一年级《数数、读数》教学设计

小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案三篇小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案一教学目标：1、使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。

2、初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。

能正确熟练地读写100以内的数。

教学重点：掌握100以内数的读法和写法。

教学难点：知道个位和十位的意义。

教学教具：计数器、数位表、课件、学具盒。

教学过程：一、创设情境，导入新课教师出示教学情境图：这是什么?你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗?学生汇报：黄色纽扣有四十粒，蓝色纽扣有二十七粒，粉色纽扣有三十三粒。

教师：你知道这些数该怎样读写呢?今天我们就来学习这块知识(板书课题)。

二、互动新授：教学例3 用学具摆40根小棒。

教师：先说一说它的组成，然后想一想，4捆小棒(即40根)应该摆放在计数器的哪个数位上呢?学生：试着在计数器上拨珠表示40，边拨边说：4个十在十位上，拨4颗珠子。

教师：你能对照着计数器写出这个数吗?说说你是怎么写的?学生汇报：十位上有4个珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就对着个位“0”.教师：大家一起来读出这个数。

学生齐读。

(读作：四十)教师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。

教师：27和33又该怎样摆小棒?在计数器上如何拨珠?写法与读法该怎样做呢?在小组内试一试。

学生小组尝试探究，完成学习活动。

教师讲解步骤。

教师引导学生观察、思考、讨论：33中的两个“3”意思一样吗?学生交流汇报：不一样。

左边的“3”在十位上，表示的是3个十;右边的“3”在个位上，表示的是3个一。

教师小结：相同的数字在不同的数位上表示的意义不相同。

教师：三种颜色的纽扣一共是多少粒呢?(100粒)100用小棒怎样摆?学生汇报：摆10捆小棒。

教师出示图片。

10个十在计数器上该怎样拨珠呢?学生个别汇报，教师课件演示。

请学生对着数位表，同桌互相说一说：从右边起，第一、二、三位分别是什么数位?每个数位上的数各表示什么?引导学生观察：写数和读数是从哪边(左边和右边)开始的?引导学生概括小精灵的话：读数和写数，都从高位起。

小学数学苏教版一年级上册《数数、读数》教案教学目标一、知识与技能在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”、“十”，初步理解“ 10 个一是 1 个十”，知道 11－ 20 各数的大小、顺序，并初步感知11－ 20 各数的组成。

二、过程与方法经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用。

三、情感态度和价值观在认数活动中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的自信心，增加对数学学习的情感。

教学重点掌握 11－ 20 各数读法。

教学难点理解“ 10 个一是 1 个十”。

教学方法多媒体演示法、讲授法、探索法。

课前准备小棒、课件、电脑、投影仪，使用“学乐师生”APP 拍照，和同学们分享。

课时安排1课时。

教学过程一、导入新课1．小朋友，能说一说你认识的数码？你能用学过的数说一句话吗？（如，我们班有4各小组，我有 6 根小棒 ..................... ）2．导入课题，明确目标：开学到现在，我们已经认识了一些数，今天我们继续来认数。

（板书课题：数数、读数）二、新课学习（一）认识计数单位十。

1．学生操作：数出十根小棒，捆成一捆。

组织学生交流：你是怎样操作的。

（指名在投影仪上演示）2．教师展开一捆小棒，提问：这里有多少根小棒？拿起一根小棒，强调：这是一根小棒，是一个一。

那么10 根小棒是几个一呢？（板书：10个一）3．再把 10 根小棒捆成一捆，问：这里有多少根小棒？根据学生回答强调： 1 捆小棒有10 根，也就是 1 个十。

（板书： 1 个十）讨论： 10 个一和 1 个十有什么关系？（板书：10 个一十 1 个十）要求学生指着自己的小棒说一说：几个一是 1 个十，并在教科书上填一填。

（课件演示）4．谈话：“十”在生活中应用可广泛了。

如： 1 盒铅笔有十支，是 1 个十； 1 盒钢笔是10 支，也是 1 个十，你还能举出这样的例子吗（二）认识11-20 各数。

1．摆一摆、数一数，认识12。

苏教版一年级数学上册教案数数读数教案一、教学目标1、让学生经历从具体情境中抽象出数的过程，能正确地数出数量在 10 以内物体的个数。

2、会读、写 1 5 各数，初步理解数的基数、序数含义。

3、培养学生初步的观察能力和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点1、重点11 能正确地数出数量在 10 以内物体的个数。

12 会读、写 1 5 各数。

2、难点111 理解数的基数、序数含义。

三、教学方法1、直观教学法：通过实物、图片等直观教具，让学生直观地感知数量和数字。

2、游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习数数和读数。

四、教学过程1、导入11 展示一幅美丽的校园场景图，引导学生观察并说一说图中有什么。

12 提问：这些物体的数量分别是多少呢？从而引出本节课的学习内容。

2、新授111 数一数1111 让学生观察教材中的主题图，同桌合作数一数每种物体的数量。

1112 请学生汇报数数的结果，教师进行板书。

112 认识 1 5 各数1121 依次出示 1 根小棒、2 根小棒、3 根小棒、4 根小棒、5 根小棒，让学生数一数，并对应认识数字 1、2、3、4、5。

1122 展示数字 1 5 的卡片，让学生认读。

113 理解数的基数和序数含义1131 拿出 5 个苹果，让学生数一数有几个，理解这是基数。

1132 把 5 个苹果排成一排，从左往右数，第 3 个苹果涂上颜色，理解这是序数。

3、巩固练习114 做“想想做做”第 1 题，让学生数一数每种物体的个数，再连一连相应的数字。

115 做“想想做做”第 2 题，先让学生数一数，再写一写数字。

116 做“想想做做”第 3 题，按顺序数一数、填一填。

117 做“想想做做”第 4 题，看数涂色。

4、课堂小结118 提问：今天我们学习了什么？119 引导学生回顾数数、读数的方法以及数的基数和序数含义。

5、作业布置12 让学生数一数家里有几个桌子、几把椅子等物体，并告诉家长。

一年级上册数学教案及教学反思-9.1 数数，读数丨苏教版教学目标1. 让学生能够熟练地数数，从1数到100。

2. 让学生能够正确地读数，即能够将数字转化为对应的汉字。

3. 培养学生对数字的敏感性和兴趣，激发他们对数学学习的热情。

教学内容1. 数数：从1数到100，让学生熟悉数字的顺序和大小。

2. 读数：将数字转化为对应的汉字，让学生能够准确地读出每个数字。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟练地数数，从1数到100；让学生能够正确地读数，即能够将数字转化为对应的汉字。

2. 教学难点：对于一些学生来说，可能会在数数的过程中出现跳数或者重复数的情况，需要教师耐心指导；对于一些学生来说，可能会在读数的过程中出现混淆或者错误，需要教师及时纠正。

教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、数数游戏。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过一个简单的数数游戏，让学生回顾和复习之前的数数知识，激发他们的学习兴趣。

2. 讲解：教师通过数字卡片，向学生讲解如何正确地数数和读数，强调数字的顺序和大小，以及数字与汉字之间的对应关系。

3. 练习：学生通过计数器，进行数数和读数的练习，教师巡回指导，及时纠正错误。

4. 游戏：通过一个数数游戏，让学生在游戏中巩固和提高他们的数数和读数能力。

5. 总结：教师对学生的表现进行总结和评价，强调数数和读数的重要性，鼓励学生在课后继续练习。

板书设计1. 在黑板上写下数字1到100，让学生能够直观地看到数字的顺序和大小。

2. 在黑板上写下数字对应的汉字，让学生能够直观地看到数字与汉字之间的对应关系。

作业设计1. 让学生回家后，和家长一起进行数数和读数的练习，家长签字确认。

2. 让学生完成练习本上的数数和读数的题目，巩固课堂所学知识。

课后反思1. 教师在课后对学生的表现进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一次教学做好准备。

2. 教师可以通过学生的作业和家长的反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。

一年级数数、读数教案一、教学目标：1. 让学生掌握数数的基本方法，能够从1数到100。

2. 让学生学会读数，能够正确地读出1到100的数字。

3. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。

二、教学重点与难点：重点：让学生掌握数数的基本方法，能够从1数到100。

难点：让学生能够正确地读出1到100的数字。

三、教学准备：1. 数字卡片：1到100的数字卡片。

2. 教学PPT。

四、教学过程：1. 数数游戏：老师出示数字卡片，学生能够迅速准确地数出卡片上的数字。

2. 读数练习：老师出示数字卡片，学生能够正确地读出卡片上的数字。

3. 小组竞赛：学生分成小组，进行数数和读数比赛，看哪个小组表现最好。

五、作业布置：1. 让学生在家里练习数数，从1数到100。

2. 让学生在家里练习读数，从1读到100。

教学反思：通过本节课的教学，发现学生在数数方面掌握得比较好，但在读数方面还有一些学生存在困难。

在的教学中，需要重点关注这部分学生的学习情况，帮助他们克服读数的困难。

可以通过一些游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数数和读数，提高他们的学习兴趣。

六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣。

2. 运用游戏教学法，通过有趣的数数游戏，让学生在游戏中掌握数数和读数技能。

3. 采用分组合作学习法，培养学生团队合作意识，提高学生的学习效果。

4. 利用多媒体教学手段，如PPT，生动展示数数和读数的过程，增强学生的学习体验。

七、教学步骤：1. 数数游戏：老师出示数字卡片，学生能够迅速准确地数出卡片上的数字。

2. 读数练习：老师出示数字卡片，学生能够正确地读出卡片上的数字。

3. 小组竞赛：学生分成小组，进行数数和读数比赛，看哪个小组表现最好。

5. 作业布置：让学生在家里练习数数，从1数到100；让学生在家里练习读数，从1读到100。

八、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况等，了解学生的学习状态。

《数数、读数（第1课时）》（教案）一年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：学会数数，能够准确地从1数到10，理解数字的含义，能够正确地读写数字1到10。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 数数：从1数到10，理解数字的顺序和含义。

2. 读数：正确地读写数字1到10。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学会数数，能够准确地从1数到10，理解数字的含义，能够正确地读写数字1到10。

2. 教学难点：理解数字的顺序和含义，正确地读写数字。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、教学PPT。

2. 学具：数字卡片、计数器。

五、教学过程1. 导入：通过日常生活实例，引出数的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：教师出示数字卡片，引导学生观察数字的形状，理解数字的含义。

3. 活动一：学生分组，每组发放一套数字卡片，学生通过合作，将数字卡片按照顺序排列。

4. 活动二：学生分组，每组发放一套计数器，学生通过合作，用计数器进行数数活动。

5. 小结：教师引导学生总结数数的方法和技巧，强调数字的顺序和含义。

6. 练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

7. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

六、板书设计1. 《数数、读数（第1课时）》2. 内容：数数的方法和技巧，数字的顺序和含义。

七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。

2. 家长协助，用日常生活物品进行数数活动。

八、课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握数数的方法和技巧。

2. 教师应注重培养学生的团队合作能力，鼓励学生积极参与教学活动。

3. 教师应加强与家长的沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的数学学习。

（注：本教案为简化版，实际教学过程中，教师可根据实际情况进行调整和补充。

苏教版一年级数学上册第九单元第1课《数数、读数》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第九单元第1课《数数、读数》主要让学生掌握数的读写方法，能够正确地数数和读数。

教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中学习数的读写，培养学生的数感。

二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数数和读数的基础，但对于一些特殊情况如零的读写和连续数的读写可能还存在困难。

因此，在教学过程中，需要针对这些情况加以指导和练习。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地数数和读数，掌握数的读写方法。

2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生的数感。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：数的读写方法，数的顺序。

2.教学难点：零的读写，连续数的读写。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法，通过生动的情景、有趣的游戏和合作交流，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教具准备：数数卡片、读数卡片、图片等。

2.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过数数游戏，引导学生复习已学的数数知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）展示教材中的图片，引导学生观察并数数，让学生在实际操作中学习数的读写。

3.操练（10分钟）让学生分组进行数的读写练习，教师巡回指导，针对学生的错误进行个别纠正。

4.巩固（10分钟）通过小组合作，让学生互相检查数的读写情况，对读写正确的同学给予表扬，对有困难的学生进行重点辅导。

5.拓展（10分钟）让学生尝试读写连续的数，如10到20，20到30等，引导学生发现数的规律。

6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调数的读写方法和数的顺序。

7.家庭作业（5分钟）布置课后作业，让学生复习本节课所学内容，巩固数的读写方法。

8.板书（5分钟）设计简洁清晰的板书，突出数的读写方法和顺序。

在课后对教学过程进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生对数的读写方法是否掌握，有哪些需要改进的地方。

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1、进一步使学生能熟练地数、读、写100以内的数。

2、进一步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。

3、进一步掌握100以内数的组成。

教学重点：正确熟练地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。

教学难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。

教具准备：计数器、数字卡片教学过程：一、复习：1、开火车数数。

从15起，5个5个数到100，从48起，2个2个数到78。

2、全班齐数数。

从100倒数到78，从10起，10个10个数到100。

3、小游戏：分组抽签读数。

（1）数出尾数是0的数来。

（2）数出尾数是5的数来。

（3）数出个位和十位数字相同的.数来。

（4）数出个位是9的数来。

“刚才我们用各种方法数数，可以2个2个数，5个5个数，10个10个数，还可以顺着数，倒着数，说明小朋友们对100以内数的数法掌握得很好，小朋友们真聪明！”4、教师说数，学生写数，要求写出写法和读法。

二、新授：1、教师在计数器个位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少？是10）十由几个一组成？”（板书：10个一是十）“那么10个一是十，应该这样表示？”教师在计数器十位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少？是100）一百由几个十组成？”（板书：10个十是一百）“10个十是一百，应该这样表示？”“我们看计数器上的珠子表示一百有什么特征？”（百位上只有一颗珠子，个位和十位都没有珠子）2、指名回答，从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位（教师板书：百位十位个位）“谁知道这样读写100？”（注意个位和十位上没有数，所以用0占位）指名上黑板板书，要求100的读法和写法都写出来。

（教师注意引导学生读数和写数都要从高位起）百位十位个位写作：100读作：一百。

苏教版一年级数学上册第九单元《数数读数》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第九单元《数数读数》主要让学生掌握100以内数的读写法，能正确地读写100以内的数，理解数的组成，为后续学习200以内数的读写法和进一步的数学知识打下基础。

教材通过生活情境的图片和数的游戏，引发学生的学习兴趣，培养学生数数、读数的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的认识有一定的基础。

但在读数方面，部分学生可能还存在读数不准确、速度慢等问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。

三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的读写法，能正确地读写100以内的数。

2.培养学生数数、读数的兴趣，提高学生的数数、读数能力。

3.帮助学生理解数的组成，为后续学习打下基础。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的读写法，能正确地读写100以内的数。

2.教学难点：引导学生理解数的组成，提高学生的数数、读数能力。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，激发学生的学习兴趣，培养学生动脑、动手、动口的能力。

六. 教学准备1.准备100以内的数卡，用于学生练习读数。

2.准备与本节课相关的生活情境图片，用于引发学生的学习兴趣。

3.准备数数游戏道具，如小球、小棒等，用于课堂游戏环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示生活中的一些场景，如超市、动物园等，让学生观察并数一数场景中的物品数量。

引导学生发现这些数量都可以用数来表示，从而引出本节课的主题——数数读数。

2.呈现（10分钟）展示100以内的数卡，让学生尝试读出这些数。

教师引导学生注意数位的读法，如“十”读作“十”，“百”读作“百”。

同时，教师可以通过提问、互动等方式，检查学生对数卡的掌握情况。

3.操练（15分钟）（1）分组读数：将学生分成若干小组，每组选一名组长。

教师发放数卡，组长带领组员进行读数练习。