“糟糕透了”是父亲的评价。父亲注意的不是 “我”写诗的行为而是诗本身的质量。这是因为， 父亲，特别是西方国家的父亲，一般比较重视理 性，所以他对“我”的评价过分强调事实而忽略 了感情，没有考虑到“我”的承受力。不过，在 这里，这位父亲说的 “糟糕透了”，似乎是针对 母亲的“精彩极了”而言的，可能这位父亲认为， 母亲的鼓励有点过分了，以致使孩子“得意洋 洋”，在这种情况下，给孩子一些警告，可能更 有助于他的健康成长。
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课文的主要内容
课文讲了作者童年时，父 母亲对他写的第一首诗做出 了截然不同的评价，这两种 评价对他产生的巨大影响， 以及作者从这两种评价中感 悟到爱的故事。
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再读课文，小组合作探究：
事 情
我 七 八 岁 时 写 了 第 一 首 诗
母亲 评价
当时“我”的 表现和反应ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
既腼腆又得意洋洋 迫不及待地等待父 亲的夸奖 怀着自豪感用漂亮 的花体字誊写，用 彩色笔画花边，满 怀信心地等待 眼睛湿润，头沉重 得抬不起来 再也受不了了，扑 到床上失声痛哭
一个人的童年对他将来人生道路的 成功起很大的决定作用，《教育与孩子》这 诗就说明了这一点。齐读：
敌视伴随着孩子，他学会争斗；
嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆；
鼓励伴随着孩子，他信心倍增；
赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；
认可伴随着孩子，他爱心常存；
分享伴随着孩子，他慷慨大方；
诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。„„
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初读课文,整体感知:
1、自由读课文，读正确，读通 顺。
2、画出本课的生字词。 3、想一想：课文主要讲了一件 什么事？
精彩
位置 创作
糟糕
鼓励 歧图
