《全神贯注》优质教案

《全神贯注》的优秀教案四篇《全神贯注》的优秀教案篇1一、教学目标：1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。

二、教学重点难点：体会罗丹全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。

三、教学时间：一课时。

四、课前准备：1、学生课前预习课文，把课文读通、读顺。

2、多媒体课件。

五、教学过程：（一）课前谈话，激发兴趣。

1、上课之前，我们先来看两段资料。

出示一段文字资料：他5岁上学，开始成绩中上，后来成绩越来越差，经常受到老师的批评和同学们的讥笑，有时还被罚站，9岁被迫转学，他没有考上大学。

快速默读，说说文中的他给你留下了怎样的印象？2、再出示一段文字资料：他是法国最著名的雕塑家，一生创作了许多优秀作品，他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民喜爱。

他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。

我们再来看一下这段文字，你觉得这段资料中的他又给你留下了怎样的印象？3、如果我说这两段话介绍的是同一个人，他就是我们今天要学的'主人公罗丹。

那么你有什么话想说吗？指名学生说。

(为什么他会发生这么大的变化？他是怎样成为著名的雕塑家的？??（二）揭示课题，初知大意。

是啊，罗丹成功的秘诀是什么呢？今天就让我们随着罗丹的挚友——奥地利著名作家茨威格一起走近罗丹，学习一篇关于罗丹的课文。

1、读课题《全神贯注》。

2、同学们，什么是全神贯注呢？谁能用一个成语来解释吗？（专心致志、聚集会神??）3、同学们已经预习过课文，谁能用“全神贯注”来说说课文的主要内容吗？指名说。

4、小结：你看，有时候，在课题的前后补上一些内容，连成一句话，就能了解课文的大概内容。

（三）初读课文，感知形象。

1、作者是怎样具体描写这件事的呢？请同学们自由读读课文，读准生字，读通课文，并找出课文中你认为最能体现罗丹工作时全神贯注的句子画起来，读一读。

《全神贯注》的优秀教案优秀6篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

那么应当如何写教学设计呢？下面作者为大家整理了6篇《全神贯注》的优秀教案，希望可以帮助您更好的写作全神贯注教学设计。

《全神贯注》的优秀教案篇一教学目标：1.体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。

2.认识本课生字。

结合上下文体会新词的意思。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

初步学习通过人物言行等表现人物品质的写法。

重点难点：1. 通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法。

2. 联系实际体会课文较后一段话的含义。

教学过程：一、激情导入同学们，上节课我们学习了伽利略在探求真理的过程中所表现出的执著、求实的精神。

下面这篇课文讲的是雕塑家罗丹的故事。

你对罗丹有哪些了解呢？（学生简介罗丹生平。

）今天我们学习的《全神贯注》这篇课文又表现了罗丹怎样的精神呢？让我们一起到课文里看看吧！二、初读课文1.请你以自己喜欢的方式读读课文，读准字音，联系上下文或借助工具书理解词义。

2.思考：课文讲了一件什么事，哪里较能表现罗丹的全神贯注？把有关语句画出来。

3.读有关的句子，说说体会和感受。

三、小组交流四、全班汇报1.字音。

不禁（读jīn）痴痴地（读chī）2.新词。

（1）全神贯注：全副精神高度集中。

文中指罗丹在修改女像的过程中如痴如醉、浑然忘我的工作状态和执著精神。

（2）端详：仔细地看。

文中指在茨威格拍手叫好，认为是杰作的情况下，罗丹仍对自己的作品仔细地观察，找不尽如人意的地方。

（3）仪态端庄：一个人的外表包括容貌、姿态、风度等端正庄重。

文中用来形容罗丹塑的女像。

3.主要内容。

写了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里来做客，自己却如痴如醉地投入到工作中，完全忘记了客人在的事。

全神贯注教案一、教学目标1、学生能够理解“全神贯注”这个词语的含义，并能够在具体的语境中正确运用。

2、通过阅读课文，感受罗丹全神贯注工作的精神，学习罗丹做事专注的品质。

3、培养学生观察、分析和表达的能力，提高学生的阅读理解水平。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解“全神贯注”的含义，体会罗丹全神贯注工作的情景。

（2）学习作者通过人物动作、神态和语言描写表现人物品质的方法。

2、教学难点（1）理解罗丹全神贯注工作的精神内涵，并能够联系实际生活，受到启发。

（2）培养学生对细节描写的理解和运用能力。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，老师今天给大家带来一个有趣的谜语：“一把刀，顺水漂，有眼睛，没眉毛。

”（打一动物）大家猜猜看是什么？2、对啦，就是鱼。

那老师再考考大家，你们在做什么事情的时候会像鱼在水里游一样自由自在、全神贯注呢？3、今天，我们就来学习一篇和全神贯注有关的课文，看看文中的主人公在做什么事情的时候全神贯注。

（二）初读课文1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者向老师同学请教。

2、检查生字词的读音。

（1）出示生字词，指名认读，正音。

（2）强调易错字的写法，如“邀”“挚”等。

3、再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文1、默读课文，找出文中最能体现罗丹全神贯注工作的句子，画出来，读一读。

2、交流汇报（1）“只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。

他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。

他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。

”①这段话中，罗丹有哪些动作？（上前、后退、踩地板、挥动、吁气）②从这些动作中，你体会到了什么？（罗丹工作时的全神贯注、投入）③罗丹为什么会有这样的表现？（他完全沉浸在创作中，忘记了周围的一切）④指导朗读，读出罗丹的全神贯注。

《全神贯注》教案
一、教学目标：
1. 让学生理解“全神贯注”的含义。

2. 培养学生在学习和生活中保持专注的能力。

3. 引导学生认识到专注的重要性。

二、教学重难点：
1. 重点：理解“全神贯注”的含义和重要性。

2. 难点：培养学生在学习和生活中保持专注的能力。

三、教学方法：
讲授法、讨论法、体验法
四、教学过程：
1. 导入：通过讲述一个关于专注的小故事，引起学生的兴趣。

2. 知识讲解：讲解“全神贯注”的定义和意义。

3. 体验活动：让学生进行一项需要专注的活动，如拼图、走迷宫等。

4. 讨论交流：让学生分享在体验活动中的感受和经验。

5. 实际应用：让学生思考在学习和生活中如何保持专注。

6. 总结：教师对本节课内容进行总结，强调专注的重要性。

7. 作业：让学生在一周内记录自己保持专注的情况，并与同学分享。

五、教学反思：
通过本次教学，学生对“全神贯注”有了更深入的理解，并且能够认识到专注在学习和生活中的重要性。

但在教学过程中，应注意引导学生思考和讨论，避免教师一言堂的情况。

同时，可以增加一些互动环节，提高学生的参与度和积极性。

小学三年级语文《全神贯注》优质教案范文《全神贯注》本文通过阅读法国大雕塑家罗丹全神贯注工作的故事，懂得要做好一件事，就必须全神贯注。

下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《全神贯注》优质教案范文，希望能帮助到大家!小学三年级语文《全神贯注》优质教案范文一教学目标：1、能在阅读中独立认识本课生字“帝、茨、咕、吵、痴、径”：用学过的方法理解并积累“全神贯注、挚友、端详、痴痴、径自、端庄”等词语。

2、围绕重点段质疑问难，体会最后一个自然段茨威格话的含义。

3、学习并背诵第二节，体会作者是如何刻画罗丹全神贯注工作情景的。

4、懂得要做好一件事，就必须全神贯注。

教学过程：一、引出课题1、同学们，奥地利作家斯蒂芬·茨威格曾经说过这样一段话(出示最后一小节)2、想一想，在这段文字中，那个词在读的时候需要特别的强调呢?谁再来读?3、听出来了吗?哪个词?——全神贯注。

(板书：全神贯注)相信大家对这个词已经不陌生了，在以前的学习中，我们已经认识它了。

谁能说说它的近义词。

全神贯注就是形容注意力高度集中，这就是我们今天要学的第32课。

4、齐读课题二、初学课文1.这是茨威格回忆那天下午在罗丹工作室里经历的一件事后的感触，连起来，再来读。

茨威格究竟对哪件事感触很深，他从中又学到了什么呢?请同学们打开书94页，轻声读读课文，借助这道填空题连起来说一说。

填空题：茨威格对(罗丹修改女像)这件事感触很深，他学到了(人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注)(1) 同学交流(2) 板书：修改女像2、课文具体描述了罗丹全神贯注修改女像的集中在第几小节?那么在修改女像之前罗丹发现了什么?(板书：发现)在这之后，他又忘记了什么?(板书：忘记)。

你们能否用书中的词语分别补充完整。

(1) 学生交流修改之前，罗丹发现了毛病(板书：毛病)修改之后，罗丹忘记了挚友(板书：挚友)解释“挚友”这可不是一般的朋友，他们的关系是亲密无间的。

《全神贯注》语文教案（18篇）《全神贯注》语文教案（1）教学目标1、学习课文生字，结合上下文体会新词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会并学习全神贯注的工作态度及利用详细事例表现人物品质的写法。

教学重点：体会罗丹全神贯注的工作态度教学难点：体会描写人物动作、神态、语言的句子表现人物品质的写法。

教学过程一、导入1、观赏罗丹雕塑作品2、结合资料袋，认识罗丹3、板书课题，指导“贯”的写法4、理解全神贯注的意思，给它找个近义词“聚精会神”“用心致志”等词都是形容一个人做事时思想、留意力高度集中。

二、初读课文，认识文章主要内容1、自读课文，展示要求第一关：轻声读课文，读准字音、读通句子。

其次关：用自己喜爱的方法自学课文中的生字。

第三关：思索课文讲了一件什么事?2、学习生字词3、默读课文，说说课文主要内容，讲给同桌听，并派代表讲。

三、体会罗丹的全神贯注1、再读课文，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，有感情地读一读。

2、小组沟通3、体会罗丹的“全神贯注’(1)从动作、神态、语言等方面来表现罗丹全神贯注的工作A.“罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，似乎跟谁在说静静话。

”B.“突然眼睛闪着异样的光，好像在跟谁激烈地争吵。

C.“他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……”D.罗丹越干越有劲，心情更加感动了。

他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲似乎已经消逝了……重新把湿布披在塑像上。

(2)从时间上来说明罗丹全神贯注的工作。

(“一刻钟过去了，半小时过去”……“大约过了一个小时，罗丹才停下来”。

对女像“左肩偏了点儿”的小毛病，罗丹却花费这么多的时间在紧急的状态下进行修改，这些描述进一步说明罗丹全神贯注地工作。

)(3)从挚友被关在工作室里说明罗丹全神贯注地工作。

(罗丹“径自走出门去，顺手拉上门预备上锁”。

这一方面说明罗丹还没有从刚才的工作状态中解脱出来;从罗丹的“才猛然想起”、“很愧疚”、“对不起”、“请不要见怪”等描述中另一方面说明罗丹的确把挚友茨威格忘掉了，恰恰表明罗丹的确是全神贯注地工作的。

《全神贯注》的优秀教案优秀6篇《全神贯注》教案设计篇一教学要求：1、知识与技能（1）认识本课6个生字，结合上下文体新词的意思。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的始末。

（3）体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。

2、过程与方法（1）结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思，体会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。

（2）抓住罗丹工作时的语言、神态和动作，通过讨论感受和反复有感情的朗读来感受人物的形象与品质。

3、情感态度与价值观。

（1）激发学生对这位著名的雕塑家产生敬仰之情。

（2）教育学生做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。

教学重点：抓住重点词、句、段理解课文内容。

教学难点：体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。

教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程教学过程：一、复习导入同学们，上节课我们学习了伽俐略在探求科学真理的过程中，表现出了执著、求实的精神。

今天林老师要给同学们介绍另一位有名的人物。

他就是法国著名的雕塑家罗丹。

请同学们打开书本的126页，看看罗丹的资料。

罗丹是一位非常有成就的雕塑家，那么他在艺术创作中又表现出怎样的精神呢？下面我们一起来学习26课全神贯注。

板书：全神贯注1、齐读课题。

2、引导学生通过找“全神贯注”的同义词来理解“全神贯注”的意思。

3、倒叙质疑。

（1）出示课文最后一段，让学生齐读。

“茨威格对这件事有很深的感触。

他后来回忆说：‘那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。

因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。

’”（2）读了这一段，你们有什么问题想知道吗？或老师质疑（“这件事”是指什么事？我从罗丹的工作室里学到了什么？）从而吸引学生学习课文。

二、初读课文，感知课文内容。

1、按照自己喜欢的方式朗读课文。

要求：（1）读准字音，把课文读通顺。

（2）不理解的字词作个记号。

四年级下册《全神贯注》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）理解课文中所表达的主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会通过课文内容，分析人物的性格特点。

（3）培养学生主动探究、合作学习的习惯。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对课文中所描绘人物的敬仰之情。

（2）激发学生对科学的热爱，培养他们积极探索科学的精神。

（3）教育学生要全神贯注地投入到学习中，不怕困难，勇于攀登。

二、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，分析人物性格特点。

3. 朗读技巧的训练。

三、教学难点1. 生字词的理解与运用。

2. 课文中所表达的主题思想的深入理解。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。

2. 以情境教学法，激发学生的学习兴趣。

3. 采用讨论法，培养学生的合作学习能力。

五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）利用图片或故事，引出本节课的学习内容。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 分析人物性格特点：（1）学生分组讨论，分析课文中的人物性格特点。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评、总结。

5. 理解课文内容：（1）学生讲述课文大意，教师提问引导学生深入理解课文内容。

（2）教师总结课文主题思想，引导学生从中得到启示。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

7. 布置作业：（1）课后作业：抄写生字词，巩固记忆。

（2）课外作业：结合课文内容，写一篇小练笔。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作学习的表现，评价学生的学习态度和积极性。

四年级下册语文《全神贯注》教案1.1 设计理念1.1.1 本课通过讲述一个关于专注和投入的故事，引导学生理解全神贯注的重要性。

1.1.2 旨在培养学生的专注力，提高他们的学习效率。

1.1.3 通过本课的学习，使学生能够理解并实践全神贯注的精神。

二、知识点讲解2.1 课文内容分析2.1.1 课文讲述了一位科学家在研究过程中的专注和投入。

2.1.2 课文中展现了科学家的思考、探索和发现的过程。

2.1.3 通过课文学习，学生可以了解到全神贯注的含义和重要性。

三、教学内容3.1 教学重点3.1.1 熟读课文，理解课文内容。

3.1.2 学习生字词，并能正确运用。

3.1.3 理解全神贯注的含义，并能在实际生活中运用。

四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

4.1.2 学习并掌握课文中的生字词。

4.1.3 理解全神贯注的含义，并能够在实际情境中运用。

五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 理解课文中的科学家的思考和探索过程。

5.1.2 掌握并运用课文中的生字词。

5.1.3 理解全神贯注的含义，并能够在实际生活中运用。

5.2 教学重点5.2.1 熟读课文，理解课文的大意。

5.2.2 学习并掌握课文中的生字词。

5.2.3 理解全神贯注的含义，并能够在实际情境中运用。

以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求进行编写。

希望对您有所帮助。

六、教具与学具准备6.1.1 课件或黑板6.1.2 课文文本6.1.3 教学卡片（包含生字词和重点句子）六、教具与学具准备6.2.1 笔记本6.2.2 彩色笔6.2.3 学习任务单七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

7.1.2 通过问题引导，激发学生对全神贯注的好奇心。

7.1.3 展示课文《全神贯注》，引导学生思考全神贯注的含义。

7.2 学习课文7.2.1 分段朗读课文，让学生感受课文的节奏和情感。

《全神贯注》的优秀教案范文汇总5篇《全神贯注》的优秀教案篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。

3、拓展带文，进一步加深对罗丹精益求精、追求完美品质的了解。

4、课内练笔，学习作者抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的表达方法。

教学重点：1、体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。

2、拓展带文，进一步加深对罗丹精益求精、追求完美品质的了解。

教学难点：课内练笔，学习作者抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的表达方法。

教学过程：一、导入课题，理解质疑同学们，上节课我们认识了执着、求实的科学家伽利略，这节课，我们再认识一位法国大艺术家，(出示罗丹图)他的名字叫——罗丹。

他有哪些可贵的品质，在他身上我们又能受到怎样的启发?下面我们就来学习第30课全神贯注。

同学们，对这个词你是怎样理解的，谁来谈一谈?带着你对词语的理解，再读课题。

二、读链接语，明确任务1、这是一篇略读文章，首先，请同学们默读课文的链接语，看一看，这节课的学习要求有几个，分别是什么?找一找，画一画。

2、师：来，同学们交流一下，链接语给我们提出了哪些学习要求?生交流。

3、明白了学习要求，下面我们就一起完成第一个任务。

三、初读课文，整体感知1、请同学们快速默读课文，想一想课文写了一件什么事?2、指名交流。

四、研读感悟，交流展示(一)研读感悟。

师：同学们，你看因为我们读书全神贯注很快就把第一个学习要求完成了，真棒!接下来我们完成第二个任务：(出示课件)默读课文，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，读一读，开始吧!有的同学已经画完了，大声的把你画出的句子读一读。

(二)交流展示：师：同学们，表现罗丹工作时全神贯注地句子大家都找到了吗?来，谁来交流一下?句子一：只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜(lū)的，好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。