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六年级下册英语教案Unit 1 A family outing 湘少版（三起）教学内容本单元围绕“家庭郊游”这一主题展开，通过一系列的活动，让学生掌握与家庭郊游相关的词汇和表达方式。
教学内容主要包括家庭成员的称呼、描述家庭成员的特征、表达对家庭成员的爱和感激之情、以及描述郊游活动的计划和经历。
教学目标1. 让学生掌握与家庭郊游相关的词汇和表达方式。
2. 培养学生运用英语进行描述和表达的能力。
3. 增进学生对家庭成员之间的感情，培养学生的家庭观念。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学难点1. 家庭成员的称呼和特征的描述。
2. 表达对家庭成员的爱和感激之情。
3. 描述郊游活动的计划和经历。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 家庭照片。
3. 郊游活动的图片和视频。
4. 录音设备。
5. 学生手册。
教学过程1. 导入：通过展示家庭照片，引导学生回顾家庭成员的称呼和特征。
2. 新课呈现：通过教学课件，呈现与家庭郊游相关的词汇和表达方式。
3. 练习：学生分组进行角色扮演，模拟家庭郊游的场景，运用所学知识进行交流。
5. 作业布置：学生完成课后练习，巩固所学知识。
板书设计1. 家庭成员的称呼和特征。
2. 家庭郊游的相关词汇和表达方式。
3. 描述家庭成员的爱和感激之情的表达方式。
4. 描述郊游活动的计划和经历的表达方式。
作业设计1. 完成课后练习，巩固所学知识。
2. 写一篇关于家庭郊游的短文，运用所学知识进行描述。
课后反思1. 教学内容是否充实，学生是否掌握了重点知识。
2. 教学方法是否有效，学生是否积极参与。
3. 教学目标是否达成，学生是否能够运用所学知识进行交流。
4. 教学难点是否得到解决，学生是否能够正确描述家庭成员的特征和表达对家庭成员的爱和感激之情。
5. 教学过程中是否存在问题，如何改进。
教学难点详细补充和说明家庭成员的称呼和特征的描述家庭成员称呼：在英语中，家庭成员的称呼与中文有所不同，例如“堂兄”在英语中是“cousin”。
Unit 1 A family outing教学过程2. Brain Storm: Read and do教师利用多媒体课件快速出示一组动作类单词或词组，让学生以最快的速度读出，并做出相应的动作。
其中穿插几次老虎图案，学生看到老虎图案时只需要读出“Wow!”，以此增强活动的趣味性。
例如：go to the zoo go to the park play chessplay the violin take photos play basketballgo swimming read books dancego shopping walk watch TVvisit grandpa and grandma sing ...3.Free talkHow many people are there in your family?What do you usually do at weekends with your family?Step 2 新课呈现 (presentation)1.Pre-reading(1)Talk about the picture and predict the text.T: Look at the picture, where are they?S1: They are at home.T: What are they talking about? Can you guess?(2)Listen and answer.T: What are they talking about? Let’s listen carefully, and find the answer. A family outing.（板书课题A family outing）2. While-reading。
六年级下册英语教案Unit 1 A family outing 第一课时湘少版教学内容本节课主要围绕湘少版六年级下册英语教材Unit 1 "A family outing"展开。
教学内容包括阅读理解、词汇学习、语法应用、口语表达和文化背景介绍。
通过学习，学生将能够理解并运用与家庭郊游相关的词汇和表达，同时提高阅读理解和口语表达能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握与家庭郊游相关的词汇和表达，如“picnic”, “outing”, “camping”等。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭活动的热爱和对自然环境的保护意识。
教学难点1. 词汇记忆：本单元涉及多个新词汇，学生需要通过多种记忆方法来加强记忆。
2. 语法应用：正确使用一般过去时态描述过去发生的事情。
教具学具准备1. 教材：湘少版六年级下册英语教材。
2. 多媒体：PPT展示、音频播放设备。
3. 辅助材料：词汇卡片、角色扮演道具。
教学过程1. 导入：通过展示一些家庭郊游的照片，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：介绍新词汇和表达，通过实物展示、图片等辅助教学。
3. 练习：小组合作练习对话，角色扮演。
4. 巩固：通过游戏、竞赛等形式巩固新学词汇和表达。
板书设计1. Unit 1 A family outing2. 关键词汇：列出本节课的重点词汇。
3. 语法点：一般过去时态的构成和应用。
4. 活动安排：展示本节课的主要活动。
作业设计1. 书面作业：完成教材上的相关练习题。
2. 口头作业：与家长进行关于家庭郊游的英语对话。
3. 扩展作业：查找关于家庭活动的英语文章，下节课分享。
课后反思本节课通过多种教学方法，使学生能够积极参与并有效学习。
但在词汇记忆和语法应用方面，部分学生仍存在困难。
在今后的教学中，应更加注重个体差异，提供更多针对性的辅导和练习。
六年级下册英语教案 Unit 1 A family outing 第一课时湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）六年级下册英语教材Unit 1 A family outing的第一课时。
教学内容主要包括家庭户外活动相关的词汇、短语和句型，如“picnic”、“camping”、“go fishing”等，以及描述这些活动的句子。
还包括对这些活动的喜好表达。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。
2. 能力目标：学生能够在实际情景中运用所学词汇和句型进行简单交流。
3. 情感目标：培养学生对家庭活动的兴趣和热爱，增强其合作与分享的意识。
教学难点1. 词汇记忆：对于新词汇的记忆和正确使用。
2. 句型运用：在实际对话中灵活运用所学句型描述家庭活动。
教具学具准备1. 教材：湘少版六年级下册英语课本。
2. 多媒体：PPT课件，包含词汇、句型及相应图片。
3. 实物：与家庭活动相关的道具，如野餐篮、帐篷模型等。
4. 练习材料：词汇卡片和句型练习册。
教学过程1. 课堂导入：通过展示与家庭活动相关的图片，引发学生对本课主题的兴趣。
2. 新知呈现：利用PPT展示新词汇和句型，结合实物进行讲解和示范。
3. 互动练习：学生分组进行角色扮演，练习使用新词汇和句型。
4. 巩固提高：通过游戏或竞赛形式，巩固学生对词汇和句型的掌握。
板书设计1. 中心词汇：突出显示本课重点词汇。
2. 句型结构：清晰展示主要句型的结构和用法。
3. 相关图片：附上与词汇和句型相关的图片，增强视觉效果。
作业设计1. 书面作业：完成词汇和句型的抄写及练习题。
2. 口头作业：与家人用英语讨论喜欢的家庭活动。
课后反思课后反思主要包括学生对新知识的掌握程度、课堂活动的参与情况以及教学方法的适用性。
教师应根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
此教案旨在通过多样化的教学方法，激发学生对英语学习的兴趣，同时注重实际应用能力的培养。
六年级下册英语教案 Unit 1 A family outing 湘少版（三起）教学内容本单元主要围绕“家庭郊游”这一主题展开，通过一系列的活动和对话，让学生学习并掌握描述家庭活动、表达个人喜好及意愿的英语表达方式。
教学内容包括家庭成员的称呼、描述活动的动词短语、表达个人意愿的句型以及相关的日常用语。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确使用家庭成员的称呼，如“grandfather”, “sister”等；学会使用描述活动的动词短语，如“go fishing”, “have a picnic”等；掌握表达个人喜好及意愿的句型，如“I like to”, “I want to”。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语口语表达能力，增强合作与交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭活动的热爱，增强家庭观念，同时培养学生积极向上的生活态度。
教学难点1. 正确运用动词短语描述家庭活动。
2. 灵活运用表达个人喜好及意愿的句型。
3. 在实际对话中正确运用家庭成员的称呼。
教具学具准备1. 教学课件：包含家庭成员图片、活动场景图片、关键词汇和句型等。
2. 录音机及教学录音带：用于听力练习。
3. 家庭活动相关的道具：如假花、玩具鱼竿等，用于角色扮演活动。
教学过程1. 课堂导入：通过展示家庭活动的图片，引导学生谈论自己的家庭活动经验，激发学生的学习兴趣。
2. 新知呈现：利用教学课件，展示并教授新词汇和句型。
通过举例、模仿、重复等教学方法，帮助学生理解和记忆。
3. 实践练习：进行角色扮演活动，让学生在实际对话中运用所学知识。
教师巡回指导，及时纠正发音和语法错误。
4. 巩固提高：通过听力练习和小游戏，巩固学生对新知识的掌握。
同时，鼓励学生用英语表达自己的家庭活动计划。
板书设计中心：单元“Unit 1 A family outing”左侧：列出家庭成员的称呼和描述活动的动词短语。
右侧：展示表达个人喜好及意愿的句型。
六年级下册英语教案-Unit 1 A family outing 湘少版（三起）一、教学目标1. 知识目标学生能够掌握以下知识：1.词汇：outing, popular, hiking, fancy, visit, museum, stroll, bridge, palace.2.句型：What are they going to do? They’re going to have a picnic.2. 能力目标1.能够听、说、读、写和理解本单元的核心词汇和句型。
2.能够通过阅读来了解和分享不同家庭的日常生活方式及爱好特长。
3.培养学生爱好旅游和户外活动的兴趣，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
3. 情感目标1.培养学生的团队合作精神和互助互爱的情感。
2.培养学生对旅游和爱好特长的积极意识和兴趣，积极探索和体验多彩的生活。
二、教学内容1.具体词汇：outing, popular, hiking, fancy, visit, museum, stroll, bridge, palace.2.句型：What are they going to do? They’re going to have a picnic.3.了解和分享不同家庭的日常生活方式及爱好特长。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）1.老师自我介绍，并自我介绍学生。
2.引导学生自我介绍，包括姓名、喜欢的事情、喜欢的活动等。
3.师先出示“outing”这个单词，问学生这个单词是什么意思，如计划外出或参加社交活动。
2. 呈现（10分钟）1.向学生展示视频或图片，让学生了解家庭出游的概念，并了解不同的户外活动（如远足、野餐等）。
2.学生用英语讨论他们最喜欢的户外活动是什么，如何感受到自然的美丽。
3. 学习单词和句型（15分钟）1.先教新词汇（outing, popular, hiking, fancy, visit, museum, stroll, bridge, palace）。
六年级下册英语教案：Unit 1 A family outing（湘少版）教学内容本单元主题为“家庭郊游”，教学内容围绕家庭成员在郊游中的活动展开。
主要学习如何描述家庭成员的外貌特征和性格特点，以及他们在郊游中的具体活动。
通过本单元的学习，学生能够掌握相关的词汇和句型，并能运用这些知识进行简单的英语口语交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握描述家庭成员外貌和性格特点的词汇，如“tall”，“short”，“funny”，“kind”等；以及表达家庭成员在郊游中活动的句型，如“I'm playing”，“He/She is”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型，描述家庭成员的外貌和性格，以及他们在郊游中的活动。
3. 情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭成员的了解和感情，培养家庭观念和团队协作精神。
教学难点1. 词汇记忆：本单元涉及的词汇较多，学生需要记忆和掌握。
2. 句型运用：学生需要学会如何运用所学句型描述家庭成员的外貌和性格，以及他们在郊游中的活动。
3. 口语表达：学生需要提高英语口语表达能力，能够流畅地用英语进行交流。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和视频。
2. 单词卡片：用于展示和复习本单元的词汇。
3. 家庭成员图片：用于辅助学生描述家庭成员的外貌和性格。
4. 郊游活动图片：用于辅助学生描述家庭成员在郊游中的活动。
教学过程1. 导入：通过播放一段关于家庭郊游的视频，激发学生的学习兴趣，引入本单元的主题。
2. 新授：通过展示单词卡片和家庭成员图片，教授本单元的词汇和句型。
3. 练习：组织学生进行角色扮演，模拟家庭成员在郊游中的活动，练习所学知识。
4. 巩固：通过小组活动，让学生运用所学知识，描述家庭成员的外貌和性格，以及他们在郊游中的活动。
板书设计1. Unit 1 A family outing2. 词汇：展示本单元的词汇，如“tall”，“short”，“funny”，“kind”等。
Unit 1 A family outingPeriod 1一、教学目标(Teaching Aims)1、知识目标(Knowledge Aims)：1) 能看懂、会读、会说新单词together, ride, grandparents;2) 学习、运用新句型：Shall we? We’ll?2、能力目标(Ability Aims)：1) 能向他人询问、回答出行计划；2) 能理解课本A与B部分。
3、情感目标(Emotion Aims)学会小组合作，团结友爱。
二、教学重难点(Teaching Focus & Difficulties)1) 重点：理解并运用生单词;2) 难点：运用新句型。
三、课前准备(Preparation for Class)课件、图片、卡片、教学录音等等。
Step 1 热身/复习（Warm-up/ Revision）1．Greetings.2．Game：Look and say教师利用课件呈现学生熟悉的家庭活动T：She is beautiful. What is she doing？Ss : She is watching a movie.T：What are her family members doing？Ss : Her mother is go shopping. Ss : Her father is taking a walk.. Step 2 新课呈现（Presentation）1.New words ( 1)Listen to the tape of Part B and repeat.（2）运用“直观教学法”教授新单词,让学生学习体验生活中的英语。
教授：outing，movie, together 板书学生书空。
2.The dialogue（1）根据对话回答问题T: Peter and Lingling are talking about their new family outing. Do you want to know what will they do? OK,Let’s listen to the tape.(关上书听对话，训练学生的听力。
六年级下册英语教案-Unit 1 A family outing 第一课时湘少版（三起）课程目标•学习如何表达日常活动中的出行方式；•学会问答关于时间的问题；•培养合作精神，提高团队协作能力。
教学重点•学习如何表达日常活动中的出行方式；•学会问答关于时间的问题。
教学难点•询问出行时间；•表示对出行方式的建议和提议。
教学准备•PPT或黑板；•教学课件；•学生课本，手册；•教案与教学计划。
教学过程步骤一：导入1.创设情境：教师先介绍，“你想有一个有趣的周末活动，你会怎么做？出去旅游？看电影？或者找亲朋好友一起出游？”为了引起兴趣，教师可以展示一些相关的图片或素材。
2.介绍本节课的主题，并激发学生的好奇心。
步骤二：语言知识输入1.介绍出行方式的词汇及相关表达方式；2.学生在教师的指导下进行模仿、对话，加深对语言知识的理解。
步骤三：语言输出训练1.教师示范，学生模仿并练习出行方式和时间的表达；2.教师指导学生进行小组活动，两两练习以巩固所学知识；3.学生小组内分角色进行对话，表演出行准备的场景。
步骤四：词汇运用及知识拓展1.学生通过拼图游戏猜测出行方式的词汇，增加单词储备；2.学生进行听写练习，巩固所学句型和词汇；3.学生进行有关时长和出行活动的拓展讨论，提高学生兴趣，扩展学生知识面。
步骤五：课堂小结1.教师进行复习，巩固学生的语言输出；2.回答学生疑问，解决学生困惑。
教学评价通过本节课的教学，学生们掌握了问答日常活动出行方式和时间的相关知识，能够利用所学知识进行表演和交流，增强了学生的语言输出能力，并提高了学生的合作与团队精神。
六年级下英语教学设计A family outing湘少版教学内容本课选自湘少版六年级下册英语教材，主题为“A family outing”。
教学内容围绕家庭户外活动展开，包括描述活动的地点、参与人员、活动内容以及感受等。
通过本课学习，学生能够掌握与家庭活动相关的词汇和表达方式，提高英语听说能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用与家庭户外活动相关的词汇和句型。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭活动的热爱，增强家庭观念。
教学难点1. 词汇记忆：确保学生能够正确记忆并使用新词汇。
2. 句型运用：指导学生如何在实际情景中运用所学句型进行交流。
教具学具准备1. 教材：湘少版六年级下册英语教材。
2. 多媒体：PPT展示家庭户外活动的图片和视频。
3. 教具：单词卡片、活动情景图。
4. 学具：笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示家庭户外活动的图片，引导学生谈论自己的家庭活动经历。
2. 新授：介绍新词汇和句型，通过实例讲解和练习加强理解。
3. 练习：小组活动，让学生运用新学词汇和句型进行对话练习。
4. 巩固：角色扮演，模拟家庭户外活动的场景，进行英语交流。
板书设计1. A family outing2. 重点词汇：列出与家庭户外活动相关的关键词汇。
3. 句型结构：展示主要句型，并附上例句。
作业设计1. 书面作业：完成教材相关练习题。
2. 口头作业：与家人用英语讨论一次家庭户外活动的计划。
课后反思1. 教学内容：检查学生对新词汇和句型的掌握情况。
2. 教学方法：评估小组活动和角色扮演的效果，调整教学方法以提高学生的参与度和兴趣。
3. 学生反馈：收集学生对本课的反馈，了解他们的学习需求和困难，以便进行针对性的辅导。
本教学设计旨在通过多元化的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时培养他们对家庭活动的热爱和英语交流的兴趣。
课题一、Unit1 A family outing教材分析(Teaching Material)本单元主要以家庭外出为话题。
刚刚从寒假上来，这个话题非常地贴近学生的生活。
在教学中可以创设多种情境，如家庭旅游、家族郊游等，促进学生的表达欲望，提升口语能力。
二、教学目标(Teaching Aims)1、通过学习，能使用新句型新单词来谈论外出计划；2、在合作学习中，培养学生合作交流能力，鼓励学生多开口，敢于发言；3、通过学习，培养学生的口语发音与交际。
三、教学重难点(Important & Difficult Points)1、理解并运用新单词together, ride, grandparent；2、能运用句型Shall we…We’ll…；四、课时安排(Periods Arrangement)三到四个课时五、教具(Teaching Aids)录音机、图片、卡片、CD、课件等等。
Unit 1 A family outingPeriod 1一、教学目标(Teaching Aims)1、知识目标(Knowledge Aims)：1) 能看懂、会读、会说新单词together, ride, grandparents;2) 学习、运用新句型：Shall we…We’ll…2、能力目标(Ability Aims)：1) 能向他人询问、回答出行计划；2) 能理解课本A与B部分。
3、情感目标(Emotion Aims)学会小组合作，团结友爱。
二、教学重难点(Teaching Focus & Difficulties)1) 重点：理解并运用生单词;2) 难点：运用新句型。
1) 课前准备(Preparation for Class) 课件、图片、卡片、CAI等等。
2) 教学过程(Teaching Process)Step one: warming up1. Greetings.2. Free talk. Talk about their experiences in winter holiday.Step two: presentation Introduce new words and phrases.T: Do you want to do these things? Watch a movie? Go shopping? Take/ have a walk? Look at the flowers? I think, it is happy for us to do things together.Play games. I do, you say. Then I say, you do.The dialogue.Listen and find out who they are.Listen and read. Answer the question: what are Lingling’s familygoing to do?Listen and repeat.Listen and act.Step three: consolidation1. Talk about what you are going to do this evening.2. Talk about your plans to travel at weekend with your partner and act it out.Step four: homework1. Listen and read Part A and B.2. Copy the new words three times.五、板书设计(Blackboard Design)Unit 1 A family outingtogetherridegrandparentsPeriod 2一、教学目标(Teaching Aims)1、知识目标(Knowledge Aims)：1) 能看懂、会读、会说新单词together, ride, grandparents;2) 学习、运用新句型：Shall we…We’ll…2、能力目标(Ability Aims)：1) 能向他人询问、回答出行计划；2) 能理解课本D部分的阅读内容。
3、情感目标(Emotion Aims) 学会小组合作，团结友爱。
二、教学重难点(Teaching Focus & Difficulties)1) 重点：理解并运用生单词;2) 难点：运用新句型。
三、课前准备(Preparation for Class)课件、图片、卡片、CAI等等。
四、教学过程(Teaching Process)Step one: warming up1. Greetings.2. Free talk. Talk about what you are going to do with your family outside.T: I want to go to Heng Shan Mountain with my family. How about you?3. Listen to the song “The more we get together”.Step two: presentation1. Have a competition between girls and boys. We can read the text, speak out the new words, and speak out sentences.2. Look at the picture on the book and say what you can see.T: What can you see in this picture? I can see a ball. Anything else?S1: I can see a girl. She is playing.S2: I can see a basket. I can see a girl is drinking.3. Find out what these people are doing on the beach in the text and underline them.4. Read the text and finish the exercise.Step three: consolidation1. Find your partner to be a family and tell us what you are going to do this weekend.2. Your friend is going to travel in Changsha. Can you give them some advice?Step four: homework1. Try to recite Part A.2. Read Part D again.五、板书设计(Blackboard Design)Unit 1 A family outingMy family goes to…Period 3一、教学目标(Teaching Aims)1、知识目标(Knowledge Aims)：1) 能看懂、会读、会说新单词together, ride, grandparents;2) 学习、运用新句型：Shall we…We’ll…2、能力目标(Ability Aims)：1) 能向他人询问、回答出行计划；2) 能运用所学句型、单词进行简单的写作。
3、情感目标(Emotion Aims)学会小组合作，团结友爱。
二、教学重难点(Teaching Focus & Difficulties)1) 重点：理解并运用生单词;2) 难点：运用新句型。
三、课前准备(Preparation for Class)课件、图片、卡片、CAI等等。
四、教学过程(Teaching Process)Step one: warming up1. Greetings.2. Free talk: tell us what your family usually does at home? Where does your family go outing? Step two: presentation1. What does your family usually do at weekends? Say something about it. Do you like it? How often? Write it down.2. Where does your family usually go at weekends? The park? The shopping center? Write it down.3. What do you like doing with your family most? Eating KFC? Takinga walk? Write it down.Step three: consolidation1. Group work: ask your partner: what is your family outing?2. Action show: find some partners to show one of your happiestouting experiences with your family. Students can vote for the interesting one.Step four: homework1. Try to write down your family outing.2. Finish the exercises of Unit 1.五、板书设计(Blackboard Design)Unit 1 A family outingWhat does your family usually do on weekends?Where does your family usually go on weekends?What is your favorite thing to do with family?。
