19《精彩极了和糟糕透了》(完美版)_图文.ppt

母亲评价当时我的表现和反应几年后认识成年后体会父亲评价精彩极了糟糕透了既腼腆又得意扬扬迫不及待地等待父亲的夸奖怀着自豪感用漂亮的花体字誊写用彩色笔画花边满怀信心地等待眼睛湿润头沉重得抬不起来再也受不了了扑到床上痛哭起来
“精彩极了”和“糟糕透了”
美国作家 巴德·舒尔伯格
巴德·舒尔伯格是美国著 名的畅销书作家。在他68 年的写作生涯里，共创作 了34部作品，其中13部被 拍成电影或搬上舞台。所 出版的作品有《在滨水区》 《码头风云》、《什么使 萨米逃走》《醒着的梦》 《聪明的糊涂和糊涂的聪 明》、《我喜欢这个不讨 人喜欢的人》等。
作的源泉
时常 提醒自己 要“小心、 注意、总 结、提高”
成年后，作者为 什么会“越来越体会 到我当初是“多么幸 运”呢？
“精彩极了”和“糟糕透了”
“精彩极了”和 “糟糕透了”
母亲：赞扬鼓励
父亲：批评警示
爱
把握人生方向，不断进步
• 父亲的评价，是想__批_评__、_提__醒_、__警_告__我。
默读 课文1-14自然段。 思考：其实我更看重谁的评价？
• 巴迪当时明白父亲的评价吗？ • 巴迪后来明白父亲的评价了吗？
再读课文，小组合作探究：
事 母亲 情 评价
当时“我”的 表现和反应
几年后 “我”
的
认识
பைடு நூலகம்
成年后 “我”的
体会
我 七 八 岁
既腼腆又得意扬扬
精彩 极了
迫不及待地等待 父亲的夸奖
怀着自豪感用漂亮的
不得 不承认父
母爱 的力量是 灵感和创
时 写 了 第 一 首 诗
花体字誊写，用彩色笔画 亲的评价
花边，满怀信心地等待 是对的，
父亲 评价

母亲的心情：高兴、兴奋、激动 母亲的评价：精彩极了
巴迪的反应：腼腆、自豪、得意扬扬
、 期誊望写能、再花得边到、焦父急亲地的等赞待 赏
七点。七点一刻。七点半。父亲 还没有回来。我实在等不及了。
1 、这句话标点有什么特别之处？ 2、简简单单23个字，却整整用了5个句 号，从中你读懂了什么？
我看这首诗 糟糕透了！
是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
? “这两种声音”指的是什么？
? 这两种声音对作者有着怎样的意 义呢？ （用原文回答）
母亲想：巴迪的诗虽然不是很好，或者有点糟 糕，但这是巴迪第一次写诗，他更需要的是鼓 励，而不是批评，作为母亲我一定要赞赏他， 让他充满自信，这样才能让他写出更多、更好 的诗。
我既腼腆又得意洋 洋，点头告诉她这首诗 确实是我写的。
“精彩极了 ”和“糟糕透了”
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋 地嚷着： “巴迪，真是你写的吗？多美的诗呀 ！精彩极了！ ”她搂住了我，赞扬声 雨点般落 到我身上。
从父亲的语言及动作中，你体会到了什么 ？
我体会到了父亲的爱是严厉的爱，严 格要求的爱。
我的眼睛湿润了，头 也沉重得抬不起来。
我再也受不了了。 我冲出饭厅，跑进自己 的房间，扑到床上失声 痛哭起来。
“精彩极了 ”和“糟糕透了”
“我看这首诗糟糕透了。 ” 父亲把诗扔回原处。
父亲的评价：糟糕透了 巴迪的反应：失声痛哭 委屈伤心、失望悲伤
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟 糕的诗还不够多吗？”
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟 糕的诗还不够多吗？”
? 父亲看了巴迪的诗后会怎样想？请你设想一 下父亲当时的想法，并把它写下来。

研读课文，体会感情
一个作家，应该说生活中的每 一个人，都需要来自母亲的力量， 这种爱的力量是灵感和创作的源泉。 但是仅有这个是不全面的，它可能 会把人引入歧途。所以还需要警告 的力量来平衡，需要有人时常提醒 你：“小心，注意，总结，提高。”
研读课文，体会感情
这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我 的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”， “糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎 地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心 底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两 个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的 鼓舞下，我努力地向前驶去。
五年级上册 第六单元 略读实践课
“精彩极了”和“糟糕透了”
初读课文，了解场景
请同学们快速阅读《“精彩极了”和 “糟糕透了”》，找一找文章中重点描写 了哪两个场景。
初读课文，了解场景
母亲一念完那首诗，眼睛 亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪， 真是你写的吗？多美的诗啊！ 精彩极了！”她搂住了我，赞 扬声雨点般落到我身上。
“我看这首诗糟糕 透了。” 父亲把诗扔 回原处。
研读课文，体会感情
本文作者巴德·舒尔伯格，国 际知名的编剧、作家，美国著名的 畅销书作家，在他68年的写作生涯 里，共创作了34部作品，其中13部 被拍成电影或搬上舞台。
长大后的巴迪成了美国大名鼎鼎的作家。他又会怎样来 理解父母“精彩极了”和“糟糕透了”这样的评价呢？
初读课文，了解场景
“我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回原处。
研读课文，体会细节
请同学们再次读一读两个场景描写，抓住其 中的细节描写，体会父母不同的态度。
研读课文，体会细节
母亲一念完那首诗，眼 睛亮亮地，兴奋地嚷着： “巴迪，真是你写的吗？多 美的诗啊！精彩极了！”她 搂住了我，赞扬声雨点般落 到我身上。

老师赠言： 在生活的海洋里，我们要 做清醒的舵手，不因赞扬
或批评而偏离航道。
• 在本文作者看来，爱有两种表现形式。 你在生活中有过类似的感受吗？请写下 来。
提示：父母的爱有两种表现形式，慈祥的爱和严厉的 爱。这两种爱虽然表现形式不同，但目的是完全一致 的，那就是希望孩子健康成长。我也有过类似的感受。 有一次我 。妈妈看（听）了， 。 我心里 。爸爸看（听）了， 。我 心里 。现在，我明白了：赞美的爱，让我 们鼓起勇气；严格的爱，使我们做得更好。两者都是 父母对我们深深的爱。
读一读，想一想，做一做：
当“我”写了第一首诗后， 母亲是怎样评价的？“我”的表 现怎样？父亲又是怎样评价的？ 我有什么反应？请用不同的线条 画出有关母亲、父亲、“我”的 动作、神态、语言描写的词句， 并把你的理解和感受标注在书上。
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地， 兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？ 多美的诗啊！精彩极了！她搂住了我， 赞扬声雨点般落到我身上。 “亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴 迪写了一首诗，精彩极了……”
“精彩极了”和“糟糕透了”
“我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回原处。
父亲的评价：糟糕透了
巴迪的反应：失声痛哭 委屈伤心、失望悲伤
我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我有 什么感受？
母亲 童年时的诗 父亲 糟糕透了 精彩极了
得意洋洋
失声痛哭起来
• 默读 课文1-14自然段。
• 思考：我当时是如何看待父亲和母亲的 评价的？其实我更看重谁的评价？
文中妈妈的爱和课文中作者的父母谁相似？
文中的我如何理解妈妈的这种爱？
小结
对我的作品，母亲的评价常常是
精彩极了
父亲的评价常常是 糟糕透了
后来我认识到成功既需要 鼓励 又需要