、自信、乐观的态度面对手和口，在日常生活中保护好自己的手和口。

课文《人有两个宝》教学设计合肥一六八玫瑰园学校吴盛曦教学目标：1、能正确、流利地朗读、背诵课文；2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，认识7个生字。

3、懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造。

4、注重培养学生主动、积极、愉快的学习情感和学习态度等。

教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、通过学习课文，使学生懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造。

3、正确、美观地书写汉字，学会运用汉字说话。

教学准备：1、多媒体课件2、生字卡片教时安排：三教时第一教时教学内容：学习课文和生字教学目的：1、初读课文，掌握朗读课文的方法。

2、学习课文，理解“双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造”的道理，背诵课文。

3、在课文中找出生字，读准字音，理解字义，学会书写“人”和“个”字。

教学过程：一、谈话激趣导入：1、小朋友们，你们有宝贝吗？是什么宝贝，和大家说说吧！（生自由发言）2、师小结：你们的宝贝真好！可是，你们知道吗？我们每一个小朋友都有两个特别神奇的宝贝，秦奕晨有，张安琪有，李嘉一也有，人人都有！你想知道是哪两个宝贝吗？一起在课文中寻找答案吧！二、初读课文：1、老师明确读书要求：A、坐姿端正。

B、用手指读。

C、先一个音节一个音节地拼读。

D、最后连起来，一行一行地直接拼读。

E、全文连起来读一读。

2、学生练习读课文，老师帮助有困难的学生。

3、检查朗读效果，指名试读，集体正音。

4、练习朗读，注意停顿，注意读得熟练、准确。

【课件出示课文1】三、学习课文（一）理解课题，学习第一句话。

1、回忆问题：我们有几个宝贝？2、学生回答，教师揭示课题：人有两个宝（教师在田字格里书写）3、师质疑：有哪两个宝贝呢？4、学生大声朗读课文，一边读一边想，读完后可以和同桌讨论一下再发言。

5、学生发言，集体明确答案：人有两个宝，双手和大脑。

【课件出示2】6、引导学生认识标点符号“，”“。

《人有两个宝》教学案例和反思1、人有两个宝（第一课时）教学目标：1、正确朗读课文，读准字音，读通句子。

认识绿线内的七个生字和田字格中的生字，写好“人、个大”三个字。

2、认识逗号、句号，会数句子。

3、理解“做工”、“思考”“创造”等词的意思。

4、知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。

教学重点：识字、写字难点：理解“创造’‘做工”“思考”等词的意思教学准备：教学课件，生字黑板教学过程：一导入1、小朋友，喜欢猜谜语吗？那你们可要仔细听了：一撇一捺，支撑天下，打一个字2、谁猜出来了？（指名说）你是怎么猜出来的啊？3、还有谁和他猜得一样？真聪明，你们都猜对了！！4、来看老师写这个字。

先写撇，再写捺，注意哦，捺的起笔要低一些。

它的声母是r，韵母是前鼻音en，谁来读准它？指名读，齐读5、谜语说“一撇一捺，支撑天下”，为什么人能支撑天下呢？告诉你们，因为人有宝贝！今天，我们就来学习第一课，看老师板书课题（有两个宝）6、谁来读课题？（正音：相机写出两个的轻声和宝的第三声）齐读课题7、人究竟有哪两个宝贝呢？想知道吗？请你认真看，注意听老师读8、范读9、你现在知道“人“的宝贝是什么吗？（相机认读：双手大脑强调：双手翘舌音脑鼻音）10、小朋友们你自己想读课文吗？请你打开书68页，捧好书，借助拼音，读准字音，遇到不认识的字一定要借助拼音多读几遍。

11、自读课文。

二、初读(一)认识标点符号出示课文：小朋友，仔细瞧这几个彩色的符号。

蓝颜色的叫“逗号”，用在句子中间，表示我们在朗读时看到它，要注意停顿；红色圆圈的叫“句号“，（跟读：句号）表示一句话结束；一个这样的句号就表示有一句话。

一起来数数看，这篇课文有几个句号？（三个）那课文就有几句话呢？（三句）（二）读准课文字音，读通句子1、出示第一句：人有两个宝，双手和大脑；（一带而过，生字词前面已有铺垫）谁来读？指名两人读后齐读2、出示第二句：双手会做工，大脑会思考。