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儿童康复学考试题库及答案一、单项选择题1. 儿童康复学的主要目标是（）。
A. 提高儿童的生活质量B. 预防儿童疾病C. 治疗儿童疾病D. 促进儿童的全面发展答案：A2. 儿童康复学中，康复治疗师的角色不包括（）。
A. 评估儿童的功能状态B. 设计和实施康复计划C. 为儿童提供药物治疗D. 监测康复进展和调整治疗计划答案：C3. 下列哪项不是儿童康复学中常用的评估工具？（）A. PEDI（儿童功能独立性评估）B. WeeFIM（儿童功能性独立性评估）C. PEDCAT（儿童疼痛评估工具）D. GMFM（粗大运动功能量表）答案：C4. 儿童康复治疗中，以下哪项不是物理治疗的范畴？（）A. 运动疗法B. 热疗C. 药物治疗D. 功能性电刺激答案：C5. 儿童康复学中，心理社会支持的重要性体现在（）。
A. 促进儿童的生理恢复B. 改善儿童的情绪状态C. 增强儿童的自我效能感D. 以上都是答案：D二、多项选择题6. 儿童康复学中，康复治疗的内容包括（）。
A. 物理治疗B. 职业治疗C. 语言治疗D. 药物治疗答案：ABC7. 儿童康复学中，康复治疗的目标包括（）。
A. 提高儿童的自理能力B. 减少儿童的疼痛和不适C. 改善儿童的社会参与D. 预防儿童的二次伤害答案：ABCD8. 儿童康复学中，以下哪些因素可能影响儿童的康复进程？（）A. 儿童的年龄B. 儿童的性别C. 儿童的疾病严重程度D. 家庭支持和社会资源答案：ACD9. 儿童康复学中，康复治疗师需要具备哪些能力？（）A. 评估和诊断能力B. 沟通和教育能力C. 治疗和干预能力D. 研究和创新能力答案：ABCD10. 儿童康复学中，以下哪些是儿童康复治疗的基本原则？（）A. 以儿童为中心B. 家庭参与C. 跨学科合作D. 长期跟踪和支持答案：ABCD三、判断题11. 儿童康复学只关注身体功能障碍的儿童。
（）答案：错误12. 儿童康复学中的康复治疗不需要考虑儿童的心理社会需求。
儿童康复试题及答案儿童康复是指通过一系列的预防、治疗和康复措施，帮助儿童恢复或提高身体、心理、社交等各方面的功能。
以下是一些常见的儿童康复试题及答案，供学习和参考。
试题一：什么是儿童康复？答案：儿童康复是指通过医疗、康复等综合手段，帮助儿童恢复或提高身体、心理、社交等各方面的功能，提升生活质量和生活能力。
试题二：儿童康复的目的是什么？答案：儿童康复的目的是帮助儿童克服或减轻因疾病、残疾或其他原因引起的运动、发育、学习及心理等问题，促进儿童全面发展，提高其生活质量。
试题三：儿童康复的分类有哪些？答案：儿童康复可以根据康复的对象和康复的范围进行分类。
根据对象可分为婴幼儿康复、学龄前儿童康复和学龄儿童康复；根据范围可分为运动康复、心理康复和社交康复等。
试题四：儿童康复的常用治疗方法有哪些？答案：儿童康复的治疗方法多种多样，常见的有物理疗法、语言疗法、手工疗法、游戏疗法、认知疗法等。
治疗方法的选择应根据儿童的具体情况和康复目标来确定。
试题五：儿童康复需要哪些专业人员参与？答案：儿童康复是一个综合性的工作，需要多个专业人员的协作。
常见的专业人员有儿科医生、康复科医生、康复师、语言治疗师、职业治疗师、心理治疗师等。
试题六：家长在儿童康复中扮演着怎样的角色？答案：家长在儿童康复中起着重要的作用。
他们是孩子最亲近的人，可以给予孩子足够的关爱和支持，配合专业人员的治疗措施，以家庭的温暖和爱心激励孩子积极参与康复活动，并提供良好的家庭环境和条件。
试题七：儿童康复的主要难点是什么？答案：儿童康复的难点在于每个儿童的情况都有所不同，需要根据个体差异量身定制康复方案。
此外，儿童康复也需要投入大量的时间、物力和人力，需要专业人员和家长的共同努力。
试题八：儿童康复的成功案例有哪些？答案：儿童康复在实践中取得了许多成功的案例，许多儿童经过康复治疗后能够改善运动功能、提高学习能力、改善社交能力，并能更好地适应生活。
不同的康复案例有不同的方式和手段，但都体现了儿童康复的有效性和重要性。
一、康复的概念、层次、领域1、概念：综合地、协调地应用各种措施,以减少残疾的影响〔身心和社会功能障碍〕,使其得到整体康复而重返社会.2、康复的层次第一层次——躯体和感官功能的康复,解决特殊儿童个人生活活动自理问题,解决特殊儿童与人交流等问题.<疾病本身与导致的功能障碍>第二层次——学习和工作能力的康复,解决特殊儿童上学和就业的问题.〔疾病导致的功能障碍〕第三层次——精神和心理功能的康复,解决特殊儿童社会生活和人际关系的适应问题.〔独立生活学习、学习和工作〕第四层次——社会生活功能的康复,是特殊儿童取得良好生活质量和实现自身价值的能力的康复.〔独立生活学习、学习和工作,提高生活质量〕3、康复的领域医学康复：通过医疗的方法使病伤残者实现全面康复的目标,包括药物、手术和物理等一些治疗方法.例如：聋童的电子耳蜗手术呆小症的药物治疗脑瘫的运动疗法是全面康复的基础和出发点,是实现康复目标的根本保证.社会康复：社会层次上采取与社会生活有关系的措施促进其康复.1、建立无障碍环境；2、改善经济环境；3、改善法律环境社会康复是实现医学康复、教育康复和职业康复目标的最终保证.教育康复：通过教育和训练的手段,提高残疾人的素质和能力.能力包括日常生活能力、职业技能与适应社会的能力.例如：学校教育智障儿童的日常生活作业疗法聋童的言语训练孤独症的感觉统合训练任务是最大限度地发挥个体的潜能和补偿能力,使受损害的机体功能达到最好的发展水平. 职业康复：协助残疾人妥善选择能够充分发挥其潜在的最适合职业,并帮助他们切实适应和充分胜任这一工作,取得独立的经济能力并贡献于社会.职业康复评价的方法、就业心理和就业态度指导、职业的选择和介绍以与如何进行就业后的随访.例如：就业盲人按摩、乐器聋人写作、绘画、IT、农业等是实现全面康复的加速剂,是使残疾人自立于社会的根本途径.二、特殊儿童康复的目的1、促进运动和感知功能的发展.2、训练掌握日常生活技能,提高生活自理能力.3、改善和发展对生活和环境的适应和控制能力,为入学创造生理和心理的基本条件.4、培养正确平衡的心理素质5、组织和指导参加社交活动.6、培训家长.三、残疾的分类WHO按照残疾的性质、程度和影响,把残疾分为残损、残疾和残障.1、残损—是心理、身体的或解剖结构或功能异常或缺乏,其影响在组织器官水平.残损不是疾病,是疾病的后果,如失去一个肢体或脏器,手指麻木,对周围人失去信心2、残疾—是在一定的方式下在或在一定X围内进行正常活动的能力受到限制或缺乏,其影响在个体水平,造成个体活动能力障碍.由残损引起的如：语言书写困难、拾东西困难,行走困难,学习困难、脾气古怪等.3、残障—是对个体的损害,由残损或残疾引起,其限制或妨碍了个体根据年龄、性别、社会和文化因素不同的正常活动的进行,其影响在社会水平,不但个人生活不能自理,甚至影响到不能参加社会生活、学习和工作.患者在享受社会权利和履行社会职责方面,因能力障碍而处于不利地位,如不能工作,不能照顾家庭,不能作母亲与不能行使母亲职责,不能履行社会职责等.四、残疾的康复对策1．对于只有组织结构和/或功能上的缺损,而尚未影响至社会生活功能者,应积极进行临床治疗和康复功能训练,以防止功能障碍的出现或发展.2．对有个体生活能力障碍,但尚未影响至社会生活功能者,应进行各方面的康复治疗、教育和训练,发展其代偿能力,或以器具辅助补偿能力的不足.3．对有严重残疾,以致造成社会生活能力障碍者,除进行康复治疗外,更重要的是在社会层次上调整和改变其生活,学习和工作条件,以利于残疾人重返社会.五、康复评定的定义、目的1. 康复评定的定义康复评定〔Rehabilitation assessment〕是指对伤、病、残者功能障碍的原因、部位、性质、程度和预后进行客观的定性和/或定量的描述与分析,并依此制定相应的康复目标和治疗方案的全过程.2. 康复评定的目的康复评定主要目的是确定患者的功能障碍的性质和程度,并估计其未来的发展和恢复能力,为制订康复训练计划和方案提供了至关重要的依据.因此,康复医学从功能评定开始,又以功能评定结束.六、什么叫日常生活活动日常生活活动〔activities of daily living,ADL〕是指人们为独立生活而每天必须反复进行的、最基本的、具有共同性的身体动作群,即进行衣、食、住、行、个人卫生等的基本动作和技巧.七、日常生活活动的测定1. 检查的目的康复训练的基本目的就是要改善残疾者的日常生活活动能力,为此,必须首先了解患者的功能状况,即进行日常生活活动能力的测定.日常生活活动能力的测定就是用科学的方法,尽可能准确地了解并概括残疾者日常生活的各项基本功能状况,即明确他们是怎样进行日常生活的,能做多少日常活动,难于完成的是哪些项目,功能障碍的程度如何.日常生活活动能力的测定是功能评估的康复诊断的重要组成部分,是确立康复目标、制定康复计划、评估康复疗效的依据,是康复医疗中必不可少的重要步骤.2. 检查内容〔见补充〕与分级Ⅰ级：不能完成,全靠别人代劳.Ⅱ级：自己能做一部分,但要在别人具体帮助下才能完成.Ⅲ级：在别人从旁指导下可以完成.Ⅳ级：能独立完成,但较慢,或需要使用辅助器和支具.Ⅴ级：正常,能独立完成.3. 检查方法直接观察法就是由测定者亲自观察患者进行日常生活活动的具体情况,评估其实际活动能力.测定时,由测定者向患者发出动作指令,让患者实际去做.譬如对患者说"请你坐起来〞,"请你洗洗脸〞,"让我看看你是怎样梳头的〞等等,要逐项观察患者进行各项动作的能力,进行评估与记录.对于能直接观察的动作,不要只是采取询问的方式,了解能做什么、能做什么与完成的程度,而是竭力做到客观,避免主观,以防止患者夸大或缩小他们的能力.间接评估是指对于一些不能直接观察的动作,通过询问的方式进行了解和评估的方法.譬如通过询问了解患者是否能够控制大、小便等.八、康复工程的概念康复工程是工程技术人员在全面康复和有关工程理论指导下,与各个康复领域的康复工作者,残疾人、残疾人家属密切合作,以各种工艺技术为手段,帮助残疾人最大限度地开发潜能,恢复其独立生活、学习、工作、回归社会、参与社会能力的科学.九、物理治疗的定义物理治疗学〔Physical Therapy〕是研究应用物理因子作用人体以提高健康水平、保健、预防和治疗疾病,促进病后机体康复,延缓衰老等的专门学科.十、物理治疗的原理〔判断题〕〔一〕物理因素作用于人体引起治疗作用的机制生命活动的基本原则之一是机体内环境和机体外环境不断进行能和信息交换.生命起源和发展,物理因子起重要的作用,如阳光、放射本底,地球磁场〔0.3～0.5GS〕、电场、冷热等都是生命起源的物理基础,故称为生态因子.人工物理因子的性质属于生态学因子,而生物体在其生理和病理过程中以与随外界环境变化而产生的应答反应中均伴有一定理化现象,如动作电位,磁场强度、热辐射强度、电子传递等,人体自发的与其在外界影响下发生的一系列生物物理现象为理疗作用机理提供依据.各种物理因子作为不同形式的物理能和信息作用于机体时,在其内部进行传递和交换.能是信息的物质基础,信息是能的表现形式.当物理因子的作用强度大于生理阈值,而且其参数与细胞——分子内生物物理变化的参数与细胞内能量合成过程参数相对应时,该物理因子对机体便可起到信息的作用.体内接受物理信息作用的结构是末梢神经感受器、大分子、大分子的聚集体〔蛋白质、糖、酶、生物膜等〕不同的物理因子与各种感受器间选择性地进行作用和产生反应.物理因子作用于人体后,物理能即被人体吸收并发生能量的转换,同时引起一系列的物理和化学变化,产生局部和/或全身性的生理反应,从而引起治疗作用.通过神经－体液调节的作用而产生效应.神经机制和体液机制是有机联系的,是通过反馈机制发挥调节作用的.对于物理因子的作用,神经系统的反应起主导作用,体液因子的变化既是引起反应的物质基础,又是在一定程度上决定反应性质的因素.十一、物理治疗的规律〔判断〕1 Grotthus-Drapper规律作用于人体的电磁波或辐射线,只有被吸收才能对人体发生作用,如果100%穿透人体而不被人体所吸收,则不可能发生作用.2 Bunsen-Roscoe规律单位时间吸收能量的大小和作用时间的长短的乘积,决定了一定的反应量,能量减少时,为达到相同的反应,可以延长作用的时间来弥补；反之亦然.只要能量与作用时间的乘积不变,其反应的大小也不变.3 Arndt-Schulze规律刺激强度和反应之间有一定的规律,弱刺激可激起生命活动,中等刺激促进之,强刺激抑制之.超大剂量则产生破坏、致死作用.并伴有量变到质变转化、发展过程.十二、运动治疗的定义、目的定义：广义的运动疗法<therapeutic exercise>指以生物力学和神经发育学为基础,采用主动和被动运动,通过改善、代偿和替代的途径,旨在改善运动组织〔肌肉、骨骼、关节、韧带等〕的血液循环和代谢,促进神经肌肉功能,提高肌力、耐力、心肺功能和平衡功能,减轻异常压力或施加必要的治疗压力,纠正躯体畸形和功能障碍.目的：1、运动时抑制不必要的肌肉收缩,使之充分弛缓.2、降低肌X力,扩大关节活动度.3、增强肌力和耐力.4、保持适当的肢位和体位,改善神经肌肉的功能,进行运动功能重塑.5、保持各肌群相互间的协调性.6、力求获得基本动作,从卧位、立位到步行的顺序.7、通过运动刺激改善心脏、肺、肝脏等功能.十三、肌力的分级肌力Lovett 分级0% 0级功能性电刺激运动——诱发主动肌肉收缩,避免肌肉萎缩,保持关节活动度,避免挛缩和10% 1级粘连,促进运动神经功能恢复.25% 2级助力运动,辅助运动,促使肌力达到3级,产生功能性关节主动活动50% 3级主动运动促使肌力达到IV级.75% 4级抗阻运动,等速运动促使肌力和肌肉耐力恢复正常.提高心肺功能和耐力.100% 5级十四、神经发育法的定义采取各种康复治疗手段和方法刺激感觉、运动神经,通过调整神经通路的兴奋性,促进运动神经元兴奋,使软弱无力肌收缩,或抑制脊髓反射亢进引起的肌痉挛,获得可以控制的、协调的肌肉活动,达到神经运动功能重组.十五、哪些方法属于神经发育法BoBath方法、V ojta疗法、上田法、常用的有Bobath技术、Rood技术、Brunnstrom技术、本体感觉促进技术〔PNF〕和运动再学习技术.十六、作业治疗的定义定义：应用有目的的、经过选择的作业活动,对于身体上、精神上、发育上有功能障碍或残疾,以致不同程度地丧失生活自理和职业劳动能力的患者,进行治疗和训练,使其恢复、改善和增强生活、学习和劳动能力,作为家庭和社会的一员过着有意义的生活.十七、感统训练的定义感觉统合就是人体在环境内有效利用自身的感观,从外界获得不同的感觉信息〔视、听、嗅、味、触、前庭和本体觉等〕输入大脑,大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的能力.十八、人体最重要的几种感觉触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力与震动的感觉.前庭平衡觉是利用内耳的三对半规管与耳石〔碳酸钙结晶体〕来探测地心引力并控制头部在活动中的方位,与保持身体的平衡.运动觉〔又称深感觉〕是来自于我们身体内部的肌肉、关节的感觉,它是了解肢体的位置与运动的感觉.十九、游戏疗法的定义和对儿童的意义定义游戏治疗是以游戏为媒介,让儿童有机会自然地表达自己的感情,暴露问题,并从中自我解除困扰的一种治疗方法.游戏对儿童发展的意义游戏是通过同化作用来改变现实的,以满足他把握、控制和确定外部现实的要求.游戏对儿童的意义：1.游戏促进了儿童认知能力的发展2.游戏促进了儿童社会化进程3.游戏促进了儿童健康人格的形成二十、脑瘫的康复治疗康复治疗〔一〕物理和运动治疗1．基本原则包括运动疗法和物理因子疗法,主要针对患儿的运动功能进行康复治疗.运动功能训练的原则应遵循：A由头向尾、由近位端向远位端等儿童运动发育的规律B在抑制异常运动模式的同时,进行正常运动模式的诱导C使患儿获得保持正常姿势的能力D促进左右对称的姿势和运动E诱发和强化所希望的固定运动模式,逐渐完成由单个运动向多个运动的协调运动；F康复训练前肌X力的缓解2．康复训练的要点A头部的控制最重要.仰卧位头部保持正中位,颈部牢固挺起；俯卧位抬头和转动；坐位保持头直立位,进行前后左右头的直立反应训练；拉起时头的直立挺胸抬头训练B支撑抬起训练和头训练同时进行,以使身体能够抬起、翻身和回旋.肘支撑、手支撑、坐位支撑C翻身训练翻身的前提是抬头D坐位训练坐位是向立位发育过程的中间姿势.E膝手立位和高爬位的训练训练时要注意姿势调节的能力,重心逐渐下移而躯干抬高的能力,关心周围事物的能力.从腹爬位开始训练逐渐到膝手立位和高爬.F站立和立位训练膝立位时如果能够对骨盆和髋关节的控制达到一定程度,可进行立位训练.由他人扶站开始,至自己扶站、站立时两手交替拿物、立位平衡的建立、单腿站立,必要时可用辅助器具.G步行训练前提是单腿站立步行的进步和实用性训练3．目标痉挛型脑瘫的治疗目标：降低肌X力,抑制屈曲模式和肢体的内收内旋,促进伸展模式和外展外旋,促进对称性姿势,抑制挛缩和畸形.手足徐动型的治疗目标：控制头部保持中间为,控制肢体的活动向着中线方向,抑制伸展模式和非对称模式,抑制不随意运动和姿势的易变性,提高日常生活能力.4．疗法bobath疗法从神经生理学角度分析,认为脑瘫儿根本问题是由于缺乏对反射性姿势和运动模式的抑制〔中枢性抑制〕而导致的异常.因此,基本原理是通过反射性抑制异常姿势和运动,促进正常的运动感觉和运动模式.V ojta疗法这种方法是通过对身体一定部位的压迫刺激来诱导产生全身的、协调化的反射性移动运动,促进与改善患儿的运动机能,因此也称其为诱导疗法.物理因子其他易化技术〔二〕作业疗法保持正常姿势促进上肢功能的发育促进感觉、知觉运动功能的发育促进日常生活动作促进情绪的稳定和社会适应性〔三〕言语障碍的矫治80%存在发生机制：语言发育迟缓,发音器官功能障碍,交流意愿障碍与其他障碍.特点：语言发育迟缓和或构音障碍〔四〕其他治疗1．药物治疗2．传统医学康复疗法3．手术治疗4．辅助器具与矫形器5．乘马疗法6．感统训练7．文娱体育治疗〔五〕引导式教育功能障碍者通过学习可以获得适当的功能,在学习过程中除了本人努力外,还需要其他人的帮助,即通过其他人的引导、诱发与教育,促进功能障碍的改善,创建有效功能替代原有的功能障碍.通过教育的方式,使功能障碍者的异常功能得以改善和恢复正常.不是单纯的物理治疗,而是通过一定手段,诱导和实现预先所设定的目标,引导出功能障碍者学习各种机能动作的一种局面.目的产生——要求通过传入神经进入大脑——意识化——大脑发出指令——传出神经传达到执行命令的器官——产生效应,达到目的.引导员：患儿所需要的各种训练和教育都由此人在同一环境中给予.引导式教育学院四年学习,课程人体解剖学、运动生理、神经生理、病理学等,幼儿护理、教育概论、幼儿心理学、康复学、音乐知识、游戏方法、动作原理,物理治疗、作业疗法、语言疗法.引导式教育的作用第一引导式教育让脑瘫儿童,在训练学习之初就明确的知道自己的训练目的和训练目标.第二引导式教育可以让脑瘫儿童在学习某种知识,技能以与在同伴进行游戏的同时,达到训练运动功能的目的,使他们感受到学习的快乐和兴趣.第三引导式教育发展了幼儿的性格,纠正了幼儿不良的行为和情感问题,使得幼儿感到虽然自己有残疾,但也能和正常的孩子一样成为一个各方面"健全〞的人.第四引导式教育让脑瘫儿童在家庭化的环境和氛围中进行学习和训练,使他们情绪愉快,没有更多的压力感第五引导式教育培养了幼儿良好的生活习惯,让幼儿通过普通的一日活动,无时无刻的接受训练和学习,最终学会如何照料自己.〔六〕护理和管理二十一、引导式教育的定义通过教育的方式,使功能障碍者的异常功能得以改善和恢复正常.不是单纯的物理治疗,而是通过一定手段,诱导和实现预先所设定的目标,引导出功能障碍者学习各种机能动作的一种局面.。
儿童康复学知识点总结儿童康复学是指通过专业的康复治疗手段，保障儿童身心健康，促进其康复发展的学科。
儿童康复学知识点涉及康复治疗的各个方面，包括儿童发育的特点、康复评估、治疗方法等。
下面将从儿童康复学的基本原理、评估方法、治疗手段等方面对其知识点进行总结。
一、儿童康复学的基本原理1. 儿童发育的特点儿童的身心发育是一个全面、持续、综合的过程，包括生理、心理、社会等各方面的发展。
在这个过程中，儿童需要得到充分的营养、合适的锻炼和适当的教育。
儿童的生理特点、心理特点和社会特点决定了儿童康复学的特殊性，康复治疗必须充分考虑这些特点。
2. 康复的多学科性儿童康复治疗必须依靠多学科的协作，包括医学、康复治疗学、心理学、教育学等多个学科的知识和方法。
通过多学科的协作，可以更全面地了解儿童的问题，并制定更有效的治疗方案。
3. 康复的个体化每个儿童的康复需求都是不同的，因此康复治疗必须根据儿童的具体情况制定个体化的治疗方案，并根据儿童的变化进行及时调整。
二、儿童康复学的评估方法1. 全面评估全面评估是指对儿童进行生理、心理、社会等各个方面的评估，包括身体功能、日常活动、学习能力、社交能力等。
通过全面评估，可以更准确地了解儿童的问题，为治疗提供依据。
2. 康复评估工具康复评估工具是指专门用于评估儿童康复需求的工具，包括运动功能评估、认知功能评估、言语功能评估等。
这些评估工具可以帮助康复治疗师更科学地了解儿童的康复问题，并制定更有效的治疗方案。
3. 家庭评估家庭评估是指对儿童家庭环境的评估，包括家庭的支持系统、经济状况、教育水平等。
家庭评估可以帮助康复治疗师更全面地了解儿童的生活环境，为治疗提供更合适的建议。
三、儿童康复学的治疗手段1. 运动治疗运动治疗是指通过运动训练来改善儿童的身体功能和运动能力，包括康复体育、体能训练、功能训练等。
通过运动治疗，可以提高儿童的身体素质，促进其康复发展。
2. 康复训练康复训练是指通过各种训练手段来改善儿童的功能障碍，包括手工训练、言语训练、认知训练等。
儿童康复期末考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 儿童康复的目标主要包括以下哪项？A. 促进儿童身体发育B. 提高儿童学习成绩C. 改善儿童社交技能D. 以上都是2. 下列哪项不是儿童康复中的常见障碍？A. 脑瘫B. 自闭症C. 多动症D. 近视3. 儿童康复中，以下哪个年龄段是康复的关键期？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12岁以上4. 康复训练中，以下哪个不是常用的康复方法？A. 物理治疗B. 药物治疗C. 心理治疗D. 音乐治疗5. 儿童康复过程中，家长的角色是？A. 旁观者B. 参与者C. 决策者D. 执行者6. 以下哪个是儿童康复中常用的评估工具？A. 儿童发展量表B. 成人智力测试C. 儿童心理测试D. 成人发展量表7. 儿童康复中，以下哪个不是康复团队的成员？A. 康复医师B. 康复治疗师C. 营养师D. 心理咨询师8. 以下哪个是儿童康复中常用的辅助工具？A. 轮椅B. 拐杖C. 眼镜D. 助听器9. 儿童康复训练中，以下哪个不是训练的原则？A. 个性化B. 系统性C. 随意性D. 持续性10. 以下哪个是儿童康复中常见的心理问题？A. 焦虑B. 抑郁C. 恐惧D. 以上都是二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述儿童康复的重要性。
2. 描述儿童康复团队的组成及其各自的作用。
3. 列举儿童康复中常用的几种康复训练方法，并简要说明其目的。
三、案例分析题（每题25分，共50分）1. 假设有一个患有脑瘫的儿童，需要进行康复训练。
请根据儿童的具体情况，设计一个康复训练计划，并说明其预期效果。
2. 描述一个儿童康复过程中可能遇到的挑战，并提出相应的解决策略。
儿童康复期末考试题答案一、选择题1-5 D D A B B6-10 A D C A D二、简答题1. 儿童康复的重要性在于帮助儿童克服生理、心理和社会功能的障碍，促进其全面发展，提高生活质量，使其能够更好地融入社会。
名词解释1.精神发育迟滞:是指处于发育阶段的个体，一般指18岁以前，由心理、社会因素、遗传因素等多种原因所引起。
综合征主要表现为智力发育不全或受阻和社会适应困难2.脑瘫:是指出生前至出生后1个月内，在大脑发育时期由于各种原因所导致的非进行性、永久性的脑损伤综合征，主要表现为中枢性运动障碍和姿势异常同时常伴有智力障碍、精神发育迟滞、癫痫、感知觉障碍、语言障碍、摄食障碍及其他障碍等3.吉兰-芭蕾综合征:又称急性廉政性脱髓鞘性多发性神经病，是一类由免疫介导的急性炎性周围神经病，以四肢的对称性无力、反射减退或消失为特征，病情常在四周以内达高峰是急性迟缓型瘫痪常见的病因4.引导式教育:引导式教育和激发患儿兴趣，使其主动参与教育训练，同时与水疗和骑马训练等其他训练方法同步进行，促进其全面发展。
还同时采用于幼儿园和中小学文化课学习相结合的模式，使患儿的功能训练和学习教育同步进行。
主要应用于脑瘫和认知功能障碍的患儿5.分娩性臂丛神经损伤:又称产瘫，是指分娩过程中，胎儿臂从神经因各种原因造成的牵拉性损伤6.癫痫:是由于一组脑部神经元异常的超同步化放电引起的突发性、暂时性、发作性脑功能障碍综合征7.注意缺陷多动障碍:又称为儿童多动症，多发于儿童3岁左右，表现出明显的注意集中困难、注意持续时间短暂以及活动过度或冲动，且伴有学习困难、认知功能障碍的一组综合征8.学习障碍:由学生智力之外的原因所引起的，使其听、说、读、写、推理、计算等基本学习能力受损的严重学习障碍现象，称为学习障碍简答1.分娩性臂丛神经损伤的临床表现:根据神经损伤部位及临床表现，臂虫神经损伤共分3型Ⅰ型上臂型，损伤部位为颈5~7神经Ⅰ型、下臂型累积紧8级胸衣Ⅰ型、全臂型表现为全上肢松弛，反射消失根据损伤程度分为4种类型①神经功能性麻痹:伴短暂性传导阻滞②轴突断伤:伴重度轴突损伤，但周围神经元成分完整③神经断伤:伴完全性节后神经破坏④撕脱:伴伤及脊髓节前的连接2.学习障碍的分类:①书写障碍、②阅读障碍、③数学障碍、④交往障碍及注意力障碍3.儿童康复治疗的原则:①全面评定②动态观察，③重视异常发育特点，④重视环境因素4.脑瘫的分型及治疗方法: 分型根据运动障碍性质分类①痉挛型②肌张力低下型、③混合型④强直型⑤分类不明显为不能明确分属哪种类型的脑瘫治疗方法:①基本康复治疗技术:关节活动度维持与改善，关节松动术，头部控制训练、翻身活动训练座位平衡训练、爬行训练、站立训练,转移,步行，抓握和伸手取物训练②神经异化技术obath:Bobath疗法，Vojta疗法，上田正法③作业治疗:保持正常姿势，促进上肢功能的发育。
儿童康复考试复习题儿童康复考试复习题在现代社会中，儿童康复已经成为一个备受关注的话题。
随着儿童康复的重要性逐渐被认识到，越来越多的专业人士开始从事这一领域的工作。
为了确保儿童康复专业人士的专业水平，考试成为了评估他们能力的重要手段。
本文将为大家提供一些儿童康复考试复习题，帮助大家更好地了解这一领域。
一、儿童发育与康复1. 请简要介绍儿童发育的几个重要阶段。
2. 儿童康复的目标是什么？请列举几个常见的康复目标。
3. 请简要介绍儿童康复的评估方法。
二、儿童常见疾病与康复1. 请列举几种常见的儿童神经发育障碍，并简要介绍其症状和康复治疗方法。
2. 儿童骨骼系统疾病有哪些？请简要介绍这些疾病的特点和康复治疗方法。
3. 儿童常见的运动障碍有哪些？请列举几种，并简要介绍其症状和康复治疗方法。
三、儿童康复的综合治疗1. 儿童康复的综合治疗包括哪些方面？请简要介绍每个方面的内容。
2. 请列举几种常见的儿童康复治疗方法，并简要介绍其原理和适应症。
3. 儿童康复过程中，家庭的作用是什么？请简要阐述家庭在儿童康复中的重要性。
四、儿童康复专业人士的素养1. 儿童康复专业人士需要具备哪些基本素养？请列举几个，并简要介绍其重要性。
2. 请简要介绍儿童康复专业人士应具备的沟通技巧。
3. 儿童康复专业人士在工作中可能遇到的困难和挑战有哪些？请简要阐述并提出解决方法。
通过复习以上的考试题目，我们可以更好地了解儿童康复的相关知识和技能。
儿童康复是一项重要的工作，它关系到孩子们的健康和未来。
希望大家都能够通过努力学习和实践，成为优秀的儿童康复专业人士，为孩子们的康复事业做出贡献。
儿童康复护理学题库汇总
前言
儿童康复护理学是一门涉及到儿童康复和康复护理的学科，它包含了各种儿童康复护理的知识、技能和管理的方法。
提高儿童康复护理质量和水平是我们每一个从事康复工作的人的责任和义务。
本文将介绍一些关于儿童康复护理学的题库，希望对您的研究和工作有所帮助。
题目
以下是一些儿童康复护理学题目，供大家参考：
1. 儿童脑瘫的早期征象有哪些？
2. 在儿童康复护理中，家庭护理的重要性是什么？
3. 对于面部瘫痪的儿童，我们应该如何进行护理？
4. 如何训练儿童的语言能力？
5. 儿童康复护理的目的是什么？
6. 如何才能预防儿童智力障碍？
7. 如何判断儿童是否需要进行康复训练？
8. 儿童肢体残疾对于家庭的影响有哪些？
9. 如何评估儿童的康复情况？
10. 儿童康复训练的注意事项有哪些？
总结
本文介绍了一些关于儿童康复护理学的题目，总体来说，这些题目涉及到儿童康复护理学的各个方面，既有理论知识，也有实践操作，希望对广大从事康复工作的人有所帮助，提升大家的职业水平。
康复概论1.康复：是指综合的，协调的应用医学的，教育的社会的，职业的各种方法，使病伤残者已经丧失的功能尽快的，最大可能的恢复重建，使其在身体，心理，社会和经济等方面的能力得到尽可能的恢复，从而重新走向生活，工作，重返社会。
2.ICF《国际功能残疾与健康分类》的分类系统：（一）：身体功能（身体系统的生理功能和心理功能涵盖心智功能，感觉功能和疼痛，声音与说话功能。
），身体结构（指解剖学所指的身体器官，肢体及其组成）及活动和参与（活动是指由个体执行的行动，活动受限指的是个体在进行活动时可能遇到的困难；参与是指投入到某一生活情境中去，参与局限指的是个体投入到生活情境中可能经历的问题）------------（二）背景性因素：环境因素：构成了个体生活背景的外部或外在世界，并对个体的功能发生影响；个体因素是与个体向关联的，年龄性别等背景性因素3.ICF的启示：（1）残疾理念的变革（只要有无障碍环境有的残疾就不再是残疾）（2）残疾模式的重构4.康复技术：（1）物理治疗技术：运动疗法、肌力训练、关节活动度训练、耐力训练、平衡训练、步态训练、运动功能恢复技术；-----物理因子疗法：电疗法、光疗法、、超声疗法、磁疗法、石蜡疗法、低温疗法、水疗法（2）作业疗法：作业治疗（3）言语语言治疗技术：听力检测，听觉训练技术、语言治疗技术、言语治疗技术、口腔运动治疗技术、发声训练治疗技术5.残疾预防的三级防御体系：一级预防：采取直接的措施避免疾病的发生，针对人和人们生存的环境（预防接种，遵守交通规则，健康的生活方式，精神卫生）；二级预防：通过残疾早期筛查，定期健康检查，控制危险因素，改变不良生活方式，早期医疗干预，早期康复治疗，，对疾病早期发现，早期治疗，（早期筛查和诊断，早期医疗干预，早期康复训练，）；-----三级预防：当疾病已经发生，则应开展早期康复，目的是限制或逆转已经存在的疾病或者损伤的影响，防止残疾程度加重并发展成残障。
儿童康复学题库一、儿童康复治疗中，针对感觉统合失调的孩子，首要采取的措施是：A. 药物治疗以缓解症状B. 感觉统合训练以促进感知觉整合C. 单纯心理咨询D. 限制孩子活动以避免意外伤害（答案：B）二、在脑瘫儿童的康复计划中，以下哪项不是核心训练领域？A. 运动功能恢复B. 语言与沟通能力提升C. 认知能力训练D. 极端体能训练以增强体力（答案：D）三、对于注意力缺陷多动障碍（ADHD）的儿童，以下哪种康复方法被证实有效？A. 单纯药物治疗B. 行为疗法结合认知训练C. 长期卧床休息D. 仅依赖家庭约束（答案：B）四、在儿童康复过程中，以下哪项不是家长应积极参与的环节？A. 康复计划的制定与调整B. 家庭康复训练的执行与监督C. 完全交由专业机构负责，家长不参与D. 与康复师的沟通与反馈（答案：C）五、针对有视觉障碍的儿童，以下哪种康复策略最为关键？A. 强化听觉与触觉训练以弥补视觉缺陷B. 单纯依赖视觉辅助设备C. 限制孩子活动范围以避免危险D. 仅进行心理疏导以减轻焦虑（答案：A）六、在评估儿童康复进展时，以下哪个方面不是重点关注的？A. 功能改善与技能提升B. 心理状态与情绪变化C. 社交能力与人际关系D. 孩子的身高与体重增长（答案：D）七、关于自闭症谱系障碍（ASD）儿童的康复，下列哪项不是推荐的干预方法？A. 应用行为分析（ABA）B. 社交技能训练C. 言语与语言治疗D. 强制孩子参与大量集体活动（答案：D）八、在儿童康复治疗中，以下哪项不是物理治疗师的主要职责？A. 评估孩子的运动功能与身体状况B. 设计并实施个性化的运动康复计划C. 单纯进行心理咨询与疏导D. 教授家长家庭康复技巧（答案：C）。
1、特殊儿童医学康复工程康复工程是工程技术人员在全面康复和有关工程理论指导下，与各个康复领域的康复工作者，残疾人、残疾人家属密切合作，以各种工艺技术为手段，帮助残疾人最大限度地开发潜能，恢复其独立生活、学习、工作、回归社会、参与社会能力的科学。
用工程的方法和手段使伤残者康复，促使其功能恢复、重建或代偿，是康复工程在康复医学中的主要任务。
把残疾人使用的、为其特别生产的、或有效防止、补偿、抵销残损(Impairment，病损)、残疾（Disablity）,失能）或残障（Handicap）的任何产品、器械、设备或技术系统均称为残疾人辅助器具。
一般又称为“康复器械”。
当前，世界上已经为残疾人建立了多种特殊的界面/接口设备，并初步形成了衣、食、住、行、休闲娱乐、社会交往、教育、就业和创造发明等生存发展全方位多层次回归社会的辅助器具体系。
国际标准化组织（ISO）在1992年颁布了国际标准ISO-9999《残疾人辅助器具分类》（Technical Aids for Disabled Persons-Clasification），将残疾人辅助器具分为十大类：二、分类（一）残疾人辅助器具1．治疗和训练辅助器具2．矫形器和假肢3．生活自理及防护辅助器具4．个人移动辅助器具5．家务管理辅助器具6．家庭及其他场所使用的家具及配件7．通讯、信息及信号辅助器具8．产品及物品管理辅助器具9．环境改善辅助器具和设备、工具及机器10．休闲娱乐辅助器具二）无障碍设计1. 建筑外部2. 建筑内部居家设施2.儿童康复的特殊性总结儿童康复的特殊性障碍的对象多有“先天的要素”，且障碍发生时处于发育的最初阶段，与其说是康复不如说是获得能力。
和成长、发育的联系大，障碍度随成长、发育而变化双亲，尤其是母亲的存在关系更大，有时母亲可以作为康复团队的一名好成员儿童康复的目标，对儿童来说是给予一个相应的教育场地。
亲职教育就是指一个家庭亲子关系的互动和亲情交流的运作，从而帮助父母学习父母在家庭用的角色扮演，调整对待子女的态度和方法，而达到家庭和谐的目的。
亲职教育是经以教育和学习的方式，而使父母成为称职父母的角色，并协助父母了解子女的身心发展需要，了解子女不适应的行为，与子女建立正向的亲子关系。
它包括了父母的教育与父母对子女的教育两个方面3.作业治疗作业疗法作业治疗定义作业疗法（occupational therapy），是应用有目的的、经过选择的作业活动，对于身体、精神，发育有功能障碍或残疾，以致不同程度地丧失生活自理和职业劳动能力的患者，进行治疗和训练，使其恢复、改善和增强生活、学习和劳动能力，帮助其重返社会，作为家庭和社会的一员过着有意义的生活。
作业治疗二、特点作业治疗着手于帮助患者恢复或取得正常、健康、有意义的生活方式和能力，有以下几个特点。
（一）用于治疗的作业是经过选择的、有目的的活动（二）完成一项作业活动，常需协调地、综合地发挥躯体的、心理和情绪的、认知的等因素的作用，故可根据患者训练和治疗的重点目标，并运用作业分析的知识，选择以躯体运动为主的，或以情绪调节为主的，或以认知训练为主的作业。
（三）对残疾人的作业治疗，重视利用各种辅助器械，工具（四）作业治疗的目标是使患者掌握日常生活技能，能适应其居家（住房、居住环境）条件下的生活，以及适应在新的环境和条件下工作。
作业治疗作业治疗着眼于帮助恢复或取得正常的、健康的、有意义的生活方式和生活能力，可能的话还要恢复或取得一定的工作能力（不一定恢复原来的职业），而正常的、健康的生活方式有赖于以下各基本因素之间的相互协调和平衡，即：①生活自理能力；②对外界环境的适应力和影响力；③工作；④娱乐；⑤社会活动。
作业治疗是座桥梁。
把患者个人和他的家庭环境及社会连结起来，从患者的个人功能的潜力和需要出发，经过作业的训练和治疗，逐步适应家庭和社会环境，通向正常生活方式的彼岸作业治疗作业治疗三、作业活动的分类：1．维持日常生活所必需的活动如穿衣、进食、行走、个人清洁卫生等，这些日常生活作业是生活自理和保持健康所必需的。
2．能创造价值的工作活动通过从事这种作业活动，人们可以取得报酬在经济上自给和抚养家庭；作业的成果又能为社会提供服务或增加精神财富和物质财富，例如各种职业性的工作活动。
3．消遣性作业活动业余和闲暇时进行，主要满足个人兴趣，消遣时间，并保持平衡的、劳逸结合的生活方式，如集邮、种花、听音乐、看电视、下棋、打球、游戏等。
四、作业活动功能（一）运动方面关节活动范围、肌力、肌张力、耐力、协调性、粗大运动及精细运动。
（二）感觉方面视觉、听觉、触觉、痛觉、本体感觉、实体觉、平衡觉、感觉运动觉。
（三）智能方面记忆力、注意力、判断力、理解力、抽象推理能力、解决问题能力，学习接受程度、行为。
（四）心理及社交方面独立性、积极性、自制力、自尊心、集体活动的适应性、人际关系。
作业治疗五、作业疗法作业疗法的特点在于强调在完成作业方面，要对患者进行教育、指导和训练；并强调应用器具作为帮助。
作业疗法的范围包括下列各项治疗和训练或处理。
（一）日常生活活动（ALD）训练如穿着衣物、使用餐具进食、个人卫生、洗浴、整容、用厕等。
训练患者用新的活动方式，方法或应用辅助器具的帮助和使用合适的家用设施，以完成日常生活活动。
（二）职业技巧训练（vocational skills training）基本劳动和工作的技巧，如木工作业、车缝作业、机械装配、纺织作业、办公室作业（打字、资料分类归档）等，作业恢复工作前或就业前的训练。
作业治疗（三）家务活动训练如烹调、备餐、洗熨衣服、家具布置、居室清洁装饰、家用电器使用、幼儿抚育等作业的训练，并指导患者如何省力、减少家务活动的能量消耗，如何改装家用设备以适应患者的功能水平。
（四）工艺疗法（arts and crafts therapy）应用手工艺进行治疗：泥塑、陶器、工艺编织（藤器、竹器、绳器等），具有身心治疗价值，即既能改善手的细致功能活动，训练创造性技巧，又可转移对疾病的注意力，改善情绪。
（五）文娱疗法（recreation therapy）组织患者参加有选择的文娱活动，改善身心功能，促进健康恢复，常用的文娱项目包括旅行、舞蹈、戏剧表演或欣赏、划船、钓鱼、棋艺音乐表演或欣赏。
作业治疗（六）游戏治疗（play therapy）通过有选择的游戏，对残疾儿童进行教育和训练，促进其运动智能和社会一心理能力的发展，常用于智能低下、脑性瘫痪、自闭症和其他肢体残疾的儿童。
(七) 工作疗法（work therapy）简称工疗，组织患者在专人指导下参加适当的工作和生产劳动，以转移患者注意力，调整精神和心理状态及进行社会能力的训练，多用于精神病患者的康复。
（八）书画疗法中国传统作业疗法，通过书法练习和绘画改善精神和心理状态，抒发情感，用一般慢性病和抑郁、焦虑等患者。
作业治疗（九）感知训练（sensory and perceptual training）对周围及中枢神经系统损害患者进行触觉、实体觉(stereognosis)，运动觉、感觉运动觉的训练。
（十）认知训练（cognitive training）包括注意力、记忆力、理解力、复杂操作能力、解题（problem-solving）能力等方面的训练。
（十一）园艺疗法（horticultural therapy）通过种植花草、栽培盆景、园艺设计等作业进行治疗，对身体和精神和训练均有好外。
（十二）日常生活自助器具的订购和指导作用对有运动障碍的患者提供订制或购买自助器具的咨询，并指导患者使用这些器具，以方使患者藉器具的帮助能完成日常生活的一些动作如梳洗，穿着鞋袜、备餐、进食、步行等。
（十三）轮椅处方(Wheel chair prescription)为需要轮椅代步的患者写出订购处方，以选择适当类型的轮椅及必要的附件，并进行使用轮椅的训练。
作业治疗（十四）手矫形器和夹板的制作和使用指导为手功能障碍的患者提供简单的矫形器（如矫正腕下垂和手指挛缩）或夹板，经过训练，使手保持在功能位下进行一些简单的活动。
（十五）家居环境咨询根据瘫痪或其他严重功能障碍的情况，为患者提供有关出院后住宅条件的咨询（包括进出通路、房屋建筑布局、设备等），提出必需的装修意见。
（十六）就业咨询（vocational counseling）根据患者的技能、专长、身体功能状况、兴趣和就业的可能性，向患者提供有关就业的意见和建议。
作业治疗（十七）职前训练（prevocational training）在正式从事职业工作前，先进行技能、心理等方面的训练。
（十八）卫生教育举办专题讲座，向患者进行有关功能障碍的预防和康复的教育，如对关节炎患者讲如何保护关节、如何使活动做得省力等。
卫生教育不但面向患者，而且还面向其家人，使能配合做好家庭康复。
以上作业治疗项目由康复医师和作业治疗师根据治疗目标和需要和设备技术的条件进行选择，其中最重要的和常用的项目是：日常生活活动训练、职业技巧训练、工艺活动和日常生活自助器具的订购和指导作用。
一、儿童作业疗法的作用与功能（一）作用1．在精神方面在作业活动中，不只是付出精力和时间，而首先能在心理上增强独立感，对生活建立起信心。
可以克服涣散，集中精神，提高患儿的注意力，增强记忆力。
通过自己努力制出一件成品或获得成果，使患儿在心理上感到一种收获后愉快和满足。
宣泄性作业活动，给患儿提供一种适当而安全的宣泄感情机会，使患儿在心理上得到某些平衡。
文娱性作业活动，可以调节情绪，放松精神，发展患儿的兴趣爱好。
通过集体和社会性活动，能培养患儿参与社会和重返社会的意识。
一、儿童作业疗法的作用与功能2．在克服功能障碍方面能调节患儿的神经系统功能，改善机体代谢，增强体力和耐力。
能增强患儿的肌力和关节活动度，尤其是对手的精细活动功能的恢复，在获得独立生活能力方面具有重要意义。
可以改善患儿运动协调性，增强身体的平衡能力。
可以提高记忆力、注意力和思维能力。
3．在提高生活自理能力方面通过日常生活活动训练和使用自助具，能提高患儿翻身、起坐、穿衣、进食、洗浴、修饰、行走、用厕等日常活动能力。
尽可能减轻障碍，提高功能，使障碍儿获得生活、学习及劳动能力，最终帮助其融入主流社会。
日本作业疗法师协会调查结果表明，作业治疗师并不只是对障碍儿某一特定功能进行促进，而是使其心身全面发育，最终能融入主流社会。
（附表）（三）内容心身两方面都受重视用作业活动进行治疗、指导和援助使用自身治疗援助的手段进行功能代偿与辅助，制定计划（四）儿童作业治疗实施场所肢体障碍儿康复中心（31%）重症心身障碍儿康复中心（10.3%）肢体障碍儿日托中心（8.9%）心身障碍儿综合日托中心（7.3%）康复中心（3.4%）精神障碍儿日托中心（2.4%）一般诊所（2.4%）儿童医院（2.3%）康复专科医院（2.0%）综合医院（1.5%）特殊学校（1.5%）其他（保健中心、义务教育机构、精神病院等，5.3%）情况不明（17.3%）二、儿童作业治疗的主要适用范围（一）中枢神经系统疾病（二）认知、心理障碍（三）发育障碍脑瘫（26.2%）精神发育迟滞（22.5%）重度身心障碍（20.9%）学习障碍和孤独症（11%）（四）精神障碍三、作业疗法的计划与实施（一）作业治疗处方目标与项目——根据患者年龄、性别、诊断、身心功能评定结果、专长、兴趣及生活条件，明确作业疗法的目标，选择作业训练的项目和重点。
