小学道德与法治_异国节日习俗教学设计学情分析教材分析课后反思

《异国节日习俗》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解和认识不同国家的节日习俗；（2）让学生掌握与节日习俗相关的词汇和表达方式。

2. 能力目标：（1）培养学生运用英语描述和交流不同国家节日习俗的能力；（2）培养学生通过阅读和听力材料，获取和处理相关信息的能力。

3. 情感目标：（1）培养学生对不同文化背景的尊重和理解；（2）培养学生积极交流和合作的精神。

二、教学内容1. 教学主题：不同国家的节日习俗；2. 教学重点：掌握与节日习俗相关的词汇和表达方式；3. 教学难点：如何用英语描述和交流不同国家节日习俗。

三、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己国家的节日习俗，激发学生的学习兴趣；2. 新课呈现：教师展示不同国家的节日习俗图片，引导学生学习和掌握相关词汇；3. 课堂活动：学生分组讨论，每组选择一个国家的节日习俗，用英语进行描述和交流；4. 听力练习：教师播放与节日习俗相关的听力材料，学生听后回答问题；5. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，并进行拓展学习。

四、作业布置1. 课后作业：让学生根据自己的国家节日习俗，编写一篇短文，介绍给同学们；2. 拓展作业：让学生查找其他国家的节日习俗，进行了解和学习。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量和拓展作业的学习成果；3. 听力理解能力：通过听力练习，评估学生的听力水平和信息处理能力；4. 语言表达能力：评估学生在描述和交流节日习俗时的语言组织能力和运用水平。

六、教学资源1. 图片素材：不同国家节日习俗的图片；2. 听力材料：与节日习俗相关的音频文件；3. 教学课件：包含词汇、例句和活动指导的课件；4. 参考资料：关于各国节日习俗的文献和网络资源。

七、教学步骤1. 导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己国家的节日习俗，激发学生的学习兴趣；2. 新课呈现：教师展示不同国家的节日习俗图片，引导学生学习和掌握相关词汇；3. 课堂活动：学生分组讨论，每组选择一个国家的节日习俗，用英语进行描述和交流；4. 听力练习：教师播放与节日习俗相关的听力材料，学生听后回答问题；5. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，并进行拓展学习；6. 作业布置：让学生根据自己的国家节日习俗，编写一篇短文，介绍给同学们；7. 教学评价：评估学生在课堂参与度、作业完成情况、听力理解能力和语言表达能力方面的表现。

《日常习俗》教学设计学情分析因为本节课的主题活动是异国习俗，受地域及教学条件所限，大部分学生对外国人的生活习俗了解不多，平时只是从电视、网络中有点了解，但相关知识并不丰富也不深入。

从不同角度观察、认识、分析社会事物与现象的能力较弱。

对于国外的某些民风民俗还会感觉难以理解，认为其愚昧落后。

所以本主题活动的教学侧重于培养学生的搜集整理资料的能力以及分析社会事物与现象的能力，使学生以开放的视角、发散式的、立体式的思维方式去了解世界，有利于他们情感态度价值观能力的和谐发展，使学生初步具有开放的国际意识。

效果分析通过师生谈话交流，用不同的方式互相打招呼，激发了学生的学习兴趣，引发了学生对外国人生活习俗的探究欲望。

利用导游解说各国习俗，让学生在充分观察、交流中，了解日本人在饮食、服饰、礼节方面的生活习俗，了解了美国人的建筑特点、饮食习惯，通过视频向大家展示了各国的餐饮文化。

泰国人的见面礼节更是带给学生极大的学习热情，老师随机补充的贴面礼、摸脚礼、碰鼻礼等礼节让学生学会了基本的搜集资料的方法，为进一步探究做好准备。

欣赏学生带来的西班牙舞蹈使学生进一步熟知、明确世界各国的风情。

本节课通过学生展示自己搜集到的不同方面的异国习俗资料及教师的补充，引导学生从多角度、多侧面去了解外国人的日常习俗。

同时，也有利于培养学生运用信息的能力。

通过学生对“引进外国人的习俗有没有意义？”这一问题的交流、辩论，引导学生要尊重外国人们的风俗和习惯，初步具有开放的国际意识。

课后的拓展延伸，对感兴趣的国家的日常习俗进行更深入的研究，能让学生进一步感受异国文化的魅力，更深入地引导学生形成尊重异国风俗的认识，提升学生的思想境界。

教材分析《日常习俗》是山东人民出版社《品德与社会》四年级上册第二单元“生活中的习俗”中的第三个活动主题“异国习俗”中的第二个主题活动。

本次主题活动是通过让学生从饮食服饰、交通、建筑、礼节等生活方面去了解世界各国的习俗文化，尊重不同国家、不同地域和人民的生活方式、风俗习惯，促进各民族和睦相处。

《异国节日习俗》教案一、教学目标：1. 知识目标：让学生了解和认识不同国家的节日习俗。

让学生掌握各国节日习俗的基本文化背景和传统。

2. 能力目标：培养学生对不同文化的理解和尊重。

培养学生运用英语进行交流和表达的能力。

3. 情感目标：激发学生对异国文化的兴趣和好奇心。

培养学生的跨文化交际意识。

二、教学重难点：1. 教学重点：各国节日的名称和日期。

各国节日习俗的具体内容和传统。

2. 教学难点：各国节日习俗的文化内涵和意义。

学生运用英语进行跨文化交流的能力。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过创设各种节日情境，让学生在实际语境中学习和应用相关知识。

2. 互动教学法：鼓励学生积极参与讨论和交流，培养学生的合作能力和跨文化交际能力。

3. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识和技能。

四、教学准备：1. 教师准备：收集和整理各国节日习俗的相关资料和图片。

制作多媒体课件和教学道具。

2. 学生准备：预习相关词汇和表达方式。

准备相关的讨论和交流话题。

五、教学过程：1. 导入：利用图片和多媒体课件，引导学生谈论和分享自己国家的节日习俗。

引入本课的主题：异国节日习俗。

2. 新课内容展示：教师介绍各国节日习俗的基本信息和文化背景。

学生通过观察和思考，总结各国节日习俗的异同。

3. 实践活动：学生分组讨论，选择一个感兴趣的异国节日，研究和介绍其习俗和传统。

学生通过角色扮演或演讲的方式，展示自己的研究成果。

4. 语言运用：学生运用英语进行交流和表达，分享自己的观点和体验。

教师引导学生进行互动问答和讨论，提高学生的口语表达能力。

5. 总结与反思：学生总结所学内容和收获。

教师对学生的表现进行评价和反馈，提出改进和提高的建议。

六、教学评估：1. 形成性评估：观察学生在讨论和交流中的参与程度和表现。

评价学生在任务完成中的语言运用能力和跨文化交际能力。

2. 终结性评估：学生角色的演讲或展示，评估其研究成果的准确性和表达能力。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校山东人民版小学四年级品德与社会上册《异国习俗》教案第二单元：生活中的习俗第三课异国习俗活动过程：第一课时节日习俗一、创设情境，激趣导入：生活掠影1.教师谈话：上个周六，我去银座超市逛了一圈，发现那里的装饰发生了变化，就顺手用手机拍了下来。

大家猜一猜，他们这是在庆祝什么节日呢？（课件展示：银座超市里的万圣节）学生看后交流：我看到超市里摆着南瓜灯，还有扮鬼的装扮，我知道这是为了庆祝万圣节。

2.教师引领：你们猜的很正确，这的确是在庆祝万圣节！关于万圣节，大家还知道哪些呢？学生自主发言：我知道万圣节是每年的11月1日，10月31日被称为万圣节前夕或万圣夜；万圣节是外国人的节日；我知道万圣节的时候人们都扮鬼、点南瓜灯；万圣节的时候，小孩们可以到有准备的人家讨要糖果，“不给糖就捣乱”……教师评价：同学们真是学识渊博呀！没想到对外国的节日也知道的那么多，真是厉害！（课件展示：万圣节的由来和各地庆祝的图片）教师过渡：国外的节日可不止万圣节，还有很多。

那么还有哪些盛大的节日呢？在节日里，人们又都做些什么事情呢？不同的国家，不同的生活习俗！这节课，我们就一起走进五彩缤纷的“节日习俗”！教师板书课题：节日习俗【设计意图：外国节日与孩子们（尤其是农村的孩子们）的生活有一定的距离。

课前布置了调查国外节日习俗的内容，再采用“生活掠影”的方式导入，从身边取材，不但能激发学生的求知欲，更能够拉近孩子们与外国节日的距离。

让他们感受到：其实我们已经身在其中了。

】二、活动体验，探究互动：了解感恩节与圣诞节的节日习俗活动一：“走进感恩节”1.体验游戏：感受节日气氛。

教师引领：万圣节的恶作剧让人们充满了惊喜与刺激！我们也跟着感受了一番。

下面我们来做一个小游戏，缓解一下刚才的紧张。

山东人民版思品四上《异国习俗》教学设计一. 教材分析《异国习俗》是山东人民版思品四上的教学内容，主要介绍了世界各地的风俗习惯，通过学习让学生了解不同文化背景下的生活方式和价值观念，提高学生的跨文化交际能力。

本节课的内容包括西方国家的节日习俗、饮食习惯以及礼仪规范等，旨在让学生了解西方文化，培养学生的文化意识和尊重不同文化的态度。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对中国的传统文化和习俗有了初步的了解，同时也学习了一些基本的英语交际用语。

但学生对西方国家的文化了解相对较少，可能存在一定的跨文化交际障碍。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解和尊重西方文化，提高学生的跨文化交际能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够了解西方国家的节日习俗、饮食习惯以及礼仪规范等。

2.能力目标：学生能够运用所学知识，进行简单的跨文化交际。

3.情感目标：学生能够尊重不同文化，培养文化意识。

四. 教学重难点1.重点：西方国家的节日习俗、饮食习惯以及礼仪规范等。

2.难点：如何引导学生了解和尊重西方文化，提高学生的跨文化交际能力。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学习和运用所学知识。

2.互动教学法：引导学生进行小组讨论和交流，提高学生的参与度和积极性。

3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解西方习俗。

六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、案例分析材料等。

2.教学设备：投影仪、电脑、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段西方节日的视频，如圣诞节、感恩节等，引发学生的兴趣，引导学生思考：你们对西方的节日有什么了解？2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现西方的节日习俗、饮食习惯以及礼仪规范等，同时进行讲解，让学生对西方文化有更深入的了解。

3.操练（15分钟）学生分成小组，根据所学的西方习俗，设计一个跨文化交际的场景，可以是对话、短剧等形式。

鼓励学生大胆开口，运用所学知识进行实际操作。

山东人民出版品德与社会四年级上册《异国习俗》的教学设计教材简析《日常习俗》是山东人民出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》（四年级上册）第二个主题单元“生活中的习俗”中的第三个活动主题“异国习俗”中的第二个主题活动。

本次主题活动是让学生从饮食、服饰、建筑、交通、礼节等生活方面去了解世界各国的习俗文化，尊重不同国家和人民的生活方式、风俗习惯。

学校、学生的情况分析本校是一所由十几所自然村合并在一起的农村小学，受教学条件所限，学生获取资料信息的途径较单一。

大部分学生对外国人的生活习俗了解不多，从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象的能力较弱。

所以本主题活动的教学侧重于培养学生的搜集、整理资料的能力以及分析社会事物与现象的能力，使学生初步具有开放的国际意识。

教学目标1、了解世界各地不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。

2、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象。

3、培养学生搜集和运用信息的能力。

4、尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。

教学重、难点让学生在生活中做到尊重世界各国人民的风俗和习惯。

教学设计思路本主题活动的教学设计主要是从以下两点去把握的：一是从创设情境入手，激发学生了解世界各国习俗的兴致，引导学生从课件、自己搜集的资料中，多角度、多侧面去了解、欣赏、交流外国人的日常习俗。

二是根据学生实际，因势利导，让学生认识到由于文化背景及地域的差异，世界各国人们的生活方式和风俗习惯各不相同，要尊重外国人们的风俗和习惯。

教学方法自主探究、合作交流教学准备多媒体教学课件教学时间一课时教学过程课前布置学生去搜集外国人的日常习俗的有关资料，了解外国人的习俗。

一、创设情境，导入新课课件出示日本人身穿和服，在樱花盛开的时节，在樱花树下，席地而坐，边畅饮美酒边欣赏樱花的情景。

提问：谁知道这是哪国人在欣赏樱花？他们是怎样做的？学生观察、交流，从饮食、服装方面来谈。

师：不同的国家，不同的地域，人们的生活习俗也不相同。

异国习俗一、激趣导入：同学们，通过上几节课的学习，我们知道了中国是一个多民族的国家，了解了各民族的风土人情、礼仪习俗和丰富多彩的传统节日。

今天，我们要一起走出国门，走向世界，去领略异国不一样的节日习俗和生活习俗！（板书课题，齐读课题）二、走进异国：1、过渡：是啊！不一样的国家，不一样的文化，不一样的习俗！孩子们，在生活中，你知道哪些异国习俗呢？你知道他们吃什么？穿什么？住什么？有哪些节日和节日习俗呢？师总结：同学们的课外知识真丰富，了解那么多的异国习俗。

不过，我发现还有很多孩子跃跃欲试！不如，让我来考考大家，就按分成的8个小组，一起来一个“异国习俗小灵通”的大比拼，好不好？（好！）2、请听清楚比赛规则：认真观看录像片，边看、边听、边思考。

（1）在泰国人的食物中必不可少的是什么？（2）泰国最常见的建筑是什么？人们居住的房屋是怎样的？（3）说说泰国人的传统服饰是什么样的？（4）泰国有哪些节日？说说节日习俗。

听清楚了吗？好，我们出发吧。

3、放录象，泰国（1）、问：在泰国人的食物中必不可少的是什么？（辣椒）评价、追问：刚才那位孩子，你知道为什么泰国人那么喜欢吃辣椒吗？（生猜测，加星）其他孩子知道吗？出示泰国地图，师讲解：大家都不知道，让老师来告诉你们，看，这是泰国地图，它位于印度洋和太平洋之间，属于热带季风气候，每年的气温都在24——30℃之间。

气候非常炎热，环境又潮湿，吃辣椒可以祛除湿热，所以泰国人喜欢吃辣食。

板书：生活习俗食（2）问：泰国最常见的建筑是什么？（庙宇和佛塔）人们居住的房子是怎样的？（高脚屋）评价、追问：孩子们，你们想过吗，为什么泰国随处可见庙宇和佛塔呢？（生猜测，加星）师讲解：同学们，影片中介绍到，泰国是“千佛之国”，佛教是泰国的国教，泰国90﹪以上的居民信奉佛教，为了方便朝拜，因此到处都有庙宇和佛塔。

追问：那孩子们，泰国人为什么居住在高脚屋里呢？（生猜测）师讲解：孩子们，我们再看看地图，因为泰国四面环海，造成当地气候潮湿，降水教多，为了避开洪水和虫蛇的侵扰，所以人们一般修建上下两层的高脚屋。

一、教案基本信息教案名称：《异国节日习俗》学科领域：文化交流、地理、社会学课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解和认识不同国家的节日习俗。

2. 提高学生对文化差异的敏感度和理解能力。

3. 培养学生热爱祖国、尊重和包容其他文化的态度。

教学重点与难点：重点：世界各国的主要节日习俗。

难点：理解并分析不同节日习俗背后的文化内涵。

教学方法：1. 案例分析法：通过介绍具体的节日习俗案例，让学生了解不同国家的文化特点。

2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生思考和分析节日习俗的意义。

3. 比较法：引导学生对不同国家的节日习俗进行比较，培养学生独立思考和分析问题的能力。

教学准备：1. 教材或相关教学资源。

2. 投影仪或白板。

3. 教学卡片或图片。

二、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道哪些国家的节日？这些节日有哪些特点？2. 教学内容与活动（25分钟）教师简要介绍世界各国的主要节日习俗，如中国的春节、美国的感恩节、法国的国庆节等。

活动：学生分组讨论，每组选择一个国家的节日习俗进行深入了解，并准备分享。

3. 案例分析与讨论（20分钟）各小组分享所选择的节日习俗，教师引导全班学生进行案例分析，探讨节日习俗背后的文化内涵。

第二课时1. 复习与导入（5分钟）教师通过提问方式检查学生对上节课内容的掌握情况，并引导学生思考：如何看待文化差异？2. 教学内容与活动（25分钟）教师继续介绍其他国家的节日习俗，如印度的灯节、巴西的狂欢节等。

活动：学生分组讨论，每组选择一个国家的节日习俗进行深入了解，并准备分享。

3. 案例分析与讨论（20分钟）各小组分享所选择的节日习俗，教师引导全班学生进行案例分析，探讨节日习俗背后的文化内涵。

三、课后作业2. 请学生思考如何将所学内容应用到实际生活中，例如在与其他国家的朋友交流时，如何尊重和包容他们的文化。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、分享和提问环节的积极性。

人教版小学品德四年级上册《异国节日习俗》一.教学目标:1、了解世界各地不同文化背景下人们的节日方式、风俗习惯。

2、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象。

3、培养学生搜集和运用信息的能力。

4、尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。

二.教学重点：1、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象。

2、培养学生搜集和运用信息的能力。

三.教学难点：激发学生对异国节日的探究兴趣，并培养学生搜集和运用信息的能力。

四.教学准备： 1、教师：课件、节日展板、玉米、盘子、磁扣2、学生：搜集异国节日资料五.教学时间： 1课时六.教学过程：一、导入同学们，前面我们学习了多彩的民族节日，你还记得我们中国有哪些传统节日吗？（学生回答）跟我国一样,外国也有许多自己的节日。

二、感知万圣节播放外国人有关万圣节的视频，并结合课前搜集到有关万圣节的资料，小组交流万圣节的习俗。

三、感知感恩节1、老师给大家带来一个游戏。

想参加吗？课前，我在教室里藏了六个玉米，只有找到玉米的同学才能参加游戏呀！你们真是幸运的孩子。

请听好游戏规则：在一分钟之内谁剥的玉米粒最多谁获胜。

学生开始游戏。

请参赛选手说说感受，奖品玉米芯。

感谢你们给大家带来的欢乐！接下来，考察大家的时候到了。

请大家估算盘中玉米粒的数量，估算结果最接近的同学，有奖品哦！同学们，你们知道我是从哪儿知道这个有趣的游戏的吗？请看大屏幕！（课件出示感恩节材料）2、对，感恩节！那感恩节的时间？国家？在这个节日里美国人民会有哪些庆祝活动呢？也就是说感恩节的习俗！（板书：感恩节）3、在感恩节里，人们不仅有美味的食物，还有丰富多彩的游戏，这真是一个充满趣味的节日啊！4、哎？同学们，世界上的游戏有千千万，让我们继续追踪感恩节（视频）5、现在每到感恩节，美国人民就会向曾经帮助自己的人表示感谢。

有的赠送感恩卡，有的与亲朋好友共聚一堂。

感恩节已经成为了一个充满感恩之情的节日。

6、教师讲感恩的故事。