教育教学质量督导管理及实施细则

教育质量督察制度实施细则为了落实学院教育质量督察工作制度，加强教学质量管理和行政管理，建立完善的教学质量和行政管理监控体系，切实有效地提高我院本科教学质量和教师教学水平，使教学质量和行政管理监控工作经常化、制度化和科学化，特制定本细则。

一、教育质量督察目的加强对教学工作的管理和对教学质量的监控力度，在教学实施和管理过程中，建立监督和反馈系统，促进学院教学质量和教学管理水平的提高。

二、教育质量督察室主要职责1、学院教育质量督察室在学院教育督察委员会的领导下，全面负责学院教育质量督察工作。

履行督教、督学、督管的权利。

2、学院教育质量督察室的成员由热爱教学与教学研究工作，有丰富的教学和教学管理工作经验，工作认真负责，办事公道，在某一学科领域有较高的学术水平，有较强组织工作能力、事业心和责任感的在职教师或退休教师组成。

3、了解学院教学工作运行情况及教学秩序状况，负责对教学运行秩序进行全面监督和检查。

4、负责对学校课堂教学、实习实验、课程设计、毕业设计等各教学环节的检查、督察工作。

5、负责对学院任课教师进行检查性听课，并对教师教学质量进行评价。

6、负责对学院教学环节工作质量，以及专业建设、精品课建设、教材建设等工作质量进行评估评价。

7、负责对学校教学管理情况、规章制度执行情况以及教风学风等情况，进行检查监控。

8、学院领导交办的其他工作任务。

配合相关部门做好对学院的各项教学检查评估和专项教学督导工作。

三、工作实施细则1、教学计划执行情况的检查：根据学院《教学管理条例》对照各系上报执行的教学计划，采取定期或不定期的检查，发现执行中的问题，将及时指出并通报教务处及主管领导。

2、教学基本文件的检查：在学期正式开课前一周对各教研室所设课程教学大纲和教师教学应必备教材、教学进度表、授课日志、教案等进行检查，发现有不符合要求者，责令其按规定限期整改。

3、理论课教学质量检查：根据任课教师教学计划和教案，对课堂教学各环节和课堂教学效果进行检查与评价，主要内容有教师的仪表、精神状态、教学态度、备课情况、教学思路、教学环节的安排、教学方法、多媒体运用及课堂管理等。

一、总则第一条为了加强教学督导工作，规范教学管理，提高教育教学质量，特制定本实施细则。

第二条本细则适用于我校全体教师、教学管理人员和教学督导人员。

第三条教学督导工作应遵循客观公正、实事求是、服务教学、促进发展的原则。

二、教学督导组织与职责第四条学校成立教学督导委员会，负责教学督导工作的组织、协调和指导。

第五条教学督导委员会下设教学督导办公室，负责教学督导工作的具体实施。

第六条教学督导委员会职责：（一）制定教学督导工作计划、规章制度和考核办法；（二）组织教学督导活动，对教学过程、教学质量进行监督、检查和评价；（三）对教学管理人员和教师的教学工作进行指导、帮助和督促；（四）对教学问题提出改进意见和建议，促进教育教学质量的提高；（五）定期向学校领导汇报教学督导工作情况。

第七条教学督导办公室职责：（一）组织实施教学督导活动；（二）收集、整理教学督导相关资料；（三）对教学督导结果进行统计分析，形成报告；（四）对教学问题进行跟踪调查和督促整改；（五）负责教学督导工作的日常管理。

三、教学督导内容与方法第八条教学督导内容：（一）教学计划的制定与实施；（二）课堂教学质量；（三）实验教学、实践教学和实习实训；（四）教师队伍建设；（五）教学质量监控与评价。

第九条教学督导方法：（一）查阅教学资料；（二）听课、评课；（三）召开座谈会；（四）问卷调查；（五）实地考察。

四、教学督导工作程序第十条教学督导工作程序：（一）制定教学督导工作计划；（二）组织实施教学督导活动；（三）收集、整理教学督导相关资料；（四）对教学督导结果进行统计分析，形成报告；（五）对教学问题进行跟踪调查和督促整改；（六）定期向学校领导汇报教学督导工作情况。

五、教学督导结果运用第十一条教学督导结果作为教师职称评定、岗位聘任、绩效考核的重要依据。

第十二条对教学督导中发现的问题，相关部门应制定整改措施，及时整改。

第十三条教学督导结果作为学校教育教学改革和发展的参考依据。

教师教学督导实施细则一、引言教师教学督导是学校教育质量保障的关键环节之一，通过对教师教学进行全方位、多层次的监督、评估、指导，旨在提高教师的教学水平，提升教学质量，为学生提供更好的教育服务。

为了确保教师教学督导工作能够落地生根，制定本实施细则。

二、目标与原则目标：1.提高教师的教学能力，促进教师专业成长；2.辅助学校管理层对教学工作进行监控和评估，为学校决策提供依据；3.帮助学生提升学习成果，增强学生学习动力。

原则：1.公正公平原则：教师教学督导应遵循公正、公平的原则，不偏袒个别教师，全面评估教师教学工作；2.导向性原则：督导工作应以促进教师专业成长和学校整体发展为导向，旨在改善教育质量；3.个别性原则：根据教师的实际情况，制订个别发展计划，帮助教师提升教学能力；4.科学性原则：教师教学督导应基于科学化的评估体系和方法，提供准确的评价结果。

三、实施步骤1.督导目标确定2.教师自评教师应在督导之前进行自我评估，对自己的教学进行反思和总结，发现问题和不足，并制定改进措施。

3.教学观摩4.评估和反馈通过教师教学观摩和其他评估手段，对教师的教学进行评估，并给予及时的反馈。

评估内容包括教学设计、教学方法、教学过程等方面。

督导人员应根据评估情况，向教师提供具体的改进建议，并帮助教师制定教学改进计划。

5.教学改进教师应根据督导反馈和改进建议，积极采取措施，改进自己的教学。

学校应提供必要的支持和资源，促进教师的教学改进。

6.教师跟踪和评估教师在改进教学后，督导人员应进行跟踪和评估，检查教师是否有效改进教学，并根据评估结果给予进一步的指导。

7.教师成长评估通过定期的教师教育评估，对教师的教学能力和专业水平进行综合评估。

评估结果将作为教师职称晋升和聘用的重要依据。

四、责任划分1.教师责任-积极参与自我评估，发现并解决自身教学问题；-接受督导，并尊重督导人员的评价和建议；-积极改进教学，提高教学质量。

2.学校责任-落实教师教学督导工作的计划和安排；-提供必要的支持和资源，帮助教师改进教学；-对教师的教学改进进行跟踪和评估。

中学教育教学督查实施细则一、总则教育教学督查是指对中学教育教学活动进行监督检查和评估，以提高教学质量、推动教育发展为目标的活动。

为了确保督查工作的科学性和有效性，制定本实施细则。

二、督查的目标1. 评估中学的教育教学水平，发现问题，推动改进。

2. 促进教师的专业发展，提高教育教学质量。

3. 激励和表彰优秀教育教学成果。

4. 支持学校的发展和改进工作。

三、督查内容教育教学督查主要包括以下几个方面：1.教学质量评估：对教师的教学过程和教学效果进行评估，包括教学设计、教学方法、学生表现等方面。

2.学校管理评估：对学校的管理体制、校园环境、师资配备等进行评估。

3.师资队伍评估：对教师的教学水平、教育教学观念、教学能力等进行评估。

4.教育教学改进：发现问题，并给予相应的改进意见和措施。

四、督查形式教育教学督查可以采取以下形式之一：1.课堂观摩：对教师的授课过程进行观摩，并进行评估。

2.教学案例分析：通过分析教师的教学案例，评估教师的教学水平和教学效果。

3.教学听课：对教师的授课进行听课，并进行评估。

4.教育教学论文评审：对教师的教育教学论文进行评审，评估教师的研究能力和学术水平。

五、督查要求1.科学客观：教育教学督查要公正、客观、科学，充分尊重教师的专业发展。

2.重点关注：教育教学督查要重点关注教学质量和学校管理情况，发现问题并提出具体改进措施。

3.定期进行：教育教学督查要定期进行，确保持续监督和改进。

4.督查结果的使用：督查结果要充分利用，促进教育教学的改进和发展。

5.支持和激励：教育教学督查要给予优秀教师支持和激励，激发其教学创新和教育教学能力的提高。

六、督查机构教育教学督查由教育部门统一组织实施，成立相应的督查机构，负责组织和协调教育教学督查工作。

七、督查结果的公布教育教学督查结果要及时公布，方便学校和教师了解自身情况，推动改进工作。

八、督查效果的评估教育教学督查效果要进行评估，不断改进督查工作的科学性和有效性。

中学教育教学督查实施细则范文一、引言教育教学督查是教育行政部门对中学教育教学工作的一种监督检查方式，旨在提高中学教育质量和教学水平。

为确保教育教学督查工作的科学性、公正性和高效性，特制定本实施细则。

二、督查目的1. 促进教育教学改革：通过督查，掌握教育教学改革实施情况，推动中学教育教学创新。

2. 促进教师专业发展：通过督查，发现教师教学中存在的问题，开展培训和指导，提高教师的教学水平。

3. 促进学生全面发展：通过督查，评估学生的学习效果和综合素质，提供优质教育资源。

三、督查内容1. 教育教学质量：对中学教育教学质量进行综合评估，包括学校办学特色、课程设置、教学资源等方面的情况。

2. 教师专业发展：对教师专业发展情况进行评估，包括教师培训、专业成长计划执行等方面的情况。

3. 学生学习效果：对学生学习效果进行测评，包括学业成绩、学习习惯等方面的情况。

四、督查方式1. 随机抽查：根据一定的抽查比例，随机抽取学校和班级进行督查，并对教学过程和成果进行评估。

2. 现场观察：通过实地观察教学情况、课堂教学模式等，评估教育教学质量。

3. 调查问卷：向学生、家长和教师发放调查问卷，了解教育教学工作的实际情况。

4. 应急督查：对重大教育突发事件进行快速反应和督查，确保教育教学秩序。

五、督查流程1. 规划阶段：确定督查的时间、地点和对象，并制订详细的督查计划。

2. 准备阶段：收集督查所需的材料和资料，培训督查人员，做好准备工作。

3. 实施阶段：按照督查计划，组织督查人员进行现场督查和调查问卷发放，收集相关数据和意见。

4. 评估阶段：对收集到的数据进行分析和评估，编制督查报告。

5. 反馈阶段：将督查报告反馈给学校和相关部门，并提出改进意见和建议。

六、督查结果处理1. 优秀学校：对教育教学工作成绩显著、教师队伍素质高、学生学习效果好的学校，予以表彰和奖励。

2. 合格学校：对教育教学工作基本达到要求的学校，提出必要的改进建议。

学校教育教学督导管理实施细则1. 简介学校教育教学督导管理是指学校内部组织的一系列活动，旨在促进教育教学质量的提升和学校整体发展的推进。

本文档旨在对学校教育教学督导管理的实施细则进行详细解析和说明。

2. 教育教学督导管理的目的和意义2.1 目的学校教育教学督导管理的目的是确保学校内的教学工作高效有序地进行，提升教育质量，促进学生全面发展。

2.2 意义学校教育教学督导管理的意义体现在以下几个方面： - 保障教学质量：通过督导管理活动，及时发现和解决教育教学中存在的问题，提高教师教育教学水平，从而提升教学质量。

- 推进学校整体发展：督导管理活动有助于促进学校各项事务的有序推进，有效协调各部门和教师之间的关系，促进学校整体发展。

- 提升教师专业素养：通过定期督导和评估活动，帮助教师深入了解自己的教学特点和不足之处，进一步提升专业素养，激发其教书育人的热情。

3. 教育教学督导管理的内容和步骤3.1 内容教育教学督导管理的内容包括但不限于以下几个方面： - 课堂教学观摩：督导人员对教师的课堂教学进行观摩和评估，既可以提供教师交流和借鉴的机会，也能够及时发现教学问题并提出改进意见。

- 教学设计评估：对教师编写的教案和教学设计进行评估，包括教学目标的明确性、教学策略的合理性等方面。

- 学生学习评估：通过测试、问卷调查等方式对学生的学习情况进行评估，旨在了解学生的学习状况，为教师提供改进教学的参考意见。

- 教师专业发展指导：通过督导管理活动，向教师提供专业指导和培训，帮助其不断提升专业素养，促进个人发展。

3.2 步骤教育教学督导管理的步骤一般包括以下几个环节：1. 确定督导计划：学校教务部门根据教学计划和实际情况确定督导计划，包括观摩课程、评估对象等。

2. 组织督导活动：教务部门协调教师和督导人员的时间安排，组织观摩课程，并指派合适的督导人员进行评估。

3. 进行观摩和评估：督导人员按照既定计划，对教学课程进行观摩和评估，记录发现的问题和改进建议。

学校教学督导工作条例与工作细则（最新分享）1.学校教学督导工作条例（P1-P7）2.学校教学督导工作细则（P8-P13）第一章总则第一条为了建立健全教学督导机制，充分发挥教学督导的作用，加强教学质量监控，更好地引导全体教师扎实履行教师岗位职责，促进教学管理规范化，建设良好的教风与学风，强化教学质量意识，切实提高人才培养质量，特制定本条例。

第二条教学督导贯彻实事求是、客观公正原则，实施全面、全员、全过程管理模式，执行督查与指导相结合、监督与服务相结合的工作方针。

第三条本条例适用于**学校。

第二章教学督导目的与作用第四条教学督导工作的目的在于加强对教学工作的管理和对教学质量的监控力度，在教学实施和管理过程中，建立监督和反馈系统，对教学工作进行监控、评估。

第五条通过对现场教学过程的督察，了解教师的教学过程和教学效果，分析问题，总结经验，提出解决问题的意见并加以反馈；通过督导意见的反馈及改进，促进教学质量和教学管理水平的提高。

第六条教学督导是教学管理过程的经常性工作之一，是保障教学质量必要、有效的监控手段。

第三章教学督导组织管理第七条学校教学督导工作由校长室直接领导。

第八条学校设立教育督导室，全面负责学校教学督导事务。

督导室设2-3名专职督导人员，实施常规教学督导活动。

第九条督导室成员由具有丰富教学经验和管理经验，有较高的教育理论水平和专业学术水平、有较强的事业心和责任感、公道正派、联系群众、敢讲真话的教师组成。

人员组成分二大类：专职和兼职的督导员。

督导室设主任1名，督导管理干事1名。

督导室根据工作需要，报经校长室批准，聘用兼职（或外聘）督导员10—15名，由教学相关部门教研室主任、骨干老师及外聘专家等组成，配合做好教学质量监控的信息采集、反馈和整理、分析工作。

第十条学校实行教学督导校系两级管理模式，系内设立教学督导小组，系主任全面负责系教学督导小组工作，各系根据需要聘任符合条件的兼职督导员「2人，报学校审批后由督导室备案，正式聘任。

中学教育教学督查实施细则第一章总则第一条为了加强中学教育教学的督导和管理，提高中学教育质量，落实教育部门对教育教学的监管职责，特制定本细则。

第二条本细则适用于全国范围内的中学教育教学督查工作。

第三条中学教育教学督查工作的目的是保障学生的健康成长和优秀教育资源的合理分配，促进教育公平，提高学生综合素质。

第四条中学教育教学督查的原则是客观公正、科学合理、运作规范。

第五条中学教育教学督查工作应当依法依规开展，尊重教育教学单位的办学自主权，维护教师和学生合法权益。

第六条中学教育教学督查工作应当与学校日常的教育教学活动相结合，相互促进，形成良好的督导机制。

第二章督导对象和范围第七条中学教育教学督查的对象包括但不限于中学教师、学生、班级、学科教学团队等。

第八条中学教育教学督查的范围包括但不限于教师教育教学行为、教学内容、教学方法、教学资源、学生学习情况等。

第九条中学教育教学督查应当注重对教师教育教学能力的评估、对学生学习和发展的支持、对班级和学科的管理与指导。

第十条中学教育教学督查应当根据地区实际情况，合理确定督查对象和范围。

第三章督导内容和方法第十一条中学教育教学督查的内容包括但不限于以下方面：（一）教师的教学计划、备课、课堂教学、作业批改等方面的督导；（二）学生的学习情况、学业规划、心理健康等方面的督导；（三）学科教学团队的合作、研讨、培训等方面的督导；（四）教育教学资源的使用、配置等方面的督导。

第十二条中学教育教学督查应当采用多种方式和方法进行，包括但不限于以下形式：（一）定期走访检查，了解教育教学情况；（二）召开座谈会，听取教师和学生的意见建议；（三）组织教育教学评估，评估教师和学生的综合素质；（四）开展教育教学实地考察，了解实际情况。

第十三条中学教育教学督查应当充分尊重和保护教师和学生的表达权，确保他们能够自由表达自己的意见和建议。

第四章督导机制和责任第十四条中学教育教学督查应当建立健全督导机制，包括但不限于以下方面：（一）教育局和学校的领导层要高度重视教育教学督查工作，做好组织指导和资源保障；（二）设立专门的教育教学督查部门，负责教育教学督查工作的具体实施；（三）建立教师和学生的评估机制，通过评估结果来改进教育教学工作；（四）组织相关培训和研讨活动，提高教师的教育教学能力。

XX学校教育教学督导管理及实施细则第一章总则第一条为了加强对教育教学工作的督导管理，提高教育教学质量，根据《中小学教育法》等相关法律法规，结合本校实际，特制定本细则。

第二条教育教学督导工作是学校教育教学工作的重要组成部分，旨在规范教师教育教学行为，推动学校教育教学水平的提高。

第三条所有教育教学督导活动必须遵循公正、客观、公开、平等的原则，保证教育教学质量的公正评估，不得以任何形式干扰正常教育教学秩序。

第四条学校应当按照教育行政部门的规定设立教育教学督导机构，明确督导工作的责任和权限。

第二章教育教学督导工作的组织管理第五条学校教育教学督导工作应当由专业素质高、教育教学经验丰富的教育教学督导员负责。

第六条学校应当制定详细的教育教学督导工作计划，明确督导的内容、方式和时间，并定期进行评估和调整。

第七条学校应当建立健全督导工作记录和档案，包括教师教学活动记录、教学观摩记录、督导意见及整改措施等。

第八条学校应当及时组织教育教学督导员进行培训，提升其教育教学督导能力。

第九条学校领导应当高度重视教育教学督导工作，配合督导员的工作，确保教育教学督导工作的顺利进行。

第三章教育教学督导工作的内容第十条教育教学督导员应当对教师教学活动进行评估，包括教学计划、教案、教学设计、教学方法、教学反思等方面。

第十一条教育教学督导员应当及时进行教学观摩，与教师进行沟通交流，提供改进建议。

第十二条教育教学督导员应当指导教师开展教学研究和教育教学，促进教师专业发展。

第十三条学校应当定期进行教师教育教学能力的评估，以便及时发现和解决教师教学问题。

第四章教育教学督导工作的实施第十四条教育教学督导员应当严格执行教育教学督导工作计划，保证教育教学督导工作按时完成。

第十五条教育教学督导员应当按照规定的程序进行教学观摩，并将观摩记录及时反馈给教师。

第十六条教育教学督导员应当及时进行教育教学督导记录，准确记录教学问题和整改情况。

第十七条教育教学督导员应当建立良好的与教师的沟通交流机制，及时向教师提供教育教学改进意见。

教育教学工作督导评估实施细则教育教学工作督导评估是一项重要的工作，旨在促进学校教育教学质量的提高，提升学生的学习效果和教师的教学能力。

为了确保评估工作的有效实施，需要制定详细的实施细则。

以下是教育教学工作督导评估实施细则的内容。

一、督导评估目标1.提高教师的教学能力，促进学生的学习效果。

2.促进学校教学质量的全面提升。

3.发现和解决教学中存在的问题，推动教育教学和发展。

二、评估内容1.课堂教学评估：对教师的课堂教学进行全面评估，包括教学内容的设计、教学方法的选择、教学过程的组织、学生的参与程度等。

2.教育教学管理评估：对学校的教育教学管理情况进行评估，包括教学计划的制定与执行、教学资源的配置与利用、教育教学质量监控与评估等。

3.班级管理评估：对班级的管理情况进行评估，包括班级教学活动的组织与安排、学生的学习纪律与行为规范、班级文化的建设等。

三、评估方法1.教学观察：根据评估要求，对教师的教学过程进行观察，记录教学环节中教师的教学行为和学生的学习情况。

2.教学文件分析：对教师的教学设计、教案、教材等文件进行分析，评估教师的教学思路和教学内容的合理性。

3.学生作品评估：通过评估学生的作业、试卷、报告等作品，了解学生的学习水平和教师的教学效果。

4.教育教学管理情况调查：通过问卷调查、座谈会等方式，了解学校的教育教学管理情况。

四、评估标准1.科学性：评估结果应基于科学的理论和方法，符合教育教学的规律和要求。

2.客观性：评估过程应客观公正，减少主观偏见的影响。

3.实用性：评估结果应能为学校和教师提供有针对性的改进意见和建议。

4.操作性：评估流程应清晰、合理，方便实施和管理。

五、评估结果处理1.评估结果应由专业的评估人员进行分析和整理，形成评估报告。

2.评估报告应向相关人员提供，供其参考和改进。

3.评估结果应定期反馈给学校和教师，以推动教育教学的改善和提高。

六、评估的周期和频次1.教育教学工作督导评估应按照一定的周期进行。